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福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 晋江市 小学 教育基地 绿色学校 改革创新 教育工作 教育标准 金
晋江毓英中心小学创办于1891年，是一所承载着优良传统的老校。学校秉承“勤、朴、诚、毅”校训精神，以“文化立校、团队兴校、特色亮校、科研强校”为宗旨，以“敢为人先、改革创新”的拼搏精神，先后获得福建省“示范小学”、“教育先进单位”、“楹联教育基地”、“实施素质教育工作先进校”、“义务教育标准校”、“少先队工作红旗大队”、...
关键词: 义务教育 均衡发展 孩子 农村 顺昌县 教育工作者 优质
实现义务教育均衡发展是我国基础教育发展的重要目标。国家相关政策体系的建立、“普九”工程的初步完成，“以县为主”管理体制的建立，都为义务教育均衡发展提供了坚实的基础。如何在新一轮教育发展中，采取切实有效措施深入推进义务教育均衡发展，尤其是农村义务教育均衡发展，更好地实现“办好每一所学校、培养好每一个孩子”的目标，这是所...
关键词: 诏安县 均衡发展 小学教育 保障 科研 交界地区 土地面积 乡镇
诏安县地处闽粤交界地区，素有福建“南大门”之称，土地面积1285平方公里，人口61万；全县有16个乡镇，其中山区乡镇5个，平原、沿海乡镇10个：现有在校小学生42253人。
关键词: 教育发展 晋江市 小学 示范 农村 社会实践活动 残疾儿童 均衡发展
晋江龙林中心小学坐落于中国鞋都——晋“市陈埭镇洋埭村。1936年春创办，于2007年6月25日正式升格为龙林中心小学。学校现有22个教学班，附设一个特教辅读班（有力保证了残疾儿童入学率达100％），有学生1340人（外地生占70％），教职工60人，在编教师58人。学校在教育均衡发展方面不断地探索和实践，初步形成了以校本培训为载体，促进教师专业...
关键词: 学校发展 办学理念 办学思想 校长 学习 灵魂 学校管理 教育事业
中小学校长的治校方略和学校管理是整个教育事业中的关键环节。校长的办学思想、办学理念、管理策略与管理方式，直接决定着学校的发展，关系到办学质量和效益。有什么样的校长，就会有什么样的学校。以学生为本，实施终身教育、关注学生发展，追求优质和卓越，超越平庸的教育质量观的丰富内涵等等，这些都是校长们努力的方向。没有标签式的“示...
关键词: 学校 教育理论 与时俱进 教育思想 教育科学 教育教学 陶行知 精神
陶行知先生的一生是不断追求真理的一生，他的教育思想和教育理论是不断探索与时俱进的。他的伟大理论和伟大实践，充分地体现了“人民第一”的革命精神。我们八二三实验小学办学以来，一直在实践着陶先生的“人民第一”精神，努力把学校办成人民满意的学校。我们知道，教育是随着时代的发展而发展，随着经济的发展而发展，教育科学也是随着时代...
关键词: 校风建设 健全人格 学生 培养 教育改革 素质教育 文化氛围 教育质量
当前，我国在大力推进、深化教育改革，落实素质教育。校风建设是进一步推进素质教育的一个重要问题。优良的校风使整个学校形成一种强烈而感人的文化氛围，发挥着“情境教育”的功效；能产生一种无处不在、无时不有的无形而巨大的渗透性影响，使人自然而然地受到它的熏陶。因此，有目的、有计划地建设良好的校风是学校深化教育改革和提高教育质...
关键词: 科学管理 品位 学校管理 素质 教育方针 新课程改革 培养目标 活动力
学校管理是指校长按照国家教育方针，运用各种管理手段，通过组织、指挥和协调学校各方面人员活动，创造一种远比各个人活动力量的总和要大得多的集体教育力量，以便高效率和高质量地完成国家所规定的培养目标和教育任务所进行的各种一般职能活动。新时期特别是新课程改革背景下，校长应搞好学校管理、提升学校管理品位。
关键词: 校园文化建设 文化积淀 小学 福州 挖掘 提炼 综合大楼 人行天桥
来到福州钱塘小学，尽管已近黄昏，夜色朦胧，可学校颇有现代气派的教学综合大楼依然靓丽，在夕阳照耀下更平添了几分迷人色彩。一座气势恢宏的师生专用人行天桥如彩虹般地横跨在学校的南北校区之间，成为校园一道亮丽而独特的风景线。
关键词: 农村小学 管理问题 人口出生率 城市化进程 寄宿制学校 教育工作者 计划生育 农村教育
随着计划生育人口出生率下降，广大农民进城打工逐年增多和城市化进程加快，农村小学生源大幅减少。大多数村小学因生源太少而自然撒并，集中办学已成农村教育的主要特点。特别是撤并初小、教学点后住宿生呈低龄化趋势，这些学生在学习生活、上学等方面存在不少问题，如何不断解决好这些问题，办好农村寄宿制学校，让学生安心，让家长放心，这是...
