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福建教育杂志是由福建省教育厅主管，福建教育杂志社主办的一本省级期刊。
福建教育杂志创刊于1951，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 瞬间 微波炉 解冻 时间
假如我们从冰箱里拿出一块冰冻过的肉，在室温的状态下，要多长时间才能解冻呢？大概两三个小时。假如我们把它放在微波炉里要多长时间才能解冻？几分钟。假如我们把它抛到太阳上去呢？答案是0．00001秒，一瞬间!
关键词: 教育创新 基础教育 义务教育 教育部 学生
【181亿，15亿】教育部基础教育司扫盲处处长高学贵日前在第五届中国杭州国际教育创新大会上透露，2007年，中央财政已安排。两免一补”资金181亿元，免除了全国近1．5亿义务教育阶段学生的学杂费。
关键词: 新课程改革 教学方法改革 学科带头人 教育学院 教育创新 教师专业化 国际教育 教师教育
【学科带头人要真正发挥引领作用】北京教育学院郭世安撰文指出，学科带头人不仅仅是荣誉，更意味着责任和义务，其作用应突出表现在“引领”和“示范”上。第一，要成为名副其实的学科领域带头人。能够关注国际教育、国内教育的发展，关注教师专业化、教师教育的发展，重点应了解和掌握基础教育的改革发展，本学科领域的教科研发展。第二，要成...
关键词: 城市政府 义务教育 地方政府 教育经费 统筹规划 均衡发展 教育学 国务院
【国务院决定从2008年起免除城市义务教育学杂费】国务委员陈至立说，国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。为此，要强化地方政府特别是城市政府对义务教育的保障责任，建立健全城市义务教育经费保障机制。要加强统筹规划，规范办学行为，逐步促进城市义务教育均衡...
关键词: 教育事业 海西 海峡西岸经济区 教育工作者 人力资源 优秀教师 教育系统 教育发展
“全面推进海峡西岸经济区建设，教育是基础、保障、后劲和支撑……要进一步研究推动教育事业又好又快发展，并以此带动海西建设又好又快发展的具体举措，真正体现教育先行、教育优先，为海西建设提供有力的人才和人力资源保证”。在2007年全省优秀教师代表座谈会上，省委卢展工书记的一席话在全省教育系统引起了热烈的反响。广大教育工作者因省...
关键词: 理想 教育 教师
理想，是超越现实的飞翔。理想不一定全部变为现实，也不—定马上变为现实，但理想使人超越，使人坚持。
关键词: 朱永新 序 书介
2000年，朱永新老师出版了《我的教育理想》一书，吹响了教育理想的号角，扛起了教育理想的大旗。七年之后，他追求教育理想的热情，对教育理想的动人的呼唤，对教育理想的新感悟，是否还是会让您激情澎湃？
关键词: 理想 教育 心态 调整 年代
有人说，这是一个容易失落教育理想的年代。在这样的年代里，坚守教育理想，需要恒心，也需要技巧。在这样的年代里，教师的教育理想更需要学校的守护。
关键词: 教育 理想 读书 教师 书卷气 书籍 逼近
“读”字经。读书是点亮教育理想的火把，让我们心明眼亮、气定神闲。苏霍姆林斯基说过，要无限相信书籍的力量。他还说，真正的教师一定是读书的爱好者。我们教师应该多一些书卷气，少一些烟酒味，坚持每天不问断地读书，跟书籍结下终生的友谊。从“经师”到“人师”之间只有一座桥，它的名字叫“读书”。教师应该读教育经典名著，比如苏霍姆林...
