福建教育杂志是由福建省教育厅主管，福建教育杂志社主办的一本省级期刊。
福建教育杂志创刊于1951，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 憨氏 中国 当代文学作品 小品文
苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？”
关键词: 中央财政 义务教育阶段 中小学生 西部农村 国务院 杂费 中国 教育统计数据
【4900万】从2006年开始，国务院已经对西部农村的所有中小学生实施免杂费的工作，从今年春季到现在为止，中央和省两级财政，已经安排了近75亿元资金，其中，中央财政占了65亿元。西部农村4900万名的义务教育阶段学生已经享受到了免杂费。
教师培训要直面教育实践，教师“心病”亟待疏解
关键词: 中小学 课程设置 全国人大常委 中国 基础教育 教育动态 2006年 义务教育法 教育研讨会 安全管理 保险教育 管理网络 幼儿园 教育部 试运行
全国人大常委会通过新修订的义务教育法，教育部等10部门联合制定中小学幼儿园安全管理办法，保险教育要纳入中小学课程，湖北省将试运行统一的中小学学籍管理网络，福建省召开小学艺术教育研讨会
关键词: 教师专业成长 教学反思 催化剂 反思意识 自我反思 成长模式 教学过程 优秀教师
人类自古以来就具有反思意识。“扪心自问”、“学而不思则同，思而不学则始”、“吾日三省吾身”等都是反思的至理名言，我们也一直重视自我反思。美中著名教育家波斯纳曾提出一个教师成长公式：经验＋反思=成长；我国著名心理学家林崇德教授也提出过“优秀教师=教学过程＋反思”的教师成长模式；
关键词: 学校管理 系统工程 教学反思 提高认识 教师 备课方式
教学反思是一个系统工程，与学校和教师密不可分。学校要创造反思的环境，作为反思主体的教师更要提高认识，掌握方法。
关键词: 同伴互助 成长道路 自我反思 风景线 教师专业化成长
专家引领、同伴互助、自我反思已经成为教师专业化成长道路上的一道亮丽风景线。然而，反思中的一些不和谐因素也值得警惕。
教学反思应有感而发，体现自己对教学实践的独特思考，可以不拘一格，具体来说，可以书写这些内容。
关键词: 教学反思 教师 归纳整理 专题研究
目前不少教师或者把反思当作负担，忙于应付；或者浮光掠影，浅尝辄止；或者千篇一律，毫无个性。窃以为，要将我们的反思行为彻彻底底地“变脸”。
他山之石，可以攻玉。我们从来稿中摘选了四篇教学反思的案例，以飨读者。虽然篇幅有限，难免挂一漏万，但一滴水可以反射太阳的光辉。我们可以从中窥见教学反思的一般方法，加以借鉴。
关键词: 校本教研活动 小学 语文教学 人教版 第二课时 二年级
郊尾中心小学的一次校本教研活动，给我留下了深刻印象。那天探讨的是杨国英老师执教的《泉水》（人教版二下，第二课时）。
关键词: 小学 数学教学 课堂练习 计算练习
林亚真老师在教学《三位数的连加》后，安排了这样一个练习：
关键词: 教师专业成长 教学反思 小学 数学教学
反思要指导实践才更能促进教师成长。对此，我深有体会。在第一次教学“自主探索角的有关知识”时，我是这样做的：
关键词: 教师 职业高原期 新鲜感 重复性 激情 教育心理学
跨越教师职业高原期 曾经满怀激情成为教师，但是随着时间的推移，不少教师步入中年，激情不在，进入发展的“瓶颈”。他们失去了工作的新鲜感，觉得教学工作枯燥，自己在做重复性的工作，
关键词: 教师专业成长 教育生态环境 可持续发展 系列报道 厦门市 自我发展 职业素养 教学实践 火炬学校
专业成长是教师职业素养的自我发展，如何引导教师主动、积极地在教育教学实践中寻求突破？火炬学校自2001年成立以来，深刻地认识到“教而不研则浅、管而不研则滞”的道理，通过营造氛围与开展各类活动，引导教师主动地发掘专业生活中的有利因素，更敏感地发现周围场景的“教育意义”，促进专业素养的不断更新、发展。五年来，火炬学校构建了良...
