福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 以人为本 和谐发展 兴化湾 莆田市
在美丽的兴化湾畔，有一所诞生于上世纪20年代的学校，人文荟萃，声名远播。她，就是莆田市秀屿区埭头中心小学。走过近百年的峥嵘岁月，兴化湾畔的这所老校，培育了成千上万的优秀学子，为实现“中国梦”作出了自己的贡献。
关键词: 中国教育 教师 飞翔 中国人 组成部分
中国梦照亮了中国的天空，点燃了每一个中国人的梦想之灯。教育与中国梦紧紧相依，教育梦是中国梦的重要组成部分。伴随着“十二五”发展步伐，中国教育从“有学上”迈入“上好学”的新发展阶段，人们对“教育梦”也充满了更多的希望和期待。
关键词: 教师 中国 解读 培育 学生 杏 课堂 播种
“中国梦”里的教师梦想是什么？她在哪里、又如何实现呢？教师的梦想在催生学生的梦想、呵护学生的梦想、帮助每一位学生实现自己的梦想。换言之，每一位学生都有梦想、每一位学生都努力追逐梦想、每一位学生都梦想成真，就是每一位教师的梦想。课堂是教师播种梦想的地方，因为学生的梦想在这里被唤醒；课堂是教师成就梦想的地方，因为学生的梦...
关键词: 校园 孩子 中国教育 中国人 领导班子 组成部分 义务教育
以为总书记的新一届中央领导班子提出了“中国梦”奋斗目标。指出：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”。伴随着“十二五”步伐，中国教育从“有学上”迈入“上好学”新发展阶段，作为“中国梦”有机组成部分“教育梦”，人们也充满了更多的希望和期待。作为承担中国义务教育的学校，应顺应时展的要求，以“中国梦”为指导，构筑“校园梦...
关键词: 基础教育 教育方法 阅读知识 课外阅读
曾指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。实现中国梦想，希望在少年，重任在教育。中国梦的传承就是中华民族自强不息精神的传承。虽然今天的我们不需要经历战火的洗礼，但是我们有责任去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自己的力量。继承上一辈的中国梦，为了下一代的中国梦，这就是我的中国梦!”
关键词: 教师队伍 主人翁意识 强化管理 培养 素质教育 学校管理 教学过程
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师既是学校管理的对象，又是学校管理的主体，是学校办学的主要依靠力量，在教育教学过程中起着主导决定的作用。因此，强化教师队伍管理，培养教师的主人翁意识，以适应素质教育的要求，是非常必要的。
关键词: 民主监督 阳光工程 泉州市 小学 实验 内部管理体制改革 制度建设 监督制度
为深化学校内部管理体制改革，加强学校民主制度建设，泉州市丰泽区实验小学遵照党中央关于“完善民主监督制度”的要求和上级有关文件精神，在实行“两公开一监督”制度的基础上，积极开展“阳光工程”，对涉及教师和学生切身利益的各项校务进行公开，推动廉政建设，加强民主监督等方面进行了有益的探索。
关键词: 人类需求 教师工作 层次理论 激励机制 马斯洛 学校领导 以人为本 需求层次
马斯洛的人类需求层次理论是一种以人为本的心理学理论，被广泛应用于组织激励机制，包括学校。马斯洛将人类的五个基本需求按照需求层次进行排列，由低级到高级分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。一旦其中一个需求被满足，另外一个更高层次的需求就会产生，并期望得到满足。而人在某一个时期往往有一种需求占主导...
关键词: 培训模式 同安区 厦门市 小学 实验 改革 教育资源 教育法
随着经济的发展，新《义务教育法》的实施，人民群众对教育，特别是优质教育资源的需求提升，与优质教育资源供给严重不足的矛盾日益凸显。让每个孩子都得到公平教育机会，让每个孩子都享受优质的教育资源，是教育追求的目标，也是建设和谐社会的基础。因此，办人民满意的教育，推进义务教育优质均衡发展势在必行。
关键词: 教育服务 惠安县 小学 实验 办学理念 教育改革 内涵发展 精神文化
苏霍姆林斯基曾经说：“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》立意的教育改革就是要为人民更幸福而提供适合的教育服务。几年来，我们践行“为孩子的一生幸福奠基”的办学理念，实施“幸福教育”，走内涵发展之路，持续提升创优质，特色办...
