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福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 福建省 中学 占地面积 建筑面积 文化底蕴 先进集体 后备人才 学校
福建省顺昌第一中学位于山清水秀的闽北山城顺昌，创建于1927年，现有校园占地面积45041平方米，建筑面积41849平方米。文化底蕴深厚，校园风光优美，是个理想的育人场所。学校现有62个教学班，在校生2895人，全校教职工259人，专任教师226人，其中高级教师66人，中级教师107人。1979年被列为省重点中学，1993年被福建省教育厅确认为省二级达标...
关键词: 农村中小学 教师队伍建设 师专 中小学教师 人民政府 教学能力 福建省 校长
2008年11月，福建省人民政府发出了《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》；2009年5月，启动福建省农村中小学教师（校长）教育教学能力提升工程，充分表明我省加强教师队伍尤其是农村教师队伍建设的决心和力度。为帮助教师尽快成长，从本期起，刊登相关文章，希望能为农村教师提供专业成长的基本途径与方式。欢迎大家赐稿。
关键词: 基础教育 专业发展 教师 博客 新课程改革 专业化发展 教学行为 成长过程
随着基础教育课程改革实验的逐步深入进行，如何将新课程改革的先进理念切实有效地转化为教师的教学行为？如何解决课改过程中不断遇到的问题？如何在新课程改革中满足教师的专业化发展？校本研究体制的构建无疑顺应了课程改革发展的需要，不仅满足了教师专业发展的需要，也成为教师成长和新课程改革过程中不可缺失的阶梯。而我个人认为，教育博...
关键词: 中小学生 调查报告 负担 教育学院 教育界 改革开放 专项调查 问卷调查
2008年底，省委教育工委、省教育厅召开福建教育界纪念改革开放30周年座谈会，参加会议的教师代表反映，目前中小学生课业负担过重。省委常委、副省长陈桦指示福建教育学院就此问题开展专项调查。福建教育学院专门成立以研究室为主、各市县进修院校配合的专项调研小组，采取问卷调查、个别访谈、座谈等形式开展调研。
关键词: 教学思想 高中化学 教学经验 课程标准 教育界 省政府 教研组 副主任
王云生老师是福建省政府1987年评出的首批特级教师中最年轻的一位，他从1962年大学毕业从教至退休从未离开过讲台。虽然他曾担任过教研组长、教务处副主任、分管教学的副校长等多种行政职务，但他始终坚持认真上好每一节课，并且将“教而不研则浅，研而不教则空”作为自己的座右铭，坚持钻研教学，编写、发表教学经验总结、教育论文几十万字，在...
关键词: 校园文化 素质教育 文化氛围 品位 办学 精神文明建设 硬件建设 人的因素
校园文化是一个立体化、开放性的概念，它包括了诸多因素，既有以硬件建设为载体的物的因素，也包涵以教师、学生为活动主体的人的因素，还涉及人与物、教师与学生的相互关系等因素。校园文化是一种需要长期培育、精心经营的教育环境和教育氛围。营造校园文化是学校精神文明建设的一条有效途径，它可以推进素质教育进程，提升我们的办学品位，值...
关键词: 学校管理 创新思维 社会实践活动 教育理念 可持续发展 管理创新 教育目标 办学效益
创新是一个国家和民族进步的灵魂。教育管理创新是现代学校可持续发展的动力和内在的源泉。校长管理学校是一种创造性的社会实践活动。作为“一校之魂”的校长，必须要有强烈的求新意识和全面系统的教育理念，敢于标新立异，独树一帜，力求创新与创效的统一、和谐，使学校管理在创新中落实教育目标，提高办学效益。
关键词: 模块教学 新课程改革 生活 化学 理论培训 课程理念 福建省 高中
福建省从2006年秋开始实施高中新课程改革以来，已历时整整3年。回顾3年的高中新课程之路，从前期理论培训中思想的惶恐和抵触，到刚开始实践时的茫然和焦虑，再到现在的理性思考和收获欣喜。一路走来，伴随着学习一实践一探索一思考一收获的过程，逐渐对新课程理念中的诸多抽象元素有了实践后的诸多感悟。这里将自己的一些感悟和思考拿来和大家...
关键词: 数学开放题 教学活动 能力培养 动手实践能力 开放性问题 分工合作 课程理念 探究能力
开放题是条件、结论之一未明显给出，学生要自己探求的题型。在开放题的教学中，学生能接触到许多实际问题，使全体学生真正参与教学活动，依靠大家的力量和集体的智慧分工合作进行，使学生体验到成功的乐趣，这是新课程理念所提倡的。重视开放性问题的教学，培养学生探究习惯、提高学生探究能力、动手实践能力及创新能力，也是新课改的目标之一...
