福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中学 福州 十五 灵魂 创新 网络教室 教学设备 育人环境
福州第十五中学始建于1955年,为台江区属唯一一所全日制完全中学,是福建省三级达标校。学校位于福州繁华的主干道五一南路,校园育人环境良好,校容校貌整洁优美,学校拥有建筑面积9000平方米的综合教学大楼,内设网络教室、语音听力设备、高考监控系统和设施先进的各学科实验室;配有最先进的多媒体＂电子白板＂教学设备标准教室;还有标准的羽毛球场...
关键词: 教育家 校长 教育学院 福建省 林则徐 博物院
西湖之畔,左海之滨,坐落小丘,名曰梦山。梦山不高,不到百米;梦山不大,不足三里。山之北为林则徐读书之处桂斋,山之南连福建教育学院,东邻养龙、五井、沙帽三古池,西近福建省博物院,可谓书香之山,灵气之地!
关键词: 教育家 论坛 校长 综述 教育学院 福建省 开幕式 副院长
2011年度福建省首届百名校长论坛由福建教育学院组织召开。副院长郭春芳主持论坛开幕式。福建省教育厅副厅长薛卫民出席开幕式并讲话。福建教育学院领导赵素文、林德泉、黄家骅,省教育厅基教处处长李天奇、人事处调研员高培青,
关键词: 教育家 教育改革 课程教学 理想
教育家型的校长,应是教育理想的追崇者,学校文化的建设者,教育改革的引领者,课程教学的践行者,师者之师的楷模者。要具备上述＂五者＂,并非易事,必须在＂学、思、研、行、写＂中攀登,在攀登中感悟教育的真谛,在攀登中践行智慧的教育,在攀登中找到理想与现实的突破点,
关键词: 教育名言 教育学 教学方法 基础教育
玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故,古之王者,建国君民,教学无为。——《礼记·学记》夫人不能生而知,必待学而后知;人不能皆好学,必待教而后学;故作之君,作之师,所以教养之也。
关键词: 学校 学生 外国 厦门 增效 减负 优质 高素质人才
为什么厦门外国语学校既能够确保高考又能够充分实现学生的全面发展？厦门外国语学校从不挤占学生课余时间补习,教师布置的作业连学生都嫌少,为什么高考却屡获佳绩？厦门外国语学校培养的学生为什么广受耶鲁、斯坦福、剑桥等世界知名大学的青睐？这三个＂为什么＂实际上牵涉到教育者如何提高教学效率、培养全面发展人才的问题。在《国家中长期教...
关键词: 南靖县 效益 管理 中学 塑胶跑道 田径运动场 农村学校 足球场
与名闻遐迩、素有＂天下第一奇观＂之美称的南靖土楼相比,南靖二中或许知道的人并不多。然而,正是这所名不见经传的农村学校,带给我的却是极大的震撼。步入南靖二中美丽的校园,呈现在眼前的是一个崭新而且标准的400米跑道的田径运动场。椭圆形的红色塑胶跑道与绿色草皮的足球场交相辉映,给人一种豁然开朗的感觉。
关键词: 学校发展 办学 社会组织 教书育人 培养
什么是学校呢？可能有多种理解,但最基本的理解是：学校是培养人才的社会组织。自夏商,便有了＂庠、序＂（即学校）。孟子曰：＂痒者养也,校者教也,序者射也。＂作为一个特殊的社会组织,学校一出现,便以培养社会所需要的人为己任;教书育人作为其特有的使命,始终是学校的应有之义。但在今天对学校办学内涵的理解与提升,却存在几种误区。
关键词: 教育实践 学校 安全 知识 人防 课程设置 素质培养 教育质量
学校课程设置直接影响学生的素质培养,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：＂提高义务教育质量,严格执行义务教育国家课程标准。开齐开好规定课程。注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动实践相结合。
关键词: 中学生 人生 规划 思想道德素质 实践活动 人文
