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福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中小学名校长 闽派特色 教育家型 培养培训
福建教育学院、福建幼儿教育高等专科学校开展＂福建省中小学名校长培养工程＂为事例典型,阐释名校长培养的必要性和现实性,并从理论修养、名校考察、跟岗实践、文化考察、论坛探索、专家视导、基层引领、理念梳理、境外研修、思想整合等十个培养环节考察了名校长培养的方式方法和成长规律,进而提出了培养名校长的教育家风范、品性、情怀的核心...
关键词: 教学 教研 写作
教育研究是教师走向优秀的必由之路。教而不研,多成经师;教而研之,多成明师;研而行之,多成名师;研行著之,则成大师。当然,中小学教师首先要教好书,一个会写论文但教不好书的教师,不是称职的中小学教师。中小学教师应先把书教好,再来写论文。
关键词: 职称论文 弱筛选 重实绩
＂职称论文＂,指的是教师为了职称晋升所需提交的论文。以往关于＂职称论文＂的政策规定带来了不少负面效应,这大多源于一个错误假定：发论文等于做研究!实际上,文章不等于研究,也不等于能力,更不等于贡献!国家及时拨乱反正,要求＂切实改变过分强调论文、学历的倾向＂,也就是要淡化＂职称论文＂。然而,教师的＂写＂又有其特殊的价值。＂职称论文...
关键词: 中小学 教师 课题研究
随着课题研究工作的深入,出现课题研究干扰正常教育教学,课题研究费时费力而不见成效,伪课题、假课题充斥泛滥,教师被强制性课题压得苦不堪言的异常现象。从中小学教师的职责出发,应该给课题研究工作＂减负＂。
关键词: 两岸 语文教科书 高年级 选文
两岸同在新世纪之初推动基础教育改革,台湾从2001年实施《九年一贯课程暂行纲要》,大陆也在2001年推出《全日制义务教育课程标准》,之后历经研议修正,并付诸于教材的编纂与使用。放眼义务教育的诸多科目中,语文是最为核心的重点,所以其相关项目与内容的编配,也更值得期待与关注。故本研究选取了台湾康轩文教事业股份有限公司出版的语文教材和大...
关键词: 本然语文 有效学习 课堂文化 对话 教学内容
从语文学科课程的视野观照,应永恒老师践行的本然语文的教学主张具备如下特征：重视语文课堂中的倾听、互动、讨论、探究、语文素养的养成等,呈现出民主、关爱、特质语文课堂文化;提倡有效地对话,机智而科学地把握了预设和生成的辩证关系;重视教学内容的选择;立足于学生的有效学习。他的教学主张和教学实践让语文向真善美回归。
关键词: 应永恒 本然语文 理论 实践
应永恒老师在近四十年的语文教学实践中,求真、求实、求序、求和、求新、求美,渐成＂本然语文＂的教学观。这得益于他的教育实践、思考、学习和进取,得益于时代造就、文化滋润、名师指点、机缘孕育。他的本然语文观,为闽派语文增色添光。
关键词: 校训 核心价值观 德育活动
挖掘校训中蕴含的历史文化积淀,融入文化育人,形成涵养优秀的传统文化和校园文化品牌的培育机制,是社会主义核心价值观＂融入＂学校教育教学环节的重要载体。校主李光前先生的＂光前精神＂及其为学校制定的＂公毅＂校训是国光校史上弥足珍贵的精神财富,要从中寻找教育的切入点,搭建德育活动载体,培育和践实社会主义核心价值观。
关键词: 管理和谐 固本扬长 特色创新 发展思路 办学影响
厦门市音乐学校明晰治校理政的管理思想,以音乐的和谐之美,构建管理和谐之美;并且构建固本扬长的发展思路,发挥音乐文化在德育教育中的作用,构建师生相互选择的教学民主机制,设置创新以实践为主的课程教学体系,形成了个性化的专业教师培训科学体系。学校以＂至善至美＂为校训,遵循教育发展规律和人的发展规律,培养高品味人才,不断扩大示范辐射的...
