福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 莆田市 小学 城区 青年教师 风流 办学历史 建筑面积
莆田市荔城区梅峰小学是一所有着110年办学历史的城区名校。近年来，学校以办人民满意、学生喜爱的教育为宗旨，以改革为动力，以发展为主题，完善管理体制，优化育人环境，校园面貌焕然一新。学校现有校园面积5753平方米，建筑面积7503平方米，绿化面积840平方米。校园环境优美，教学设备先进一流。目前学校有46个教学班，在校学生两千多人，教...
关键词: 语文教学 新课程标准 义务教育 台湾省 小学 课程目标 阅读 全日制
《义务教育语文新课程标准》提出了语文教学目标的若干问题，并对培养学生听、说、读、写、书等方面的知识能力作了序列规定。本期，我们组织一批稿件，就小学语文教学中主要的阅读与习作教学目标问题，进行初步梳理。我们还推出一篇介绍台湾地区小学语文教学在这方面的探索，力求横向比较，以拓宽研究视野。探求小学语文教学目标教学，强化目标...
关键词: 教学目标 阅读教学 调节功能 教学策略 教学流程 教学活动 文本阅读 人与自然
让阅读教学更有效，是每一位语文老师的不懈追求。教学是否有效，主要是看学生通过教师一段时间教学后所取得的具体的进步或发展。有效地学习始于知道要达到的目标是什么，让目标为教学“引路”。所谓“引路”是因为教学目标具有多方面的功能：导向功能，指引师生教与学活动的方向；调节功能，制约并影响着教学流程的设定和教学策略的选择；评价...
关键词: 分层设计 作业 语文 学习积极性 小学 设计内容 设计策略 基本功
设计好语文作业，是每位语文老师必备的教学基本功之一。优化作业设计内容，讲究作业设计策略，可以发展每一个学生良好的的语文素养。“人生天地间，各自有禀赋”。个体之间是存在一定差异的。让不同能力的学生做不同层次的的作业，可让他们在完成作业的过程中，体会学习的乐趣，体验成功的快乐，从而更有效地完成作业，激发学习积极性，提高语...
关键词: 小学 语文教学 教学方法 写话教学
低年段从写话入手，是为了引导学生“我口述我心，我手写我口”，降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，促进儿童口头语言向书面语言的转化。为此，我作了如下尝试。
关键词: 邵武市 小学 实验 文化 起飞 改革开放 教书育人 学校
邵武市实验小学从光绪三十年创建迄今，风风雨雨走过了百载春秋。一百多年来，学校更换了十几次校名，一直到改革开放后的1983年邵武撤县建市，才更名为邵武市实验小学。几经沧桑，学校的韶华风韵依旧，教书育人的精髓永存。特别是近十几年来，学校更是老树著新枝、开新花，发生了翻天覆地的可喜变化。一个个办学成果、一幅幅荣誉奖牌、一座座金...
关键词: 管理效能 学校管理 宁德市 蕉城区 小学 路提 基础教育 情感管理
学校管理效能的高低直接关系到基础教育的成败，明晰学校管理思路对提高管理效能具有十分重要的意义。本人在宁德市漳湾中心小学学校管理实践中摸索出“以情感管理凝聚人‘心’，以制度管理规范人‘行’，以服务管理满足人‘求”’的管理思路，加强学校管理，不断提高管理的效能，取得良好成效。2009年宁德市蕉城区漳湾中心小学（提高管理效能前...
关键词: 学校管理 可持续发展 管理机制 教育改革 最优选择 学校工作 文化管理 制度管理
加快教育改革和发展，加强学校管理，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然趋势，管理的规范化、科学化、精细化和人本化必将是现代学校管理的最优选择。我校由于地处农村，校情复杂，接任学校工作以来我积极探索，立足校情，力求构建完善的现代管理机制，实现制度管理向文化管理的转变，努力推进学校可持续发展。
关键词: 语言文字 文化教育 中小学生 环境 经济建设 社会科学 城市化建设 教育工作者
随着我国经济建设的迅猛发展和城乡一体，城市化建设程度的快速推进，国际间经济、文化交流的全球化趋势已然展现，各种语言、文字的相互交融和碰撞已是不容回避的现实存在。文化的政治属性与经济价值，民族文化的传承发扬与输出传播，各种先进文化的输入与接纳，落后、低俗、腐朽文化的入侵与抵御等诸多课题已经摆在广大语言文字、社会科学和基...
