福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师 路径 铺设 花苗 生命
叶圣陶说过,＂教育是农业,不是工业＂,孩子就像花苗。那么,教师既是伺服花苗的园丁,也是一棵正在成长中的大树,它需要灿烂的阳光,需要充足的养料。只有教师自身生命的不断生长,才有学生生命的不断拔节。
关键词: 课程标准 义务教育 语文 课程教材 修订工作 咨询委员会 基础教育 行政部门
2012年3月,《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称语文课程标准）在千唤万呼中面世了!据教育部基础教育课程教材发展中心有关人员介绍,语文课程标准历时8年修改、完善,经过10年学校实践的检验,经历了覆盖全国29个省（市、自治区）11．7万多人的大规模调研。修订工作结束后，教育部再次向全国32个省级教育行政部门和16个大学课程中心以...
关键词: 数学课程标准 义务教育 修订 数学教育 解读 精神 课程改革 教学策略
总结十年的课程改革经验,2011年底教育部正式颁布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称修订版课标）。与2001年颁布的实验稿课标相比,修订版课标变了什么？提出哪些新的理念？对今后的数学教育将产生哪些影响？这些问提出哪些新的理念？对今后的数学教育将产生哪些影响？这些问题直接关系到今后数学教育的导向，需要教师准确把握，...
关键词: 小学 校长 鼓山 福州 教育事业 教育理念 人格魅力 峰日
1991年8月,赖菊香从长乐师范毕业后,回到了自己的母校北峰日溪中心小学,一门心思扑在家乡教育事业,这一教便是六年。六年时间,北峰的山路上留下了她的汗水,简陋的教室里回荡着她的讲课声。至今还有许多学生同她保持着联系,回忆起当年的赖老师,于知识之外更让他们印象深刻的是赖校长温润如水，敦厚如山的人格魅力。1998年，赖菊香从北峰日溪中心...
关键词: 消费观念 小学生 社会生产力 培养 可支配收入 商品价值 行为方式 价值判断
在四年级《品德与社会》上册的教学中,我们发现一个有趣的问题：小学生的消费观念并不像我们想像的那样,以量入为出、注重消费效益、注重从消费中获得更多的精神满足等新型消费观念为主流,而是以储蓄为代表的传统消费观占主导地位。糟贾观忿是人们对待兵可支配收入的指导思想和态度以及对商品价值追求的取向，是消费者主体在进行或准备进行消费...
关键词: 写作能力 台湾地区 语文教育 课程标准 中小学 解读 基础 夯实
在语文教育教学实践中,写作的地位仅次于阅读,然写作教学的难度远胜于阅读。如果将台湾地区《国民中小学九年一贯课程纲要语文学习领域》的相关要求,尤其是涉及写作的纲要（下文简称为台湾写作要求）与我们现行的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（下文简称新课标）作个对比，会发现台湾版的写作教学有不少值得借鉴之处。一、尊重写作...
关键词: 归因理论 能力培养 小学生 培养对策 心理学家 人际关系 代表作 行为
归因理论于1927年由心理学家海德首次提出。1958年海德的代表作《人际关系学》的出版,标志着归因理论正式诞生。此后,凯利、维纳、罗特等心理学家都对行为的原因分析作了深入研究。维纳给归因做了较精确界定：＂归因是由主体（活动者或观察者）所做的用于说明一种行为和一种结果间的关系的解释”。“归因通过其对未来的预期及情感反应的影响而成...
关键词: 阅读教学 阅读能力 课堂教学效率 课程标准 写作能力 交际能力 教学要求 教学方法
《语文课程标准》的基本理念是：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。为达到上述目的,教师必须进一步明确教学要求,改进教学方法，提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，尤其在...
关键词: 中华文化 汉字 书写 中华人民共和国 特色学校 教育质量 语言文字 文化发展
龙山中心小学是一所＂福建省农村示范小学＂,位于风光旖旎的九龙江西溪河畔,现施教区内设有16所完小,110个教学班,教师208人,学生2102人。多年来,学校以党的十七大精神为指导,坚持走中国特色的文化发展道路,坚持文化的传承与发展,全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,以＂写规范字”为突破口，在师生中深入开展规范汉字书写教育，并将...
