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福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 初级中学 永定县 素质教育 风帆 教改 建筑面积 高级职称 学科带头人
永定县第二中学足在原凤城中学的基础上创办的一所县直大型独立初级中学，位于土楼之乡的永定县风城镇永定河畔、风山南麓。2000年8月正式成立招生，开学时，学校搬迁到凤城镇育才路1号；2009年8月金砂中学并入。学校现有校园面积31035．6平方米，校舍建筑面积12587培平方米，绿化面积5360平方米。现有二个年级36个教学班，学生1936人。教职工16...
关键词: 中学教育 美国 教育领域 高中教育 改革 基础 管理能力 办学水平
为了拓展名校长培养人选的国际视野，提升学校管理能力和办学水平，福建省教育厅组织福建省中学校长办学治校能力高级研修班学员一行15人，于2013年10月12日至11月1日，赴美国进行为期21天的学习，实地考察加州教育部和旧金山地区的King高中、欧西安娜高中、奥克兰技术高中、阿尔巴尼高中、华盛顿威尔森高中、洛杉矾马凯波高中等7所中学，并聆听...
关键词: 学生 美国 课堂教学 教育观念 教学方式
用21天的时间去了解一个国家的教育，可以说是走马观花的，但美国的课堂教学形式，却给我以深深的印象和启示。
关键词: 基础教育 美国 激发 义务教育 学习过程 教育水平 创新精神 课程设置
在美国的整个考察学习过程中，最能打动我心的是美国的基础教育对学生潜能的激发。 美国重视教育，是一个教育高度发达的国家。它的教育面向不同背景、不同种族的每一个人。在一百多年前，美国就开始立法实施免费义务教育，目前已实施12年免费义务教育，其中小学五年，初中三年，高中四年。2002年，美国通过了《不让一个孩子掉队法》，以提升教...
关键词: 自信心 校长 中学 教育 事业 科学 艺术
十九年的校长生涯，使我深深地感悟到：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”同时，我感悟到，校长是道德良心的职业，做一个校长难，做一个好校长更难。如何才能做一个好校长呢？我觉得，首先，校长要有自信心，这是做一个好校长的基础；其次，校长要有耐心，这是做一个好校...
关键词: 教学衔接 教学质量 学习兴趣 生活环境 教学现状 思维方式 畏惧心理 高中
一、正视教学现状 近几年的实践证明，不能尽快适应高中的学习生活环境，几乎成为了高一新生的通病。取得初中学业成功的高一新生，误认为高中学习生活与初中无异，进入高中后，心态与习惯未作合理的调节，当接触到新的知识之后，思维方式难以跟进，尤其是有些学科、有些章节枯燥抽象、晦涩泛味，这些孩子听课如听天书一般。即使课堂上似乎听懂...
关键词: 数学课堂教学 超级画板 案例 应用 数学问题解决 教学活动 素质教育 数学教学
课堂是教学活动的主战场，素质教育的主阵地．因此，数学教学应以优化课堂教学为切入点，全面提高课堂效率，而提高效率的关键是教师采用怎样的教学方法．针对这一问题，有众多学者从多个方面进行研究：包括课前准备，课堂节奏，课堂艺术以及教学技巧等等．合理利用信息技术也能有效地辅助课堂教学．本文将针对《超级画板》在高中数学问题解决过...
关键词: 数学教材 应用 初中 教学资源 新课程标准 课堂教学 叶圣陶 教育家
教育家叶圣陶说：“教材是知识的载体，是教师进行课堂教学的依据，但教材只能是授课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于应用．”这句话告诉我们，教材仅是提供最基本的教学资源，但不是唯一资源，教师不再只是教材的阐述者和传授者，而是教材的开发者和创造者．活用教材就是教师在践行新课程标准基础上灵活运用或创造性地使用教材...
关键词: 数学课堂 人文 生活 基础学科 中学生
数学是一门非常重要的基础学科，但现在的初中学生却普遍觉得既重要又害怕，存在着怕学、厌学的现象．作为教师，如何让数学课堂充满生活和人文的馨香，使学生不再惧怕数学，化被动为主动，甚至喜欢上数学课堂，这是我从教以来一直思考并探索的问题，归纳地看，有以下一些心得体会。
关键词: 中学生 基本功 新课程标准 空间与图形 诊断 几何 数学思想方法 数学教学
作为工具性学科的数学教学，其教育功能在于促进学生数学学科知识与技能的掌握，培养学生利用数学思想方法解决实际问题的能力，提高学生的创新意识．根据《新课程标准》的要求，学生在初中阶段空间与图形课程领域的主要学习目标是：“探索基本图形的基本性质及其相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受”；“在探索图形性质等数学活动过程...