关键词: 平面划分 直线 数学家 大区域
这是一个古老难题，数学家们反复研究它。1826年，瑞士一位数学家首先解答一种特殊情况：由平面中n条直线确定的最大区域数是多少？
关键词: 课程开发 校本课程 高中地理 海洋地理 厦门 组成部分 课程目标
选修Ⅱ校本课程是高中课程的重要组成部分，是必修和选修Ⅰ内容的延伸和拓展，是实现高中课程目标的重要载体。下面以《厦门海洋地理》校本课程的开发为例，探讨高中地理选修Ⅱ校本课程的开发。
关键词: 课堂教学 课程 生物 高中 学生发展 有效教学 教学过程 教学设计
广义上讲，凡是能促进学生发展，有效实现预期的教学效果的教学活动都可以称为有效教学。高中新课程的教育目标决定了教师在实施新课程的过程中要关注教学的有效性。有效教学理论强调：课堂教学的改革不是教学方法或教学技术的更新，应该在教学理念的支持下展开教学设计，使用一定的教学策略提高教学的效率。有效教学应该关注教学过程中学生的情...
关键词: 地理课程 地理教学 高中 教学理念 地理信息技术 可持续发展观念 地理学习 九年义务教育
一、充分发挥高中地理课程优势，注重培养学生的地理素养 高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识，认识人类活动与地理环境的关系，进一步掌握地理学习和地理研究方法，树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域（实际上高中地理课程必修、选修模块中的“地理信息技术应...
关键词: 课程改革 课堂教学 有效教学 生物 高中 基础教育 学生 能力
基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，其具体目标就是要改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课堂教学是教学的基本形式，然而课堂教学的时间是有限的。要实现用最少的时间使学生...
关键词: 物理课堂教学 生活化 学校教育 人与环境 相互作用 感性认识 生活经验 科学知识
杜威认为“教育即生活”，一切事物的存在都是人与环境相互作用而产生的结果，人不能脱离环境，同样，学校教育也不能脱离眼前的生活。学校应该利用现有的生活情境作为其主要内容，而不是完全依靠文理教科书进行课堂教学。学生是通过已有的生活经验获得感性认识，从而理解一部分前科学知识。要让学生“在课堂中学习”与“在生活中学习”有机结合...
关键词: 中学生物 教师 课程 教学理念 普通中学 办学条件 教育思想 教学理论
普通中学全面实施生物新课程已经多年，取得了一定的成绩。但由于受到多种办学条件的限制，许多教师的教学理念没有发生转变，在实施生物新课程过程中，产生了许多困惑。教师不知道该怎么备课、该怎样上课。笔者针对这个问题，运用现代教学理论和陶行知“教学做合一”的教育思想，探讨实施中学生物新课程教师应该怎么“教”，以及为什么要这样“...
关键词: 学习兴趣 愉快教学 激发 学生能力 培养能力 心理特征 中小学教育 教学情境
所谓“愉快教学”，是根据学生的心理特征，创设各种愉快教学情境，激发学生主动学习，使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的中心任务是学生能力的培养，可是如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？美国心理学家布鲁...
关键词: 生物课程标准 科学素养 学生 培养 社会生活 经济活动 科学知识 探究能力
“生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度与价值观。”生物课程标准把提高每个学生的生物科学素养作为实施课程标准中的核心任务。本文就如何在高中生物教学过程中培养学生的科学素养，谈谈个人的看法和体会。
关键词: 问题意识 数学教学 中学生 培养 创新精神 万有引力定律 歌德巴赫猜想 发明创造
近年来，随着我国基础课程改革的不断推进，培养学生创新精神和实践能力作为素质教育的核心已形成共识，而问题意识的培养则是培养创新精神的切入口。我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点在一问。”科学史上几乎每一项发明创造都开始于问题的产生。牛顿发现万有引力定律是从“苹果为什么会落地”开始的。被称为数学皇冠上的...
关键词: 数学教学 课堂教学 新课程改革 备课 分发 数学教师 认知结构 数学知识
由于工作的原因，最近听了很多校级或市级公开课，总感觉在数学教学中普遍存在着一个非常突出的问题：“教师课件新颖，教法得当，师生互动热闹非凡，但学生在数学知识认知结构上却没有得到有效性发展”。教师在新课程背景下如何提高课堂有效性教学，成为我们数学教师面临的一个重要课题，特别是在全面推进新课程改革和全面推行素质教育的今天，...