关键词: 阅读教学 语文教学 语言文字 训练 读写
著名小学语文教学专家张田若先生说过：＂阅读教学一定要把写挤进去。不但要挤进去,而且要挤得巧。语文教学一定要解决写得少的问题,让写占有一席之地。＂一个＂挤＂字,道出了当今语文课堂的＂唯说唯读＂,道出了读与写二者是不可割裂开来的，它们唇齿相依，互相促进，互相发展。因此，作为语文教师应在引导学生理解课文的基础上，紧扣课文内容，...
关键词: 教材体系 课程 写作能力 教材编排 组成部分 教材内容 编制规范 可替代
习作教材是语文教材重要组成部分,是进行习作教学和训练学生习作能力的主要抓手和凭借。大力加强习作教材整体建设,对改进习作教学和提高习作成效具有现实教学意义。从课程观层面,关照当下的习作教材,重构习作教材体系,改善习作教材内容，对于改革当前习作教学显得十分必要与迫切。一、落实课程编制规范，彰显体例的独特性课程观的核心是该课程...
关键词: 法制教育 语文教学 社会环境 法律观念 家庭环境 未成年人 学科教学 教材内容
青少年的成长与社会环境和家庭环境有着密切联系。然而社会上存在一些＂重物质、轻精神＂、＂重智轻德＂、＂法律观念淡化＂的行为,直接影响着青少年。因此净化社会环境,加强法制教育,加强和改进未成年人的法制教育任重道远而势在必行。我充分利用语文学科教学，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育，让学生从小就与法制建立起深厚的感情，...
关键词: 学生作文 教学 兴趣培养 情趣 生活化 小学生 诗人
习作,于大部分小学生来说,心有余怵。学生不是构思没有新意,就是语言枯燥,内容空洞,甚至于不知所云。究其原因,其一是学生对作文的表现形式认识浅薄,不知其为何物,心存茫然,兴趣索然;另一方面是言为心声,学生缺乏从身边生活中提炼素材的能力，不能尽意表达自己的喜怒哀乐，心生烦恼以至于痛苦。记得有一个诗人说过：“诗歌是诗人心境的产物。”...
关键词: 教学策略 小学 观察能力 激发兴趣 写作能力 表达能力 思维能力 创设情境
看图写话练习,是提高刚刚入学儿童观察能力、思维能力和表达能力的有效途径,也是小学低年级作文教学的重要一环。教学中如何创设情境,开展丰富多彩的活动,激发学生爱好,提高学生看图能力、写话能力,笔者进行了探索。一、激发兴趣，轻松写话兴趣是提高学生写作能力的内在动力，能使学生萌发强烈的表达欲望，从而积极生动、心情愉快地去写作。
关键词: 教学实践 世界观 写作 回归 课程标准 学生观 运用能力 语言文字
2011年版《语文课程标准》在关于写作教学的具体建议中明确指出：＂在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。＂语文教师要正确理解课标精神，充分认识“语文课程培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”与“形成正确的世界观、人生观、价值...
关键词: 教学结构 优化 教师培训 毕业班 农村小学 师资水平 写作能力 学生
作文是个老大难问题,教师厌教,学生怕写。特别是在农村小学,由于师资水平不均,只好安排＂蹲班＂（几乎半辈子教同一个年级）,教中低年段的几乎都是真正的＂老＂师（目光浅化,思想僵化,方法老化）扎实不了年段关。如此一来,中低学段少习作训练,把＂包袱＂甩给高年级,甚至等到毕业班才＂赶＂作文，多数毕业班教师的作文秘诀就是叫学生背习作选，套...
