福建教育杂志

期待——聚焦实践的教育理论研究

关键词: 教育理论研究  中国  教育实践  研究方式  合作精神  

近年来的教育理论研究可以说进入了建国以来最为辉煌的时期之一，各种各样的理论论著琳琅满目，研究成果数量几乎难以数计。但稍加透视，我们也可发现，庞

综合实践活动课程中过程与结果的关系——综合实践活动课程中的十大关系之五

关键词: 综合实践活动课程  小学  教育过程  教育结果  教育价值  生活体验  

作为一种实践取向和经验取向的课程，综合实践活动比其他任何形式的课程都注重过程的教育价值。从某种意义上说，综合实践活动课程的设计与实施反映了一种“实践哲学”或“过程哲学”。因此，处理好过程与结果的关系，是综合实践活动课程的基本要求。我在课程改革实验区调查发现，小学综合实践活动的实施存在着

理念是根本 探索出真知——福州市鼓楼区综合实践活动课程资源开发的实践与探索

关键词: 福州市  鼓楼区  综合实践活动课  课程资源开发  师资培训  中小学教育  

自2002年下半年，福州市鼓楼区中小学开始进入新课改，开展了综合实践活动课程实施实验工作，一年多来，鼓楼区已建立了中小幼12所实验基地校，全区近1000名教师参与了综合实践活动课程资源的开发与研究。在开发综合实践活动课程资源实践研究过程中，通过规范化的管理，在制定原则、建立机制、

路·车·人——市区交通调查研究（学生资源包）

关键词: 交通调查  小学  综合实践活动课  课程体系  教学设计  交通安全宣传  

从小学至高中设置综合实践活动必修课是我国基础教育课程体系的结构性突破和重大改革，是新一轮基础教育课程改革的亮点。但这门既无课程标准叉无教材的必修课，在学校有了自主权的同时，却令大多数学校和教师犯了难。没有课标，没有教材，没有教参，使得长期以来习惯于依纲据本教书的学校、教师普遍感到无从下手。福州市鼓楼区的综合实践活动课...

路·车·人——市区交通调查研究（教师资源包）

关键词: 小学  综合实践活动课  交通调查  教学设计  评价  

活动目标：1．认知目标：(1)认识市区交通现状，发现存在的问题。(2)感受遵守交通规则的重要性。2．行为目标：(1)养成遵守交通规则的好习惯。(2)在社会上做一个维护交通法规的好公民。3．情感目标：(1)通过合作小组的集体研究，对自

路·车·人——市区交通调查研究（成果交流会片段）

关键词: 小学  交通调查  综合实践活动  研究性学习  

过程比结果更重要——市区交通调查研究综合实践活动反思

关键词: 综合实践活动  小学  交通调查  实践能力  学生培养  探究学习  

尼采曾借着超人查拉斯图拉之口说：“人类之可爱处，正在于它是一个过程……”对于综合实践活动课程而言，它虽然注重学生最后“作品”、“成果”质量的高低，但是更注重的是活动过程，注重学生对过程的参与、理解与体验。学生广泛参与就是目的，过程中实践越多样，经历越丰富，体验越深刻，活动就越有价值，其

进取心 爱心 创新

关键词: 教师  爱心  进取心  创新精神  课程改革  小学  

2003年12月5～15日，我有幸参加了由省教育厅师资处组织的“福建省特级教师高级研修班”学习，短短十天的学习、对话、研讨，给我增添了厚实的一章。从培训的第一天起，我就被那浓浓的文化气息所包围、被导师们的人格魅力所折服，受益匪浅、感慨颇多，深感特级教师仍旧要有“进取心”和“爱心”，教学则要追求“创新”。

刍议新课程理念下的教学管理

关键词: 教学管理改革  学校管理  教学秩序  教学质量  

教学管理是学校落实课程计划、稳定教学秩序、提高教学质量、实现培养目标的基本保证。简言之，是学校课程实施的基本保证。因此，抓好教学管理，对实施新课程是一项重要工作，也是推进课程改革的

构人文管理模式 建教育科研网络 铸爱心教育之魂

关键词: 教育科研  爱心教育  人文管理  学校管理  小学  

2001年秋，我校开始探索适应新时代的管理模式，进行一系列的内部管理改革，取得了明显成效。①培养和建设高素质的管理队伍。管理的效能在于各部门的分工合作与高效管理，为取得较大的整体功能，我校对教务处，总务处、少先队、教研组负责人进行管理理论的培训和学习，做到责任明确，分工到位，让中

做好班主任之“四答”、“六少”、“六多”