关键词: 数形结合思想 数学教材 小学生 渗透 逻辑思维能力 几何图形 函数图象 函数关系式
众所周知，小学生的逻辑思维能力还比较弱，而数学是一门抽象性很强的学科，面对这一现实问题，无论是教材的编排还是教师的课堂教学，都在千方百计地将抽象的数学问题转化成学生易于理解的方式呈现，数形结合思想成为小学数学教学中一个非常重要的思想。华罗庚先生曾说：“数无形时少直觉，形少数时难入微”，这句话形象、深刻地指出了“数形结...
关键词: 基础教育 教育方法 阅读知识 课外阅读
提高课堂教学效率的形式是多元的，就如何从多元细节做起，是当下课堂应当探究的问题，如能用多元细节去关注课堂，一定能会使课堂教学走向高效。
关键词: 教师 语文 教学语言 课堂效果 心理学家 感染力 林语堂 注意力
美国一位著名心理学家说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”这句话点明了幽默的重要作用。在我们的身边，如果有这样一个人，他幽默风趣的语言不仅让人在一霎那间化解烦恼，还让人心情愉悦，身心如沐春风。更有，他还能在人们开怀大笑之后增长见识，增加智慧。那么，可以断言：这就如林语堂先生所说的，具有幽默感...
关键词: 语文 小学 导学 课堂 课时安排 新课程标准 比例 老师
略读课文在小学高年段语文中占了将近一半的比例，并且在课时安排上都只有一课时，比例大意味着它的重要性，这在小学语文新课程标准中也已体现。那么如何在短短的一课时中彰显它的重要性，这就要求老师们充分挖掘文本，巧妙地设计出“导”的方向，让学生在自读自悟中学有所获。那么，一节课，究竟导在何处？学在哪里？这需要老师的智慧与艺术。
关键词: 语言文字 实践性课程 学习 实践能力 语文课 阅读教学 学生 培养
（2011年版）语文课标明确指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”在阅读教学中，为了让学生更好地领悟文本语言的生动，表达的精妙，教师往往会根据文本特点寻找语言文字训练点，并以此为突破口，引导学生学语文用语文。如果学生能从每次的语文实践中习得一法，日积月累，他...
关键词: 学生作文 创新能力 培养 教学 素质教育 人的全面发展 创新精神 思维品质
素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力是素质教育的核心所在。学生的习作是一种融语言文字和逻辑思维为一体的创造性劳动。要使学生习作好，除了要让学生有扎实的语文基础外，还要有良好的思维品质和创新精神。因此，教师在习作教学中必须要注意培养学生的良好思维品质和创新精神。
关键词: 数学课堂 农村资源 有效利用 生活环境 学习兴趣 教学资源 数学教材 数学教师
中国有句古话：一方水土养育一方人。每一方土地都有各自的神采飞扬。不同的区域无论民俗、饮食、文化等都有异域差异，又有异曲同工之妙。数学起源于生活又应用于生活，而我们目前的数学教材更多倾向于城市学生的生活环境，创设贴近学生的情境利用乡村特有的数学资源更有利于激发学生的学习欲望，进而培养学生的学习兴趣，同时激起学生的爱乡情...
关键词: 教学探索 小学生 语文教学 心理规律 写作
作文是是语文教学中棘手的问题，一提写作文，不少学生就退避三舍，不知从何下手。如何使学生把写作包袱卸下来，让写作变得轻松愉悦呢？我以为，只有让学生知道“写什么”，才能指导他们“怎么写”。这符合小学生的作文心理规律和认知特点，只有通过感知丰富的表象，体验情感，从而积累丰富写作素材，才能写出好的文章。因而指导“写什么”在作...
关键词: 多媒体课件 教学需求 课件制作 多媒体技术 信息技术 数学课堂 数学教学 教师
随着信息技术的发展，多媒体技术已逐渐融入各学科的教学，多媒体课件以其生动直观、便捷高容、交互性强等特点获得广大教师的青睐，但纵观许多数学课堂，多媒体课件的制作和使用可谓良莠不齐，很多教师没有很好地结合学科特点和教学需求来充分发挥多媒体课件的效用，导致出现“走马观花”、“喧宾夺主”、“越俎代庖”、“画蛇添足”等弊端，笔...