关键词: 教学效率 小学生 教科书 语文 教师
说当前小学作文教学已走入困境,恐怕没有人会有异议。究其原因,不外乎众所周知的几点。其一,当前,无论是哪一个版本的小学语文教科书,都没有一套系统的作文教材;其二,小学生当中怕写作文的人数比例很高,＂作文难写＂的现状没有根本的改观；其三，广大小学语文教师并没有太多提高作文教学效率的办法，很想作为却苦于“心有余而力不足”。如何改变...
关键词: 教学实践 个性化 写作 激发 乐趣 教学改革 兴趣爱好 教学方法
作文个性化已成为作文教学改革的新趋势,在探索个性化作文教学的过程中,许多老师深感困惑：写母爱的作文依然是＂妈妈背自己上医院,并在一旁守一夜＂,写友谊的作文依旧是＂与好友闹别扭后,好友突然转学＂……这不但挫伤了老师的教学热情,也使学生失去了写作信心。在反思自己作文教学时,笔者发现学生当“坐家”瞎编、说胡话的主要原因还在于作为...
关键词: 教学实践 口语 交际能力 课程标准 人际交流 学生 培养
《语文课程标准（2011版）》指出＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂如何更好地培养低年级学生口语交际能力，笔者在日常的教学实践及课堂观察中，发觉有必要对口语交际教学中所涉及的三对重要“关系”，加以辨析，以厘清含混和模糊之处。一、“独白”与“对白...
关键词: 语文教学 词语 精神生活 学生 形象
＂语言有温度,字词知冷暖。＂词语教学是语文教学中最基础、最根本的内容,它不是语文教学的点缀,而应该贯穿于整个语文教学的始终。苏霍姆林斯基曾经说过：＂要让词深入儿童的精神生活里去＂,学生脑海中的词语应该是形象的、鲜活的、有生命力的。那么，如何让词语教学精彩起来，让词语扎根在学生的心灵中，使理解词语的过程，成为学生开启心智，...
关键词: 课堂教学 动态生成 价值 学习过程 教学过程 非线性序列 相互作用 动态变化
动态生成性是对教学过程生动可变性的概括。真实的教学过程是一个渐进的,多层次和多角度的非线性序列,是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。因此,我们必须要以动态的观点来认识课堂教学,开发、利用动态生成资源,追求有效动态生成、成就课堂价值。一、顺应变化学情，和谐生成学习是一个动态变化的过程，只要学在进行，学情就在不断变化...
关键词: 评价 激励 课外活动 老师 学生 教师
习作评价的过程就是作文的过程,它包含习作指导、批改、讲评,以及习作课外活动的评价。在这个过程中,是师生心灵交流的过程。老师从字里行间读出学生的喜、怒、哀、乐;同样,学生也能从老师留下的只语片言中,感受老师对习作的评价。这就要求教师在习作评价中,以生为本,以思想点燃思想,以爱心呵护爱心，以宽容培养宽容，以成功呼唤成功。一、让激...
关键词: 教学工作 教学实践 教学手段 实践活动 水 中学生 语文
谈到＂习作教学＂这四个字,大多数语文教师都会谈词色变,因为它是语文教学工作中的＂软肋＂。我们到底拿什么来教作文,作文又是怎么教出来的？在几年的探索学习和教学实践中,我心中的答案越来越清晰,那就是——实践。在多渠道的实践中，我们的教学手段层出不穷，我们的习作素材源源不断；在一个个习作实践中学生习得写的方法，写的乐趣，提高了...
关键词: 阅读教学 课堂气氛 导入 语文 求知欲望 学习兴趣 学生 激发
著名特级教师于漪曾经说过：＂课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。＂是啊!一个好的导入设计,能像磁石般让学生的思维聚拢起来,激发他们强烈的求知欲望;能渲染课堂气氛,愉悦耳目，触发情思，把学生引入佳境。一、创设故事情境，激发学习兴趣案例：如教学《啄木鸟》这一篇简洁而富有童趣的童话...