关键词: 教师教育 理想 学校
教师能否坚守理想与学校息息相关。学校要做教师教育理想的守护神。
关键词: 创造教育 理想 变迁 教师
教师的教学生涯，就是不断追求教育理想、享受教育理想、实现教育理想、创造教育理想的过程。我们无数可敬的教师正行进在追求教育理想的路上。
关键词: 理想 教学工作 教育 暴风雨
刚从师范毕业的我，对自己即将从事的教育教学工作满怀憧憬和期待，却被分配到偏僻山区的一所乡村小学。这就是自己教育理想开始的地方吗？贫瘠的土地上能绽放鲜艳的花朵吗？先前的满腔热情，一下子被泼了一大盆凉水，我心中凉了一大截，感觉自己的教育理想遭遇到不期而至的暴风雨的摧残……
关键词: 基础教育 档案管理 教学发展 服务 教学资料 教学工作 教学档案 课程改革
当前，新一轮基础教育课程改革正在全面推进，教育教学工作中形成了许多富有保存价值的教学资料。加强学校教学档案的管理，做好教学资料的收集、归档工作，形成便于检索、有效利用的教学档案体系，更好地服务教育教学工作，是一个重要课题。
关键词: 自我中心主义 小学生 影响因素 学校教育 家庭教育 自控能力
小雪的学习成绩在班级总是名列前茅，而且曾在市里的书画、歌咏比赛中获得一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，小雪与同学相处不好。和同学关系紧张。因为小雪多才多艺，学习又好，加上家境比较好，她时常瞧不起同学。在学习上，如果有同学向她请教，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的穿着一般时，她还会说：“这衣服不太...
关键词: 阅读教学 特征 课堂教学 喜马拉雅山 教学艺术 进程 状态 演绎
教学高潮是教学进程中最动人的篇章，它伴随着人们对教学艺术的不懈追求和探索而逐步进入研究者的研究视野。这个概念的产生，不是源于理性的演绎，而是来自感性的累积。因而，关于教学高潮便有了许多形象的比喻。如，“课堂教学高潮如同骆驼的驼峰”，“高潮就是课堂教学的喜马拉雅山”，等等。教学高潮作为一种特殊的教学状态，有着区别于其他...
关键词: 教学片段 友情 人教版 课时 上册 故事情节 有机融合 象空间
《去年的树》用白描的手法、朴实的语言，写出了鸟儿对树真挚的情谊，赞美了高尚的、荡气回肠的友情。全文通过四次对话展开故事情节，在叙述的过程中略去了鸟儿在寻找朋友和面对灯火时的心理描写。给读者留下了很大的想象空间。教学中，我抓住课文中的四次对话和鸟儿面对灯火时的两次“看”，把读、说、想、写有机融合。体现了工具性与人文性的...
关键词: 教学理念 板块 艺术 教学内容 教学思路 教学环节 教师 年代
早在20世纪80年代，我省著名特级教师林学舜就提出了板块式教学的教学理念。板块式教学，即教学内容、教学环节呈板块状并列且逐层深入的教学思路。实践证明，板块式教学有效地解决了繁杂无序、费时低效等长期以来困扰语文教师的问题，展现了灵动、和谐、高效、创新的教学景观。板块式教学的各板块彼此联系，呈现富于弹性的起伏变化，使课堂如灵...
关键词: 古诗 教学 学生 零距离 朗读 教师 语文
古诗文语言精练含蓄、跳跃灵动、意趣无穷。常有“不著一字，尽得风流”之妙，须“高声朗读，以畅其气；低声漫吟，以玩其味”。一个有智慧的语文教师，教学古诗的最好途径是让古诗自己感染学生，让学生与古诗零距离接触。古诗活跃在学生的诵读里，诵读保护了古诗的存在。因此，我们在古诗教学中应提倡诵读。让古诗在诵读中生动起来，这不是一个...
