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福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 福建省 高考红旗 基础教育 经验 启示
福建基础教育历来基础扎实,在上世纪五六十年代,曾以＂高考红旗＂享誉全国,树立赶超先进的雄心壮志与实干作风;加强专业机构建设,形成抓教学业务的智囊团与左膀右臂;以教学为中心,聚焦课堂,狠抓＂双基＂,扎扎实实提高教育质量;充分调动教师积极性,大力培养名优骨干教师,造就一支事业心强、踏实苦干的教师队伍;办好重点中学,充分发挥示范引领作用...
关键词: 福建卷 全国语文课标卷 现代文阅读教学 诗歌教学 语言应用
2015年的福建卷与全国卷的差别在于试卷结构与考查内容的排列顺序不同,试题的赋分不同,考点不同,同一考查内容的难易度不同。此外在语言应用的考查上也有所不同。为此,我们要重视现代文阅读教学,诗歌要回归教学本位,语言应用重在实践。
关键词: 新课标卷 文体特征 推断能力 等值性
和福建高考语文卷相比,全国新课标卷现代文阅读选做题更能凸显文体特色,更注重考查推断能力。为此,要保证初读质量,要做好阅读前的准备,理清文章的脉络并画出结构框架图,把选项的内容和原文作对比,在比较中发现问题,要找准文本的核心信息,在文本中找到解题的依据;要突破重点和难点,从人物心理、时间先后、概念关系等角度来重点加强推断能力,从重...
关键词: 福建卷 新课标全国卷i 语块意识 英语教育生态
文章从考试要求、试卷结构、测试类型、试题难度四个方面对近两年高考英语福建卷与新课标全国卷I进行对比分析。在理清差异的基础上,提出了强化语块意识,提高语用能力;加大语篇输入,培养思维能力;整合教学资源,提升课程魅力;利用＂互联网＋＂,改造英语教育生态等四个对策。
关键词: 高考英语 完形填空 篇章特点 考点效度 对比分析 教学建议
完形填空是一项测试应试者综合语言能力的考题,在高考英语试卷中占有较大比重。本文通过对2012年至2015年高考英语新课标全国卷I与福建卷中完形填空题在篇章特点和考点效度两个方面进行对比,旨在通过分析,探讨两份试卷不同的命题特点,为广大师生适应高考转型做好应对准备。
关键词: 高考 政治 特点 教学建议
通过研读高考文综（政治）全国卷和福建卷的考试说明,比较全国卷和福建卷在考核目标和要求的不同,分析全国卷在考核目标和要求的特点,并提出迎接2016年高考文综（政治）的教学建议。
关键词: 全国卷 学科思维 解读信息 知识结构 复习策略
根据近年历史全国卷的特征及其考查要求,福建省高中历史教学应重视学科思维与方法,关注历史思维的养成,适当进行逻辑推理的训练;突破解读信息的瓶颈,增强整理、利用信息正确解答试题的能力;构建合理的宏观知识结构,培养学生学会在宏观视野下分析和解决历史问题的能力。
关键词: 台湾地区 国学教材 演变 启示
台湾国学教材的演变经历四个阶段：1966年以前国学教材的初起时期;1967——2002年国学教材的鼎盛时期;2002年——2008年国学教材的没落时期;2008年至今国学教材的挽救时期。建议大陆从这几个方面来循序渐进地推行国学教育：教材的编写与使用;师资的培训与交流;目标的检测与评估。
关键词: 体育 兴趣 意识 特色活动
作为校长,认识教育本质,遵循教育规律,遵守教育法规,坚持教育理想,贯彻正确的教育理念,是我们从事教育的出发点,也是我们在改革中不盲从、不对抗、不跑偏、不出错的关键。由此,泉州七中创造性地开展学校体育工作,注重激发学生体育兴趣,培养学生体育意识,要求学生具备一定运动技能,喜欢一两项运动,并开展春秋游、冬令营、夏令营、行军拉练、联赛...
