购物车(0)
福建教育杂志是由福建省教育厅主管，福建教育杂志社主办的一本省级期刊。
福建教育杂志创刊于1951，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育现代化 教育信息化 学习型社会 创新人才 教学存在 信息技术 教育变革 教育体系
在首届国际教育信息化大会上提出：＂因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。＂信息化,一种全新技术的出现,为教师的教学、学生的学习、教育的管理,带来了前所未有的变化,对突破过往教育教学存在...
关键词: 乡村教师 生活补助 补助制度 教师生活 补助标准 政府办公厅 省教育厅 教师支持
省教育厅近日乡村教师生活补助实施情况的通报称,截至2017年12月,全省有56个县（市、区）落实了乡村教师生活补助制度,受益学校2661所,受益教师8.4万名,共投入资金2.96亿元,月人均补助293元。2015年底,省政府办公厅出台了《福建省乡村教师支持计划（2015～2020年）实施办法》,提出在全省建立乡村教师生活补助制度,按平均每人每月不低于300元的标...
关键词: 中小学生 服务工作 课后 单亲家庭子女 作息时间 进城务工人员 省教育厅 服务体系
3月29日，省教育厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，针对家长接送孩子时间与学校作息时间不协调、部分学生放学后无人看护、城区学校一到放学时间交通严重拥堵等问题，提出了解决办法。我省今后将建立多方参与的中小学课后服务体系，开展形式多样的课后服务活动，优先保障进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、留守儿童等亟须服务...
关键词: 永安市 品读 校长培养 校长队伍 人民满意 教育局 名师 品德
4月4日，永安市教育局召开校（园）长“品读会”工作推进会，探讨校（园）长“品读会”实施方案。会议强调，校（园）长“品读会”要以党的精神为引领，以校（园）长“品读会”创建为契机，结合名师名校长培养，提升校（园）长队伍素养，努力造就一支品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的名师名校长队伍。
关键词: 城乡义务教育 入学制度 教育均衡发展 福州市 积分 子女 标准化学校 优化
福州市今年将研究制订统筹推进县域内城乡义务教育一体化发展的实施方案。深化城区义务教育＂小片区＂管理模式,推动10所小学、5所初中实施学校联盟、集团化办学,增加＂委托管理＂农村薄弱校13所。探索实践省、市学校教研联盟,开展基础教育教学成果评审和＂一师一优课、一课一名师＂活动,开展义务教育管理标准化学校、义务教育教改示范校评估。...
关键词: 师德师风 督察制度 三明市 绩效考评 教育系统 时间原则 教师资格
三明市梅列区教育局《关于建立教育系统师德师风督察制度的实施意见（试行）》，将对区属各校（园）每三年至少督察一轮，蹲点驻校督察时间原则上每所学校1～2天。督察情况将作为教师资格注册、选拔任用、教职工年度考评、绩效考评、评先评优、职称评聘、职称晋升、岗位调整和约谈追责的主要依据，对违反师德师风的实行“一票否决”制。
关键词: 志愿服务项目 中央文明办 服务对象 心理失衡 孤儿 亲情 彩虹桥
漳州市云霄县关爱孤儿守护成长（童心彩虹桥）项目被、中央文明办评为“最佳志愿服务项目”。该项目以亲情陪伴成长为特色，为云霄城乡36名孤儿和64名事实孤儿开展困难救助、学业辅导、亲情陪伴、社会体验等方面志愿服务，着力解决服务对象“亲情失落、心理失衡、行为失控、学习失教、康复失救、安全失保、监护失助”等突出问题，保障孤儿成长有...
关键词: 北京市海淀区 特色学校建设 教育实验 对外开放 科学研究院 国际化人才 多语种 中小学
北京海淀：开启中小学多语种教育新征程。4月12日，北京市海淀区多语学校联盟暨北外附中多语贯通培养特色学校建设仪式启动，海淀区教育科学研究院院长吴颖惠做了发言。她表示，未来多语种教育将面临各种机遇与挑战，海淀区将积极开展多语种教育实验，探索中小学对外开放的长效机制，推出一批海淀区多语种教育对外开放窗口示范校，为国家培养复...
关键词: 现代学校教育 教育一体化 社区体系 文化共同体 孤岛 社会组织 相互依存
《上海教育科研》,顾霁昀,2018年第4期 学校是社区的一个子系统,与社区内部各类社会组织有机地结合在一起,彼此相互依存、相互影响、相互制约,组成社区体系。学校与社区＂教育一体化＂是现代学校教育公共性的必然诉求,也是当前我国社区建设与教育改革成功的需要。然而,我国学校与社区的合作还处于起步探索阶段,存在诸多问题：第一,合作的组织保...
