福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂教学 改革 模式 初探
要提高课堂教学质量,必须改变课堂教学生态,才能彻底改变靠补课来提高成绩的现状。泉州一中从2013年秋季开始,全面实施高效课堂教学改革,探索出＂三环六步＂课堂教学模式,彻底改变了课堂教学生态,大幅提高教学质量。
关键词: 中学教育 学生负担 负担源 解决路径
作为应被＂减负＂的主体学生,＂负担源＂有国家教育层面、学校层面、教师与家庭层面,还有学生的自我加压。在实行＂全国统考＂的大背景中,减负的难度更大,也更需要学校与教师的风度、胆识、气度与智慧。教师自身素养的高低直接关涉减负质量的高低。教师要做学者型教师,在知识传授上做到＂精、准、深＂,方法上则做到＂全、简、用＂。教师要引导学...
关键词: 高中英语 作业文本 存在问题 细节与方法
当前高中英语教学存在轻视、弱化甚至摒弃教材中的作业文本的现象,增加了学生的课业负担。因此,必须筛选、使用教材已有的作业模式,整合、优化教材已有的作业模式,发挥其智育与德育效果;注重教材课内外作业模式的设计与安排,培养学生自主探究精神;创新、延伸教材已有的作业模式,促进学生能力的全面发展。同时,作业布置应分对象与层次,切忌＂一刀...
关键词: 双循环学习改变策略 原住民族教育 多元文化教育 学习动机
北台湾偏乡地区教育资源匮乏,学生学习动机不足,教师流动率高,孩子自我认同感低落,家庭教育程度普遍较低,且小区经济弱势。基于此,本研究以台湾某原住民国中为例,旨在探究特色文化课程融入一般学科对学生学习动机之提升的影响及提升策略。本研究采访谈法、行动研究与文件分析法,对三个年级学生和家长抽样进行访谈,计访谈24人次,每次访谈时间为60...
关键词: 两岸 中小学 音乐教材 曲目 比较
通过比较台湾康轩版与大陆人教版小学与初中音乐教材中的音乐曲目,发现两者有如下差异：一是曲目选择的地域差异,大陆的＂民族化＂与台湾的＂本土化＂;二是曲目选择的风格差异,大陆的＂儿童化＂与台湾的＂流行化＂;三是音乐文化的主体差异,大陆的＂母语化＂与台湾的＂西方化＂;四是歌曲创作的差异,大陆的＂原创性＂与台湾的＂拿来主义＂;五是两...
关键词: 家校 良性互动 初探
本文阐述了家校良性互动是办好学校不可或缺的重要元素,并系统地探索了家校良性互动的关键、基础、抓手和保障,对于当前中小学学校充分利用和发挥家庭教育资源,从而有效提高办学质量有一定的现实指导意义。
关键词: 校本课程 学校文化 道德文化
校本课程＂为了学校、在学校中、基于学校＂,其开发必然依托学校文化,是学校文化建设的同步改造过程,影响着学校文化的走向。以＂跨界＂统整的方式和开放的策略多学科、无边界渗透校本课程,有助于推动校本课程与学校文化的相长。以提升教师领导力为核心的校本研训为学校文化建设提供动力支持,助力学校永续发展。校本课程在与学校文化良性互动中...
关键词: 校本课程 开发 学生个性 师资配置
以福清元洪高级中学校本课程开发的实践来说明对校本课程的内涵的理解、校本课程开发的程序以及校本课程开发中对师资能力要求、学生个性了解及师资优化配置的一些思考和启示。
关键词: 教师 专业发展规划 教师第一 文化认同 办学愿景
教师专业发展规划在薄弱地区乃至广大农村学校远未得到关注和重视,甚至是一个空白的领域。教师专业发展规划是落实＂教师第一＂管理理念的重要抓手,是形成学校文化认同的重要基石,是实现校长办学愿景的重要推力。
关键词: 见习期 教学困境 教学反思 同伴互助 校本培训
见习期不仅是教师形成基本专业行为的关键期,也是学校教师校本培训的重点。好的开始有助于见习期教师建立专业信心,确立专业发展的正确方向。笔者在课堂听课观察中发现见习期教师在课堂规范、课的目标、教学立意、教育理念方面存在教学困境,并对见习期教师如何走出困境在教师自身理论学习和经验反思、同伴交流和教研提升以及学校校本研修和教学...