关键词: 数学教学 数学实验 高中 演绎科学 数学思维方式 多媒体技术 社会进步 欧几里得
数学是推动社会进步发展的基本学科，波利亚在论述数学时就指出：数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨科学，是一门系统的演绎科学：但另一方面，创造过程中的数学，看起来更像是一门试验性的归纳科学．可见数学的学习离不开数学实验，数学实验是学习者为了获得某种数学概念、理论，或者验证某些结论（假设），借助一些实物工具或多媒体...
关键词: 数学能力 成因 初一 九年义务教育
我国自1986年实行九年义务教育以来，对提高国民数学能力和素养产生巨大的推动和促进作用．但由于这些学生学习基础参差不齐又未经筛选，直接升入初中，就产生大面积的后进生．探究后进生形成的具体原因，寻求防止和转化措施，成为一线教师一个重要任务．
关键词: 学习习惯 数学成绩 中学生 培养 数学学习 教学过程 农村中学 数学知识
新课程的标准下，要求每位学生都能学到有用的数学，作为教师总是希望自己的每位学生都能超越极限，取得优秀的成绩。然而，在农村中学，大部分学生认为数学是枯燥无味的，学习极其被动。数学成绩优秀、稳定的、对数学学习能保持兴趣、有积极性的学生大多有着良好的学习习惯，孔子说：“少成若天性，习惯成自然”。可见良好的学习习惯对学生的学...
关键词: 普通高中 数学教学 数学思维能力 数学课程标准 数学课堂教学 数学能力 抽象概括 符号表示
数学思维能力是一切能力的核心，其直接制约和影响着其它数学能力的发展．在《普通高中数学课程标准（实验）》中明确将“注重提高学生的数学思维能力”作为课程的基本理念之一，并指出数学思维能力具体体现在人们学习和运用数学时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思...
关键词: 中学数学教学 反思性教学 数学教师 正数 教学方法 总结经验 行动研究 教学主体
“反思”指的是思考过去的事情，并从中总结经验教训．它作为个体不断趋于成熟和理智的手段之一，是古已有之的，“吾日三省吾身”是反思，“静坐常思己过”也是反思．关于反思的思想不断发展，不断成熟，时至今日，反思已经成为一种教学方法融入教师的“传道授业解惑”中．反思性教学方法是教学成果发展的重要方法和因素，熊川武教授在《反思性...
关键词: 高中数学 教学衔接 学习 初中 中考 成绩 学生 时间
经过初中的学习，特别是经过中考前期的复习和中考的选拔考试，许多学生的数学科以优异的成绩为初中阶段的学习画上了圆满的句号．带着憧憬、满怀信心迎来了高中阶段的学习．然而，经过一段时间之后，却发现数学科的学习与初中阶段相比差异甚大，课堂上听起来似乎懂了，但课后做起练习来却是十分费劲，花在数学科学习上的时间那么多，却事倍功半...
关键词: 化学教学 表征 化学学习 格拉斯 苏格兰
三重表征是苏格兰格拉斯哥大学约翰斯顿教授1982年提出化学学习新理念。在化学教学中促进学生对三重表征的理解，可以从更深层次提高化学学习效益。
关键词: 化学平衡移动 勒夏特列原理 移动方向 应用 化学教材 实际教学 科学性
通过对高中化学教材中勒夏特列原理的学习，能较好地引导学生从定性的角度，根据影响化学平衡因素的改变对平衡的移动方向作出快速的判断。但由于教材中该原理的表述较为简洁，在实际教学中存在对其实质理解不透的现象，应用其判断化学平衡的移动方向时常出现错误，尤其在理解“因素改变”的实质时，产生了混乱的情形，部分教师甚至对勒夏特列原...
