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福建教育杂志是由福建省教育厅主管，福建教育杂志社主办的一本省级期刊。
福建教育杂志创刊于1951，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学校 教学点 教室 教育局 课桌椅 孩子 小学 官员 自治 乡村
2000年冬，我从北京第一次来到甘肃临夏自治州东乡县考察。吉普车驶出公路后在泥泞的山路上颠簸了约一个小时，才来到大山深处的赵家小学，路上我们差点迷路，给我们带路的教育局官员也很少来这所学校。在这个乡村教学点看到的一切让我终身难忘：教室里没有课桌椅，孩子们沿墙挤坐在地上，寒风从没有玻璃的窗户吹进，
关键词: 课改 教师进修学校 校长 新课程 教育教学 基础教育 实践经验 应该 自身 行为
课改以前所未有的强劲势头驶进基础教育的列车轨道，在新课程的实施过程中，教师应该如何把观念转变落实到教育教学行为上呢?这不仅需要教师自身的探索和思考，更需要既有理论素养又有实践经验的专业人员的支撑，架设起理念与实践的桥梁，
关键词: 教学生涯 乡村小学 教学设备 自豪感 境界 生活条件 发展空间 因缘 授业 神圣
1977年7月，上山下乡的浪潮让我因缘巧合地踏上了执教之路。乡村小学的生活条件极为艰苦，教学设备甚是简陋，但我却自得其乐，因为它给了我更自由的发展空间。传道授业解惑，太阳底下最神圣的事业让我倍添自豪感，生命因为教学而平添了异样的光亮。
关键词: 跨越式发展 省级示范小学 办学理念 校园环境建设 制度管理 学校管理
近三年来，我校以创建省级示范小学为契机，努力寻求学校发展的生长点，以科学有效、与时俱进的办学理念为指导，以“三本”建设为动力，实现了学校的跨越式发展。
关键词: 课间活动 教室 同学 走向 心灵 笑容 办公室 怨恨 消失
课间活动时，我站在办公室门口，看见小军微瘸着腿，和一大群同学有说有笑地走过来，我心里顿时一咯噔。小军看到我，脸上的笑容消失了，眼里闪过一丝怨恨。我看着他踉跄地走向教室，心，被揪得紧紧的……
关键词: 小学综合实践活动 课程 教育研究 反思 知识人 自主性 过程 追寻 现实存在 向度
人与其他动物一样，都有他生存的现实过程，但人之生命活动却又不是与这种现实的生活过程相等同的，人与其他动物之区别还在于他总要对他的现实生活做出反思，去追寻现实存在的各种意义。(鲁洁：《一个值得反思的教育信条：塑造知识人》，《教育研究》2004年第6期)有了独立的个人存在也就是说有了自主性，人才可能成为社会的人，即人与人关系中...
关键词: 阅读批判 全日制义务教育 阅读反思 阅读期待 阅读质量 语文课程标准 新课程 阐述 空间 发现
长期以来，阅读批判能力从未正式纳入语文课程规划之中。语文新课程的规划者以敏锐的目光发现了这个问题，在《全日制义务教育语文课程标准(试用)》中明确规定：要引导学生“利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”，并在多处进行了阐述，如：“敢于提出自己的看法，做出自己的判断”、“发现观点与材料的联系，并通...
关键词: 特级教师 激情 教学 借鉴 片段
著名特级教师倪宗红教学《卖火柴的小女孩》一课，很值得我们借鉴。摭取片段如下：
关键词: 观摩活动 观摩课 青年教师 小学阅读教学 中国 研讨活动 摘录 反复 发表 文章
2004年10月9～12日．全国第五届青年教师阅读教学观摩活动在重庆市市举行，除台湾省和澳门特别行政区之外．全国各省、市、自治区、特别行政区的教师代表在活动中上了34节观摩课．全国各地3000多位教师、专家参加了观摩活动．这是新课程实施3年以来小学语文界规模最为盛大的一次课堂教学研讨活动．每节课都体现了老师对新课程、新理念的不懈追求...
