福建基础教育研究杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建基础教育研究杂志创刊于2001，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 双基教学 目标教学 情境教学 主体性教学 先学后教 翻转课堂
改革开放40年以来掀起了好几拨的教学改革,影响深远。尽管也出现过一些波折,但总体而言,教学改革的浪潮在推动素质教育,促进学校、教师和学生的发展方面功不可没。文章以客观的态度,描述了笔者在每一拨教学改革过程中的亲历和思考。
关键词: 理想信念 名校长 培养 成长
围绕提升中小学名校长思想政治素养,福建教育学院在开展中小学名校长培养工作过程中高度重视理想信念教育,把名校长培养工作与党支部立项工作相结合,充分利用红色基地资源、专家资源和同行资源,让家国情怀扎根校长心灵、让政治理论润泽办学实践、让先进经验成为工作借鉴。校长和学校取得可喜成绩,支部党员作用进一步发挥,校长培训品牌建设上新台...
关键词: 城乡小片区 教研模式 一体化 探索
推进城乡义务教育均衡发展是教育发展面临的紧迫课题,小片区教研模式的实施在促进教师专业发展和缩短城乡之间教学质量差距具有重要的地位与作用。研究主要从建立“五级教研”合作新方式、创设名优师资培养新平台、采取师资多向交流新机制、运用教学质量监测新体系、实施教师滚动参与新策略五个方面进行探索,使之有效提升片区教师教研的实效性,...
关键词: 志勤教育 办学理念 品格教育 学校文化
当前中学生理想信念缺失的现象比较普遍,好逸恶劳的思想也有所表现。“志勤教育”是“志”与“勤”高度契合的教育,既有源远流长的文化根基,又有深广影响的永恒价值,是现代学校教育不可或缺的。基于此,笔者结合柘荣一中教育管理实践阐述了“志勤教育”办学理念的形成、内涵与践行。
关键词: 青年教师 成长样态 专业发展 创新素养 学校实践
打造高素质专业化创新型教师队伍成为了新时代对教师队伍建设的新要求,而随着青年教师逐渐成长为中小学教师的主力军,对他们也提出了更高的要求。文章从“创新·素养”目标导向下对青年教师培养的实践进行分析,探索培育青年教师发展之路。
关键词: 新高考 选课走班 班级管理 问题对策
在新高考改革形势下产生的“选课走班制”在实践过程中出现了班级管理功能弱化、班主任作用弱化、教学班班级管理功能单一等问题。如何稳妥解决这些问题并确保“选课走班”班级管理的有效性,对于学校管理来说至关重要。实行教学班与行政班平行管理机制;实行政教处、教务处平行管理机制;团委搭建学生会、社团活动平台;实施“班主任助理”制度;实...
关键词: 自主性 德育队伍 管理 行动
构建“自主教育,自能发展”新格局,推进“全员德育”,提升德育管理实效。瓶颈是队伍素养,方向是全员自主性。具体策略是破旧局,完善队伍结构,借鉴优质经验,保障资源配置;活路径,精细管理,多维考核,创设机会,多元激励。
关键词: 一体四层二化 德育体系 年级文化 文化建设
年级文化是学校文化的重要组成部分,是学校育人格局的集中体现。漳州一中以社会主义核心价值观引航年级文化,建立科学的体系,合理布局各学年文化建设,培养学生的核心素养,引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观,充分发挥年级文化的育人作用。