关键词: 教师队伍建设 农村小学 社会主义新农村 素质教育 教育质量 劳动者素质 均衡发展 教育发展
在构建和谐社会、建设社会主义新农村、推进教育均衡发展和全面实施素质教育的背景下，建设一支高素质的农村师资队伍成为加快农村教育发展，大力提高农村教育质量和劳动者素质的关键。但是，当前农村教师队伍还相对薄弱，影响着农村教育质量的提高。
关键词: 创新思维 阅读教学 个性 课堂 活力 创新型人才 创新精神 语文教学
培养民族创新精神，培养创新型人才，是时代赋予教师的神圣使命。阅读教学作为语文教学的重头戏，是培养学生创新思维的重要途径之一。那么如何在阅读教学中培养学生的创新思维呢？我认为教师应力求做到以下几点：
关键词: 语言文字 阅读教学 语文课 训练 华中师范大学 学生 学习 实践课
成功的语文阅读教学就是要让学生真正踏入语言世界，迈进文字沃野，摒弃形式上的花花架子，引导学生感悟和体验语言文字蕴含的美好意境。对此，华中师范大学杨再隋教授作出论断：语文课就是引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课。归根结底，就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语...
关键词: 教学实践 学习 学生 写作
日常练笔可称为写作教学的“雏形阶段”，可以让我们的“写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，能让我们的学生“关注现实，热爱生活，表达真情实感”。这几年来，我在习作教学实践中坚持让学生日常练笔，体会深刻，收获颇丰。
关键词: 教学 中年 改作 三步曲 写作能力 语言文字 义务教育 修改
《全日制义务教育语文课程标》准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”、“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”、要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程十提高写作能力。”这就要求我们，要培...
关键词: 作文教学 小学 语文教学 教学方法
《语文课程标准》指出，作文教学是使学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”而农村学校学生写作文存在怕写、厌写的畏难情绪，不敢于写、不乐于写、不愿意写。为此，在作文教学中，注重把注意力放在写作的实践上，主张多写多改，逐步做到乐写、会写、愿写，变“要我写”为“我要写”。
关键词: 阅读教学 实效性 取材 阿基米德 支点
阿基米德说：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”在教学中，我们要因文而异，准确把握练笔的时机，找准切入点，使学生练在当练时，练在理解的深入处，练在情感的共鸣处，练在主题的升华处。
关键词: 小学生 失真 教学实践 目的性 技巧性 教师
在实际习作实践中，不管是教师的指导还是学生的习作，常。常存在“失真”的情况。教师在指导习作时，过分强调习作的目的性，形式的技巧性，言必要写得有意义，事要写得有曲折。从而影响小学生的习作习惯和思维定势，阻碍着小学生情感的奔涌，束缚着小学生的灵性。在老师的默许甚至是肯定中，小学生在习作中胡编乱造，矫情假意，尽是一些套话、...
关键词: 教学现状 小学 数学课堂
一、小学作文教学现状思考 小学作文教学现状，其问题存在的多端性主要体现在：“无度、低效”跟“数学课堂有目标，课课可检测”形成强烈的反差。学生“无习惯、没兴趣、缺方法”主要体现在以下四方面。
关键词: 小学生 数学教学 解决问题能力 思维品质 形象思维 知识基础 生活经验 严密性
数学是思维的体操，数学教学的目的就是发展学生的思维，培养学生思维的灵活性、严密性和深刻性，形成良好的思维品质，促进学生解决问题能力的提高。由于小学生思维以形象思维为主，已有的生活经验和知识基础的欠缺，决定了发展学生的思维要充分发挥教师的主导作用。教学中要促进学生积极主动地思考，形成良好的思维品质，需要老师及时地、有效...
关键词: 花粉 蜜蜂 语文 提出问题 教学 学生 头部 腹部
在教学三年级第六册课文《蜜蜂》前，我照例叫学生预习课文，查阅有关蜜蜂的相关资料。在教学课文时，学生就课文里的句子“她高声喊道：‘有两只蜜蜂飞回来了!它们在两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。一提出问题：既然蜜蜂有花粉篮为什么还写它满身都是花粉呢？蜜蜂并不是靠身体携带花粉的啊？课文里说的是不是不够准确啊？并展示了论据...
