福建教育杂志

小男孩

关键词: 男孩  

从前有个小男孩要去上学了。他的年纪这么小，学校看起来却是那么大。小男孩发现进了校门口，便是他的教室时，他觉得高兴。

近期“专题”稿约

平上去入：行走的风景——拼写闽籍名师的教育历程

关键词: 教育历程  风景  名师  拼写  教育生涯  教育界  福建省  震撼力  冲击力  

秋天的脚步如此真实地随日历翻拾而至，我们又迎来一个收获的季节。曾经11次的探访、畅谈、感动，让我们的笔端流淌出11段各色纷呈的人生，在教育的版画上，他们描摹出福建省小学教育界写意而生动的风景。而这一次，我们不再只和某一个人的教育生涯对话，回眸，从这众多的鲜活生命中提炼人生经典的行走方式，或者是我们对这个金灿灿的季节最具强...

永远的坐票

关键词: 车厢  第一节  

一 有这么一个故事：有个人常出差．总买不到坐票．可是无论车上多挤，他最后总能找到座位；一个朋友问他其中的秘诀．他说：“办法其实很简单，就是执著地一节车厢、一节车厢找过去。每次，我都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次都用不着走到最后就会发现空位。”

如沐春风

关键词: 春风  生机  

虽值秋季．从家里到学校的一路上．依然可以看见地头间长势很好的蔬菜、小山上随风搞曳的翠竹、路旁不知名竞相怒放的野花。远远望去．丝毫没有所谓的萧瑟颓败．还是一片生机盎然呢。

往事如风

关键词: 中心小学  学校  毕业  师范  

往事如风在夜晚不期而至．郊尾中心小学．一个温馨的名字跳入脑海。1993年8月，师范毕业的我分配到这所学校．度过了4年的青春岁月。12年过去了．郊尾中心小学早已物异人非，当年的宿舍、操场早巳旧貌换新颜．但那屋、那瓦．那事依然那么清晰。

“叙事”征稿

参与2005年《福建教育》（小学教育）有奖问答调查幸运读者名单

新知

关键词: 英国  教师培训  基础教育  美国  教育改革  标准化课程  

男教师并不一定让男孩受益；美又一全国性教育改革计划出台。

观点

关键词: 免费义务教育  支教  

农村需要“支教”更需“留教”；免费义务教育应是政府追求的目标。

数字

关键词: 中国  教育统计数据  职业压力  心理健康  民办教师  

80％；50．5％；90名。

公开课，一路走好——善待公开课

关键词: 公开课  中小学教学  优秀教师  教学形式  教学经验  教育理念  教学艺术  教育思想  发现  

公开课，中小学教学的一道“风景”。这种特殊的教学形式对于我们发现基层优秀教师，推广各地先进教学经验，发现、研讨甚至解决教学中的问题，功不可没：对于名家、名师传播教育理念、教育思想和教学艺术的作用不可低估。

风乍起，吹皱一池“秋”水——福安实小四年级语文组大循环教研记录

关键词: 教研方式  语文组  四年级  循环  语文教师  福安  自我学习  语文课  备课组  

有人说，教育永远在路上，何去何从，需要在不断的尝试中找到方向。长久以来，我们教师备一课教一课，一个班级连续两三年由一个语文教师执教，大家似乎已经习惯了这种模式。如何让学生面对、适应更多不同风格的教师？如何通过班际间的充分合作促进学生对自我学习的反思？如何让教师们臭味相投反思自己的教学？带着这些疑问，我校要四年级语文备...

人物

关键词: 人物  知识分子  季羡林  黄炎培  榜样  

季羡林：知识分子的榜样；黄炎培：使无业者有业。使有业者乐业。

动态

关键词: 免征个人所得税  部际联席会议  教育乱收费  工作会议  宣传报道  教育交流  教育促进  利息所得  储蓄存款  

2006年全省教育宣传报道工作会议召开；中美高中教育交流洽商会召开；《福建省终身教育促进条例》于9月28日起施行；全国治理教育乱收费部际联席会议召开；关于《教育储蓄存款利息所得免征个人所得税实施办法》的通知。

驳公开课之“罪”

关键词: 公开课  教学理念  精益求精  研究能力  常态  执教  育人  学习  

一驳公开课“耗时费力”论。持这种观点的人，是把公开课与常态课放在同等位置上。两者虽然同为课，但是还有不同。公开课除了与常态课一样担负着育人任务外，还担负着大范围地传播先进教学理念的任务，必定要求精益求精，需要的是取众人之智。同时，在大兵团的“打磨”中，既锻炼了执教者，也相应地增强了执教者所在组织的学习研究能力。这是耗...