关键词: 问题设计 化学教学 课堂教学 传统教学 质量 学生
问题是思维的源泉，是课堂教学中联系师生活动的纽带，问题的质量很大程度上影响学生思维的质量。如何克服传统教学中教师问学生答的简单问题模式，优化问题设计是解决这一问题的有效途径。本文就化学教学中问题设计的策略做一些探索。
关键词: 化学实验 学习能力 实验体系 学生 实验教学 高一
高一学生在新环境里，对学习满怀憧憬，对探索充满激情。教师若能把握住高一学生的这一特点，本着化学学习能力建构的理念把化学实验体系的三要素渗透到教学中，充分展示化学实验的魅力，让学生感受到化学之美，定能为其后续学习打下坚实的基础。本文基于实验教学的视角，略谈如何培养学生的化学学习能力。
关键词: 初中化学 说课 人教版 空气 教学改革 获奖作品 优质课 福建省
厦门市第三中学陆定超老师代表福建省参加2012年全国第二届初中化学优质课观摩展示暨教学改革研讨会，荣获说课类比赛全国一等奖。现将其说课获奖作品刊录如下，供同行参考。
关键词: 化学教学 高中化学 应用 漏斗 问题意识 课程标准 教学过程 学生
高中化学课程标准要求“通过教学使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索”。要达到这样的目标就要求教师在教学过程中能够有效地设置问题，引导学生进行探究，进行理论和概念的建构，这对教师在备课过程中如何设计探究过程提出了比较高的要求。
关键词: 课堂小结 高中化学 课堂教学 学生 敏捷性 知识
课堂教学是一门整体艺术，而精彩巧妙的课堂小结则可以使课堂教学产生“余音绕梁”的效果，不仅所学知识能够得到概括、深化和升华，同时也让学习者有一种水到渠成、柳暗花明之感，更能诱发学生深层思考，并促进学生对知识的再理解和记忆，进而培养学生思维的敏捷性、深刻性、广阔性和整体性。笔者在教学中颇为注重课堂小结的设计，对如何进行高...
关键词: 高中物理教材 教学衔接 高中物理教学 物理教师 新课程改革 物理学习 教学过程 理科
新课程改革以来，初高中物理教学衔接始终是广大高中物理教师密切关注的问题。我们发现，每年文理分科都有相当一部分学生由于学不好物理而放弃理科选择文科，而这些学生当中有相当多的同学初中时期其实很喜欢物理科，物理成绩也是相当优秀的。物理教师已然意识到初高中物理教学的巨大差异，也做了许多有益的尝试来降低初高中物理学习的台阶。然...
关键词: 传统教学模式 电子技术 电化 计算机辅助 多媒体技术 eda技术 教学技术 辅助教学
随着计算机辅助教学技术的进步和教学模式改革的不断深化，借助多媒体技术辅助教学的立体化教学模式不断发展，并且在实际教学过程中收到了良好的效果。电子技术这门学科由于其自身具有鲜明的特点，如何将CAI、EDA技术与传统教学模式有机结合，从而真正实质性地提升教学效果，已经成为近几年来我们不断探索的课题。
关键词: 物理实验教学 创新学习 变式 探究性 新课程改革 教学方式 教学内容 创新能力
随着新课程改革的不断深入，广大教师一直在探索和实践适合学情的教学方式。如何结合教学内容和学生特点，搞活物理实验教学中教与学的双边活动，培养学生的创新能力，从理论与实践的角度进行深入地思考，我们尝试着构建“变式创新学习”的教学模式。
关键词: 高中物理 学习方法 教学方法 心理学家 教育家 学生
美国著名的教育家和心理学家布鲁姆认为：大多数学生都是有学习的潜力，那些成绩不是很优异的学生，问题不是在于他们的智力方面，而是在于他们没有在对的时间里找到对的教学方法以及对的学习方法。教育的重要任务是要寻求一种使学生掌握学习的手段，即找出一种行至有效的学习教学方法。这样就能帮助学生树立学习的信心以及帮助学生确定学习的目...
关键词: 现代教育技术 电子白板 教学片段 平抛运动 物理情景 学科教学 多媒体技术 有机整合
随着现代教育技术的日趋成熟，多媒体技术在学科教学中起着越来越重要的作用，尤其是电子白板技术将黑板、投影仪、电脑有机整合在一起，成为学科教学的重要手段之一。
关键词: 有效教学 生物学 基础教育课程改革 课堂教学 课程资源 教学目标 教学活动 有效利用
基础教育课程改革以来，如何提高课堂教学的有效性引起广大教师的重视。所谓课堂有效教学，包括三层意思：有效果，即达成预期的教学目标；有效用，即能促进学生的全面素质的提升和个性化的发展；有效率，即教学活动的投入少，而产出高。在众多方法的探索中，笔者反复思考教师、学生、课程资源这三个教学核心要素的关系和作用，尝试从调整教师、...
关键词: 教学策略 生物学教学 遗传物质 导学 学生主体地位 dna 基础知识 应用
问题导学是一种建立在建构主义理论基础上、以问题为核心、突出学生主体地位的教学策略，通过引导学生解决结构不良问题，达成掌握基础知识、培养解决问题的能力和发展批判性思维的教学目标。导思是贯穿于问题导学整个过程的核心要素，它从问题入手，指导学生深入思考、理解知识，变教为诱，以学促思。当知识以问题的形式呈现时，知识点可转化为...