关键词: 阅读教学 语文教育 课程标准 语言文字 思维发展 教学方法 教学理念 科学性
《语文课程标准》将“整体把握”提升到“语文教育”的三大“特点”之一：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”整体把握是一种通用的阅读教学方法，是对读物整体内容的把握。而我们的教学往往把整体性阅读简单地理解为“初读...
关键词: 教学资源 课堂教学 利用 数学学习过程 学生兴趣 演绎 教学活动
《数学课程标准》（2011版）指出：教学方案是教师对教学过程的“预设”，而课堂教学是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源（包括“错误”资源），这就需要教师能及时把握、因势利导、适时调整预案，使教学活动收到更好的效果。学生在数学学习过程中出现错误是正常的，面对学生数学学...
关键词: 语文课 语文教学 教学目标 基础教育 课程标准 教学过程 返朴归真 文化气息
语文以其特有的工具性和人文性而成为基础教育中最重要的学科。语文《课程标准》对语文教学目标有着明确的定位：“工具性和人文性”，以“正确地理解和运用祖国语文”为语文教学的根本任务。作为一名小学语文教师，我们要正确把握语文教学的特点，让语文课上出“语文味”。所谓语文味，是指在语文教学过程中，在语文教学要返朴归真的思想指导下...
关键词: 学生作文 写作能力 培养 三步曲 教学方法 教学质量 改作
在现实作文教学中，指导学生作文花费了很多时间和精力，可学生的作文水平的提高仍旧缓慢，效果不尽人意。究其原因，是学生写作文，教师改作文这种传统的教学方法，制约了作文教学，影响了作文教学质量。古人云：“善文不如善改…‘文章不厌百回改”确有道理。善于自己动手修改作文，写作能力才会不断提高。笔者近年来把学生自改作文能力的培养...
关键词: 朗读 阅读方法 阅读能力 课程标准 阅读教学 教学质量 学习 语言
叶圣陶先生曾经说过：“朗读的时候，对于所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，须达到这种境界，才会终身受用不尽。”也就是，朗读不仅是一种阅读方法，还是一种阅读能力，是理解课文内容的重要手段。有了它，凝固的书面语言才有了活力。才有了生命。所以，修...
关键词: 数学课堂 生活经验 生命活力 数学教学 数学学习 实际意义 生命活动 学生
传统的数学教学在很大程度上忽略了学生的生活经验，使学生感觉数学是抽象的、陌生的、无实际意义的，从而失去了对数学学习的兴趣和热情。因此，教师在教学中就应该把学生的生活与数学学习结合起来，使数学变得具体、生动、直观，使学生感悟、发现数学的价值与意义，这样，教学就把数学学习融入到学生生命活动之中。
关键词: 素材 积累 学生 引导 点滴 教学经验 选材
教师要善于引导学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”，有效地进行“自我表达和与人交流”。习文，选材尤其关键，丰富的“基本素材”为选材提供可选的“原料”。那么如何引导学生有效积累素材呢？笔者结合自己的教学经验浅谈几点做法。
关键词: 语文教学 网络语言 小学 教育工作者 网络文化 规范使用 教学改革
网络文化影响下的语新正风起云涌，势不可挡，教育工作者必须主动采取应对措施，引导学生合理、规范使用网络语言，去芜存精，使语文教学改革适应时代变化的要求。
关键词: 学习策略 学生 数学教学活动 数学活动 数学知识 学习积极性 经验基础 合作交流
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”这是《课程标准》的重要理念之一。根据这一理念，教师可以采取以下策略，促进学生...
关键词: 几何直观 直观教学 九年义务教育 数学问题 数学学习过程 几何教学 图形语言 图形描述
《九年义务教育数学程标准（2011年版）》明确指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。利用几何直观可以帮助学生直观地理解数学，把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，几何直观在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”然而，在现实的几何教学中，几何直观能力的培养却常常被忽视。教学手段单一，...
