福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师专业 师资培训 石狮 教育 教师队伍建设 优质 持续发展 学校
有好的教师，才有好的教育。对于学校来说，教师的素质至关重要，它将直接影响孩子的一生，影响到学校的持续发展。石狮一中领导充分意识到这点，始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源，坚持把加强教师的师资培训作为一项重要工作，不断促进教师队伍的素质和水平提升。
关键词: 农村教育 教学改革 中学校 建瓯市 教育工作者 调研 课堂 调查报告
本期继续刊发四篇关于农村教育的文章。《一所农村初中学校的教学改革尝试》，是被誉为“福建的杜郎1：3”的建瓯市川石中学开展“先学治教、自主互助”教学模式探索的调查报告。《农村义务教育的发展成就和存在的隐忧》的作者是一位长期在农村工作的校长，他既报喜又报忧，既以翔实的数字有力地证明近年来农村义务教育事业取得蓬勃的发展，又心...
关键词: 农村经济发展 义务教育 全面小康社会 科教兴国战略 持续健康发展 社会发展 基础教育 农村教育
农村教育系关农村经济和社会发展全局，系关和谐社会的。构建和全面小康社会的实现。近年来，随着我国经济社会的迅猛发展，综合国力显著提高，党中央、国务院坚持优先发展教育，深入实施科教兴国战略，国家加大对基础教育的投入，各级各类教育持续健康发展，尤其是农村义务教育呈现跨越式的发展势头，在巩固和提高“两基普九”基础上，向全面实...
关键词: 教育现状 农村 中学 漳浦县 小学
我自1998年8月入伍以来，先后到漳浦县的深土中学、盘陀中学、沙西北旗小学，最后再回到盘陀中学。这样，由海到山，由山到海，再由海到山，从中学到小学，再由小学到中学，十多年的教学生涯让我目睹了农村教育现状。现将自己的观察和思考做个小结。
关键词: 农村教育 汶上县 山东省 办学水平 教育投入 农村学校 教学设施 教学质量
近年来，我们常看到这样的怪现象，随着教育投入的逐步加大，广大的农村学校校舍建好了，内部硬件教学设施也上去了，可教育教学质量却很难提高。这俨然成了一个亟待解决的大难题!在这方面，山东省汶上县找准突破口，大力提升农村教育“软实力”，为破解这一难题提供了一个可资借鉴的样本。
关键词: 课程建设 优质 素质教育 教育改革 社会发展 学校发展 培养目标 设置模式
深化教育改革，推进素质教育，是社会发展的需要，更是学校发展的必然要求。为了适应时代的发展，我国从上世纪八十年代初就全面推进以素质教育为突破口的教育改革，随着素质教育的不断推进，作为培养目标的载体和手段的课程也越来越受到社会的关注，旧的课程存在诸多不足，课程政策高度集中、课程设置模式简单划一、课程内容以学科为中心及以知...
关键词: 学校发展 管理工作 教育教学 学科带头人 综合素质 教学改革 厦门市 教师
一、努力与困惑 厦门市竹坝中学是我的福地，我自1984年8月至2004年7月在厦门市竹坝中学工作了整整20年，1997年8月起担任校长。始终兢兢业业地工作，无怨无悔地奉献；既埋头苦干，取得了丰硕的教育教学成果，又抬头看路，不断加强自身综合素质的提高，从一名普通的农村教师成长为一名省级骨干教师、省级学科带头人：始终坚持工作在教学第一线，...
关键词: 教学模式 讲评课 生物学 高中 探究性学习 生物课程标准 知识传授 教学实践
多年的教学实践发现，有些教师注重生物学知识传授和复习，忽略习题讲评和新形势下讲评课教学模式优化。高中生物课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念，即“让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识……，学生从被动的学习者变为主动参与的学习者，生物课加强学生的实验、讨论、交流等活动。”当然也包括对习题的...
关键词: 牛顿第一定律 教学案例 科学方法 传统教学方法 科学研究方法 知识点 斜面实验 科学精神
一、案例主题和背景 学生通过初中阶段学习，对于伽俐略理想斜面实验、牛顿第一定律、惯性等内容已熟悉，到了高中教材再次学习牛顿第一定律，除了知识点外，更重要的是定律获得过程所包含的研究方法和物理学家们的科学精神，这节课是初中知识的生长点。因此，在这节课我改变传统教学方法，注重教学中渗透新课程理念的三维目标，带着学生回到问...