关键词: 动载体 学生 学校德育工作 国防教育 夏令营 课程
反思学校德育工作停在口头、浮于表面的原因，除了观念陈旧、意识不强外，另一个重要方面，就是忽视德育的载体作用，尤其是课程载体。教师往往在实施中把教书和育人截然分开，使得德育“说起来重要，行动起来不要”。要使德育工作变“实”变“硬”，必须以课程实施为载体。其中，活动是小学德育的重要载体。丰富多彩的活动能让学生的情感、意志...
关键词: 教师队伍 继续教育 教学质量 素质教育 课程改革 师资素质 农村小学 教育工作
实施素质教育，高质量的教师队伍是关键。推进课程改革，没有良好的师资素质无疑是纸上谈兵。因此，造就一支优秀的教师队伍，乃是提高教育教学质量的重中之重。针对目前农村小学的教师队伍的现状，抓好教师的继续教育工作，加强教师继续教育管理，是造就优质教师队伍的重要途径。
关键词: 农村教育 教师队伍 农村学校 课程改革 素质教育 均衡发展 基础教育 师德
要发展农村教育、办好农村学校就必须建设一支师德高尚，有较高业务水平的稳定的农村教师队伍。然而，当前农村教师队伍的现状令人堪忧，不能适应和满足素质教育和新一轮课程改革推进和发展的需要。在一定程度上阻碍着基础教育的持续和谐均衡发展。因此认真分析农村教师队伍的现状，思考解决农村教师队伍现状问题显得尤为重要。
关键词: 语言文字 课程标准 第二学段 教学实践 教学思路 事物
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《语文课程标准》在第一学段提出：“要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认知和感想。”第二学段提出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己...
关键词: 教学改革 课程 小学 错别字
随着新课程的全面实施，作文教学改革也出现了许多令人释怀的新气象，这是我们许多教育者孜孜以求的结果。可是，尽管如此，作文教学的现状并非能尽如人意，作文教学的前景也并不是灿烂如花。就从五年级上学期的期末作文考试说起吧。作文卷上有两个作文题目供选择：《___的星期天》和一道看图作文——柳树下，一个捐款箱，箱子边有一个小姑娘，...
关键词: 阅读教学 朗读 语文 训练 学生 读书
古人云：“读书百遍，其义自见。”朗读训练是一项不容忽视的阅读基本训练，是眼、口、耳、脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗读训练，有助于训练学生的语感，发展学生的思维，激发学生的情趣。由此可见，加强朗读训练是语文阅读教学中不可缺少的手段，是阅读教学的永恒主题。
关键词: 学生作文 教师 老师
我们经常看到这样的现象，当老师把作文本发到学生手中时，学生只匆匆浏览了一下分数（等级），就把它塞进书包。学生为什么不去认真看看教师对自己的习作是怎么评价的？其中一个重要的原因，就是教师的评语枯燥乏味，情如嚼蜡，诸如“中心不明确，语言不通顺，条理不清楚，详略不得当”或“文章很生动，内容具体，想像丰富”等等，显得模糊不清...
关键词: 课堂教学 恐龙 文本 教师 解读 实效性
著名特级教师周一贯先生说：“教师必须认真深入地解读教材，这是备课的根本任务，也是教师的神圣职责。”课堂教学才能充分体现实效性。教师应当如何解读课文，是一个头绪纷繁的问题，本文想从自己解读四年级上册《飞向蓝天的恐龙》来谈谈自己的管见。
关键词: 插图 重放 课堂教学 文本内容 语文课 教师
“插图”在语文课文里有两大作用：一是突出重点，二是再现文本内容。其实“插图”的作用远远不止这些，许多语文教师在课堂教学中只是单纯地把“插图”看成一个静止的画面，把它当作文本中的一个摆设，敷衍而过，这样一来，“插图”就失去了它真正的意义。语文教师作为课堂的组织者和引导者，要创造性的理解“插图”，全方位地审视“插图”，充...