关键词: 作业 语文 孩子 小学生 减负 布置 老师
“减负”这个词，至今还是一如既往出现在教育的大小会上，被一再强调着，“减负”这个字眼至今还是流连在各大媒体、网络上，被渲染着。近期还有小学生因作业多，相约跳楼自杀，让人心寒。这当然与很多因素有关，我只想从老师该怎样布置作业、该布置什么样的作业这个层面进行初浅的反思。
关键词: 质疑能力 培养 引导 创造思维能力 语文学习 学生
古人云：疑是思之始，学之端。通过让学生进行质疑、解疑，可以更有效地促进学生主动参与课堂活动，有利于培养他们学习的主动性和创造思维能力。因此，语文教师要努力培养学生的质疑能力，并引导学生自主解疑，让他们自主“行走”在语文学习的道路上。
关键词: 复习 语文 教学工作 学生 教师 课堂 老师
光阴似箭，转眼间已到了学期末，总复习又成为了教学工作的重心，教师们都很重视这短暂而宝贵的“冲刺阶段”，课上忙着给学生讲解重点；课后忙着改复习卷；放学后还要辅导后进生。学生也是埋在题海中，累得疲惫不堪，部分师生甚至把总复习这几天称为“黎明前最黑暗的时候”，总复习给师生带来的压力可见一斑。那么，如何让学生以积极主动的状态...
关键词: 威尼斯 小艇 文本 教学 交通工具 意大利 学生
《威尼斯的小艇》讲的是意大利著名的水上城市威尼斯的独特风光，是五年级下册第八单元异域风情的第二站。对于课文中“河道”是“街道”，“小艇成了主要的交通工具”，学生没有切身的体会，较为抽象。因此，上课时，我便引导学生亲近文本，多读多悟。让学生在读中身临其境，在悟中产生情感共鸣。具体的做法是：
关键词: 小学 语文教学 阅读教学 阅读能力
人教版教材从三年级上册开始安排略读课文，32篇课文中有8篇略读，占总数的25％；到了四年级上册，32篇课文中有14篇略读，约占总数的44％。可见在中段的语文学习中，略读课文在选文上占有相当大的比例，体现了新课标对学生阅读能力发展的高度重视。本人结合自身的教学实践谈谈对略读课教学的一些想法。
关键词: 数学学习 数学教育家 小学生 形象思维 数学教学 游泳
数学是一门抽象的学科，而小学生的思维特点主要以形象思维为主，随着学习程度的加深，不少学生觉得数学难学，产生了对数学学习的畏难情绪，这是数学教学的一个瓶颈，如何解决这个问题呢？笔者认为，条件允许的话，应该尽量让学生置身于数学学习的过程中，让他们亲身经历知识的产生、探索以及寻求结论的过程。正如荷兰著名数学教育家费赖登塔尔...
关键词: 教学目标 阅读教学 课堂教学 学习积极性 训练 语文 高年级 小学
当前小学语文阅读教学的课堂效益不高，语文训练不到位、越位、错位，与教师教学目标意识淡化，学段教学目标不明确，课堂教学目标不具体、不恰当关系密切。从总体看，不少老师的阅读课，学段之间的教学界限不明显，尤其是中年级的阅读课与高年级的阅读课在许多方面相差无几。拔高施教，重复训练，在教学中比较常见。在修辞方面“越位”训练、重...
关键词: 个性化 学生 花朵 教学实践 教学过程 情感体验 个性品质 表达能力
写作是充满个性的心灵创作活动，更是学生生命体验的结果。在作文教学过程中，要注重学生个性化的创造性表达，发展学生的情感体验、个性品质，提高学生的表达能力。那么，如何在作文教学实践中培养学生的健康个性，促进学生独特个性的发展，让作文的原野绽满个性的花朵呢？根据笔者的教学实践，尝试从四个方面进行探讨。
关键词: 探究学习 自主发展 课堂教学过程 探究性学习 学习方式 学习活动 情感态度 创新思维
所谓探究性学习，指的是在课堂教学过程中，学生在教师引导下充分发挥主体积极性，自主、独立地观察问题、发现问题、探索解决问题，实现主动发展的一种新型学习方式。在探究性学习活动中，学生经历着自主发现问题，自主探索解决问题的过程，有利于他们更好地获得知识，发展能力，升华情感态度，训练和发展探究、创新思维的意识与能力。近年来，...