关键词: 应用数学能力 生活化 小学生 培养 数学问题 数学知识 机械计算 小学数学
从数的产生到现代高科技的发展,都说明了数学知识与我们生活是紧密相联系的。而抽象性、严密性和应用性又是数学的三大特点,其中应用的广泛性则是它的核心。但是传统的小学数学偏重于机械计算,内容离儿童生活太远。小学生又缺乏实践经验,以致在学习过程中缺乏事物表象的有力支持,解决生活中的数学问题的能力比较差。面对这种现状，有必要把培养...
关键词: 学习方式 数学课程标准 探究性学习 互补 数学教师 合作交流 接受性 课程改革
进入新一轮课程改革以来,对学习方式的研讨和争论一直困扰着广大数学教师,曾几何时,教师们言必提探究性学习,都不太敢提接受性学习了。似乎接受性学习就是传统灌输式教学的代名词,而探究性学习才能代表新课程理念。2011年版的数学课程标准指出：＂认真听课、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等，都是学习数学的重要方式。”这里的“认真...
关键词: 应用题教学 解题思路 数学思想 分数运算 渗透 优化 数学课程标准 义务教育
《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）明确将数学基本思想列为＂四基＂之一。波利亚曾说过：学习数学的目的＂就意味着解题＂。解题首先必须找到合适的解题思路,而数学思想的作用就在于帮助构建解题思路。《课标》把应用题确定为“发展性领域”中的“解决问题”，相应地，新教材中也不再单独设立分数（百分数）应用...
关键词: 思维能力培养 创新精神 小学生 创新思维能力 课堂氛围 实践能力 课程改革 基础教育
培养小学生创新精神与实践能力,是新一轮基础教育课程改革的核心,是实施素质教育的灵魂,是培养新世纪人才的关键。如何培养小学生创新思维能力,仁者见仁,智者见智。一、要营造民主宽松的课堂氛围美国心理学家罗杰斯说：“只有在真实、接受和理解的师生关系中，学生对课堂教学才有一种安全感，才敢于和勇于发表见解，自由想象和创造，从而愉快热...
关键词: 学习过程 方程 学生 激发 教学过程 澄清 六年级 人教版
许多教师抱怨他们的学生不喜欢用方程解决较复杂的问题。如果抱怨的是五年级的学生,那么教师应该澄清对学习过程的认识,澄清对方程学习过程的认识;如果抱怨的是六年级下学期的学生,则需要反思自己的教学过程。下面就人教版的教材，谈谈如何澄清认识，如何改进教学，使学生喜欢方程。一、正确认识学习方程的过程
关键词: 教学内容 小学数学 次品 学生 培养 数学课本 操作活动 数学思想
五年级下册数学课本＂数学广角——找次品＂与其它小学数学教学内容有很大的不同,本课教学以＂找次品＂这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、实验等方式感受解决问题策略的多样性,渗透优化思想,内容蕴含着华罗庚教授所创立的“优选法”的数学思想和方法。优选法是一种用尽可能少的试验次数，迅速求得最佳方案的科学方法。
关键词: 课堂教学 价值 学生能力 教学质量 数学课堂 教学思考 场扫描
一节课要上得好,教师有技巧的引导是整节课成功的命脉。引得巧,引得妙,引得恰到好处,是提升我们教学质量、挖掘学生潜力、发展学生能力的关键。一、注重提问技巧,启迪学生思维,引导学生思考更有价值在我们的数学课堂中，如果老让学生用“对”或“不对”、“好”或“不好”来回答一些问题，是很难深入了解学生的想法、启迪学生的思维。现场扫描：...
关键词: 小学数学 转化策略 成因 数学课程标准 数学学习过程 小学生 学习内容 学习成绩
数学课程标准（实验稿）要求＂学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的＂,而随着小学数学新课改的不断推进和深化以及学生年级的升高,小学生的学习成绩两极分化现象越为凸显,尤其在数学成绩方面。由此可见,在数学学习过程中不可避免会产生一些学习困难的学生（简称学困生）。为此，在教学过程中，小学数学教师如何及时采取有效...