关键词: 安全调查 层次目标 责任分析 具体措施
当前依然存在着许多校园安全隐患,有必要开展安全现状进行调查研究,通过结果进行分析探究,再根据＂目标责任层次分析法＂设计出＂校园安全工作目标责任层次分析表＂,并且做好具体落实职责分工。
关键词: 舞风武德 内涵解读 发展策略 建设感悟
厦门市海沧中学历经兴趣诱导、课程开发、专家论证和集体智慧等步骤,确立以＂校园舞·武＂作为学校的办学特色,倡导＂舞风武德＂的文化立人思想,突显学校办学特色的文化品位,构建包含精神价值和生活方式的生态共同体。
关键词: 学校教育 成功 过程 评价 智慧
教育改革的全面深入,正在全方位的影响着并改变人们的思想观念,观念改变行为。坚持以人为本,积极营造环境和创设平台,促进学生的全面发展,努力做到＂让每一个学生都不落下＂,活出＂精彩的人生＂。教师思想观念的转变,能更好地促进学生的全面发展、培养人才。
关键词: 课堂效率 小组合作 最近发展区 倒金字塔结构
要提高课堂效率,就必须充分发挥学生课堂的主动性、创造性和合作性,而当前能体现这三性的就是各地正在实践的＂小组合作学习＂。各地的＂小组合作学习＂虽取得了不少成果,但也存在着诸多问题和不足。这主要是因为忽略了小组合作学习中学生学习心理反应的现有水平和潜在水平所形成的最近发展区的＂倒金字塔式＂合作关系,这种＂倒金字塔式＂关系直...
关键词: 农村中学 青年教师 swot 专业发展
本文通过对研究对象的问卷调查,运用态势分析法（即SWOT分析方法）,从内部条件和外部环境等方面对农村中学青年教师专业化发展的优势（S）、劣势（w）、机会（O）和威胁（T）进行了全面深入的分析,并在此基础上,提出了农村中学青年教师专业发展的策略：抓住外部机遇,发挥自身优势;利用机会,消除劣势影响;利用自身优势,克服威胁;克服自身劣势,减...
关键词: 普通完中校 教师 职业倦怠 预防 解决办法
教师职业的特殊性与现实价值观的冲突及管理制度的不健全、考评制度的不尽合理、学生群体的特殊性、升学压力,以及教师自身的各种原因导致时下教师职业倦怠现象尤为突出。加强校园文化建设、制度建设与落实,制定更加合理的考评机制,开展丰富多彩的教职工业余文化活动等都是预防和解决教师职业倦怠的好方法。
关键词: 课堂教学 能力导向 习惯养成
在课堂教学中,教学目标的准确定位直接关系到教学效果与学生的发展状况。如何从偏重于传授知识教学转变为重视能力培养的课堂教学,是教师应共同面对的问题。笔者从现状回眸、＂低能＂归因、对策初探三个方面具体探讨能力导向的课堂教学。
关键词: 议论文素材 关注现实 理性分析
高中议论文写作应以社会现实为素材,引导学生关注现实生活,思考社会现实问题,抛弃议论文素材只会用古人事例的老旧模式。这不仅可以使议论文的内容更加充实,还能促使学生养成自觉关心社会、思考现实问题的习惯,培养客观、理智地看待社会复杂问题的能力,促进青年学生身心健康地成长。
关键词: 高中语文 阅读教学 诵读 理解 体验
在当下的阅读课教学中,诵读往往成为一种形式,只是作为一个规定环节而存在。而欲了解诵读环节的无效之因,就应该理清诵读在阅读教学中的真正意义与要求。诵读的真实就是要还原诵读语境的真实,诵读体验的真实与诵读评价的真实。
关键词: 因果思维 因果关联 多层因果 多种因果 写作因果
因果思维是科学思维的第一步,它对培养高中生的理性思维十分重要。针对高中生议论文中因果思维的简单肤浅现象,教师应运用追问法来提升学生的思维能力。通过追问因果关联点,引导学生知性思考;追问多层因果,加强学生论证的深度;追问多种因果,增强论证的严密度;追问写作因果,培养学生的读者意识。以此四种追问法,架起学生因果写作思维的有效桥梁。
关键词: 古诗词教学 反讽 表层含义 实际内涵
中学古典诗歌教学普遍存在混乱、低效等问题。而了解一定的新批评理论尤其是反讽理论,有助于教师更深入挖掘诗歌意蕴,正确解读作品,形成独特见解,进而在诗歌课堂教学实践中,优化教学设计,引导学生发现问题,创造课堂教学的亮点。
关键词: 高中议论文 写作教学 辩证思维 批判性思维