关键词: 课程开发 校本课程 课程资源 地理 专业化发展 课程理念 动态生成 教师
校本课程是新课程下应运而生的必然产物，对其进行开发既是建筑于新课程理念基础之上的创造性工作，更是对教师专业化发展的一种促进。课程资源从功能特点的分类上看，有条件性资源和素材性资源两种。诸如教学场地、物资、设备、设施等为条件性课程资源，它们是实施课程最基本的保证。而素材性课程资源，则是指教师实施教学的直接素材与来源，是...
关键词: 教研工作 教育教学 教学质量 教学研究 资源优势 办学质量 学校 教师
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。简单的说，它具有以下两个特征：一是教师的主体性，研究者是教师；二是内容的校本性，研究的内容是学校在教育教学方面亟待解决的问题。依据校本教研内涵与特征可知，教师的“自我研究”是校本教研的根基，...
关键词: 高中化学 课程教材 教学尝试 化学实验 科学研究 化学学习 课程标准 分组实验
高中化学课程标准要求使学生初步掌握化学实验基本技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。现行教材把旧教材的演示实验和分组实验去掉，设置了“活动与探究”和“观察与思考”两项和实验相关的内容。从而使学生通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，...
关键词: 地理教育 中小学 乡土 改革开放 社会转型 社会影响 全球化 价值观
目前我国正处在社会转型和改革开放深入发展时期，全球化趋势对社会影响日益深刻，不同文化的冲突、价值观的碰撞、道德选择的困惑日益激烈。在中小学实施乡土地理教育凸显重要的时代意义，也面临许多亟需破解的问题。
关键词: 工作原理 原电池 教学设计 化学反应原理 相互转化 化学能 反应方程式 教学内容
有关化学能与电能相互转化的教学内容，课程标准在《化学2》和《化学反应原理》两个模块中都有要求。在《化学2》中要求“举例说明化学能与电能的转化关系及其应用”。但在《化学反应原理》中，则要求“体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式”。显然，
关键词: 教师专业 科学发展 教育部 管理理论 华东师大 培训中心 管理系 深地震
这是一段参加教育部中学校长培训中心校长研修班学习后引发的思考……华东师大教育管理系魏志春教授在讲授《当代教育管理理论》时，说到的一句话深深地震撼了我：教师要通过不断地学习，才不至于沦落到“蜡炬成灰泪始干”的悲惨境地!
关键词: 教学过程 导学 地理学 高中 学生 学习 路线图 全过程
学案导学教学，就是让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中。正是从学生的主体性出发，紧紧围绕学生的学习设计，展开教学过程，它既是学习的路线图，又是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。同时，它是一种方案，为学生提供了一种服务，体现了...
关键词: 地理教学 乡土地理 课程改革 生活实际 地理教育 课程标准 教学内容 地理事物
一、开展乡土地理教育的意义 “提倡把乡土地理作为综合性学习载体”是新地理课程标准的设计思路，它要求教师在选择乡土地理教学内容及组织实施时，注重联系生产生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，以体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念，从而使乡土地理教学真正成为“开放式地...
关键词: 地理教学 高中地理 知识框架 知识点 教学实践 横向联系 文件材料 分类整理
经历多年高中地理教学实践，笔者发现学生学习地理普遍存在只见“树木”不见“森林”的现象，即高中学生普遍追求对知识点的纵深理解，忽略知识点间横向联系，轻视地理知识点的重组和拓展，就像随意放进电脑的各类文件材料，没有经过系统地分类整理一样。因此在回答问题时表现出思维不够严谨，解题思路狭窄，思维角度少，要点回答不全，陷入“见...
关键词: 地理教学 学生 课堂 地理教师 初中 教学法 中考 理想
福州这些年对中考制度进行了改革，将地理列入中考科目（在八年级第二学期末进行小中考），但一直以来成绩都不太理想。怎样有效的利用课堂是很多地理教师探讨的问题，但现实是多数教师在地理教学中采用的是中庸的教学法，即多数教师在平时的教学中，多是按规定完成应上完的内容，至于学生学到了多少，却没有去进行研究，到了后来，毫无疑问，学...
关键词: 教学策略 课堂教学 化学 新课程改革 有效教学 教师 学生 时间
有效教学是新课程改革对教师课堂教学提出的更高要求，也是广大教师所追求的目标。所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同...