当今社会是一个变革时代,到处充满着激烈的竞争,作为学校有必要通过一定的德育实践活动,关注和引导学生探索自我、规划人生,有效地提高他们的思想道德素质和学科、体艺、人文等方面素质,为他们追求更全面的发展和幸福人生奠基。
关键词: 教师 业务能力 名誉 名位 名气 名望
所谓＂名师＂,就是在师德与业务能力上的名家。在我国,有一批响誉全国的大师、名家,如霍懋征、魏书生、李吉林、李振西等,更有一大批活跃在各地的名师群体。他们就像在美丽的夜空,群星闪耀,熠熠生辉。与一般教师相比,名师具有很高的名誉、名位、名气、名望、
关键词: 教师专业 平台 基础教育 学校
学校要不断发展,不断超越,教师是关键。正所谓＂强师才能强校,强校才能强教育＂。因此,学校不仅承载着培养学生的重任,也肩负着促进教师专业成长的使命。对新课程背景下教师的角色定位,叶澜教授曾作这样的描述：＂在新基础教育中,教师是学习者、研究者、实践者、反思者、
关键词: 教师教育 学校建设 进修 教育改革 优先发展 教学能力 管理能力 学校发展
为贯彻落实党的十七大报告关于＂优先发展教育、建设人力资源强国＂的战略部署,根据国家、省、市、县中长期（2010—2020）教育改革和发展规划,担负着＂教研、培训、指导、服务＂功能的县级教师进修学校,在＂十二五＂期间应坚持教研、培训一体化,促进学校管理能力和教师教育教学能力两个提升,以实现教师成长、学生成才和学校发展的目标。
关键词: 服务创新 课程理念 图书馆 中小学 素质教育 教育改革 教育目标 知识传授
随着我国基础教育改革及素质教育的全面推进,既有的教育目标发生了一系列重要的变化,它改变了原来教育过程中过于注重知识传授,强调接受性学习和机械式重复训练的传统教育方式,倡导积极培养学生通过交流与合作,主动进行信息搜集和处理,进而分析问题、解决问题的能力。
关键词: 名人 职业教育 普通教育 技术教育 基础知识 学校
只有能给学生以普通教育、综合技术教育和职业教育的学校,才能培养全面发展的人。全面发展的人既深刻理解科学基础知识、熟悉生产的一般原理,又掌握了一定的职业。
关键词: 李清照 意象 阅读 意境 人教版
《醉花阴》和《声声慢》是人教版高中语文必修4第二单元中李清照的两首词。《醉花阴》在李清照前期词作中并非影响最广的,编者之所以把《醉花阴》和《声声慢》编在一起,除了凸显李清照词作前后期的不同风格外，其意象选择上有许多共同点可能也是重要的原因。《醉花阴》是李清照早期南渡前所作，抒发的是贵族少妇的闲愁；《声声慢》是她在国破家...
关键词: 解读 中学生 诗意 能力 古诗 诗歌 教学 教师
古典诗歌的含蓄一方面让我们浮想翩翩、回味无穷,另一方面也给我们的诗歌教学带来考验。日常教学中,受课时、教师水平等诸多因素的制约,许多教师在分析诗歌内容时总是侧重于通过一连串预设的问题来解决教学中的重难点。如此一来,充满感性、富含情感的诗歌教学就不可避免地沦为单调的文字分析,学生根本无法从中体验到解读诗歌所带来的精神愉悦,
关键词: 学习主体 学生 课堂 专家 老师 学校 教师
2010年6月,和同事们应邀前往杭州二中参加了＂聚焦课堂＂活动。活动中,来自不同学校的五位老师分别上了一节展示课,课后陈钟粱、李强等几位专家进行了评课。在评课过程中,部分专家和上课的教师,就学生在课堂上的主体性问题发表了自己的见解。作为与会者,我深有感触。
关键词: 学生 养护 生命 课堂 重点课题 科研基金 学习动力 思维品质
本人2005年开始着手＂激活——发现——引领＂校本课题研究（2011年3月成为教育部国家教师科研基金＂十二五＂规划重点课题）,即＂激活学生的学习动力,鼓励学生的多元解读,引向语文素养的提高＂,其核心是培育及养护学生的灵性,提高他们的思维品质。因为真正的教育,不应当将学生当成＂知识的容器＂,而要作为情感丰富,生命充盈的存在者,不仅是让学...