关键词: 中学语文 先生后师 教学模式
从中学语文教学实际出发,遵循＂先生后师＂的教学理念,研究相应的教学策略和学习行为策略,从而探索出该理念下的语文课堂教学流程：学（学生自主学习）—导（教师课堂引导）—探（学生合作探究）—梳（师生共同梳理）—展（学习成果展示）。
关键词: 核心点 歌会 秘密
笔者围绕着《云南的歌会》实际教学解读遇到的＂什么是歌会、歌会在哪里＂等系列问题,调整文本内容顺序,沿着＂金满斗会＂最是歌会、＂山野对歌＂也是歌会、＂山路漫歌＂胜似歌会,层层解开了藏在＂歌会＂里的秘密,让学生在阅读学习中体会到了传歌的乐趣,对歌的情趣,齐歌的野趣,体会到作者对自然、对人、对民俗艺术的喜爱,感受到诗歌的云南处处是...
关键词: 古词鉴赏 情感 对比
古词鉴赏的重要价值是情感体悟。针对福州中考出现的新题型,古诗词教学中的情感内容,回归到文本内容,以人教版九年级上册《词五首》为课例,通过把握词牌、词题、词眼,对比分析景物、意象,了解时代背景、作者机遇,探究用典,多方位发掘古词鉴赏中的情感价值。
关键词: 高中语文 写作指导
高中语文教学应当用好＂名篇＂来指导学生写作,以名篇现代诗畅享新诗＂三美＂,指导学生仿写＂新诗＂,以名篇写景散文凸显景情特点,指导学生写景状物,以名篇写人记事散文体察人物,描摩音容笑貌,指导学生写人记事,以名篇议论文锻炼严密逻辑思维能力,借鉴论证艺术,指导学生思辨说理。
关键词: 教材插图 兴趣 教学艺术
语文教材中的插图具有了直观性、多维性、关联性的特点,它可以将书面语言的内容以恰当的视觉语言表现出来,方便学生通过图文对照与转换的方式进行理解、审美和想象。学生通过丰满鲜活的课文插图,可在头脑中形成具体的相关情境,进而更轻松地、更深入地感知语言。课本插图并不是为了美化教材版面而随意插配的,插图内容与文本内容的相关联性,可以实...
关键词: 初中语文 课堂教学 民族团结 教育 途径
笔者学校是与畲族为主的少数民族学校,一直把民族团结教育作为本校的重要使命。在现行初中语文教材中,有关民族团结的内容是多方面的。发挥初中语文学科优势,充分利用语文教材中丰富的教学资源,把课内知识和课外实践相结合,在语文教学中潜移默化地对学生进行民族团结教育,不失为一个有效的教育途径。
关键词: 文言文 教学策略 主动权 表演权 选择权
文言文课堂教学要打破＂低、慢、差＂的现状,必须把课堂教学的＂三权＂下放给学生：把课堂教学的主动权下放给学生;把课堂教学的表演权下放给学生;把课堂教学的选择权下放给学生。
关键词: 口诵心惟 语文素养 赏读 品读 美读
当今语文课堂教学,诵读一环往往缺失。教师不够重视导致久违朗朗书声,而诵读重返课堂能让学生焕发激情。诵读一篇文章,字词就过关了;边读边悟,逻辑思维能力就上去了;诵读有积累,写作时信手拈来皆成文,口语交际见涵养。
关键词: 审视 阅读课堂 教学目标 错误
阅读课堂教学的有效与否,很重要的一点是,教学目标的有效与否。审视阅读课堂,许多教师在确定教学目标时,存在含糊偏倚、冗繁浮泛、以＂教课文内容＂为基本指向以及制定目标时忽视学情等错误,导致阅读教学低效、甚至无效。
关键词: 语文课堂 教学过程 反思 优化