关键词: 课外阅读 学生 家庭成员 课程标准 阅读材料 信息渠道 图书馆 探究性
读万卷书，行万里路，阅读是人类获取新知的基本手段之一，阅读的重要性不言自明。《语文课程标准》中也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于145万字。”因此，...
关键词: 语文教学 精神生活 人际关系
“依我的经验来看，在向一般人说明或解释问题时，说笑话·的方式比其他的方式更容易被人接受。”（亚伯拉罕·林肯） 幽默在文明社会中已经成为人们精神生活的一个重要方面。越来越多的人在谈论幽默，使用幽默，感受幽默。能说会道者经常利用幽默来调节气氛，解决难题，处理复杂的人际关系。常言道：“一个丑角进城，胜过一打医生。”大意是说：...
关键词: 语文教学 一年级 训练 教学任务 中学 课程资源 课堂效率 识字
字、词、句，识字、说话、写话训练是语文教学的基本目标。一年级，识字学词学句都是教学的中心任务，如果说识字学词是显性教学任务（必须考查易于考查），那么说话应该是隐性教学任务（非考查任务且难以考查）。但说话学句往往被繁重的识字写字抄词任务所排挤、被老师所忽略，导致往后的遣词造句不够规范、思维不够开阔。在繁重的教学任务下，...
关键词: 教学实践 个性化 阅读 时空 贯通 学生作文 和谐发展 梁启超
梁启超先生曾说过：“阅读是写作的前提和基础。要指导学生作文，首先要教会其如何读书。”阅读是吸纳，作文是吐出。我们应该促进两者和谐发展，读写结合，让“个性化阅读”和“个性化表达”相辅相成，循序渐进，螺旋上升。下面以《赤壁之战》一课为例，谈谈笔者在“个性化阅读与表达教学实践研究”中的几点体会：
关键词: 课堂教学活动 课堂语言 乐园 学习 人类智慧 艺术性 趣味化 教学机
幽默是生活的调料，是人类智慧的火花，是属于艺术性的口语。教师课堂语言的幽默化趣味化，是课堂教学机智的充分体现，如果我们的教师都能恰如其分地应用亲切而温和、风趣而严肃、幽默而富有哲理、文雅而谦虚、生动而形象的语言去从事课堂教学活动，就能使课堂充满欢乐、和谐、亲切、民主、合作的气氛，从而促使课堂教学的高质量。
关键词: 学生 写作 助燃剂 新课程标准
新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。然而很多学生对作文产生畏惧心理，普遍存在无话可说，有话说不出，无情可抒的现象，感觉无所适从。究其原因，主要是学生对作文不感兴趣，胸中无物所致。
关键词: 小学生 文学创作 写作
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作-文的要求又比低年级的写话高出一个层次。新课标指出，小学三年级作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”但很多学生对作文产生畏惧的心理，感觉无从下手。俗话说：万事开头难。起步作文，学生会遇到哪...
关键词: 阅读教学 语文教学 综合能力 强化 阅读习惯 教学质量 教学效率 小学
阅读教学是小学语文教学的中心环节，担负着培养学生语文综合能力和良好阅读习惯的重要任务。切实提高阅读教学的效率，是提高语文教学质量的关键，能够抓准阅读教学的训练“活”点，是提高阅读教学效率的基础。
关键词: 天性 儿童 个性 阅读 感知特性 生长规律 本性 柳宗元
天性，一个人出生就具有的的秉性，一个外界难以改变的心理-感知特性及行为趋向，或称人性，本性。唐代著名的文学家柳宗元在《郭橐驼传》中提出的“顺木之天，以致其性”，意思是要按照树木的客观生长规律来种树，使树的本性得到很好的发展，这样才能使其茁壮成长。他的思想观点，主张顺应事物的天性，使其良好本性得到充分的发展。教育必须像...
关键词: 语文教学 信息技术 巧用 活力 写作能力 语言文字 课程标准 课堂容量
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，习作教学是语文教学的重头戏，但是长期以来，由于习作教学本身的复杂性，许多语文教师对“导演”习作这场戏缺乏足够的信心和管用的妙招，课堂容量少，单调沉闷，枯燥乏味，学生...