关键词: 农村 薄弱学校 发展
农村薄弱学校的发展困难重重,学校应坚持关爱每一个学生,坚持对学生实施平等教育,注重学生的群体发展,正确引导并教育学生全面成才;切实为学生的全面成才排除障碍,减轻学生综合负担,努力开创农村薄弱学校教育的新局面,真正把学校办成学生快乐、家长满意、社会认可、人民满意的教育。
关键词: 思想品德 评价体系 发展性评价
目前中学生综合素质评价一般采取操行评定法与品德测评法,但这两种评价方式都各有利弊,逐渐不适应现代教育的需要。而发展性评价是以学生发展为根本目的建构的关于学生评价理念及体系,符合素质教育和新课改对新的评价体系的特点所提出的要求,应在具体教育实践中大力推广。
关键词: 教育艺术 学生成长 内需
教育的重大弊端之一就是把教学当作教师一厢情愿的事情,而受教育者却没有相应的需求。学生内在的进步需求可概括为＂内需＂,拉动学生的内需,比辛勤的教学本身更重要。本文从实现人生目标、满足个性兴趣、增强竞争能力的需求、感恩父母师长、解决实际问题、展示个人才华六个方面具体阐述在拉动学生内需方面的实践经验。
关键词: 教育督导 真假 分层教学 辨别
本文重点探讨督学在教育督导评估活动中如何辨别分层教学与分设重点班,提出分层教学与严禁分设重点班的法律法规依据,阐述判定真假分层教学的原则,分析常见的四种差异性教学组织形式的特点及利弊。
关键词: 校本教研 生长点 习惯 自觉
学校校本教研水平提升的瓶颈在于校本教研工作没有真正成为一种自觉行为,教师的自觉学习与主动培训的行为被忽视,学校校本教研往往流于形式。因此,我们应积极寻找提升校本教研水平的生长点,让教研从常规到自觉,从习惯到自觉行为。
关键词: 语文教学 科学预习
在引领学生做好科学预习的基础上,预设好具有提纲挈领作用的课堂教学＂主问题＂,才能构成一堂成功的语文课。预设＂主问题＂必须要依据文本,紧扣题眼,找寻文脉并抓住关键;根据学情,从学生的疑惑点、兴趣点和关注点入手,为其量身定制。
关键词: 新高考 议论文 命意思维 逻辑转向
2016的高考备战应关注2013—2015年（以下简称近三年）全国课标卷Ⅰ作文题（以下部分简称课标卷）与福建高考卷作文题（以下部分简称福建卷）之间作文命题差别,主动适应全国统一命题考试（以下简称新高考）,侧重于分析所提供的材料形式上的差别,体会命意思维上的变化,注重逻辑思维转向,避免＂论证＂误区,注重思维训练上的＂并举＂,提升议论文备...
关键词: 阅读 论述类文本 转述 选择题 简答题
论述类文本阅读是高考语文的必考题,所占分值不小,但学生的考试得分率却往往不尽如人意。转述是论述类文本阅读最基本最常用的能力,无论在选择题还是简答题的答题过程中都具有举足轻重的作用。
关键词: 三元思维 材料作文 审题 运用策略
材料作文是高考作文命题的流行趋势。中学审题教学往往形式化、分散化,使得考生在此类作文审题时遇到困难。利用＂三元思维＂进行材料作文审题,抓住材料本质,注重思维的提炼与整合,融形式逻辑与唯物辩证法于一体,进而能为高考材料作文审题开辟新的天地。
关键词: 渐进析理 文章图样 反复实践
＂渐进式＂写法能逐层深入地揭示论点的新内涵,使论点的内涵越来越丰富,越来越深刻,易于读者接受。渐进析理,从写作思维的特征上看,主要是在理性思维（分析、思辨）的层面上运行的。遵循写作思维的特点,可分为＂由浅入深、由表及里、寻根究底、一分为二、先破后立、假设证伪＂等六种常见的＂渐进式＂写法的＂文章图样＂。这些＂文章图样＂能帮助...