语文教学中,教师善于调控,善于总结、反思,把握＂转＂的时机,找准＂转＂的方法,控制＂转＂的方向,才能改进方法优化教学过程,重新构建有活力的课堂。
关键词: 高考 课标卷 表面要求 复习备考
从2016年起,福建考生参加全国课标乙卷的高考。与福建自主命题试卷相比,课标卷的表面要求和深刻追求都大不一样,我们只有全面而深刻地理解把握全国课标卷的外＂形＂内＂意＂,才能提高复习教学的针对性和有效性。
关键词: 阅读教学 切入点 选择
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。[1]在这个平等对话的过程中,用什么方式从什么地方开始对话,就是阅读教学中的切入点。选择好阅读教学切入的＂着眼点＂和＂落脚点＂,即把握好阅读教学的切入点,就能发挥出教学杠杆作用,引导学生开动脑筋,去探究发现,自主学习,解读文本,获取信息,实现阅读的信息、心理和情感体验的收获。
关键词: 文体意识 生动讲解 多读抓重点 说明方法反推
说明文的枯燥无味,注定了学生读说明文兴致索然。但是,说明文又是中考必考题目,师生都必须耐下心来阅读并理解说明文。路找对了,说明文阅读能力的提高就不是难于上青天的蜀道,只要教师能让学生树立文体意识,在日常教学中通过精心的教学,化枯燥无味为生动有趣,而学生又能主动细心的研究说明文的写作特点,那么假以时日,学生是可以很快抓住一篇说明...
关键词: 任务驱动 作文 指导
任务驱动型作文是高考新近的作文形式,本文主要从任务驱动型作文的概念与本质,任务驱动型作文与传统材料作文的联系,任务驱动型作文与传统材料作文的区别这三个角度对任务驱动型作文进行较为全面的诠释。在诠释中,通过举例论证,通过对比分析,侧重对任务驱动型作文运用进行分析,以期从中较为明晰完整地绘出任务驱动型作文的概貌和特征,为高考作文...
关键词: 全国义务教育 初中教育 高中教育 绩效评价 主体建设 荣誉称号 学校布局 农村学校 师德标兵 班班通
2016年5月,漳浦县创建全国义务教育发展基本均衡县工作已通过省级评估。全县城乡教育达到基本均衡,连续8年获得＂漳州市高中教育质量先进县＂＂漳州市初中教育质量达标县＂荣誉称号。全县校安工程有206个项目,主体建设总投入5.95亿元,总建筑面积35.77万m~2,拆除危险校舍168幢,拆除建筑面积达26.54万m~2。校安工程在省绩效评价遥遥领先于同批县。
关键词: 高考英语 全国乙卷 语感意识 语境意识 文化意识 问题意识
2016年是福建省高考英语进行自主命题12年后回归＂国考＂的第一年。文章对2016年高考英语全国乙卷进行梳理分析,并基于此提出强化语感意识,提升语言能力;强化语境意识,提升语用能力;强化文化意识,提升交际能力;强化问题意识,提升思维能力等教学建议。
关键词: 语法复习 情境 语篇
语法教学是高中英语教学的重点和难点,也是教师＂教＂与学生＂学＂的过程中很难突破的一个瓶颈。传统的语法教学总是离不开语言规则的讲解与分析,而这种教学,受到抽象的语法术语及枯燥的练习的束缚,很难达到教师预设的教学效果。本文以人教版英语模块八第四单元的语法内容＂复习过去分词作状语的用法＂为教学案例,分析在语法教学过程中,通过设置...