关键词: 高中英语 读写教学 模式例析
高中英语读写教学普遍存在教学内容疏于整合,方法机械、过程简单、读写割裂、偏离目标等现象。针对这些问题,笔者构建“体验—探究—表达”教学模式,通过一个教学实例中的创设情境、体验参与;梳理结构、探究文本;搭建支架、生成表达等环节来展示该模式的操作要领和实践应用。
关键词: 微时代 中学政治教师 校本研修 策略创新
在微时代,中学政治教师校本研修面临新问题新挑战,教研部门和学科教研组必须主动研修的策略创新,打通微时代的各种渠道,占领微时代的阵地,塑造微时代的教师形象,创新微时代教学生活,这样校本研修才能永葆青春活力,政治课教学工作才能取得实效。
关键词: 问题导向 微课 教学设计
微课是课堂教学的有益补充,它改变了历史学习的时空限制,为课堂教学疑难问题的解决提供新的方法与途径。问题导向的历史微课教学设计对学生了解历史、认知历史、掌握历史有着重要的意义,对提升学生发现问题、分析问题、解决问题能力起到至关重要的作用。
关键词: 尖子生培养 示范引领 培养策略
尖子生是未来国家建设、社会发展亟需高素质人才的重要后备力量,是评估学校教育教学质量的关键依据。文章总结笔者所在学校近几年在尖子生培养上采取的方法及实践经验,提炼出十二字的培养策略:选准教师,做好规划,精心运作。
关键词: 学习共同体 农村学校 转变教学方式
农村学校教师和学生一起组成学习共同体,通过学习共同体教学实践,转变教师教的方式和学生学的方式,让每个学生学会自主学习、合作学习、探究学习。
关键词: 语文教育 生活本位 古典主义 立言者
一个多世纪来我国现代语文教育的溃败,其主要症结是“生活本位”“工具论”认知,是言语价值观偏颇,存在性言语信念、信仰缺失使然。这一认知有违传统语文教育文化精髓:培育“立言者”。主张语文教育振兴,应回归“立言”之原点,从为学生树立精神高标做起。
关键词: 语言文字演变 约定俗成 积非成是
语言文字的演变是必然的现象。在变化中能符合规律,有科学理据,乃是最佳选择。但语言文字的演变还存在不合规律的例外,或某种错误的变化,且往往事出有因,如果因缘凑巧,约定俗成,也可能积非成是。
关键词: 文言教学 字词探究 选文利弊 好学深思
《劝学》是一篇重要的文章,教好此文,除了疏通文义,让学生掌握好重要的字词、句式、特殊用法外,更要引导学生感受文章特色,学习其思想内容,悟出道理,化为践履。教师自身还应该好学深思,深入钻研,授课才能高屋建瓴,举重若轻,左右逢源。
关键词: 统编初中语文 自读课文 阅读教学
统编初中语文的自读课文是承接教读课文和课外阅读的桥梁,是构建三位一体阅读体系的纽带。自读课文的教学,要落实阅读方法的迁移运用,用好单元导引、课文旁批、阅读提示,既真正实现“自读”,又善于激发学生阅读兴趣和积极性,还要结合教材内容和学生实际,选择运用迁移教学、旁批教学、问题教学、试题教学等方法,才能有效构建一个从“教读课文”到...
关键词: 阅读教学 小说阅读 文本解读 契诃夫
在《装在套子里的人》这篇名作中,契诃夫以漫画笔法塑造了古板、守旧、害怕新生事物的典型人物别里科夫,成为一个文学乃至社会学典型。文章试图超越阶级视角的局限,通过对作品中三对主要人物关系的审读,挖掘出更具普遍性的文学意义,以期在小说阅读教学中获得更具广度且更具深度的教学切入点,从而为该文本赋予新的情感态度价值观立意,培育学生深...