2015年全国各地高考语文作文命题突出对考生理性思维能力的考查,相应的,高中议论文写作教学须突出以思维为主导,强化辩证思维和批判性思维的训练与运用：培养学生准确把握矛盾双方的辩证能力,借助对矛盾双方的对照、比较推导出两者的差异,得出新的结论;引导学生不盲从、不迷信,养成不断质疑、层层追问的批判性思维品质。
关键词: 句群关系 论述类 文本解读
抓住关联词,分析复句关系,根据相应的语意倾向,有针对性地梳理小句群文意。抓住关键句,整合语义相互关联的几个自然段,理清段与段之间的逻辑关系,建构大句群文脉。
关键词: 语文教学 汀江文化 综合实践
地域文化是语文教学的一泓清泉。汀江作为客家母亲河不仅哺育了汀江两岸的客家人,而且孕育了客家文明。语文教师可以在教学中渗透汀江文化,引导学生深入汀江区域,搜集地域文化信息,探究文化发展问题,深入浓郁的客家生活,了解客家民俗风情,打破原有书本与课堂的界限,激发学生的学习兴趣,提高学生的个体综合能力与社会责任感。
关键词: 作文教学 乡土文化 写作素材 写作灵感
在作文教学推进效率低下的情况下,依托乡土文化,能有效解决学生写作中存在的两个问题,即灵感的枯竭和素材的匮乏。在实施的过程中,教师要引导学生走出课堂,让乡土文化在作文教学中形成链接,实地考查、亲身感受;而后回归课堂,学生搜集材料,教师传授写作方法,大大提高了作文教学的效率。
关键词: 语文教学教学研究农村中学 作文教学 本地资源
农村中学作文教学之路布满荆棘,作为语文教师只有立足本地资源,才能开辟出一块属于自己的新天地。教师要善于培养学生观察能力,训练学生搜集能力,引导学生感悟生活,激励学生加强阅读;同时要积极开辟写作习园,激发学生写作欲望。
关键词: 省特级教师 理事会理事 中语 教育硕士 泉州师范学院 教育学会 学术委员会 中学教育 优秀青年教师 特色学校
福建省泉州七中校长、福建省特级教师、教育硕士。全国优秀语文教师、全国科教先进校长、福建省优秀教师、福建省中小学学科教学带头人、福建省骨干校长、泉州市教坛新秀、泉州市优秀青年教师。现兼任全国中学教育科研联合体学术委员会副主任、泉州师范学院兼职教授、福建教育学院高中语文（应永恒）名师工作室成员、泉州市教育学会理事会理事、...
关键词: 文本 阅读 师生共读 精神成长
教师对阅读的重视和带领,既能够提升教师个人的认知及精神境界,也能够影响学生对阅读的兴趣和投入,并最终影响阅读对学生认知及精神成长的效果,师生共读作为有效推动学生阅读活动的方法,应该引起全体语文教师的充分重视和有效实践。
关键词: 阅读教学 尊重学生 阅读体验
本文针对初中语文课堂上教师在指导阅读教学过程中出现的一些问题,提出要尊重学生的阅读体验,培养学生阅读文本的兴趣,加深其对阅读文本的理解、感悟,提高语文素养,享受阅读和审美乐趣。
关键词: 教学案改革 民主 师生关系
语文老师不应该再扮演孤独的舞者,而应该转而鼓励初中阶段学生个体表达的欲求,激发这个群体的思维、情感发展和社会体验。初中语文课堂以教学案为载体,通过教师的二次甚至多次备课后的符合具体学情的授课过程,将形成稳步而高效的语文课堂,也将是大势所趋。而这一过程,正恰到好处地体现民主和谐的师生关系。
关键词: 教学策略 读写结合 内外结合 神形结合
学生写作的主体作用得不到充分发挥和教师的过程指导不到位是制约作文教学的重要因素。优化过程指导,培养学生主体的写作能力,最行之有效的教学策略是：读写结合,定向模仿,培养感知能力;内外结合,多向思维,培养自主能力;神形结合,文从字顺,培养表达能力。
关键词: 高中英语 文学阅读 批判性思维 创造性思维 思维导图
高中英语文学阅读至关重要。结合课堂教学实例,探讨高中英语文学阅读课型,旨在在文学阅读课上帮助学生理解、赏析文章,培养学生的逻辑性思维,批判性思维和创造性思维。
关键词: 初中英语 口语教学 原则与策略
口语教学主体性原则是指向学生的全体发展和全面发展,交际性原则是口语教学的核心要素,活动性原则是口语训练的重要途径。口语教学中,朗读助说策略强调口读耳听、声情并茂和读思结合;问题导说策略注重设置问题、因材施教、提供支持;情境诱说策略是以情为纽带、以说为核心、以动为途径;语篇促说策略是利用文本材料,把握语篇整体意义,促进学生开口...