关键词: 朗读 阅读 能力 效益 语文教学 第十二册 人教版 学生
朗读是语文教学的重要方法。读懂，这是朗读训练的重点。学生在阅读课文的过程中，总会遇到并提出许多问题。如何解决这些问题？最好的方法是让学生多读，读中思，读中查。读中议。读中悟，读中得。我以自己教学人教版第十二册的课文的体验谈谈朗读教学的一些做法。
关键词: 教师 阅读教学 文本 学生 课堂 语文
随着课改的不断深入，在阅读教学课堂中引导学生在读中感恬文本，已成为广大语文教师的共识。但是。新课伊始，教师自己读课文了吗？教师的读促进学生的文本学习了吗？
关键词: 引导 价值 学生作文
长久以来，我们都强调学生作文要真实。但纵观学生的习作。”作”味还是太浓，多是牵强附会、言不由衷的语言的堆积，少有鲜活生动的真情表达、独到深刻的个性展示。面对学生的“造作”，我们该如何反思，怎样引导？
关键词: 训练 优化 思维能力 认识规律 教学原则 循序渐进 学生 同义词
为了让学生在说写训练中发展多向思维能力，提高自主表达的水平，增强乐于创新的欲望，教师应根据循序渐进的教学原则和学生的一般认识规律，从低年级开始抓实、抓好说写训练。如，让学生说说“看”的近义词，学生可以接连说出盯、瞧、瞄、瞟、瞥、瞪等宇；关于“死”的同义词，学生也有多种说法，牺牲、去世、逝世、过世、献身、捐躯，等等。再...
关键词: 学生 激发 语言文字 性表达 写作 教师
写作是学生“运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，是学生”认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程”。在学生的写作过程中，教师应多予鼓励、关怀。培养学生习作的成功感。
关键词: 课堂 学生 教师
课堂练笔时，教师要选择读写的最佳结合点与训练的最佳时机，让学生有话可说；教师更要激发学生的表达欲望，让学生有话要说。
关键词: 写作 小学生 水 学校 食堂 教学 个性
小学生的作文要不要新颖？对于这一问题，答案不尽相同。有人认为，小学生只要能依葫芦画瓢地写人、记事、状物、抒情、议论就行了，小学作文教学的目的不是培养作家。其实，他们把新颖理解成纯粹的技巧，这是一种片面的理解。新颖，首先要学生对生活有独特的感受，其次是表现形式的别具一格。我认为习作新颖的关键在于抓住事物的个性，独辟蹊径...
关键词: 数学阅读 小学 理解能力 阅读能力 数学学习 持续发展 数学能力 数学课堂
有些学生会做计算题不会做“应用题”，有些学生会听讲不会看书，有些学生常常看不懂题意，有些学生常常忽略了关键字眼……原因也许有很多，但阅读理解能力较弱无疑是一个重要的原因。数学阅读能力是影响学生数学学习、交流的主要能力之一，对学生数学能力的持续发展有着重要的作用．让我们共同关注教学阅读现状，探讨提高学生教学阅读能力的有...
关键词: 数学语言能力 数学阅读 基础 阅读能力 文字语言 符号语言 图形语言 学生
一切阅读活动都必须建立在掌握语言的基础上。换句话说，阅读离不开语言，数学阅读也不例外。数学语言能力是数学阅读的基础。准确、简洁、概括、凝练的数学语言影响着数学阅读的方式方法和学生的阅读理解。培养和发展学生的数学阅读能力，必须加强学生对数学语言的认识、理解和掌握，提升．他们的语言能力。数学语言一般可分为文字语言、符号语...
关键词: 数学阅读 思维活动 信息转化 思维过程 数学知识 数量关系 教学过程 学生
将从阅读中获取的数学信息转化为数学知识必须经历一定的思维过程。这一思维过程将眼睛看到的与概念、术语、符号、图形、数及数量关系有关的信息进行一系列的思维加工，并转化为内在的数学知识。分析这一思维过程，有助于我们在教学过程中给学生提供针对性的帮助，从而提高学生数学阅读的质量。需要说明的是，这里研究的数学阅读并非看报纸或者...
关键词: 数学课堂 阅读指导 自主学习能力 阅读能力 课程教材 课堂教学 学法指导 学生
培养学生的数学阅读能力是提高学生自主学习能力的重要手段。教师应以新课程教材为载体，以课堂教学为主阵地。以学法指导为主线，对学生的数学课堂阅读进行有效训练。
关键词: 阅读效果 数学语言 文本信息 巧用 逻辑关系 数学定义 推导过程 课本
数学语言精确、抽象、逻辑严密。阅读时，学生需要通过算一算、摆一摆、折一折、比一比、想一想等活动充分理解数学语言，理解每一个术语与符号的意义，并依据数学定义、定理、规律、性质等去分析算式之间的逻辑关系。这个过程蕴涵的信息远远要比文本信息丰富。丰富文本背后的信息，如把省略的结论推导过程、不同于课本的解法、自己理解的难点、...