关键词: 数学教学 情感 资源 巧用 翅膀 教师 智慧 学生
教学中，教师不仅要有爱的情感，更要有爱的智慧。教师只有用爱的智慧与情感去开启学生的心灵之门，才能赢得学生，从而赢得教学成功。
关键词: 创设问题情境 数学教学 数学问题 背景材料 学习氛围 提出问题 学生 吸引力
创设问题情境，就是要将数学问题或融合或镶嵌或隐藏于学生生活现实、数学现实、其他学科现实的背景材料当中，营造一种现实而富有吸引力的学习氛围，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的过程中主动参与学习。问题情境一般由三个部分组成：一是数学问题。这是内核，反映的是思维的对象和内容：二是背景材料。这是外壳，是生成数学问题的载体...
关键词: 学习情境 课堂 孩子 精力 学校
日本佐藤学在《学校的挑战》中写道：“在低年级的课堂里，教室往往致力于建构‘精力充沛的班级’，但是形成真正的学习课堂并不是‘精力充沛的班级’。在人人能够安心学习的课堂里才能够形成‘学习’。”他强调的是，我们创设的课堂必须是能够激活每一位孩子学习欲望的课堂。这种课堂，能让学生带着积极的态度倾向进入体验学习情境，让孩子的内...
关键词: 朗读 训练 语文 小学 生命活力 学生 文字 读书
朗读就是把书面的文字借助生动活泼的口语表达出来，如果掌握了朗读的技巧，就可以把书面文字无法表达的作品的内在情感，通过轻重缓急、抑扬顿挫等语气，以及语速变化表达得淋漓尽致。但是，指导学生朗读，并非一味简单地让学生“自行读书”，那样学生会久读而生厌。当学生对我们教师的课感到厌烦时，课堂就失去了应有的生命活力。
关键词: 阅读教学 诊断性 定式
课堂理答的形式很多，有肯定式、否定式的诊断性理答，有追问式、转问式、探问式的发展性理答，还有包括言语理答、非言语理答等激励性理答，甚至也有归纳再组织的理答。这就要求教师在面对不同的情况要做出适宜的理答方式，这样的理答才会是有效的。
关键词: 风景 课堂 改写 语言能力 写作方法 教学过程 创造意识 课程标准
语文是一门极富情感极有利于激发想象的学科，它在培养学生创造意识与能力方面具有独特的作用。《语文课程标准》总目标明确要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”现行语文教材所选篇目多是名家名作，且经过编委精心海选，篇篇文质优美，它不但为学生的阅读提供了的样本，也为学生的写作训练提供了很好的范例。...
关键词: 阅读能力 学生 培养 学习方式 阅读教学 个性化 课程标准 教师
自主阅读是新课标下积极倡导的一种学习方式。所谓的“自主阅读”就是要让每个学生愿读、乐读、会读、善读，它是改变阅读教学原有的“被动接受式”的学习，其宗旨是促进学生阅读能力的提高和个性的健康发展。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”显然，“个性化阅读行为”就是指自主阅读...
关键词: 联想 引导 形成能力 训练手段 孩子 学生 积累 课堂
低年级的孩子虽然心智未开，知识与阅历积累甚少，但孩子们对世界充满好奇，充满探索，他们身上有无限的可能。在课堂中如何训练提高这些孩子的思维，以形成能力？我认为，能力的形成只有通过训练手段才能逐渐形成，课堂中引导学生多展开联想，帮助学生做一些必要的积累是训练低年级学生思维，形成能力的有效手段。
关键词: 数学学习 学生 引导 教学实践 课程标准
在课堂教学实践中，应如何把握课程标准，实践新理念，真正．引导学生主动参与数学学习呢？结合教学实践，笔者认为应注重以下几个方面的培养。
关键词: 自主学习 自学能力 引导 培养 语文教学 教学实践 学生
充分发挥学生学习的主体地位在语文教学中具有十分重要的作用。当然，发挥学生学习的主体地位离不开教师的指导。那么，如何引导学生自主学习，培养自学能力呢？笔者在教学实践中做了如下的尝试，也取到初步的成效。
关键词: 计算能力 小学生 逻辑思维能力 新课程标准 数学教学 教学要求 计算过程 教学实践
按照新课程标准精神，在小学数学教学中要切实做到提高学生计算的正确率，让学生算得合理、灵活，同时发展学生的逻辑思维能力，就必须重视基本的计算训练，包括口算和笔算等方面的训练，让学生坚持经常练习，逐步达到熟练计算，做到合理、灵活、准确地进行计算。教师通过对学生必要的训练，逐步达到教学要求。但是，当前学生的计算至少还存在以...
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