关键词: 数学运算 分式运算教学 算理
数学运算能力是运算技能与思维能力的结合,是数学核心素养关键能力之一。在分式运算复习课教学中,努力引导学生正确剖析数学概念是发展运算素养的基石;熟练运用性质和法则是提升运算素养的前提;领悟数学思想、理清算理是发展运算素养的核心;解决实际问题是提升运算素养的保障。
关键词: 简单多面体 外接球半径 核心素养 求解 策略
简单多面体的外接球问题是有关球的问题的基本题型之一,是培养直观想象的核心素养的重要载体,寻找球心是解决此类问题的难点和关键。文章重点介绍补形和以外心探索球心这两种方法。通过案例分析,引导学生寻找解题方法,并总结解题的策略和途径,有效落实直观想象与逻辑推理核心素养的培养。
关键词: 数学语言 书面表达 口头表达 训练
针对初一学生目前在数学书写和口头表达能力上表现欠缺,笔者在教学上强化了“听、说、读、写”的训练,旨在有效地帮助学生改变不良的书写和口头表达习惯,从而达到规范和提高学生的书面表达和口头表达的目的。
关键词: solo理论 数与代数 用字母表示数
“数与代数”在义务教育阶段数学课程中是非常重要的内容,又是初中生数学学习的难点。文章以七年级的《用字母表示数》一课为例,阐述了如何在“SOLO理论”下进行初中“数与代数”领域的教学设计。
关键词: 数学核心素养 初中几何 尺规作图 希沃白板 微课
学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。文章从数学核心素养下初中几何对微课的需求与微课对初中几何教学优势出发,以“尺规作图”中五种基本作图为例,叙述把发展学生核心素养融入微课,在教室配备的希沃白板下设计制作完成微课的过程,以及应用与反思。
关键词: 三环 六元 自主预习 交流合作 拓展学习
在数学教学过程中,指导学生自主预习,组织小组合作学习,鼓励学生质疑问难,拓展学习内容,可让学生真正成为课堂教学活动的主人,充分发挥学生在教学活动中的主体地位。
关键词: 高中英语 阅读教学 高阶思维
当前,外语教学的改革重点之一是发展学生的高阶思维能力。依据“记忆、理解、运用、分析、评价、创造”六个认知水平层次,本文尝试提出以高级思维为训练目标的阅读教学模式,着力探讨如何借助阅读教学激发学生的高阶思维能力,提高思维的逻辑性,提升学生的思维审辩能力,加深对世界的理解,形成自己的文化立场与态度。
关键词: 英语口语 校本课程 开发原则 建设路径
口语能力具有语言和情感双重功能,提高口语能力有助于降低语言焦虑,从而提高学习动机、增强学习自信。培养口语能力的课程化策略,即建构口语教学的校本课程,即创建基本理念,确立课程目标,设计课程结构,选编课程内容,提出实施建议。
关键词: 交互式电子白板 初中政治 课堂教学
现代科学技术的发展,给教育教学工作注入新的活力。交互式电子白板在初中政治课堂教学的使用,为激发学习兴趣、拓展教学资源、师生课堂互动提供了技术支持,更好地促进以学生为主体的课堂教学。
关键词: 高中政治课 研究性学习 学习方式
将研究性学习方式引入思想政治课教学,让学生去独立思考、研究、探索,从而感受和体验知识的产生和形成过程,进而培养学生独立思考和创新等方面的能力,可以提高思想政治课教学的实效性。文章根据在教学实践中的切身体会,提出在高中政治教学中开展时政类研究性学习的实施方法及思考。
关键词: 思想政治 学科核心素养 文本阅读 课程模式
从学生思想政治学科文本阅读薄弱项入手,探索基于核心素养的文本阅读活动型思想政治课程模式及其内涵、特点和实施之道,探索实现从“背多分”的惯性思维向课程育人、提升思想政治学科能力等转化的优化途径,适应新时代新课标要求,探索核素素养落地和关注学生思想政治文本阅读思维活动,以追求课程实效,促进师生发展。
关键词: 历史课堂 家国情怀法治 教学策略
家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求,是历史育人功能的重要标志。作为历史学科的核心素养之一,家国情怀的学习要求与历史学科教育的本质相契合。不论是基于历史学科的本质,还是基于“立德树人”教育根本任务的现实要求,课堂教学都更应强调家国情怀教育。文章认为应遵循情感教育的特点,通过融入生活,创设情境,激活情感体验;尊重...