关键词: 课文 摘录 课堂 生字 朗读 预习 要求 狮子
一、检奁预习 明确要求 检查生字，读顺课文，粗知大意(略)。二、朗读感牾 想德体验 (一)师：谁来读课文的第一自然段?注意，狮子可是林中大王啊!他的话该怎么读?试一试。(生读。)
关键词: 朗读 想像 体验 感悟 儿童生活 课改 故事 叙述 童话
《从现在开始》选自人教版实验教材二年级上册第五组，这是一篇既洋溢着浓郁时代气息，又贴近儿童生活的好课文。它以童话的形式，叙述动物们竞选“万兽之王”的生动故事。倡导“友好相处，尊重他人”的人文精神。根据语文课改的新理念及教材特色、教师特长和学生实际，本节课力求体现“朗读感悟，想像体验”的设计理念。
关键词: 课堂 学习 孩子 创生 生命活力 创造 建构 肯定
什么是好的课堂?也许是一个永远也说不完的话题，但有一点是可以肯定的，它必须是孩子们积极学习的课堂。孩子们积极学习的课堂怎样来建构?同样是一个仁者见仁、智者见智的问题，但也有一点是可以肯定的，那就是需要我们饱含深情去创造，因为课堂的生命活力在永远的创造中。如何创生孩子们积极学习的课堂呢?在我看来，最要紧的有三点：
关键词: 新课程 学生 小学数学教材 数学学习 数学活动 北师大版 学习方式 主线 困惑 希望
北师大版小学数学教材突破以往教材以知识为主线的设计方式，以学生的数学活动为主线，强调学生的数学学习活动，提倡开放的学习方式，体现“一切为了学生的发展”这一核心理念。但在具体实施中，我们时常产生一些困惑，真切地希望能得到同行的指导和帮助，以增强我们对新课程内涵的思考和理解。
关键词: 语言积累教学 语文能力 学生 教学实践 误区 技能 学习 缺乏 奠基 丰富
语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”，才能“薄发”。在教学实践中，我们发现，学生语言积累的薄弱成了他们语文能力持续发展的“瓶颈”。由于没有丰富的语言积累“奠基”，那些方法和技能就成了“空中楼阁”．学生语文能力的持续发展也就缺乏“后劲”。
关键词: 阅读教学 尝试 建构 解构 后现代 文艺理论 视点 艺术
20世纪后叶，一些“与时俱进”的艺术家进行了大胆的极端的大破大立的艺术尝试，这些尝试催生了后现代文艺理论，“建构”了“解构”这一艺术词汇。
关键词: 小学作文教学 学生作文 新课标 习作 真情 真话 求学 张扬个性 写真 方向
新课标要求学生作文“说真话、实话，不说假话、空话、套话”，这给小学作文教学指明了方向，提供了思路。那么，如何让学生在习作中抒写真情，张扬个性呢?
关键词: 学生 作文教学 情境 写作素材 创设 形象生动 导学 语言 图画 激发
作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致的观察，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受，激发强烈的表达欲望。
关键词: 作文训练 学生 作文素材 语言表达能力 创新能力 活动 开放 实践 机会
开放学生的多种器官，提供实践机会，让学生在活动中积累作文素材。提高语言表达能力和创新能力。
关键词: 阅读教学 学生 教师 主体地位 体验 要求 实践 独特 中突 突出
阅读教学的“放导结合”，要求教师在阅读教学实践中突出学生的主体地位，重视学生的独特感受和体验。
关键词: 新理念 自然教学 教师 尝试教学 旧教材 自然课 自身 实践 困难
课程改革和《科学课程标准》新理念的提出，给教师带来了全新的教育理念，同时也带来了新的思考。如何适应改革的要求迎接科学课程的来临?如何应对自然课与科学课的接轨与转变?种种问题顺理成章地成了还在使用自然教材的教师用新理念尝试教学的动力。实践告诉我们：新理念实施的主要困难并非在旧教材的本身而在教师的自身。本文就如何用新理念指...