关键词: 情商教育 语文教学 中学 白居易
我在不惑之年,竟然遇上一件大惑不解的事。一次课上,我请Z同学站起来背诵白居易的《琵琶行》。Z同学慢腾腾站了起来,鼓着嘴瞪着眼始终不吭声。我观察Z同学上课时就一直在吃面包,喝牛奶,眼睛还一直瞄着一位S女同学。
关键词: 语文学习 意识培养 学生 教学问题 新课程标准 初中 创新意识 问题意识
问题意识是创新意识的基础。美国教育家布鲁巴克曾经说过：＂最精湛的教育艺术就是让学生自己提出问题。＂新课标明确指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法。＂关注学生问题的提出和创新精神的培养,成为新课程标准的一大亮点。
关键词: 思维能力培养 语文教学 中学生 初中 路径 学习过程 表达能力 客观事物
在语文学习过程中,小学学生通过词汇的一定积累和读写听说的阶段训练之后,初步具备了一定的语言素质和能力,但到了初中阶段,如何进一步提高学生的理解与表达能力呢？笔者认为思维能力的培养是至关重要的。思维就是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括、间接的反映。它借助语言、表象
关键词: 多媒体课件 语文教学 板书 中学 教师
新课改以来,课件尤其是多媒体课件在教学中的应用越来越广泛,与此同时,板书的使用却渐呈弱势,教师的板书能力也随之下降。许多教师热衷于在整堂课充斥精美课件,而忘却粉笔的存在。教学中板书的缺失引发了人们的思考,逐渐澄清的观点,是板书和课件无法互相替代而须有机结合。
关键词: 语文教学 情感 中职 世界 学习效率 基础学科 身心发展 人文性
语文是一门最具人文性的基础学科,具有鲜明的情感色彩。如果能够在中职语文教学中用情感引导学生学习语文,不仅能增强学生学习语文的兴趣,而且对学生的身心发展有重要作用。所以,可以把情感的培养作为提高语文学习效率的一个手段。
关键词: 生命教育 语文教学 课堂教学 语文教育
文学即人学,语文教学中饱含着深刻的生命哲思,而语文教学课堂则是一个极好进行热爱生命教育和强化生存意志的场所,让语文进入生命,唤醒生命,帮助学生认识生命的美丽与宝贵,探索生命的方向与意义,提升生命的质量与品位,是语文教育的重要使命。因而，构建生命关怀下的语文课堂，将语文教学与生命教育融为一体，使之成为一个陶冶人性，建构灵魂，完...
关键词: 限时 三三制 训练 结构 论文 思想交流 人文素养 基本元素
＂日常作文＂和＂限时作文＂是有着明显的差异,＂日常作文＂就是要做真人,叙真事、抒真情、表真知灼见,可以与他人进行思想交流,培养精神情操,提高人文素养。它最重要的特征就是很随性,富于自由精神,允许精雕细琢。＂限时作文＂除了须具备＂日常作文＂的一些基本元素外,因自由的时间和空间皆有限,所以常常以效果为衡量标准,偏重于强调方法与技巧...