关键词: 数学阅读 类型 交流性 教师 学生
教师应该加深对数学阅读类型的认识，提高指导学生进行数学阅读的效率。常见的数学阅读有预习性阅读、提示性阅读、交流性阅读和反思性阅读等。
关键词: 阅读能力 数学关系 学生 培养 计算能力 理解能力 信息转换 数学素质
有些学生计算能力很强，但是碰到文字题就”傻眼”。不知从何下手。如有些低年级学生会计算2＋3，却不会解“2与3的和是多少”、“树上有2只小乌，3只大鸟。树上共有多少只鸟”。究其原因是他们阅读理解能力太差，无法将获取的文本信息转换为数学关系。要提高学生的数学素质，就要提高他们的数学阅读能力。
关键词: 数量关系 表征 生态 辩证 数学活动 数学语言 专业书籍 教学实践
数量关系是数量之间客观存在的内在联系。运用数学语言准确表述数量关系是数学活动的重要环节。综观数学专业书籍，准确、简明、抽象是数量关系表达式的显著特征。这种数量关系的存在性状对数学教学实践产生了深刻的影响：在数量关系表征上，教师普遍崇尚简约、概括的精致化表征，常常视之为唯一恰当的表征样式：轻视学生素朴的原生态表征，仅仅...
关键词: 学生能力 资源 生活 挖掘 培养 体积公式 圆柱体 年龄特点
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”学生的探究有时和“玩”融为一体。教师可根据学生的年龄特点，引导学生正确地“玩“，让学生在“玩”中探究，在探究中深化，使学生的探究能力得到发展。如教学圆柱体体积时，我让学生利用萝卜、橡...
关键词: 小学生 激活 知识 数学学习过程 数学现象 经验基础 数学教学
诚如周玉仁教授所指出的，小学生的数学学习过程是一个经验激活、利用、调整、积累、提升的过程，是”对生活中的数学现象的解读”，是“建立在经验基础之上的一个主动建构的过程”。数学教学应有效地激活学生已有的知识经验，使之为学生的数学学习服务。
关键词: 学习兴趣 学生 欲望 激发 学习目标 求知欲 注意力 教师
情境如一把钥匙，只要教师善于运用，就能唤起学生的求知欲，使他们主动地获取知识。好的情境不仅要能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，而且要有利于学习目标的达成。
关键词: 学习效率 学生 学习成绩 主体意识 学习方法 教师 练习 复习
当某些学生学习成绩不理想时，教师常说“要用功”、“要多复习”、“要多做练习”等，希望学生以勤补拙。勤奋无疑是可贵的品质，必要的练习也不可少。但重要的是提高学习效率。教师要培育学生的效率意识，发挥学生的主体意识，并教给学生一定的学习方法，使学生的学习事半功倍。
关键词: 比例 正方体 底面积 福州市
【第059题】正方体的体积一定，底面积和高成什么比例？（福州市陈爱容老师供题）
关键词: 命题 钝角 定义 南安市 逻辑学 特征
【第060题】钝角是大于90°的角吗？（南安市潘灿阳老师供题） 【解答综述】钝角是大于90。的角。判断此题的关键是正确理解命题、定义之间的联系和区别。命题：逻辑学指表达判断的语言形式，由系词把主词和宾词联系而成。定义：对一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延确切而简要的说明。定义首先是一个命题，而命题不一定是定义。如：“大...
关键词: 老师 生日 深圳市 广东省 小学
广东省深圳市荔园小学李春优老师问：张老师的生日是m月n日。小明和夺强都知道张老师的生日是3月4日、3月5日、3月8日、6月4日、6月7日、9月1日、9月5日、12月1日、12月2日、12月8日中的一天。张老师把m值告诉了小明，把n值告诉了小强。张老师问：“知道我的生日是哪一天吗？”小明说：“如果我不知道的话，小强肯定也不知道。”小强说：“本来...
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