关键词: 元素化合物知识 化学科学 教育 渗透 教学 人类社会发展 化学学习 物质世界
“无素化合物知识”的学习，可以使学生对物质世界的丰富生和多样性有更直观的感受，对化学科学在人类社会发展中的重要作用有更深刻的认识，更容易激发学习化学科学的积极性和主动性。同时，“元素化合物知识”为学生后续更为深入的化学学习提供了丰富的感性素材，有利于学生对抽象的化学概念、原理的理解。
关键词: 物质结构 教学 性质 能力要求 思维能力 高考 考生 学校
新课程高考实施后，我省高考将《物质结构与性质》作为选考科目内容，在考试中占13分。近几年我省高考选考物构的考生数大大超过选考有机的考生数，说明全省很多学校还是侧重于物构的教学与选考，显然物构的教学在许多学校颇受重视。然而，由于物构的知识内容对思维能力和想象能力要求较高，使得部分教师对有些物构问题的理解存在模糊，甚至是片...
关键词: 生物学教学 教学研究 诱变育种 杂交育种 模型建构 概念教学 学科教学 课堂教学
围绕“课堂有效教学组织及其研究”这一主题，福建省生物学科教学带头人培养对象研修班的第二次集中研修通过国家级、省级名师的《在“主体客体化、客体主体化”的教学活动中提高生物课堂教学的有效性》《关于生物新课程教学的几点思考》《科学本质观与理科教师的教学行为》等专题讲座引领，以《杂交育种与诱变育种》这节课为载体，开展小组片段...
关键词: 探究性学习 生物教学 应用 水平设计 示范课 公开课 教学法
公开课通常有两种形式：第一种是示范课，是对某种教学法有心得，或是有创新，演示给同行们，起指导、示范作用。另一种是研究课，是对某种教法或某个问题进行探讨研究。如近年来的“聚焦课堂”采用的“同课异构”方式，即同一个内容，由不同的老师根据自己的特点和学生的水平设计，用不同的方式展现上课过程。
关键词: 教学活动 教研活动 教学技能 生物学科 仿真性 教师 评价
随着新课改的实施，我们欣喜地看到教师教研活动出现仿真性的虚境型片段教学。在虚境型片段教学活动中，笔者或作为执教者、或为聆听者及评价者，亲身感受到虚境型片段教学在现实工作中日益成为评价教师基本素质、教学技能、教学才华的重要方法，但对其具体操作、要求等方面的培训工作较滞后，许多教师对虚境型片段教学感到陌生、存在认识上的误...
关键词: 探究实验 中学生 问题意识 培养 科学探究能力 生物 初中 探究性实验
在物新课程对学生科学探究能力的培养极为重视，探究性实验强调科学探究的过程和方法，在探究的背景下，培养学生的提出问题和解决问题的能力。爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，因为解决一个问题也许仅是一个实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力。初中学生在...
关键词: 课堂学习 课程标准 生物课程 初中 学习态度 学习能力 学习过程 学习目标
学习结果是学习有效性的核心指标。学生初中生物课程的学习结果，无论在学习态度、学习能力还是学科知识等方面，对高中生物课程的学习都将产生深远的影响。实施新课程不仅要关注学习过程，也必须关注学习结果。课程标准体现了国家对学生学业成就的期望，它是评价学生学习成果的最重要依据，也是教学的基本出发点和学生的学习目标。
关键词: 教学理念 课题组 生物 异构 省级 教学方法 教学过程 连江县
从2010年10月至2011年6月，连江县教师进修学校生物省-级课题组组织开展了“同课异构”研讨课活动。笔者有幸倾听了课题组成员的16节公开课。同一个课题的教学，表达的是相同的教学理念，即对学生的密切关注；但各自不同的解读、剖析和推演的手法表现了多样化的教学方法。这样的研讨课对本人来说，无疑是一种学习和欣赏——在向年轻教师学习中，...
关键词: 教学策略 科学概念 学生 物理概念 教育工作者 高中 学习方式 新课程改革
一、研究的意义和价值 自新课程改革以来，一切为了学生的发展的教学目标越来越得到广大教育工作者的认同，课堂教学研究越来越多地关注学生的学习过程和学习方式。其中，学生前科学概念的研究成为近年教育研究工作者的一个重要研究课题，并对课堂的教学产生了积极的影响，使学生在学习中更彰显个性，学生的个人理解和经验得到重视，改善了课堂...
关键词: 习题教学 中学物理 应用 物理学习 迁移能力 物理教学 问题教学 教学方法
习题教学是巩固概念、规律的学习，是物理学习中认识的第二次飞跃，是学生提升知识应用和迁移能力的学习，在整个物理教学中具有独特的作用；问题教学是一种有效的、自主学习的教学方法。当我们走进课堂听课的时候，却发现有部分教师的习题教学仍采用“一言堂”讲授式的教学策略，即一份提纲或作业从头讲到尾，或者就题论题程序化地进行物理习题...