关键词: 阅读教学 本真 文本 教师 学生
阅读教学是中学语文中极为重要的部分,但在具体教学实践中仍存在着不少问题。本文从影响阅读教学的文本、教师和学生三个要素切入,分别考量他们的关键节点及其运行＂轨迹＂,以期使中学语文阅读教学重返本真之路。
关键词: 议论文写作 构建 严密性
学生经常忽略了议论文的写作其实是用各种的材料论证观点成立的一个过程,把论证文写成了例子文,造成了论述的片面性和偏颇性。语文教师要培养学生的理性思维,提高学生的辩证分析能力,引导学生能写出逻辑严密、富有说服力的议论文。
关键词: 古典诗词 鉴赏 还原 吟咏 涵泳
诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,但传统诗词教学却存在过于强调功利作用、过于体制化的教学等误区。教师可引导学生通过吟诵诗歌、还原情感和涵泳等方式突破古典诗词的鉴赏误区,真正体现诗词教学的本质,从而进入诗词的审美境界,继而达到培养学生审美情趣的教育目的。
关键词: 新课标 语文教学 学习方式 创新
新课标下的语文教学应转变学生旧有的学习方式,逆转＂教＂和＂学＂的课堂关系,运用＂先学后教＂的课堂教学模式,可以提高课堂教学效率。教师可使用预习导案和预习导纲引导学生先学,还可以竞赛为平台鼓励学生课前感知文本、以讨论为途径引导学生课前探究文本、以提问为突破激发学生课前思考文本、以想象为手段催发学生课前迁移文本。教师要潜心钻...
关键词: 预习方案 课外预习 课内预习 教学时间 预习时间
预习是指学生在教师的指导下教师要设计具体可行的,有目的、有计划、有步骤地自学课文的学习活动。预习方案在教学活动中起着关键的作用。预习方案要具体可行的设计,适时采用课外预习与课内预习,调整教学时间与预习时间的矛盾。
关键词: 教学方法 陌生化理论 心理学 陌生感 语文教学
每堂语文课都是学生探求新知识的过程,＂陌生化＂作为教师的一种教学方式,通过创造陌生而富有吸引力的语文课堂,有效提升课堂效率。运用＂陌生化＂,既可以激发学生对语文知识的求知欲和学习兴趣,又可提高教师的教学能力。在具体教学实践中,教师可从教学情境、教学语言、教学方法和教学内容等方面渗透陌生化理论。
关键词: 高中英语 多媒体课件 设计原则 案例分析
多媒体课件具有丰富的表现力、良好的交互性和极大的共享性等特点,设计课件应遵循辅助性原则、目的性原则、简约性原则和开放性原则。多媒体课件可以应用于不同的教学环节,教师应充分利用课件的可视化优势,充分发挥课件的情境性、启发性、认知性、解释性的作用,使课堂教学获得更好的效果。
关键词: 高中英语 文学阅读 以读促写 反思
本文探讨高中英语文学阅读教学中通过导学任务提高写作能力的可行性策略,试图为文学阅读和写作能力培养相结合的课堂教学提供可参照范例,旨在促进高中英语教学关注经典、提高写作教学实效性。
关键词: 体验式阅读 思辨能力 培养
传统的英语阅读教学存在过于重视词句分析,强调语法规则,忽视了对高中生思辨能力的培养。英语教师应注重通过情境创设培养学生的思辨能力,在体验式阅读教学中培养学生的思辨能力,
关键词: 英语学习 主动性 性别差异 原因 教学对策
通过对男女生英语学习主动性的问卷调查和访谈调查,不难发现,男生学习英语的积极性总体上不如女生。针对英语学习主动性的性别差异形成的原因,英语教师应积极采取培养学习兴趣、激发间接需要、增强学习自信、注重思维教学、培养学习习惯、引入激励机制等教学对策,提高学生的学习主动性和学习成效。
关键词: 英语教学 课堂导入 原则 方法
