信息技术教学融入生活元素研究

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人们的生活离不开信息。在日常生活中，随处可见信息的影子，如网上购物、手机支付、视频聊天等。人们对于信息的依赖，连中小学生都可以如数家珍，甚至可以熟练操作完成。所以，中小学阶段信息技术的学习是重要的，正确的引导是必要的。因此，对信息技术课堂教学进行优化是适应时代、适应社会、适应学生的迫切需要。教育家陶行知说过，没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。

我想，这句话对于任何一门学科的教学都是有启迪意义的。尤其是中小学信息技术课堂融入生活元素，对于提高课堂效果的作用是明显的，因为学生不可能脱离生活，学生的许多经验和感受来源于平时的社会生活和家庭生活。

若能将枯燥的理论知识融于生活实践，学生不仅乐于接受，还会表现出较高的积极性。只有融入生活元素并为学生社会实践所服务的课堂，才是真正具有旺盛生命力的课堂。传统的中小学信息技术课堂教学传统的中小学信息技术课堂通常在特定的计算机教室进行，理论课与操作课几乎没有差别。学校条件好的，可以给每个学生分配一台计算机；条件差的，则几人共用一台。由于信息技术课的理论和操作较枯燥乏味，就经常出现以下情况：教师在讲台上认真地讲解理论知识和具体操作步骤，很多学生注意力分散，低声说话，交头接耳，还有些学生在下面自己操作与课堂无关的东西、玩游戏等。

出现这种现象的原因当然与这个年龄段的学生缺乏自控力有关，但我认为更重要的原因是教师所讲内容枯燥，没有融入生活元素，难以调动学生学习的积极性。中小学信息技术课堂融入生活元素的必要性其一表现为社会生活的需要。信息的发展速度之快、普及面之广，让人们感受到离开了信息就“寸步难行”。中小学生是国家的未来，学习信息技术、掌握信息技术是他们的责任。其二表现为社会生产力发展的需要。信息技术作为一门普通的课程，不仅仅是作为社会的一员适应社会生活的需要，更重要的是成为当今世界社会生产力的重要组成，成为世界高精尖技术的代表。

其三表现为信息技术学科的特点。信息是为了方便生活，是为人们的衣食住行服务的，只有在学习中联系实际，才能真正走近信息。教师在课堂教学中采取举例子、打比方等方式进行演示和操作，能够使学生易于接受。课堂实例证实这种方法是可行的。中小学信息技术课堂教学如何融入生活元素结合自己的课堂教学，我认为中小学信息技术课堂融入生活元素可以从以下几点入手。

一是注重贴近生活讲理论，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师注重引入贴近学生生活的实例和学生感兴趣的内容，可以使学生聚精会神地听讲。其实，信息技术教学内容广泛存在于中小学生的日常生活，教师需要引导学生自主发掘这些生活元素，从而形成系统的知识体系。比如，对收发电子邮件这个知识点，很多学生可能都用电脑发送过邮件，教师可以借此讲解电子信箱的相关知识，从而把原来学生掌握的知识系统化、科学化。还有视频聊天、网上购物等知识点，都是学生非常熟悉的内容。这就是将生活元素融入理论的一种非常好的教学方法。

二是创设有生活元素的学习任务，提高课堂教学效果。正值青春期的中小学生好胜心强，喜欢挑战自我。教师可以充分利用学生这一特点，在课堂上预设一些贴近学生生活的学习任务。比如，学习完关于修饰图片的知识后，教师可让学生自己设计、修饰美化图片，既可以调动学生的兴趣，又可以增强学生的动手能力。

作者:陈中远 单位:新蔡县教师进修学校