关键词: 班主任工作  学生管理  小学  学生压力  教育效果  

从我的班主任开始，到后来自己当班主任，我深深地体会到一点：班主任实在不好当。前有学生，后有校领导，外有众多的家长，大事、小事、有事、没事，首先想到的都是班主任。

开展校本培训的几种形式

关键词: 校本培训  教师  继续教育  教材分析  课堂教学  教学反思  

校本培训是以学校为基地，以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象，采取以研代训，以训促研的形式提高教师业务能力的一种全员继续教育活动。这种培训针对性强收效快，一般有以下几种形式：

课外阅读循环圈中教师的作用——儿童阅读研究视野中的课外阅读指导

关键词: 小学  课外阅读  学习指导  教师作用  

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在语文课程的基本理念、课程目标等方面都有新的提法。在学生的课外阅读部分对课外阅读的字数总量做出了明确规定。整个小学阶段，课外阅读总量应不少于145万字。附录的第二部分专门谈“关于课外读物的建议”，属于小学阶段的大致有：

提倡共性与个性的结合

关键词: 语文教学  观摩课  技能训练  教学改革  义务教育  

教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)(后文简称为《课程标准》)指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”据笔者理解，按照唯物辩证法的精神，上述文中的“价值取向”是一种共性、统一性，而“独特体验”则是事物的个

“感悟”纵横谈

关键词: 语文课程  学习方式  感悟学习  思维方式  

“感悟”是一个既古老又时尚的概念。说它古老，因为它是与佛教佛学同时诞生的；说它时尚，因为就语文课程而言，它是近几年才进入我们视野的一个闪着金光的有关学习方式的范畴。于是，在我们的语文课程领域，关于“感悟”的界说和演绎可谓百花齐放、众说纷纭，也因此，人们对“感悟”的把握难免有了“雾里看花、

感悟“感悟”

关键词: 感悟学习  心理活动  学习方式  汉语学习  小学  

所谓感悟，就是感受领悟。语言感悟是衡量一个人语言素养的重要标准。感悟的形成是从感知开始的，整个过程包括感受、知觉、记忆、联想、情感、思维等心理因素，是阅读主体凭借语言及其语境的直觉，在心理图式激活状态下，对言语对象产生情感，形成丰富的联想和想像，并生成意义的复杂心理活动。如果细加分析，

披文入境 体验情感 培养语感——《落叶》课例评析

关键词: 小学  语文教学  教学案例  教学片断  

让学生体验成功——多元评价改革初探

关键词: 小学  课程改革  评价标准  自我评价  成功体验  

“为了孩子的发展”是基础教育课程改革的核心理念。评价正是为了促进孩子的发展。我校在新课程改革实验中开展了“让学生体验成功——争创‘成长杯'”活动，对学生实施多元评价，让学生在评价过程中认识自我、建立自信、体验成功、健康发展。

创新评价制度 提高教学质量——建立小学音乐教育绩效评价制度的思考

关键词: 评价制度  教学质量  小学  音乐教育  绩效评价  

对正在实施的素质教育，该用什么方法衡量其成效，已成为广大教育工作者共同关心的一个问题。本文引入绩效评价理念，试从目前的教育现状出发，对创新小学音乐教育绩效评价制度，提高教学质量做些探讨。

让口语交际课“活”起来——《小学生结伴出门旅游行不行》教学反思

关键词: 口语交际课  教学情境  人际交流  语文教学  

口语交际课的设立，目的是培养学生表达、倾听、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。怎样才能使口语交际课更加灵活多样，富有创造性?怎样才能使学生积极参与并且乐于、善于表达、交流?如何使口语交际课活起来?下面就《小学生结伴出门旅游行不行》一课的教学谈谈几点体会。

朗读中珍视学生的个体体验——小学语文一年级下册《柳树醒了》教学反思

关键词: 小学  语文教学  教学案例  

走出教室学数学 实现数学“再创造”——“圆的认识”教学实例的启示

关键词: 小学  数学教学  教学片断  课堂教学  

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说：“学习数学的惟一正确方法是实行‘再创造’，就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作，

小手动起来 课堂活起来——人教版二年级下册“克与千克的认识”教学设计

关键词: 人教版  小学  数学教学  课堂教学  二年级  教学设计  

1．认知目标：使学生初步认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克；1000克。2．能力目标：使学生知道用台秤称物品质量的方法，会看商品包装上的质量标识，能够进行质量的简单计算和估计。

数学课堂教学中面临的问题及对策

关键词: 数学教学  教学内容  课堂教学  教学目标  小学  

新课程实施以来，引起的变化是明显的。但是，无论是实验区还是非实验区，无论是城镇还是农村，课程实施中面临的问题——数学课堂教学中传统弊端依然存在，主要表现在：教学目标单一、教学内容枯燥、教学方式单向、教学结构封闭、教学手段滞后等等。这些问题不解决，实施新课程将成为一句空话。如何向传统的