初中英语新课的课堂导入是课堂教学的热身活动,也是承上启下的重要环节。初中英语新授课导入环节要坚持趣味性原则、创新性原则和灵活性原则,通过以教师为主体的导入、以学生为主体的导入和利用各种教学媒体的导入,提高课堂教学的有效性。
关键词: 电子辞典 词汇学习 阅读理解 恰当使用
使用英语词典是培养学生自主学习能力的重要途径之一。在英语学习中恰当使用电子辞典,既可以激发学生的英语学习兴趣,养成良好的学习习惯,又可以培养学生的英语自学能力。教师应注重引导学生在词汇学习和阅读积累中正确使用电子辞典。
关键词: 初中英语 思维导图 长文本阅读
本文根据初中英语阅读课文章的不同体裁（说明文、记叙文、议论文）,总结了中心环绕式、事件发展式、分论式三种不同的思维导图,帮助学生梳理文本,构建框架,从而更好地掌握长文本阅读的学习成效。
关键词: 初中英语 课堂教学 提问艺术
英语教师的提问对师生之间的探究与交流具有关键作用,教师应结合初中学生的心理特征,把握提问艺术,创造愉悦的课堂环境,倡导趣味性的提问方式和鼓励性的问题评价。同时,结合英语教学目标进行问题设置,提问要面向全班同学,体现层次性,多进行互动性的课堂提问。
关键词: 少体校初中生 英语学习 动机缺失 调查分析 教学对策
深入访谈和问卷调查显示,外部因素影响和抑制了学生的学习动机,导致了少体校初中生英语学习动机严重缺失。为激发学生英语学习动机,应当完善办学结构体系,创造条件设立高中部;严格并完善运动员赛前文化测试,增强运动员学习动机;开展英语学习策略培训;重视英语教师培训和校本英语教研活动;加强校风学风建设等。
关键词: 初中生 口语训练 错误 纠错
初中学生在口语训练中往往容易犯错,教师应正确分析这些错误产生的原因,通过引导学生自我纠正、学生之间相互纠正、教师集中纠正等方式及时纠正这些错误,切实提高学生的口语水平。
关键词: 英语教学 单元复习课 课例分析 策略
当下的初中英语教学单元复习课普遍存在诸多问题,无法真正发挥复习课的实效。教师应在复习课教学中增强复习课教学的趣味性,增强复习课基于学情的针对性,增强复习课在功能目标的综合性,真正帮助学生巩固复习效果。
关键词: 政治学科 研究性学习 课堂教学 生活实践
课堂教学本质上是一种以学生现实生活为基础、以提升学生生活意义和生命价值为旨向的特殊生活实践过程。因此,教师要善于营造课堂教学的情境性,重演、再现知识的产生过程,要创设课堂教学的问题性,让问题来自生活,又高于生活;优化课堂教学的活动性,引导学生自主建构知识,走向生活。
关键词: 哲学原理 排除混淆 解决问题
学生在学习哲学时普遍反映哲学课虽然内容丰富但却掌握不好,容易混淆。教师在教学时应积极引导学生运用矛盾特殊性、联系的普遍性与条件性等哲学原理来解决学习中的问题。
关键词: 初中思想品德 简约化 教学策略
初中思想品德课堂教学存在着教学目标设置过多、教学内容安排过多、教学环节设计过于繁琐等问题。因此,初中思想品德课堂中追求课堂简约的呼声极其强烈。本文结合八年级思想品德课第三课第二框《男生女生》的教学案例,就初中思想品德教学过程的导入新课、讲授新课和巩固总结三个环节中如何运用简约化教学提出自己的建议。
关键词: 思想品德课 探究式教学 实施策略
探究式教学重视培养学生的创新精神和实践能力,应用于初中思想品德课堂不仅可以提高课堂效率、调动学生学习热情,而且有助于培养学生解决问题的能力。在初中思想品德课探究式教学中,要注意创设情境,激发学习兴趣;布置任务,自主探究;创造良好氛围,主导合作探究和及时评价总结。
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