关键词: 教材处理 课堂效率 优化 学生发展 教学资源 学习过程
理想的教材处理方式，应该让学生感兴趣，激活课堂，更应该是想他人所不能想，想他人所不敢想。向课堂40分钟要效率，就是要用敏锐的心去体验教材，积极对教材进行新解读、新发现、新处理，善于利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合教材需求和特点，适合学生发展的学习过程。
关键词: 教学实践 零距离 文本 对话 心灵 朗读 感情 语言
小学低年级的课文语言优美，浅显易懂，是落实课标要求的汲佳载体。那么，在教学中，又该如何引导学生以各种不同的方式全方位地接触文本语言，与文本进行零距离的心灵对话呢？下面我以所教的低年级为例，结合教学实践，谈谈自己的几点做法和体会。
关键词: 阅读指导 小学生 语文课 课外阅读 课程标准 阅读习惯 调查结果 比例
《语文课程标准》（2001）强调小学生课外阅读，提出“九年课外阅读总量应在400万字以上”。按每册10万字来算，九年的课外阅读总量不少于40册，平均每人每年阅读量应不少于5本。小学中低年级是培养阅读习惯的关键时期。第八次全国国民阅读调查结果显示：2010年，我国小学中低年级学生阅读总量在5本以上的比例为40％；随身带有课外书籍的比例为2...
关键词: 活力 课堂 语文 教学过程 学习空间 学习能力 教学实践 学生
在教学过程中，教师不但要教得“活”，调动学生学习的积极性，引导学生积极主动地参与教学的全过程：而且要让学生学得“活”，创设自主、合作、探究的学习空间，提高学生的学习能力，开发学生的智能。下面，我结合平时的教学实践，谈谈个人的几点浅见。
关键词: 教研活动 小学校 调查报告 高校 可持续发展 专业发展 教研组 教师
规范、有效的开展校本教研活动是新课程实施的必然要求。校本教研是学校有特色、可持续发展的重要支撑，是促进教师专业发展的有效手段。但是，在校本教研具体实施过程中有些现象值我们关注：一是学校没有建立完善的、符合本校实际的校本教研制度，做为开展校本教研活动的有力支撑，致使校本教研活动流于形式：二是教研组的作用没有充分发挥，教...
关键词: 阅读习惯 小学生 培养 课程标准 信息渠道 课外阅读 生活习惯 文化素养
《语文课程标准》指出：“小学生要利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。小学阶段课外阅读总量不少于100万字。”这充分说明了阅读的重要性。在大力倡导阅读的今天，如何让阅读成为学生的一种生活习惯，让学生积淀丰厚的文化素养呢？
关键词: 语文教学 学习兴趣 学生 心理学 教育 培养
心理学告知我们“兴趣是进行积极、有效思维的基础。”而我本人始终信奉着“兴趣是学习的良师益友”的原则，认为：若能给学生一个终身的学习朋友，则教育学生的工作就会“事半功倍”，所以培养学生的语文兴趣，鼓励学生大胆创新、敢于猜想、突破自我，是我教育生涯上致力从事的一个方面。那么，如何培养学生的语文学习兴趣呢，以下是本人的几点...
关键词: 个性化阅读 阅读教学 小学 语文教学 教学方法
阅读是学生的个性化行为，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应该采取切实可行的教学方法，逐步培养学生的阅读个性和创新意识，努力提高阅读基本能力。笔者在教学过程中，做了一些尝试。
关键词: 语文教学 读写 点滴 小学 能力培养 教学实践 写作 阅读
语文的学习途径，通常是阅读与写作两种。阅读是从文字上理解他人的思想感情，它是吸收的事。而写作是用文字发表自己的思想感情，是倾吐的事。倾吐合乎与否，与吸收有密切关系，阅读与写作之间是一衣带水的关系。因此，在教学上我们要充分把握好两者之间的关系，把二者的能力培养结合在一起，融汇在一起，达到共同提高。笔者根据多年的教学实践...
关键词: 主体意识 写作 激发 培养 学生
在作文教学中，我发现为数不少的学生害怕写作，甚至讨厌写作，觉得没东西可写。即使他们勉强完成习作，也是千篇一律、千人一词，而有个性有思想的作文则是凤毛麟角。因此，如何激发学生主体意识？成为我思考与探索的主题。如何培养学生写作兴趣？这里谈谈个人的一些看法。
关键词: 口语 训练 交际能力 教学活动 课程标准 组织教学 教学实践 学生
《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”低年级学生处于语言发展的启蒙阶段，受年龄、心理、思维等诸多限制，许多学生在口语交际方面存在爱说...
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