公开课之怪现象

关键词: 公开课  学生主体  课堂教学  教学方案  学生质疑  教师  剧本  教案  学情  

一、千篇一律 成功的课堂教学应该针对学生的学情，制定出合适的教学方案。但是，眼下许多优秀的教师却不管情况熟不熟，一下飞机、火车，直奔课堂。同一个教案，不同的学生，上起来几乎一模一样，教案成了“剧本”，学生成了剧本中的配角，换了谁都无所谓。有的课名日发挥学生主体，实则教师是最大的赢家。比如让学生质疑，这时候往往有意外发...

少些苛求 多点包容

关键词: 包容  实施进程  公开课  课改  扮演  想像  

不敢想像少了“公开课”这一角色，常态课缺少交流、缺少引领将会怎样。但我们可以肯定缺少公开课的课改是不完整的课改，公开课在课改的进程中扮演了并且还将继续扮演重要的角色，并推动课改的实施进程。

从“炼狱”到“天堂”

关键词: 天堂  炼狱  教学设计  公开课  能力  读书  课堂  

有位前辈告诉我：“要想做教学上的专家，首先要先读书，丰富自己的知识，而后要上公开课，每次公开课都是对你教学的一种挑战。在多次挑战之后，你驾驭课堂的能力、教学设计的能力都会得到提高。”

公开课：我成长的助推器

关键词: 公开课  助推器  骨干教师  学科带头人  培养对象  

步入教坛十多年，从普通教师到骨干教师，再到省学科带头人培养对象。如果说成长的道路上我能比别人走得快些，很重要的一个原因是受益于公开课。

公开课评价“三宜三忌”

关键词: 公开课  评价  教学实际  教研活动  个人素质  教学经验  教育思想  教学规律  评课  

一宜因课置评。忌评人为主。公开课评价应重在评课，而不是评人。当前，各级教研活动中，评人重于评课，以评人代替评课的现象仍较为普遍。一些人热衷于甄别执教者的个人素质及教学水准，对教学实际问题的分析、反思与解决，教育思想和教学经验的交流，以及教育教学规律的探寻，反倒漠不关心，这是不恰当的。

把根留住——也谈公开课的评价

关键词: 公开课  评价  提问对象  智囊团  备课  学生  听课  铺垫  

公开课的根是真实 众所周知，“假”已是公开课的通病：备课先请“智囊团”，听课学生精挑选，预习之前做铺垫，提问对象有预选，彩排再来四五遍，个个上台会“表演”。

为公开课的常态化进言

关键词: 常态化  公开课  

公开课该往何处去？什么是正确的发展方向呢？答案只有一个，那就是常态化。笔者认为常态化可以从三个方面着手。

公开课评价要突出“五性”

关键词: 评价者  公开课  突出  价值取向  仁者  智者  

对公开课的评价，历来是“仁者见仁，智者见智”，究其原因，评价者的目的、视角、价值取向、所持标准和经历经验不尽相同使然。

关注教学的动态生成 促进学生的自主发展

关键词: 课堂教学  动态生成  自主发展  学生  骨干教师  优质课  

“关注课堂教学的动态生成，促进学生生命的发展”，这不就是每个教师耳熟能详的一句话吗？但要在课堂上真正做到、做好，恐怕就不那么容易了。最近，笔者听了较多骨干教师的优质课，其中不乏这方面的好案例，很值得我们借鉴。

建构阅读话题 激活对话引擎

关键词: 阅读教学  引擎  对话  激活  

一、什么是阅读话题 阅读教学中的“阅读话题”指的是什么呢？

阅读中的理性思维：价值与策略

关键词: 理性思维  阅读教学  教学价值  教学任务  思维活动  体验活动  新课程  

新课程大力倡导阅读教学要让学生“体验”、“感悟”，于是众多教者蜂拥而上，课堂上“体验”、“感悟”之风盛行。一片热热闹闹的说读评议声中，似乎忘记了培养理性思维也是阅读课堂的教学任务之一在新形势下。重新审视理性思维的教学价值，让体验活动和思维活动如车之两轮，并驾齐驱，相信可以给课改波涛中的弄潮儿们以适当的启发。

抓住“同”体现“异”促合力——谈阅读教学中的体验与思维

关键词: 阅读教学  合力作用  思维  学生体验  引导  

阅读教学既要引导学生体验，也要引导思维，促进体验和思维发挥合力作用。

学生思维活动的引导与激活

关键词: 思维活动  激活  引导  学生  语言积累  

语言和思维是密切相关的。在重视语言积累的今天，要重视思维活动的引导和激活。

学生习作能否运用网络语言

关键词: 网络语言  学生习作  网络时代  现实生活  习作练习  主持人  校园  

主持人周紫英（以下简称周）：汉语是世界上最古老的语言之一，它的精练、优雅和丰盈，世所公认。网络时代，网络语言逐渐在语言的空间里占得了一席之地，它的使用范围越来越广，甚至走进了现实生活，走进了菁菁校园。在学生这一群体中很是流行。许多学生不但出口必“网语”，连习作练习时也是“网语”连篇。学生习作能否用