关键词: 学情 小学英语教学 情境创设 注重 教学实践 有效性 策略
小学英语教学情境的创设必须注重教学的有效性。下面就我们的教学实践谈谈小学英语教学情境创设的有效性策略。
关键词: 教师 教学方式 任务教学 学生实际 小学英语 任务型教学法 英语教学 英语人才 主导 思维
随着中国加入世界贸易组织，中国的经济趋于国际化，社会对英语人才的需求日益攀升。这就要求我们小学英语教师要不断更新观念、调整自己的思维坐标，把传统的以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式，而真实任务教学模式(realtask-based language teaching)实际就是这种教学方式的延伸和运用。教师应该创造性地设计贴...
关键词: 课堂评价 复学 美好 日常教学 因势利导 教师 学生 重复 语言形式 激活
理想的课堂评价是一个美好的境界，但在日常教学中，我们常常看到课堂评价与理想的境界还有不小的距离。有的课堂评价语言形式过于单一，教师只是简单地重复学生的话；有的过分夸奖，整节课重复着“棒!棒!你真棒!”有的针对性不强，“你读得很好!很有感情!”可到底好在哪里?怎么有感情?缺乏因势利导的导向作用。这些问题的产生主要在于我们对课...
关键词: 练习设计 小学数学 实践能力 培养学生 创新精神 数学教学改革 直觉 非理性 缺乏
创新教育呼唤教育创新。在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力是新一轮数学教学改革的客观要求。练习是学生学习数学的重要内容，也是培养学生创新精神和实践能力的基本载体和途径。传统的数学练习在培养学生“理性”思维方面发挥了重要作用。但实践证明大量机械、重复、繁杂又缺乏探究、体验的练习在学生情感、态度、价值观以及直觉、猜想...
关键词: 教学理念 教师专业化发展 批判性反思 教学艺术
张小失的《对门有多远》开篇道：“明天，我一定能买一张机票飞向天涯海角；但是明天，我不一定能抵达对门客厅的沙发。”火热的七月，在心灵引起巨大震撼以后，我追问自己：“明天，我一定还是一位教师；但是明天，我不一定成为名师。我离名师有多远?”
关键词: 学生 数学练习 教师 情感体验 建构主义 信息 习题 对外 僵化 主动
建构主义认为，学习不是被动接收信息的刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而建立自己的知识体系。教师指定习题，学生统一进行指令性书面练习，容易使学生的知识“窄化”、思维“僵化”、情绪“淡化”。拓宽练习空间，把练习的选择权还给学生，使不同的学生有着不同的练习重点，能有效...
关键词: 家庭作业 数学作业 为学 肖川 学生学习 个性化 教师 应该 乐园 个人
正如肖川博士所言：“家庭作业是教师精心准备的送给孩子们的一个礼物。理想地说，它应该是可选择和个性化的，因而成为因材施教的重要环节：家庭作业给孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活之中。”如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业成为学生展示个性的平台，
关键词: 开放性练习 应用题 学生 求知欲望 创造空间 教材安排 教学中 数字 题目 提问
在教学中精心设计开放性练习，能给学生提供广阔的创造空间，激发学生强烈的求知欲望和探索热情。教材安排了一些开放性的练习，如填数字、填运算符号、应用题中的提问题(补条件)、编应用题、一题多解等。教师除了应用好教材中的开放性练习、充分挖掘这些题目的价值外，还应紧密结合学生的知识背景和生活经验，精心设计开放练习，促进学生能力的...