关键词: 高一英语 词汇教学 情境教学法
英语学习中,脱离语境,机械背诵单词会降低学生词汇学习的兴趣。教师通过创设情境,能够将学生带到语境中,根据教学内容设定特定的情境,让学生感受英语词汇学习的＂喜怒哀乐＂,有利于调动学生对学习词汇的兴趣,使学生主动参与教学活动,提高学习英语词汇的效率。
关键词: 英语绘本 悦读教学 双脑外语教育模式
英语绘本悦读是理解、领悟、享受愉悦的阅读过程,能促进阅读者自我体验、探究、积累愉悦感受和喜欢文本阅读的过程。笔者基于认知神经科学的理论,应用双脑外语教育模式,探讨悦读教学的创新方法,摸索英语绘本悦读教学的有效途径。
关键词: 跨学科 阅读教学 综合能力
当代社会急需具备综合知识与能力的人才。为顺应时代需求,现代外语教育逐渐开始致力于培养复合型学生群体。跨学科教学体现了这一发展趋势。本文探讨了在初中英语阅读教学中如何加强学科渗透,实现课程有效整合,在学科教学中提高学生的综合知识与能力。
关键词: 问卷调查 研究设计 分析讨论 教学建议
为了解畲族中学生英语学习的现状,本研究通过问卷调查,明确研究的对象、问题、目的与方法,分析讨论调查结果,针对少数民族学生英语学习中存在的问题,提出若干课题实施建议。
关键词: 中国式英语 西方文化 激励 激活
＂中国式英语＂的成因是学生对英语重要性认识不足,畏于升学压力找＂捷径＂,缺乏对东西方文化的了解;教师采用＂嫁接式＂教学,不善于创设生活情境;学校与社会缺少语言环境,母语教育的影响严重。为此,教学中应精心设计教学情境,导入英国文化,精心设计教学任务,有计划地制定书面表达方案;要以恒心抓落实,开心搞活动;意在激励,意在激活。
关键词: 英语 书面表达 书写 目标档位
通过中考英语书面表达题组的改卷经历,笔者得到启示,在教学中注重学生卷面整洁,书写规范;让学生了解评分标准,定好自己的目标档位;要求学生在考试中认真审题,分清题型。对于优生则平时严格要求,鼓励奇思妙想。
关键词: 新课改 构建 知识体系 有效教学
构建简约知识体系有利于学生盘活基础知识,减轻记忆负担,提高理解能力和课堂效率,从而有利于学生腾出更多精力,均衡发展。政治教师应精心把握教材,参考借鉴名校名师构建知识体系的做法,指导学生结合自身学情自主构建知识体系并激活它,为政治课的有效教学打下基础,力求对新形势下高中政治课堂有效教学有所启发和裨益。
关键词: 高中政治 学科核心素养 策略
高中政治学科外显层面核心素养包括核心知识素养和学习者态度修养;内隐层面核心素养包括能力素养、思维品质和人文素养;社会层面核心素养包括公民意识、社会责任感和以人为本的精神。其主要特征表现为系统性和各要素的辩证统一,绝对运动和相对静止的辩证统一,两点论和重点论的辩证统一,共性和个性的辩证统一。要提升政治学科核心素养,高中政治教...
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