问题：学生思维的发动机——特级教师苗鸿爱（黑龙江）、郑元禧（湖南）《白杨》教学片段赏析

关键词: 学生思维  特级教师  教学片段  黑龙江  发动机  赏析  湖南  阅读课文  

[聚焦缘由] 新课程理念下的语文课堂，常有这样的现象：开课伊始，教师让学生读课题或初读课文后质疑，旨在引发学生思考，但当学生交流问题以后，教师往往既不作梳理、整合，也不明确重点，以引发更深入的思维活动。而是一句话打发学生：“同学们都提得很好，请大家带着这些问题再次阅读课文，看看你读懂了什么？”如此引导，看似在开放中激发...

尊重独特体验 体现人文关怀

关键词: 人文关怀  尊重  自我感悟  阅读教学  阅读实践  主体作用  语言文字  个性色彩  学生  

在阅读教学中，学生是阅读实践的主体，只有充分发挥主体作用，用他们自己的思维与情感和文本作者进行充分的对话，学生才会有对语言文字的独特理解，对文本情感的自我感悟，才能有真实的体验。这里的理解、感悟和体验都具个性色彩，往往焕发着闪光的智慧，应该得到珍视与尊重。

让写字教学科学有效

关键词: 写字教学  教学科学  技能训练  低年级学生  启蒙教育  科学合理  年龄特点  书写习惯  培养学生  

写字教学是最基本的语文技能训练，是实用性的启蒙教育。我们应结合低年级学生的实际情况和年龄特点．科学合理地指导，有效地训练．逐步培养学生的写字技能和良好的书写习惯。

改变学习方式策略小谈

关键词: 学习方式  学生质疑  教师提问  学习方法  学生探究  教学  

一、变教师提问为学生质疑．教给学习方法 1．从课题入手质疑。如《将相和》“将”指谁？“相”又指谁？“将相和”的意思是什么？将相原来为什么不和？是什么促使他们和好的呢？教学中．教师要适时引导学生质疑，促使学生探究。

新理念下课堂教学的转变方向

关键词: 课堂教学  教师指导  学生发展  新课程理念  教学行为  教学形式  知识传授  教育策略  

新课程理念指引下、教师的教育策略由重知识传授向重学生发展转变．由重教师“教”向重学生“学”转变．由重结果向重过程转变．它从根本上摒弃不适应时展的陈旧的教学形式．要求课堂教学改变多年来习以为常的教学行为，使学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程。

构建真实、扎实、大气、灵气的课堂

关键词: 课堂教学评价标准  真实  大气  灵气  理性概括  小学数学  新课程  教师  理想  

随着对“一堂好课”的理性思考和一些非常有见地的理性概括，在“理想”和“现实”之间寻求统一的“好课标准”，已在许多教师心目中逐渐清晰起来。各种闪烁新课程、新理念光芒的“小学数学课堂教学评价标准”的层出不穷给教师的比较和抉择提供了可能。

开放，仍需精心预设

关键词: 开放性教学  预设  学生知识  持续发展  创新能力  自主构建  个性思维  思维空间  思维品质  

开放性教学为学生提供了广阔的思维空间和个性思维的展示平台．促进了学生知识的自主构建和创新能力的持续发展。开放，要以“有效”为目的．要体现数学本身的特性，体现数学的思维品质。开放，同样需要精心预设、合理指向和必要的引导。

开放，离不开“有效”

关键词: 开放性教学  能力目标  认知目标  教学目标  教师  学生  

部分教师认为开放性教学就是要让学生放开去想，想什么都行，只要“说得通”就该鼓励。其实，开放性教学对教师的要求更高，开放性教学同样要凸显认知目标和能力目标，要有明确的教学目标，要以有效为目的。

开放，应注重过程

关键词: 开放性教学  自主学习能力  知识形成过程  培养学生  创造性活动  创新能力  思维范式  课堂教学  收敛  

创造性活动是“发散——收敛一再发散——再收敛”多次循环的过程。开放性教学的目标是培养学生自主学习能力和创新能力，课堂教学必须帮助学生形成思维范式，所以基于知识形成过程的开放性教学是最重要的。

例谈开放性教学的引导

关键词: 开放性教学  教师引导  教学内容  学生  思维  

“不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。”开放性教学中的教师引导需要做到“不徐不疾”“有数存焉于其间”。开放性的教学内容要让学生不断地前进。不倦地追求。这样就不会把学生的思维吸附在狭隘、单一的模式或轨道上，才能把学生带入一个更高的层次。