关键词：合作学习 课堂 学生自主 教师指导 话语体系 

摘要：2019年第6期撰文指出,合作学习使学生能够在同伴群体中构建自身的话语体系,但也容易导致学生出现假性学习。一方面,有的学生将小组合作当成“过场戏”,在讨论时浑水摸鱼;另一方面,一部分学生在认真讨论,但对于问题理解只停留在小组中“权威”人物的观点层面上,没有更深一层的追问或思考。因此,教师要创建“润泽型”课堂,让学生以轻松自如的心态进入学习。同时,采取生成性、多样化的评价方式,一方面促使学生的学习不停留在表面,另一方面也可以对学生的学习现状进行判断。此外,还要构建教师指导下的学生自主学习体系。教师要在充分了解学生学习特点和任务难度的基础上,适时对学生学习加以干预。

福建教育杂志要求:

{1}投稿方式：将电子版（Word 文档）发送至编委会邮箱，并以“ 作者单位+ 作者姓名+ 文章标题” 为邮件名称。

{2}来稿选题新颖，内容充实，观点明确，论证严谨。

{3}独著稿件优先于联合署名稿件进行录用，本刊不退稿，请作者自留底稿。

{4}题名应直接体现论文的要旨，必须与论文的内容相吻合。为方便读者检索，题名还应尽可能包含论文的关键词，以供二次文献编制题录、索引。

{5}文章正文的标题、表格、图、公式以及脚注应分别连续编号。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社