关键词: 教学模式 物理 新课程改革 探究教学 科学探究 国内外 科学家
探究教学模式受到国内外教育研究者的广泛关注，是我国新课程改革倡导的研究方向。那么什么是探究呢？一、物理探究教学模式的内涵及特征 探究教学起源于美国70年代。关于什么是探究，研究者有着两种不同的看法：一是把探究描述为科学家所做的工作，即科学探究；二是把它看作教或学的过程。
关键词: 物理课堂教学 高中 单位时间 道德修养 人文精神 科学思维 教师 学生
课堂教学的有效性，应当是指教师在单位时间内或在一节‘课内，实施的教学有一定量的效果，而不是低效或者无效的。这一定量的效果具体是指学生通过教师的课堂教学从而获得一定量的知识和能力上的拓展、提高，以及学生的思想品格、道德修养、科学思维和人文精神获得熏陶和培养。这样的课堂教学才算是有效的，才算是真正实现了“既教书，又育人”...
关键词: 物理问题 建模能力 培养 高中生 物理模型 物理习题 物理教学 实验现象
物理教学是以日常生活中实际现象、实验现象为基础的，而我们所学的物理概念和规律，大多是理想化条件下得出的。原始物理问题需要通过分析、简化，通过建立物理模型，成为抽象物理问题（即物理习题）。在具体的习题训练中，不能完全脱离现实情境，要通过建立合适的物理模型，忽略次要因素，以解决实际问题。可见，原始物理问题的解决可以很好地...
关键词: 问题情景 物理教学 课堂教学 知识传授 物理知识 学生
从事物理教学十多年之后，我时常反思自己的课堂教学，原有的高度概括的知识传授渐渐地展现出其不足，主要表现为：课堂沉闷，学生学习物理的兴趣低落，物理知识不能有效地在真实问题环境中加以应用，不能很好适应新高考题型中从情景到建立模型解决问题的模式。我认为产生这些问题的根本原因是：学生所学的知识都是经过教师高度的浓缩提炼，
关键词: 教学方法 高中物理 创新思维能力 模型 创新精神 综合运用 学科教学 培养
培养学生的创新精神与实践能力，创新思维能力的培养是至关重要的。学科教学应能使学生综合运用所学的知识与技能分析、解决实际问题，并能使之迁移和再生，从而培养创新思维能力。
关键词: 初中 物理课 物理教学 国家教育部 认识规律 考试改革 思维能力 学生
国家教育部在《关于初中毕业升学考试改革指导意见》中明确指出物理教学中“应设计一定的结合现实情境的问题”这符合学生的认识规律，可给学生留下比较深刻的印象，有助于培养学生思维能力和素质的提高。然而，长期以来，初中物理教学中很多教师仍然采用“填鸭式”教学，教师在课堂上实行满堂灌，只顾自己讲课，
关键词: 课堂教学过程 数学课堂 新课程改革 主动学习 价值观
高中新课程改革为我们的教学带来了生机和活力，尤其为课堂教学带来了巨大的变革。众所周知，课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课改的重点在课堂。学生掌握知识、技能的主要途径是课堂，探究、合作、主动学习的主要场所在课堂，情感、态度和价值观的培养在课堂，离开课堂谈课改，忽视课堂、轻视课堂论课改都是片面...
关键词: 数学开放题 开放性问题 教学价值 教育培养 新技术革命 社会背景 数学素养 创造能力
数学开放题是70年代开始出现的一种新题型，其社会背景是新技术革命的飞速发展，要求数学教育培养出有更高数学素养、具有更强的创造能力的人，她被人们认为是最富有教育价值的一种数学问题的题型。教育部《中考改革指导意见》明确指出：“理科在试卷中适当增加开放性试题，培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求。”因此，在中考中引入开...
关键词: 新课程改革 数学探究 能力培养 数学课程标准 学习方式 普通高中 数学概念 科学态度
注重“数学探究”是新课程改革的一大亮点，《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：数学探究作为一种新型的学习方式，帮助学生初步了解数学概念的形成过程，初步理解直观与严谨之间的关系，初步体验数学探究的过程所创造的激情，建立不惧畏难的科学精神与严谨的科学态度；有利于培养学生质疑与发现的思维能力；有助于发展学生的实践能力与...
关键词: 合作学习 数学课堂 中学数学 教学方式 学生主体地位 县城 学习方式 课程
新课程倡导的合作学习方式是实施新课程最核心和最关键的环节，合作学习是指学生在小组团体中为了完成共同的任务、有明确的责任分工的互助性学习，实质是指在教师的启发和帮助下，突出学生主体地位，通过增加个体主动活动机会下的合作，为此，合作的前提是自主。在合作学习中，为获取所要的知识和目标而进行的过程——实为探究，因此，“自主、...
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