关键词: 教学评价体系 新课程改革 课堂教学 评价标准 教学行为 教师
新课程改革能否顺利、深入地推进，取决于新课程的课堂教学质效，而对课堂教学质效产生重大影响的是课堂教学评价体系。新课程背景下，究竞什么样的课才是一堂好课？课程改革前后的课堂教学评价标准发生了什么变化？如何影响课堂教学？如何影响教师的教学行为？下面通过对评课关注点的变化来探索新课程课堂教学评价的有效性。
关键词: 探究学习 创设问题情境 引导 认知结构 创设情境 客观事物 心理需求 心理状态
心理学研究表明：每个人都有认知空缺，都有解决认知失衡的本能。创设情境就是利用这一点，通过学习个体对客观事物做出主观反应。当知识储备不能解决所面临的新问题时，会产生一种不和谐、不平衡的心理状态以及急需解决问题的心理需求。也就是说情境促使学习个体产生认知冲突，产生困惑、矛盾等情绪体验。同时心理学还认为，学生的认知结构是决...
关键词: 课堂效率 教学方式 创新 生物课程标准 自主学习 教学改革 义务教育 学习方式
初中生物新教材具有鲜明的开放性和增强性，为教师的教学改革和学生的自主学习留下许多创新的空间。全日制义务教育生物课程标准也明确提出：“改变过于强调接受学习、死记硬背，机械训练的现状，提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。如果教师课堂上还像以前篇篇掰开揉碎的“保姆式”、“填鸭式”进行教...
关键词: 数学课堂教学 课程理念 教学情境 课程改革 教育工作者 生活世界 社会实践 教学理念
新一轮课程改革对数学课堂教学已产生了强有力的冲击。“面向学生的生活世界、社会实践，尊重学生已有的知识经验”这一新课程基本理念更成了一个热门话题，由此而触发的“新课程呼唤情境设置”的思想已成为教育工作者的共识。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学。如果教师教学理念不提升、教学观念不更新、教学方...
关键词: 高中化学 教学衔接 农村中学 九年义务教育 基础教育 教育课程 化学课程
普通高中化学课程标准规定“普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》相衔接的基础教育课程”；高中必修化学，是学习化学科学核心内容的基础教育。但由于高中必修化学的教学内容起点高、课时紧而容量大等特点，增加了初中毕业生适应高中学习的难度，导致过渡和衔接出现了严重的问题。如何从根本上解决这一问题，己成为摆在我们第一线教师...
关键词: 中学化学 熵理论 课程 学习积极性 化学教材 学习方法 课堂教学 社会科学
如今的中学使用的化学教材是课改后的新教材，学生是经过课改后来学习化学的。课改后的教材对于知识的难度降低许多，但是在短时间学习的内容却大大增多。化学新课程的理念是采用探究式的学习方法来学习化学，许多教师都认为课改后化学难教，对于教材难把握，学生的学习积极性也低。在这过程中，笔者发现熵理论对于提高学生学习积极性有极其重要...
关键词: 新课程改革 化学教师 设计探讨 教学优化 选修模块 高中 教材内容 教学活动
高中新课程改革倡导教师不仅是教学活动的组织者和实施者，而且是教材内容的研究者和开发者。在新课程背景下，如何依据课程标准和学生的实际，创造性地对课程进行优化设置，以合理的方式组织和呈现教材内容，促进学生认知结构的构建和科学素养的全面提高，体现教师驾驭和开发新课程的能力，是一个值得广大化学教师认真思考和研究的问题。
关键词: 表达能力 化学教学 学生 培养 科学技术 信息社会 知识结构 科学信息
在化学教学中，教师对学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的培养普遍很重视，这是提高化学素质的基本要求。然而，培养学生化学的表达能力也是很重要的，因为在科学技术迅猛发展的现代信息社会中，为了适应新的信息时代的要求，人们总得不断地接受新的科学信息以更新自己的知识结构和能力结构。同时为了服务于社会，人们又必须不断地输...
关键词: 三维目标 物理教学 教学活动 教学过程 情感态度 知识化 课程改革 课堂学习
怎样的教学活动才能落实“三维目标”呢？课程改革刚开始时，教师的教学活动存在3种倾向：第一，目标标签化。教案上的“三维目标”写得清清楚楚，教学过程却与以往一模一样：先讲概念规律，再讲概念规律的条件、结论，后讲解习题。学生在课堂学习中很难有过程与方法，情感态度与价值观的感受。第二，目标知识化。教学过程既讲授物理概念、规律...