关键词: 学习对象 事物 知识 变革 现代教学 认识世界 内在逻辑 学习活动
《课程·教材·教法》，杨道宇，2018年第4期 “掌握知识即认识世界”是现代教学内含的基本假设，其内在逻辑是表现替代论，即认为在学习活动中，知识不仅可以再现“事物本身”，还可以替代“事物本身”，成为学习的对象。这种教学逻辑的困境在于知识并不能将“事物本身”完整地再现出来，知识一旦替代“事物本身”成为学习的对象就会造成极其严重...
关键词: 教育价值 素养教育 教育变革 人与社会 理念转变 21世纪 价值理念
《教育理论与实践》，王汉江、付光槐，2018年第10期 任何一次教育变革往往都是其深层次教育价值理念转变推动使然，核心素养教育作为我国21世纪教育变革的新主题，其背后的价值理念和价值取向应予以优先探讨。无论教育形态如何“幻化”，其根本的价值向度（人与社会价值诉求）是不变的，需要从我国特定的社会——文化发展脉搏中做出价值澄清。
关键词: 规则教育 儿童 实践 班规 规训 教育评价 教育对象
《教育科学研究》，张聪，2018年第4期班规是审视儿童规则教育的重要视角，而规则教育正是实现儿童率性教育的重要路径。当下的儿童规则教育在制订、执行、评价等方面存在实践困惑：第一，规则教育建构的程序简化：第二，规则教育对象的指向模糊；第三，规则教育执行的过程错位；第四，规则教育内容的盲目利他；第五，规则教育评价的重心偏颇。
关键词: 教研部门 自信 经费不足 县区 困境 文章 品读
作为教研人,我深入品读了《福建教育》2018年3期＂教研强则教育兴＂一组文章,掩卷长思,感慨颇多：我们应如何让最基层的县区教研人自信起来？ 突破困境,让教研部门自信起来 有的县区教研部门存在着体制不顺、职能不清、人员不足、学科不齐、经费不足等问题,难以有所作为。破解问题的关键在于困境突围,切实加强教研部门的建设。
关键词: 教育现代化 思明区 厦门市 课程 经验 转型 教研
如果只从字面上看，“小策略项目”这个名字容易让人产生不注重本质，过度关注实用的想法，但如果深入其中，会发现小策略其实是观察与研究视角的新切入点，也是工作方式的引爆点。
关键词: 思维方式 教育科研 研究成果 研究人员 科研机构 课题研究 教研成果 再开发
长期以来,学校课题研究受科研机构和专业研究人员的影响,往往用专家的思维、学术的思维做研究,追求理论的依据和体系的完整。我们想换一种思路,用教师的思维、实践的思维做研究,让更多的教师都能来做研究。我区＂小策略项目＂从研究＂小现象、小问题、小策略＂开始,将已有的研究成果内容进行＂萃取＂、标准化,开发成策略,再拍摄视频,转成二维码,...
关键词: 课程意识 项目开发 教师 品牌 转型 教育教学工作 互联网时代 个人优势
新技术手段的出现,必然改变事物原有的状态,影响和改变教师原有的工作方式。处于互联网时代,教师需要用课程意识审视日常教育教学工作,努力将个人优势项目开发成一系列课程,实现从＂经验教师＂向＂品牌教师＂的转型。
关键词: 教师主体地位 校本教研 互联网 激活 策略性知识 实际需求 教学问题 教研能力
教师是校本教研的主体,但现实中教师主体地位的旁落亦是不争的事实。首先,校本教研忽视教师的实际需求,在内容上多为上级部门任务、项目的分解,忽视教师最为迫切的需要,即缺少指向实践的、以解决实际教育教学问题为导向的策略性知识。其次,校本教研对一线教师有过高的教研能力期待,甚至有些学者认为教师研究与专家研究大同小异,在研究方法上具备...