关键词: 学生 数学 引导 主动学习 提出问题 教师 课堂 距离
经过近阶段的调查,笔者发现：课堂上乐于主动向教师提出问题的学生渐渐地变少了,课后有问题要向教师求教的学生也突然间变没了,特别是课堂上对教师不经意间发生的错误竞也无动于衷了。学生还是仅仅充当知识的容器，教师教什么就学什么，教师布置什么就做什么，大部分的学生失去了主动学习的兴趣。针对这一不正常的学习现象，身为教师的我们应该...
关键词: 单元教学 计算能力 运算定律 四则运算 教学实践 算理算法 学生 敏捷性
简算是发展学生思维敏捷性、灵活性和创造性的重要载体,是提高学生计算能力的重要途径。教材从学生认识四则运算开始就逐步渗透一些运算定律、性质,人教版教材到了四年级下册还集中安排了《运算定律与简便计算》单元教学,所以,大部分教师思想上比较重视简算教学，但实际上学生的简算能力、简算意识仍然不强，常常出现：“老师，作业要不要简便运...
关键词: 多媒体技术 数学教学 数学课堂教学 应用 小学 现代信息技术 教材内容
《数学课程标准》指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,……＂那么,如何借助多媒体技术这股＂东风＂,在教学的关键处、学习的爬坡处为数学课堂教学＂扬帆助航＂,提升教学效果。一、借助多媒体，让教材内容生动起来张齐华说：“一个充满色彩、充满无限想象空间的数学世界理应透过我们的数学课堂一步步向孩子们走来。”有效的数学...
关键词: 学生 培养 学习活动 数学课程标准 科学知识 探究性学习 教学实践 提出问题
数学课程标准提出＂学生的学习活动的重要方式是动手实践、自主探究＂的要求。教育家施瓦布也指出＂如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？＂为此,教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。在教学实践中，笔者尝试着以问题为载体，让学生主动提出问题、生成假设、收集...
关键词: 小学生 数感 培养 数学素养 数学知识 心理需要 小学数学
数感是人的数学素养的基本内涵之一。《数学课程标准》提出：＂应通过解决实际问题进一步培养学生的数感。＂教学中,要以学生熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野,进入课堂,使之产生亲近感,唤醒学生学习数学的动力,以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦，促进学生数感的建立和数学素养的提高。以下是本人对小学数学培养学...
关键词: 创新意识 数学教学 小学生 培养 课堂教学活动 创新教育 数学教师 教育方式
创新教育是以培养学生的创新精神为中心的素质教育方式。广大小学数学教师在教学中应当根据学科的特点,深入实施创新教育。在小学数学教学中对学生进行创新意识的培养,就是要通过数学教育以提高小学生的创造能力,在教学活动中激活学生的创新思维、培养学生的创新意识。数学教师应当不断更新观念，采取各种方法，让学生在课堂学习中接受创新教育...
关键词: 数学学习 预习 数学知识 数学教师 课前准备 数学教学 学生 不间断
语文教师常常设计预习要求让学生做好充分的课前准备,反观数学教师,却往往忽视这一点,总觉得预习了上课时学生就会失去新鲜感。其实不然,中国有句古话：＂凡事预则立,不预则废。＂这句话同样适用于数学教学。数学知识是连续的、不间断的，新旧数学知识之间有着密切的联系。适当的预习有助于沟通新知与学生已有知识和经验的联系，培养学生预习习...
关键词: 学生兴趣 问题意识 计算教学 数学教学活动 课堂教学 创造性思维 教学观念
在新课改的浪潮下,很多优秀的一线教师展示出了精彩的课堂教学,教师课堂教学观念的转变,为课堂教学创新插上了翅膀。教师领会到新课标与新教材蕴含的新理念,初步寻找到新的教学思想与课堂教学的结合点，并尝试新的课堂教学方式。《数学课程标准》（2011年版）下称《新课标》）指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性...
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