关键词: 教育思想 sts 模块 生物 高中 社会发展 科学教育 科学素质
STS是科学（Science）技术（Technology）与社会（Society）的英文缩写。STS教育思想强调把科学教育与当前的社会发展、生产、生活等紧密结合，使学生智力得到开发，劳动素质得到提高，参与意识得到增强，即培养出具有良好科学素质的人才。
关键词: 个性化教学 生物学 高中 创新能力 自主性学习 学习主动性 教学方式 教学要求
个性化教学是一种根据学生的能力、兴趣、特长及需要，尊重学生个体的特点，让学生充分发挥自主性学习的教学方式。这种教学要求教师充分尊重和发挥学生的学习主动性，重视学生个性的和谐发展，通过教学唤起学生的求知欲，引导学生独立思考，主动获取信息，实现知识、能力和人格的协同发展，从而促进学生的全面发展。实施个性化教学，是促进学生...
关键词: 课堂教学模式 生物 新课程改革 动模 互动教学
新课程改革以来，在创建新课堂理念的倡导下，作为一线教师积极投身于课程改革的实践，传统的课堂教学模式在悄然改变，生物课堂也不例外。新理念下的生物课堂被赋予了时代的色彩。互动教学作为一种主体性的教学模式，已成为课程改革的一大亮点，它最大限度搭建了让学生体验和展现的舞台。
关键词: 自主学习能力 多元智能理论 中学生 生物学教学 高中 培养 能力发展 学习活动
自主学习有利于满足学生的个体需要和能力发展的需要。学习是个体通过学习活动掌握知识、发展和完善认知结构的过程，需要教师为学生提供发现自我、设计自我和实现自我的机会。多元智能理论为高中学生自主学习提供了必要的理论支撑，其强调的智能发展的普遍性、差异性、可塑性等对高中学生自主学习方式的构建具有重要的指导意义。
关键词: 任务驱动教学法 生物学教学 应用 生物课程标准 学习内容 教学过程 自学能力 普通高中
《普通高中生物课程标准（实验）》（下面简称课标）强调，教师在组织教学过程中要改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。这就要求教师要转变教学方法，进行课堂教学改革。任务驱动教学法正是适应课标要求的教学新方法，通过“提出问题一分析问题一解决问题”的教学过程，培养学生的自学能力、分析问题和解决问...
关键词: 教学方式 生物教学 生物学概念 初中 学习能力 中心位置 生物学科 学习效果
生物学概念是在生物学事实的基础上归纳、概括出来的，生物学重要概念是对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，它位于生物学科的中心位置。在以往的教学中，多数教师过分强调学生记忆零碎的事实信息，忽视了引导学生对重要概念的理解，这是造成虽然学生学习了大量的知识，但是学生的学习能力、学习效果差强人意的重要原因之一。
关键词: 教研活动 生物学 异构 教师专业 教学内容 教学方式
同课异构是指同一教学内容，由不同教师以不同教学方式呈现。同课异构是近年来较多采用的一种教研活动形式，有利于促进教师专业成长。但也存在流于形式、缺乏针对性等问题。本文是笔者对开展同课异构生物学教研活动的思考与尝试，供同行探讨商榷。
关键词: 提出问题 学生 框架 教学 生物课程标准 普通高中 组成部分 科学探究
《普通高中生物课程标准（实验）》能力目标中明确指出，要让学生“能够通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题。“‘提出问题”作为科学探究的组成部分，其重要地位已经得到广大一线教师的认同，但是如何在课堂上帮助学生提出值得探究的问题，到目前为止还处在一个探索阶段。本文基于“问题”及“提出问题”的涵义，尝试构...
关键词: 问题情境 高中地理 误区 教学过程 学习过程 课程标准 地理课堂 问题意识
《高中地理课程标准》的实施建议中，要求在教学过程中促进学生主动和富有个性地学习，勇于从不同角度提出地理问题，掌握学习解决地理问题的一些基本方法；在日常教学中使用探究方法，帮助学生形成主动探究地理问题的意识和能力。在传统的教学中，问题的提出与解决均由教师操纵，导致学生缺乏问题意识，求异思维和创新意识的发展被忽视。针对这...
关键词: 运用能力 中学生 地理知识 逻辑思维 地理概念 概念理解 逻辑混乱 思维能力
概念是对事物本质特征的高度概括，有其严谨的内涵与外延。概念是逻辑思维的起点，只有正确地把握事物的本质特征，才能进行正确的判断与推导。中学生接触的地理概念和词目不下一千个，一些概念的内涵与外延又极其相似，这给教与学带来不少麻烦。在检测评价中常发现学生由于对概念理解不透、区分不清而造成逻辑混乱的问题。究其原因，我认为主要...
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