关键词: 成长之路 形态 教研 外国语学校 附属小学 教育教学 副校长 厦门
厦门外国语学校附属小学副校长林友深是最早一批接触到＂小策略＂概念的教师。2014年5月,项目专家李玉平教授来厦门调研。他的＂三小研究＂,让林老师眼前一亮,使他满怀期待地投入到小策略的开发中。然而,没过多久他就遇上了一个困惑。＂起初,我认为从教育教学故事中梳理出若干个小策略,不是一件困难的事情。
关键词: 课程设计者 教育观察 设计能力 路径 实践方法 教学观念 设计理念 教学流程
提高教师的课程设计能力,有两条路径：一是教学观念与技术。教师在理论和实践中掌握更多的课程设计理念和实践方法,知道很多的教学流程、教学方式及其变式,还有它们的适用范围、优点和局限。二是教育观察。作为教育从业者、作为课程设计者,努力提高自己观察、认知、理解学生的能力。这条路径在实践中是少有人走的,因为它看起来没完没了,几乎也没...
关键词: 新加坡政府 学业评价 小学阶段 国际学生评估项目 述评 人力资源建设 教育评估体系 国际数学
由于自然资源匮乏,新加坡政府大量投资人力资源建设,以适应知识经济时代的需求。新加坡的教育体系享有＂世界领先＂之美誉（Baker,2010）。新加坡学生在国际数学与科学趋势研究项目（TIMSS）及国际学生评估项目（PISA）中表现优异,自1995年以来,便在数学、科学和阅读方面名列前茅。这与其完善的教育评估体系构建关系密切。
关键词: 小学综合实践活动 课程指导 必修课程 综合素养 培养 学生 综合实践活动课程 课程改革方案
综合实践活动是21世纪初课程改革方案中新设置的一门小学三年级至高中的必修课程,曾被称为第八次课程改革中的亮点课程。从2002年9月至今,经过十多年的努力实践探索,综合实践活动课程在培养学生社会责任意识、实践能力和创新精神等方面的独特教育功能,获得学校师生和社会广泛认可,也取得丰硕的实施推进和研究成果,培养了一批综合实践活动学科骨...
关键词: 创造性阅读 思维空间 语言文字 语文课程标准 人文 阅读教学 阅读心理需求 义务教育
阅读是我们运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。真正的阅读，不仅是对文本含义的简单破译，更是读者借助自身认知结构和独立思考潜入文本，最终通过阅读建构、完善自己的知识、精神、人格的过程。《义务教育语文课《义务教育语文课程标准（2011年版）》（本专辑中简称2011年版课标）指出，阅读教学应“逐步培养...
关键词: 阅读教学 思维品质 感知训练 引导学生 能力训练 思维训练 获取信息 语言文字
阅读教学要引导学生在感受和体悟中进行整合、解释、评价,以及鉴赏的能力训练,同时也伴随着分析、综合、比较、概括的思维训练。2011年版课标明确指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
关键词: 阅读 文字符号 心智活动 生活体验 读者 学生 作者
我们期待的阅读,不仅止于浮光掠影地扫过一排排文字符号,更应是一种具有内生价值的心智活动。＂对话＂,是一条不可或缺的路径———＂对话＂有助于让学生真正进入文本,深入到那由作者创造的天地人的独特世界,激活作为读者的学生的生活体验,从而创造读者与作者之间的精神链接,形成读者的精神增值。
关键词: 学生思维品质 思辨 直觉体验 阅读教学 阅读理解 读书 发问 教师
当下我国的阅读教学重视直觉体验,不少人认为阅读理解的过程是对文本直觉体验与发现的过程,阅读就是直觉体验,有所发现靠的是读,只要＂读＂占鳌头,就能读懂,正所谓＂读书百遍,其义自见＂。我们也常常听到教师这样的引导与发问：＂读读看,你感受到什么＂＂读后,你体会到什么＂……
关键词: 小学中高年级 操作要点 习作教学 独立学习能力 能力的培养 初中学生 小学低年级 高年级学生
江山野先生在《论教学过程与教学方式》一文中提到学生学习能力发展的五个阶段,第一、二阶段是完全依靠教师的阶段和基本依靠教师的阶段,前者主要是小学低年级,后者大体上是小学中高年级,而第三阶段就是学生可以独立学习的阶段,主要是从初中学生开始,但有些高年级学生在某些课程上也可以实现独立学习能力的培养。对于小学高年级作文教学来说,若...
关键词: 小学数学教育 综合训练 加减法 钱金铎 小数 执教 素养 培养
计算教学不能只关注＂算＂,学生在计算之前可以探究什么,该怎样探究,较少为教师所关注与思考,成了计算教学的盲区。如何引导学生在计算之前主动探究、积极思考,培养数学核心素养呢？在2017年7月举行的福建省教育学会小学数学教育分会2017年年会暨课题研讨会上,全国著名特级教师、浙江省功勋教师钱金铎执教的＂小数加减法综合训练＂一课,就作了很...