关键词: 公开课 学习目标 教学反思 专业发展
对公开课《秦汉时期盐铁官营的思考》的反思,促成了对学习目标的持续重构。在这一过程中,促使笔者对“学什么”“怎么学”和“为何学”进行了深度的思考:学习目标应从重视“学会”到关注“会学”,从关注“成绩”到重视“成长”。在高考历史一轮复习中,课堂学习目标的制定应注意基础性、差异性和发展性。
关键词: 史料实证 问题情境 教学研究
史料实证是一种重要的历史素养,它不仅是学生学习历史、认知历史的桥梁和媒介,还是研究历史问题、培养学生史料实证素养的前提和基础。在史料实证的基础上,通过创设辩证性、针对性、探究性和开放性等问题情境来引导学生分析史料、提炼信息、解读史料和整理史料的能力,从而有效锻炼学生的史料实证能力,促进学生历史核心素养的形成。
关键词: 核心素养 历史教学
中华文化源远流长、灿烂辉煌,而《周易》是中华传统文化的源头。新一轮课程改革要求继承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信心和民族自豪感,建设社会主义文化强国。中学历史课程在其中承载着独特的育人价值,具有不可替代的作用。教师应当对以《周易》为代表的传统文化之精华进行深入挖掘,不断赋予新的时代内涵和价值,并结合教学实践,提升学生...
关键词: 思维导图 学科素养 高效课堂
新课标下高中历史教学探究,聚焦历史学科核心素养,结合思维导图,拓展新的教学思路,重视时空观念的构建,形成历史解释,培养学生历史学科特征,寻找实际有效的教学形式,构建高效课堂。
关键词: 地理复习 微专题 有效性
面对高考全国卷地理试题新的特点和要求,如何应对考题中立意新颖的材料文本,鲜明的主题,精细的设问,这需要对地理高考复习进行调整创新。微专题是对知识点进行分析、重构,形成新的短小而主题突出的知识体系,具有很高的灵活度和自由度。能有针对性地培养学生适应全国卷的考查能力要求,在提升学生高考地理复习的效果方面,具有突出的优势。
关键词: 核心素养 动态生成 地理课堂
构建地理动态生成课堂的目的在于培育核心素养,是突出课堂教学育人的重要过程。这需要教师以树立教学新理念为前提、以精心备课/备学生为基础、以合理灵活引导为关键,从课前、课中到课后的各个环节中去预设、捕捉、引导、反思可能的动态生成,构建活力的地理课堂。
关键词: 地理核心素养 实践活动 气温观测 城市热岛
地理实践活动是培养学生地理核心素养的重要途径。地理实践活动要从活动目标、活动要求、活动准备、活动实施等方面设计课程实施方案。学生通过小组实地观测、合作探究、交流展示,可以加深对地理问题与现象的认识和理解,从而培养学生的综合思维、地理实践力和人地协调观等地理核心素养。
关键词: 数据环境 精准对位 复习教学 核心素养
在以往高三复习的过程中,教师和学生经常会陷入茫茫题海中,很难准确抓到重点。复习课上的教学内容一般是教师凭借个人教学经验,无法精准对位学生的薄弱环节,布置的课后作业也是全体学生一致,无法针对学生个体学习情况的不同实现个性化定制。文章将从利用数据提升复习的精确性,提升讲评的有效性以及构建个性化学习平台三个方面探讨利用智学网收集...
关键词: 初中物理 简答题 答题结构 说理模式
初中物理简答题得分率较低,学生审题能力弱,表达不明确,书写不规范。初中物理简答题答题结构分为:条件、依据、结论三部分。根据简答题分类,说理模式有:概念说理模式、规律(公式)说理模式和综合性说理模式等。
关键词: 深度教学 核心素养 高中物理 教学模式
深度教学是教师引导学生进行“层进式”和“沉浸式”深度学习的过程。以核心素养为导向的深度教学应关注学科的育人价值,制定价值引领的教学目标,围绕核心概念,借助高质量的问题及问题的真实情境开展微探究活动,培养学生解决问题的能力和意识,同时要求教师评教结合落实核心素养,提升教学有效性。
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