关键词: 教师 配角 学生
传统的作文教学批改的主角是教师,学生只是配角,而主配角之间往往不相配合。对于教师辛辛苦苦批改的作文,写出来的评语,他们常常是无动于衷,即使是认真的学生能仔细阅读教师的点评,但对于自己作文中存在真正的病因,大多是一知半解,这样的作文批改效果是事倍功半。
关键词: 初中生 引导 材料填充 板块法 模式化 训练 学生
在作文教学中,存在着将作文的训练模式化、板块化的现象,采用一些预设的模式或框架,叫学生机械地将写作材料填充进去;或者用八股文训练中的板块法,让学生硬生生地将之串联在一起,结果千篇一律。中学时期本是一个人感情丰富,思想活跃,对未来充满憧憬和渴望的时期。
关键词: 语文教学 小学 初中 义务教育 衔接问题 学生
近几年来,随着义务教育的普及,特别是小升初取消严格的升学考试后,许多在小学基础并不是很扎实的、表现并不是很好的学生和大多数学生一道,进入初中学习,由此带来了一些不能再忽视的小升初衔接问题。
关键词: 课堂教学 点滴 语文 初中 实践能力 创新精神 教学形式 鸭子
有人戏称,我们的传统课堂教学基本上遵循着这四部曲：首先是＂赶鸭子＂,把学生都赶到教室里去;其次是＂填鸭子＂,给他们很多东西;填完以后,到期终就是＂烤鸭子＂;最后学生们都变成了＂板鸭子＂。悟之至深!传统的封闭的教学形式确实已经不能适应培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。
关键词: 阅读教学 因材施教 语文 中职 审美情趣 思想品德 素养 学生
阅读是人类获取知识提高素养的重要途径。博览群书积淀于内不仅有利于学生形成良好的语感、提高语文素养,也有利于学生提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性和健全的人格。作家肖复兴曾说：＂能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。＂
关键词: 思想品德教育 渗透 语文教学 感受 德育工作 课堂教学 语文教育
语文教学中渗透思想品德教育,是语文教师应该坚持的基本方向。语文教材选取的大多是＂文质兼美＂的文章,在中学语文教学中,如何将德育工作创新性融入到课堂教学中,使德育与美育相辅相成、同步发展,是语文教育的重要课题之一。
关键词: 课堂教学 语文教学 优化 实用知识 教学过程 中职学校 学生 教师
语文课堂教学是一个综合的系统。学生、教师、教材、教法是构成课堂教学的要素,它们之间形成了复杂的多边关系。课堂教学应以教师教学为主导,发挥学生的潜能,以实用知识为教材,讲究教学教法,优化教学过程,这样才能提高中职学校语文教学的效率和质量。
关键词: 汉语口语 普通话水平测试 中等职业学校 能力 中职 教学大纲 等级标准 语言文字
为使中等职业学校在训练学生汉语口语表达方面有章可循,教育部2009年的《中等职业学校语文教学大纲》提出如下要求：养成说普通话的习惯,普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求;听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、
关键词: 教学方法 改革 语文 初中 教学任务 形式主义 层次结构 教学目的
现代教学方法的范畴是个由许多具体方法构成的多维度、具有不同层次结构的形式主义系统[1]。教学方法是实现教学任务,达到教学目的的桥梁。从个体认识论来说,教学任务就是解决知识内化问题,通俗地说,
关键词: 名人 教育学 名言
如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。——乌申斯基：《人是教育的对象》
关键词: 教学现状 审美能力 朗读 语文 学生 教育功能 课堂 教师
在现实教学中,课堂不见了朗朗读书声,只有教师在讲台上＂一堂言＂,即使偶尔进行朗读,也像似走过场,教师上得索然无味,学生听课得昏昏欲睡,完全背离了语文的审美教育功能。一、课堂朗读教学现状令人担忧1.认识不足,地位丧失。
关键词: 心理学 特征 诠释 生活
积极心理学也叫幸福心理学,它是一门新兴的心理科学。与传统消极心理学专为人们＂排忧解难＂相反,积极心理学则是要引导人们认识幸福,实现幸福。那么,什么叫幸福呢？《辞典》说,＂使人心情舒畅的境遇和生活＂就叫幸福。幸福的奥秘是什么？怎样才能保持生命的活力？这是生活中的每一个人所急于寻求答案的问题。
关键词: 英语教师 个体专业 英语教学 教学方法 教师
1992年我大学毕业,至今从教近20年,不断追求教师更高的境界。从一个教学新手成长为高级教师。参照国内专家＂新手——熟手——专家型教师＂的研究（连榕,2004;潘贤权等,
关键词: 迁移理论 教学衔接 元认知 高中 英语 认知策略
众所周知,由于初高中教材、教法、学法及测试等差异,容易造成初高中英语教学衔接不畅等问题,从而影响高中新课程的顺利实施。因此,做好初高中英语教学衔接具有重要的现实意义。元认知迁移理论是一种以策略训练为基础的学习迁移理论,该理论认为认知策略是一种特殊的知识,
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