直面课改赋予我们的责任

关键词: 课程改革  课程资源开发  探究教学  数学教学  

老师要从生活中丰富教材资源，但是对一节课新增加了哪些教学内容，新设立或提高了哪些教学目标，引入了哪些教科书以外的素材等等，必须坚持有效性原则，不能追求课堂的热闹而抛弃知识的基础性、价值性。

敬请关注

关键词: 基础教育  课程改革  教育评价  学生发展  考试改革  

让学生在自信中学数学——培养学生数学学习自信心策略初探

关键词: 数学教学  学生培养  自信心  小学  赏识教育  

自信心就是相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量与能力去实现所追求的那个正确目标。它是一种稳定的个性品质或性格特征。

在丰富多彩的自主活动中学数学

关键词: 小学  数学教学  探究型活动  课堂教学  教学片断  

数学活动教学以改变学生的学习方式为目标，明确提出了以“活动”作为学生学习的基本方式，力求做到“以参与求体验，以活动促发展”，从而真正实现以学生主体实践活动为基础的课堂教学，使课堂成为师生共同的、沸腾的、真实的生活。如何在数学课堂教学中，开展丰富多彩而又充满挑战性的学习活动呢?结合数

全国教育学论文征文

在整合中深化识字教学

关键词: 小学  识字教学  汉语拼音  阅读教学  教学资源  

识字是低年级学生最重要的学习任务之一。我在实践中，尝试把“识字”和“汉语拼音”、“认知事物”、“阅读”进行有机整合，提高识字的“量”与“质”，培养了学生自能识字和在具体语言环境中运用汉字的能力，取得了良好的效果。

让快乐贯穿于习作的全过程

关键词: 小学  作文教学  学习情境  生活体验  合作学习  

作文前，教师应深入学生的心灵，了解孩子内心的需求结构和情绪状况，衡量一下作文要求与孩子需要之间存在的情感、智能等方面的距离，然后通过引人入胜的语言，有趣的故事，感人的情境，激发学生快乐的情感，使作文成为其内在需求。

转变学生学习方式的实践与思考

关键词: 小学  数学教学  学习方式  师生关系  教学理念  

建立和形成学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动参与、自主学习、亲身实践、合作探究、个性化学习，学会生存和发展的本领，打好学习和做人

用新理念指导“旧教材”教学例谈

关键词: 数学教学  小学  教学模式  探究活动  

按新课程标准编写的实验教材现阶段只在部分实验区的起始年段进行教学实验。然而，目前未进行实验的大多数地区，使用的还是现行九年义务教育教材(通用教材)。为了配合新一轮课程的改革，在过渡的“旧教材”教学中如何体现新理念，是对每位担任第一线教学教师的一次挑战。下面就此浅谈几点认识体会。

哑巴老师哑巴戏

关键词: 小学  语文教学  课堂教学  学生培养  思维能力  

入秋了，天气忽冷忽热，感冒了。仗着年轻，每天照常上课，嗓子直冒烟，不几天，竟“失声”了，成了哑巴老师。适逢周四作文课，没有声音怎么上课呢?忽然想起李白坚老师上过的《哑剧》。急中生智，对，也来上《哑剧》。

书法教学中的审美教育

关键词: 书法教学  审美教育  线条美  造型美  学习方法  

我国历代书法家都很强调书法独特的审美功能，如“中和之美”、“书之妙道，神采为上”、“过其情性，形其哀乐”等，都体现了书法艺术之美。邓以蛰认为书法是“纯为性灵之独创”。书法美的表现是多方面的。从线条到造型，从形式到内容，从笔法到墨法，从情感到神采，从不同的角度可窥见书法美的博大和精深。从一般

“人文”的几种基本理解

关键词: 中国  人文建设  文化语境  文化创造  

语文教育界突破袭用框架的努力

关键词: 语文育  教育目的  语言交际能力  学习工具  人文教育  

突破“思想性”或“人文性”与“工具性”框架，近年不时有人努力，尽管多是以“性质”的名义而采用“我认为”的研究立场。大致有如下三条线路：

语文教学目标的达成

关键词: 语文教学  教学目标  基础教育  高中  

九年制义务语文课程标准和高中语文课程标准的颁布，树立了体现时代精神的语文课程与教学的总目标和阶段目标。目前的中心任务，无疑应该是标准的实施。如何达成目标，则关系到语文课程与教学的内容问题，也就是“教什么”的问题。

语文教材与教学内容

关键词: 语文教材  教学内容  人文素养  语文能力  教学设计  

语文课程目标大致包括人文素养和语文能力

语文课程中人文知识的内涵及基础地位

关键词: 语文课程  人文知识  教育目标  语言能力  学生培养