关键词: 学生 考试 教师 课程改革 指挥棒 老师 尝试 焦点 形式 决定
作为评价的一种重要形式——考试，历来是人们讨论的焦点。过去，人们总用一张试卷来评定一个学生的好坏、一位老师的能力，来决定学生的命运、教师的升迁。导致教师与学生都围绕着“考试”这根指挥棒转，为“考”而教，为“考”而学，为“分数”而拼命。新一轮课程改革实施后，人们意识到能否施以正确而科学的评价将决定课程改革成败。
关键词: 四年级 命题建议 数学测试 上学期 期末 测查内容 中小学评价 根据 精神
本文根据《数学课程标准》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，对小学数学课程标准实验教科书(人教版)四年级上册期末考试的测查内容和试题设计提出建议。
关键词: 数学试卷 学生 评价理念 试卷命题 教研组 注重 课程改革 轻松 促进发展 愉悦
课程改革评价倡导“立足过程，促进发展”，重视评价的激励与改进功能，这不仅是内容、方法与手段、实施过程等评价体系的转变，更是评价理念的转变。近年来，我校数学教研组对试卷命题的方式、内容等进行改革尝试，从学生的心理特点出发，注重试卷的趣味性、层次性，给试卷“变脸”，让学生在轻松、有趣的情境中愉悦地考试。
关键词: 了解学生 发展性学习 小学数学教学 新课程改革 学生发展 学业成绩 过程评价 正体 促进 水平
《纲要》指出要建立促进学生发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩。而且要发现和发挥学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，促进学生在原有水平上的发展。发展性学习评价就是以促进学生的全面发展为根本目的、以“人人发展”为目标、以“过程评价”为重点的评价，真正体现了新课程改革“以学生的发展为本”的基本理念。
关键词: 老师 教室 妈妈 同学 好奇 魅力 兴奋
“丁零零”下课铃刚响，一年(2)班的俊杰同学就冲出教室，跑到走廊上的IC卡电话旁挂电话。难道他有急事或是忘了带书?我出于好奇，停下来远远地看着他。不一会儿．电话挂通了，他用高八度的声音兴奋地说：“妈妈，我今天得到了一张笑脸了!是因为我组了两个词‘锄禾、禾苗’，老师就把笑脸贴在我头上。妈妈，
关键词: 家庭作业 学生 完美 情况 统计图 单元 道家
当我授完《统计》单元后，给学生留下一道家庭作业：调查你家的年收入情况，制成一份统计图。
关键词: 学生 数学学习 课标 时评 教师评价 数学活动 学习过程 应该 情感
《课标》指出：“对数学学习的评价要关注结果，更要关注他们的学习过程；评价要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感。”因此，教师评价学生不能只用“一把尺”，而应该因人而异，适时评价。
关键词: 教师评价 奖惩性评价 中小学教师 评价方式 心理焦虑 随机应变能力 创造性 自我 缺乏 事实
目前，我国中小学教师评价主要采取奖惩性评价方式，教师评价的结果往往是决定某教师是否解聘、降级、待岗或晋级、加薪等的依据。事实上，这样的评价方式势必影响教师对自我能力、品行、价值的评价，使他们在对自我和外界的肯定与否定中陷入深深的焦虑之中。当这些焦虑积淀到一定程度，就成了问题。经常处于焦虑状态，容易产生恐慌反应，缺乏随...
关键词: 班级 等待 班主任 孩子 展示 气息 色彩 美丽 体味 接触
当了十多年班主任，接手了近十个班级，接触了几百个孩子，每一个班总带给人不同的气息，每一个孩子都带给人不同的色彩。孩子于我，便如同那一个个待开的花苞，悄然地展示着最纯真的美丽。而我呢，就是那个等待花开的人，静静体味着花开前那一抹沁人的芬芳。
关键词: 课文 朗读 范读 老师 教室 农村小学 预习 方言 停顿 情况
这是一节新授课。在了解了孩子们预习课文的情况之后，我这样问道：“谁想当小老师，把课文美美地范读一遍呢?”孩子们争先恐后地举起小手。我点了一个小男孩，他刚从农村小学转入我班，因此读得并不好——方言音较重，还缺少停顿。随后，我立即组织学生进行评议：“你听完他的朗读之后，有什么意见吗?”教室里一下炸开了锅。“你读得太大声了，...
关键词: 作文题 江苏卷 高考 文章 保持 性格 变化 智者 性情 色彩
今年高考，江苏卷出了这样一道作文题：水有水的性格一灵动，山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而。灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。请以“水的灵动．山的沉稳”为话题写篇文章。
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