关键词: 习作讲评 教学设计 北师大版 习作评改 四年级 上册 鉴赏能力 小学 语文教学
1．提高鉴赏能力，激发写作兴趣，增强习作的自信心。 2．能够自由地发表见解，提出修改意见，尊重富有个性和创意的表达及评价，让习作富有真情实感，充满童真童趣。
关键词: 习作讲评 个性化 教学设计 小学 语文 四年级 苏教版 上册 表达能力
1．能自由地发表见解，富有个性、有创意地表达。 2．训练评改习作的技能，提高表达能力。
关键词: 教学设计 习作讲评 五年级 人教版 上册 小学 语文
1．通过交流文章的精彩之处，展开大胆、丰富、新奇的想象。 2．通过讨论、修改，懂得可以用具体的景物或事物来表达对故乡的热爱之情，能重点突出、条理清楚地写作。
关键词: 习作讲评 人教版 第十一册 小学 语文 教学设计 作文兴趣 自信心 自主评改 示范
1．培养作文兴趣，增强习作的自信心。 2．勇于自由地发表见解，尊重富有个性和创意的表达。
关键词: 作文教学 生活作文 作文素材 谋篇布局 小学 语文 构思
陈柳发（江西省石城县大由中心小学）、王育香（福清市六一中心小学）、魏春玲（山东省胶州市第二实验小学）、包丽星（闽侯县鸿尾奎石小学）：什么是课内训练作文和课外生活作文？二者如何有机地结合？ 贾志敏（以下简称贾）：根据多年的作文教学实践，我认为作文训练应该按“课内课外两条线”进行。课内训练作文就是教师命题、提供作文素材，...
关键词: 教学片段 支玉恒 小学 语文教学
师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读？连课题一起读读。
关键词: 教学片段 一年级 下册 低年级 语文教学 苏教版 小学 字词教学
[字词是构建语文大厦的基石，低年级语文教学的重点是字词教学，施老师安排了五个环节复习生字，很好地把握了低年级教学的特点。]
关键词: 开放式教学 小学 作文教学 语文 课程改革 教学思想 教学反思 教学模式 作文题目 写作时间 写作形式 多样化 文体
开放式作文教学，作为一种教学思想、教学模式和教学实践，是语文课程改革带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放，文体的开放，还包括写作时间、空间的开放，写作形式的多样化。许多教师对开放式作文教学的认识和操作存在一些问题，突出表现为“无度开放”。剖析、反思这些问题，将有利于我们更好地进行作文教学。
关键词: 语文教学 小学 课程改革 艺术性 科学性 课堂教学 主体地位
实施新课程以来，语文教学特别是语文课堂教学，发生了许多可喜的根本性变革，但也出现了许多新的失误，其中较为典型的是“浮肿病”与“多动症”。“浮肿病”主要表现为：由于过分强调自读感悟，造成语文最基本最常用的学习方法一思考理解的丢失；由于片面理解感悟的多元化，造成文本基本的价值取向的丢失；由于过分追求活动的表面热闹，造成学...