关键词: 基本样式 计量单位 听课教师 教学 全体学生 示范课 操场 教室
有位教师上示范课《认识千米》时,让全体学生到操场上走了1千米。听课教师在教室里等了10多分钟后,才见上课教师带领学生回来。类似的,我有一次参加一位教师的磨课活动,课题是《认识吨》,其中一个环节是体验＂吨＂。该教师不知道是体验1吨水好,还是1吨沙好,请教于我。
关键词: 估算教学 矛盾 数学课程标准 义务教育 口算
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出＂应重视口算,加强估算＂,要求＂在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯＂＂能结合具体情况进行估算,并能解释估算的过程＂。这一要求明确了估算的重要性。
关键词: 项目学习 实践 数学 教材内容 能力体系 项目研究 教学转变 课程教学
数学主题实践项目学习以提升儿童数学核心素养为价值目标,围绕主题（问题）为主轴引领学习的深度发生,将零散、孤立的教材内容、能力体系、经验系统进行统整串联,形成＂压缩包＂,把原先程式化的线性课堂教学转变成具有生命化的动态主题实践项目研究,它是日常课程教学的补充、延展、深度融合。
关键词: 科学概念 教学实效性 图式 知识建构 教学实践 科学教师 机械记忆 知识迁移
在日常教学实践中,我们时常观察到一些科学教师遇到抽象难讲的科学概念时习惯于将结论全盘托出,导致学生被动囫囵吞枣式地机械记忆,并未有效地实现个人知识建构,更谈不上有效的知识迁移了。长此以往,学生求知的热情和自身知识的架构势必会受到很大影响。
关键词: 课堂语言输入 语用能力 whose 学生 dog 优化 is 课时
语言学习是一个＂输入—输出＂的过程。小学英语课堂语言输入包括教材的文本语言、教师的教学语言以及利用多媒体设备进行的课文动画、微视频等视听输入语言。教师有效整合教材内容、统一教学情境、精炼教学用语、筛选优质资源,可以促使学生自然地吸收和内化语言知识,习得语言技能,提高语用能力。
关键词: 批判性阅读 英语教学 一线教师 阅读内容 with the 阅读课 to
近期,一位一线教师提了个有趣的问题,具体如下：我最近听了一节阅读课,阅读内容是：In the summer holidays,I went to southwestern China’s Sichuan Province with my parents.We visited the panda centre in Chengdu.Pandas are so lovely.Look at these photos I took there.
关键词: 端午 粽子 小米 大米 芦苇
粽子 我不记得小时候吃过的粽子,却记得粽子的香。应该是个午后,奶奶踮着小脚,去了村东的大河。她要去河里采苇叶。大米小米已经洗好淘净。小米很黄,大米很白,它们搀杂在一起,＂徜徉＂在黑色的泥瓦大盆里。小时候的大河,总是长着丰盛的植物。有苘,有麻,有芦苇,还有亭亭玉立的荷。芦苇的腰身很直很细,叶子却很宽很长,它们在五月的风里站着,莽莽苍...
关键词: 写作教学 小学生 教授 人格化 探求 自由表达 教学序列 心理特征
困扰小学写作教学的问题特别多,诸如＂作文难教＂＂作文为啥没教材＂＂作文需要教,还是不需要教＂＂作文以自由表达为主,还是以模仿为主＂＂小学生写作要不要系统教写作知识＂＂写作教学有模式吗＂……读了施茂枝教授的新著《这样教写作不难——基于小学生心理特征的写作教学序列与模式》,我感到这些小学写作教学的困扰起码大部分可以迎刃而解了...
关键词: 天命 对话 内心 青年时期
天命是什么呢？在保罗·柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》第34页这样描述：＂天命就是你一直期望去做的事情。人一旦步入青年时期就知道什么是自己的天命了。在人生的这个阶段,一切都那么明朗,没有做不到的事情。人们敢于梦想,期待完成他们一生中喜欢做的一切事情。但是随着时光的流逝,一股神秘的力量开始企图证明根本不可能实现天命。＂
关键词: 基础教育工作会议 教育工作会议精神 中国特色社会主义思想 基础教育改革 教育部
4月19日，我省2018年基础教育工作会议召开。会议旨在全面贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的精神，深入贯彻省委十届三次全会精神、全省年度教育工作会议精神，围绕教育部新的工作要求，总结交流2017年推进基础教育改革发展情况，研究部署2018年基础教育改革发展主要任务。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：福州市鼓屏路162号，邮编：350003。