关键词: 阅读教学 对话式 语文教学 课程标准 课程改革 学习方式 学习过程 教育学
巴西的保罗弗莱雷在著名的《被压迫者教育学》中说：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了教育。”《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。在新课标理念的指导下，对话教学已深入人心，越来越多的教师参与实践了“对话”式阅读教学。新一轮课程改革实...
关键词: 语文教学 学生 激发 小学 心理过程 思维形式 创新精神 课堂
想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象是智力活动的翅膀，教师在课堂上应抓住各种契机，创设各种想象的氛围，引导学生放飞心灵，尽情想象，以培养学生的创新精神。本文试就小学语文教学如何激发学生想象进行初步探讨。
关键词: 语文学习 阅读教学 音乐 课程标准 科技手段 学习效率 实践能力 教学效率
《语文课程标准》强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和事例中开视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”作为语文教师，应在正确把握语文学科特点的基础上，以一种开放的姿态吸收融合其他各学科中的有利因素，为我所用，提高语文教学效率...
关键词: 课程资源 实效性 语文教学 课堂 课程标准 教育内容 教学过程 学生
《语文课程标准》指出：语文教师应当高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。根据“语文课程标准”提出的新要求，面对当今信息万变的时代，我们不难发现语文课程资源的开发和利用既可以让语文教学超越其本身狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程...
关键词: 语文教学 个性化 朗读 小学 课程标准 情感活动 学生 阅读
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品味。”由此可见，朗读是语文细酌如“味”之佳法。《语文课程标准》还提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得...
关键词: 小学生 预习 课堂教学 辅导 语文 学习过程 教育家
著名作家、教育家叶圣陶先生曾经说过：在精读指导前，得先令学生预习。古人云：凡事预则立，不预则废。作为准备活动，预习是学习过程的第一个阶段，其基本功能是联系学生的旧知和新知，激发探索新课程的欲望。
关键词: 电影 孩子 文学 松 再创造 学生
电影是一门集文学、音乐、表演、舞蹈、美术于一体的综合性艺术。其中，文学与电影的联系最为紧密。文学是电影的蓝本，电影是文学的再创造。文学与电影结下了不解之缘，因此，我们把电影引进语文课堂，与作文教学有机结合，结果不仅提高了学生的写作兴趣，而且开阔了学生的视野，使习作言之有物，充满真情实感。
关键词: 语文教学 课程 学生发展 中体 学习方式 教师角色 参与者 课堂
新课程提倡学生自主、合作与探究的学习方式，这意味着老师由过去的课堂“主宰者”、“支配者”、“直接传授者”、“主讲者”，变为学生学习的组织者、参与者，变为学生发展的促进者、引领者。在走进新课程的几年里，我努力地转变着自己的教师角色，在教学中做谦虚的引领者，还时间于学生；做平等的参与者，还自主于学生：做真诚的赏识者，还个...
关键词: 阅读教学 学生 被动学习 教师 知识 语文
在语文阅读教学中，教师适时的点拨十分重要。教师一回又一回的设问，一个又一个的话题，一次又一次的反问，这一些都是点拨。点拨能帮助学生学习，促使他们新旧知识链接和知识的不断建构。好的点拨能够化学生的被动学习为主动。那么，如何点拨以培养学生的思考能力呢？
关键词: 自主学习 数学课程标准 数学学习 小学生 实践活动 学习活动 学习环境 义务教育
小学生学习以感知性学习为主，实践活动是其获取新知的重要途径。探究性自主学习是感知性学习的发展，它是在掌握一定知识的基础上学生独立思索较高层次的探究学习活动，是为学生构建一种开拓的学习环境，提供一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践，把学生从被动的接受中解放出来。《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生...
关键词: 数学问题 设计 课堂 学习热情 结构材料 创新能力 提出问题 心理学家
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂是培养学生探索、求知、创新能力的殿堂。设计好问题，是引导学生提出问题和解决问题的前提，是学生通往成功的阶梯。瑞士心理学家皮亚杰认为，呈现给儿童的学习材料既要和自己已有知识有一定联系，同时要有足够的新颖，才能产生不协调的冲突，引发学习热情。由此可见，教师精心设计的数...
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