关键词: 教学效果 中学化学 必修课程 选修模块 课程目标 化学教学 学习 学生
化学必修课程是中学化学的基础，也是学习其他化学选修模块的铺垫。怎样保证必修教学既能到位又不会越位？这是实施化学新课程必须要解决的重要问题。如果解决不好，就可能会导致课时不足、加重学生负担、教学效果低下、学生学习化学兴趣锐减，甚至不能达到课程目标等现象的出现，使课程的实施无法顺利进行。本文就如何把握必修化学教学，使教学...
关键词: 课堂教学 生物 教学方式 课程改革 教学质量
问题式课堂教学是以问题的设计、提出和解决为核心的课堂教学方式。为了深化课程改革、提高教学质量，提高学生分析问题与解决问题的能力，课堂教学应遵循“指向问题解决的教与学”的思路，走一条问题式教学的道路。
关键词: 物理教学 认知学习 高一 抽象思维能力 高中物理 数学方法 知识结构 模块教学
高一物理难学的情形，实施新课程模块教学后有所改善，但还是值得研究。高中物理难在哪？从初、高中学习纵向比较，高中物理依然以观察实验为基础，可是提高了抽象思维能力要求和与数学方法相结合的要求，内容多了，学习方法也多样化了。与高一各学科教学横向比较，物理特别难学却有些费解。论抽象思维的难度，数学不低于物理，而物理实验现象增...
关键词: 解题能力 习题教学 物理教学 思维过程 思维能力 科学素养 学生
习题教学是物理教学中必不可少的一个环节。如何更好地培养学生解题思维能力，提高学生的科学素养能力，改变以往重理论、轻实践，重结论、轻过程，重演绎、轻归纳，重知识、轻能力等缺点，就此问题笔者谈些体会与做法，以供同行参考。
关键词: 教学情境 数学教学 课堂教学 教学质量 情境设计 教学活动 背景信息 问题意识
一、认清教学情境的实质 2006年，汪秉彝先生、杨孝斌先生在参与CERSP教育论坛以“数学教学中的问题情境设计”为题的研讨时指出：教学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数据材料和背景信息，是从事教学活动的环境，产生教学行为的条件。由此可见，教学情境即可谓是生活里面的真情实境和抽象情境的融合。例如，加法就可以作为乘法的情境...
关键词: 课堂教学 生命活力 体育 基础教育 基本权利 价值观 生命价值 教学过程
“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”，这是叶谰教授建立的“新基础教育”的核心理念，她提出“重建课堂教学价值观”，主张“当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人”。这其中，叶谰教授所关注的那种课堂的“活力”是“师生作为‘参与者具有个性...
关键词: 中学生 数学教学 思维能力 能力培养
发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程，思维方向发散于不同方面，即从不同的方面进行思考。通常。数学教学以集中思维为主要思维方式，在数学学习中集中思维表现为严格按照定义、定理、公式、法则等，思维朝着一个方向聚敛前进，使思维规范化。由于集中思维的这种地位，使得发散思维往往在教学中容易被忽视。事实上，发散性思维可...
关键词: 物理教学 自动化 中学生 技能教师 程序性知识 有限空间 物理题 列式
在教学中，教师总希望自己的学生能迅速、准确、轻松地完成学业任务，如学生阅读完物理题目，就能流畅地列式、熟练地计算等等。这些技能教师都希望自己的学生能够达到自动化状态，掌握自动化的程序性知识，使之腾出工作记忆中的有限空间，来处理更为复杂的任务。那么何为自动化的基本技能？又如何来塑造学生这种自动化的基本技能呢？下面是我的...
关键词: 学校环境教育 环境意识 学生 高职 环境污染问题 环境与发展 生活质量 环境问题
当今社会，环境与发展已成为世界普遍关注的热点，越来越突出的环境污染问题不时带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全，影响着人们生活质量的提高，使得环境问题成为人类面临的三大问题之一。
关键词: 创新能力 课堂教学 创新教育 创新精神 创新型人才 创新意识 培养 学生
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。它是通过对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
关键词: 问题教学法 课堂 物理 科学知识 有效教学 提出问题 古希腊 学生
问题教学法源远流长，古希腊就已经有了该法。古希腊苏格拉底善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确的答案，这种苏格拉底方法被称为“产婆术”，说明教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。当代更有许多学者提出科学知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越多深化的问题，越来越能启发新问题的问题。甚至认为，提出问题是“...
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