关键词: 英语学习 词汇 统计
英语学习中,学习者会遇到诸多困难,同时会有很多因素造成学习分化。当进入较为稳定的学习阶段后,不少学习者又会出现徘徊不前的现象,这在外语学习上被称之为＂高原现象＂。笔者从教材词汇统计的角度,为上述现象找到一定的实证依据,并为正在经受或可能会遇到这种现象的学习者提供指导。
关键词: 初中英语 词汇附带习得 思维导图 写作教学 读写课
本文针对传统初中英语写作教学存在的问题,根据以读促写的教学思路,通过对一节读写课的呈现与评析,具体说明如何运用词汇附带习得和思维导图的理念方法,搭建读写结合的语言支架,提高学生的写作能力。
关键词: 情境设置 课堂环境 实物利用 手势语言 交际模拟
英语教学中怎样提高效率,情境设置就是一个较好的方式。按照情境认知理论,知识的建构过程也是动态的。对应于教学,就是要化课堂为情境,并在操作上有所设计。大体上说,可利用课堂环境自然生成情境,可利用实物进行情境教学,也可通过师生的角色表演创设情境,还可利用手势语言和言语交际的模拟及多媒体为教学服务。
关键词: 写作教学 以读促写 读写联动
在＂基于教材语篇阅读,促进写作能力提升＂的读写联动模式教学过程中,教师从聚焦语篇语言积累、关注语篇整体研究和延伸语篇内涵主题三个维度指导学生,借助续写、仿写、主题写作等策略完成写作任务。
关键词: 英文影视欣赏 现状 英语教学实践 优势
随着多媒体网络在教学中的广泛应用,影视欣赏在英语教学中的作用日渐显现。本文从影视欣赏在英语教学实践中的现状出发,探索影视欣赏与英语教学实践有效结合的方法,并阐述了影视欣赏融入英语教学的教育功效。
关键词: 关系思维 阅读理解 情景材料 知识体系 逻辑联系
如何获取材料的有效信息,如何组织答案,如何做到课本知识与时事材料的有机结合？这些问题给高三政治解题提出了严竣的挑战,文章从培养学生关系思维的角度提出笔者的见解,以期提高高中政治解题的有效性。
关键词: 时政备考 核心素养 可持续发展
全国卷文综（政治）命题以重大时政热点为背景设计试题,重在考查学生的知识、能力和核心素养。因此,笔者通过＂时政＋论坛＂模式引导学生积累时政资源,培养时政素养和政治认同,提高分析、解决问题的能力,在提高高三时政备考有效性的同时,也希望本文能为政治教师在新一轮高一教学中逐步提升学生的学科素养、促进其可持续发展提供新思路。
关键词: 思想品德 情境设计 有效性
利用情境教学已成为初中思想品德课有效教学的策略之一。教师应正确把握有效教学情境创设的意义和应遵循的基本原则,留心收集,用心储备,潜心设计,才能让课堂焕发生命的活力。潜心修得＂无为＂境界,自在求得有效课堂。
关键词: 初中思想品德 课堂模式 有效教学
《义务教育初中思想品德课程标准（2011年版）》对旧的传统的课堂提出新的改革使命。文章围绕构建初中思想品德学科＂七步八问＂有效教学新课堂模式的框架、实践中的初步成果、在实践中面临的问题等三个方面谈谈如何落实新课标精神,构建有效教学新课堂模式。
关键词: 翻转课堂 互动研讨 目标达成 课例研究
翻转课堂作为一种新的教学形态,其新体现在完成知识的学习在课外,实现知识的内化在课堂。课堂互动研讨成为教学活动的核心环节,本文以《我国特色社会主义政党制度》为课例,借助课堂观察手段,研究课堂互动中存在的问题对教学目标达成的影响,从而把握好课堂互动研讨的演绎,以促进课堂教学目标的达成。
关键词: 政治学科 核心素养 培养策略
高中政治课程以培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与作为政治学科核心素养。如何在高中政治教学实践中培养和提升学生核心素养？课题组成员总结出五大可行性策略。
关键词: 思维导图 思品 复习课
思维导图具有趣味化、系统化、焦点化和思维化等特点,结合学科特点,它在初中思品复习课中具有＂化乏为趣、化零为整、化知为能＂的巨大优势,笔者以一堂复习课为例,初步探讨思维导图在思品教学中的有效运用。
关键词: 高考 政治 试题评析 备考建议
2016年高考新课标全国卷（乙）文科综合政治试题风格稳健,过渡平稳,体现立德树人的价值引领和核心素养的能力立意,注重依纲据本,强化主干,注重以生为本,减轻负担,科学规范,公平严谨。2017年备考应遵循规律,合理安排进度,注重分析背景,探求轨迹,继续坚持一点四面,全面梳理三位一体,紧抓易错易混,点点过关,得法养习,历练生成。
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