关键词: 审美感知力 儿童成长 阅读教学 审美活动 小学 语文教学
审美感知力，即人们发现美，感受美的能力，是儿童成长发展中心必须具备的一个重要能力。儿童的审美活动是感性的，近距离的，与成人相比，儿童的审美活动缺少的是知识和经验，
关键词: 数学教学 教学设计 教育形态 小学 呈现方式 教学目标
数学教学的核心内容是数学，教学设计是其呈现方式。内容决定形式。一堂课上得好不好，首先要看是否达到了教学目标，呈现了数学本质，是否有利于学生的数学发展。数学教师的任务在于把数学的学术形态转变为学生易于接受的教育形态。
关键词: 一年级 上册 童话 人教版 教学设计 数学教学 小学 学习兴趣 评析
1．童话引入，激发学习兴趣。 主要情节：（课件逐一展示“小猴吃桃”主题图。）盘里有几个桃子，可以用什么数字表示？（动画演示小猴吃桃。）现在盘里还有几个桃子，又可以用什么数字表示？（动画继续演示小猴吃桃。）小猴可喜欢吃桃子了，一下子就吃完了。现在盘里有几个桃子，还可以用什么数字表示？学生回答后，板书课题：小猴遇“0”记。
关键词: 二年级 上册 北师大版 数学教学 教学设计 小学 创设情境 评析
创设情境：一天，大头儿子的爸爸和妈妈都不在家。这时，家里突然来了3个客人（1个大人、2个小孩）。大头儿子准备招待客人。食品柜上有9个桃子、6袋蛋黄派、12颗棒棒糖。提问：家里有哪些吃的东西？怎么分给3个客人？请分一分。（揭示课题：分一分。）
关键词: 三年级 上册 人教版 教学设计 多媒体教学 评析 小学 数学教学
多媒体演示“神六飞天”的精彩镜头，进而创设王老师带学生到科技馆参观神州六号实物展的情境，提供信息：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？
关键词: 学习平台 北师大版 探究过程 四年级 上册 评析 小学 数学教学 教学设计
借助课前游戏活动，让学生直观地认识第几组、第几排，既缓解了上课时学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生参与的积极性，同时也巧妙地为新知识的学习做好了铺垫。
关键词: 四年级 人教版 上册 感悟 小学 数学教学 教学设计 评析
分组比赛迎合学生的好胜心理。比赛结果第一组胜出，第二组一定会提出抗议，在不公平情况下激发学生探究的内需。学生观察两组算式的特点，将发现第一组能很快完成的秘密：第一列的商都是3，第二列的商都是4。比赛的胜负激发了对算式的探究。精心设计的两组题目，让学生从呈现的材料中获得丰富的知识背景，促成学生发现问题，提出问题。
关键词: 空间观念 五年级 人教版 上册 动手操作 小学 数学教学 教学设计 评析
1．请学生拿出小正方体拼一拼，摆出如下立体图形。请学生将从正面、侧面、上面看到的形状用小正方形纸片摆出来。
关键词: 六年级 人教版 上册 小学 数学教学 教学设计 评析
【设计片段一】联系生活经验初步感知 1．汇报延伸，引入新课。让学生汇报课前收集来的百分数，教师有选择地进行板书。对只出现一个量的，穿插有针对性的追问：这个百分数表示什么？
关键词: 教学片段 动手操作 评析 小学 数学教学 教学设计
【片段一】动手操作，探求新知 师：老师这里有些小棒，猜猜有多少？
关键词: 操作活动 教学片段 小学 数学教学 教学反思 对策
反甩一：操作活动是否要有明确的探索目标 [案例一]“图形的拼组”教学片段 师：请同学们拿出长方形纸和正方形纸（教师事先为每个学生准备了一张长方形纸和正方形纸，并且在长方形纸的中间画有两条互相垂直的虚线，正方形纸上画有两条对角虚线），沿着虚线折一折，你发现了什么？
关键词: 动态生成 价值引领 课堂反馈 教学计划 教学过程 小学 数学教学 教学策略
动态生成是指教师根据复杂的课堂变化，以学生的课堂反馈等生成信息为契机，在按教学步步深入的过程中及时调整教学计划，改变教学策略，展开教学。在这样的教学过程中，教学不应完全根据预设按部就班地进行，而应根据学生的学习需要，不断调控，动态发展。在这一过程中总会有一些难以预料的问题，而这些问题可能是有价值的，
关键词: 数学教学 小学 数量关系 客观世界 简洁美 对称美
数学是研究客观世界空间的形式和数量关系的科学，小学教学中，存在大量美妙的数，奇特的方式，新颖的形和巧妙的方法。首先，挖掘美妙的“数”。如，数字“1”具有简洁美，数字“0和8”具有对称美，能给人以和谐的美感。
关键词: 学习意识 传授知识 思维过程 创设情境 小学 数学教学
现代教学论认为，教学不单是传授知识，更重要的是培养学生获取知识和运用知识的能力和意识。教学中应创设情境展示学生的学习思维过程，训练学生掌握思维的方法，培养学生积极思维的意识。
关键词: 周期 应用题 小学 数学 解题思路
“甲工程队工作6天休息1天，乙工程队工作5天休息2天。一项工程甲单独做需97天，乙单独做需75天，如果两队合作几天可以完成？”列式为：1÷（1/97＋1/75）≈43（天），可以吗？
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