福建教育学院学报杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建教育学院学报杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
福建教育学院学报杂志
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主管单位：福建教育学院
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主办单位：福建教育学院
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国际刊号：1673-9884
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国内刊号：35-1240/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥244.00
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杂志介绍
福建教育学院学报杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建教育学院学报杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：福建教育学院
主办单位：福建教育学院
国际刊号：1673-9884
国内刊号：35-1240/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥244.00
关键词: 立美德育 福泽教育 化育作用 实践研究
从当前学校“福泽教育”的打造入手,分析学校立美行为与学生“德福”人生之间存在的关联,运用“真善美”教育基本原理,指出学生的幸福人生之路理应从“善根”“善性”的养成教育开始,并从主体实践后生成的“作品美”角度,提出社会性考察,从根本上提高个体的道德践行能力,寻求立美育人实践维度的突破.
关键词: 家庭教育 家校合作 状况调查
随着社会的发展和进步,家庭教育越来越受到人们的重视.为了深入地了解近年来福建省中小学家庭教育的现状,文章采用调查研究的方法,阐述福建省福州市中小学生家庭生活的基本情况,家庭教育观念、家庭教育方式、家庭教育能力等,并由此发现家庭教育中存在的问题,提出了对策.
关键词: 学习共同体 基础教育 教育实践
文章就佐藤学的“学习共同体学校”与叶澜的“新”基础教育展开分析、比较.“新”基础教育是叶澜根据时代背景结合个人的理论成果,针对当下基础教育存在的问题提出的;“学习共同体”则源于美国教育家杜威的“学校即社会”的教育理念.二者基于不同的社会背景,相同的“以人为本”的教育理念,构建自己的教育模式.在具体教育实践中,文章仅就教师队伍...
关键词: 分析推理 学科知识 实验探究 数形结合
在“一核四层四翼”的新高考背景下,研究分析近年化学高考试题,结合教学实践,探讨教学过程中如何通过构建必备学科知识系统,强化实验探究,培育数形结合思想,提高学生对分析推理题的解答能力.
关键词: 高中新课标 考试大纲 考向分析 解析几何
基于新时代高考的核心功能和主要任务,领会《普通高中数学课程标准（2017年版）》《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科数学）》的精神,研究普通高等学校招生全国统一考试数学卷中试题与服务选才这“一把尺”之间的关系,从高考解析几何试题中分析考查题型、内容、热点等,给出解析几何考向分析以及备考建议.
关键词: 部编本教材 拼音教学 存在问题 解决路径
如何由知识掌握转向能力培养,是拼音教学不可忽视的问题.笔者就当前拼音教学存在的问题,探寻解决问题的路径,从而达到重新审视教学目标、改善教与学方式方法的选择和组织、提高教学质量的目的.
关键词: 中职 学业水平考试 计算机基础
福建省2017年开始正式推行中等职业学校学生学业水平考试,学校积极探索与实践,通过修订课程标准,调整教学进度,设计教学学案,采用多元教学方法,对计算机基础课程教学进行改革,有效提升了课程教学质量,提高了学生信息技术素养.
关键词: 妈祖文化 田园新视角 田园新内容 田园新模式 男园新主题
幼儿园对妈祖文化进行分析：即宽松的育人环境;丰富的自然资源;强大的人力资源;充满智慧的主题文化.基于这些文化背景下,农村幼儿园从课程新视觉、课程新内容、课程新模式、课程新主题四个方面,提出了农村幼儿园田园课程新思路.
关键词: 阅读教学 写作教学 读写结合
目前,我国写作教学的现状是在教学中将读与写分离.针对这种情况,文章从加工教材、积累资料,学习课文,提高技巧,写前指导,点拨思路,比照课文、以课文评作文等角度,研究语文写作教学中如何将读写结合.
关键词: 阅读教学 微信 课程延伸
中学语文课堂容量有限,学生阅读的时间大多在课外.文章探讨在新时代背景下,如何运用新的媒体形式——微信公众平台来实现阅读教学的课外延伸.联系教材补充群文阅读,推出时文热评培养学生思辨能力,进行名著、名影导读深化文学积淀,展示优文、优评强化学生自我认同感,是微信公众平台实现阅读课外延伸的主要内容.
关键词: 互联网时代 语文能力素养 书香校园
在教学过程中,教师借助互联网,利用网络信息化平台,加强学生对经典文化的朗读,是发挥语文立德树人功能,探索中华优秀传统文化与培育社会主义核心价值观紧密结合的有效途径.朗读是对经典文本最直接最真切的感知,是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径,也是中学语文能力素养的重要构成部分.
关键词: 阅读教学 语感培养 策略探析
在阅读教学中,教师从多元朗读、揣摩词句、展开想象、联系生活、适度拓展这些方面入手,结合平时的教学实例,阐述学生语感培养的实用策略.在培养学生的语感时,教师要既能以课堂教学为主阵地,又能把目光投向课外,引导学生融入社会及大自然.课内外有机结合,令学生的语感培养具有广度和深度,也让阅读教学更加扎实有效.
关键词: 小学语文听力 测试命题 误区 对策
随着小学语文听力测试逐渐引起重视,相对应的测试命题依旧处于“缺席”状态.当前命题中存在一些常见误区：测试内容脱离听力范畴;测试内容单一;忽略不同学段的认知特点;缺乏测试体制,测试标准经验直觉化.笔者针对这些误区,提出解决对策：丰富命题的内容和形式,进行更全面的评价;针对不同学段特点科学选取测试的材料;合理设置测试的题量和时间,提...
关键词: 言语实践 语用能力 学习方法 语感 语文素养
教师要关注文本的特点,精选典型的表达方法、表达特色,立足于言语实践,提高学生的语用能力,培养学生养成良好的学习习惯,培养学生的语感,并引导孩子从课内走向课外,切实提高学生的语文素养.
关键词: 学生 作文 困惑 原因 建议
小学生在语文学习过程中,惧怕写作文,不能领会写作要领,没有体验成功作文的快乐,把写作当作一种痛苦的负担.笔者通过分析小学生写作困惑的原因,给出在语文教学过程中的几点建议,以让学生树立写作的信心,发挥巨大的潜能.
关键词: 地域文化 习作教学 课程资源
地域文化资源是语文课程的重要资源,文章以“地域文化资源在习作教学中的开发与利用”为研究对象,在实践中创造性地开展各类语文学习活动,引导学生从名胜古迹、方言文化、美食游戏、民俗风情等方面积累习作素材,拓宽习作思路,并从教材中习得方法,在地域文化资源中迁移运用,从而提高学生的语用能力.
关键词: 阅读能力 课外阅读 培养策略
如果没有大量、丰富、鲜活、生动的语言材料,谈语文的阅读理解力的提高就是无源之水,无本之木.因此,笔者认为,多管齐下,立足课堂,让学生借助课外阅读,积累大量的、优秀的语言材料,是提高学生阅读理解力,为学生的一生奠定语言发展和精神发展有效办法.
关键词: 幼儿园 体验式阅读 绘本教学
绘本是最适合幼儿阅读的读本,绘本有着丰富的教育资源,我们要重视绘本的教育价值.同时,也要认识到幼儿的认知特点是以直接经验为基础的,因此要重视幼儿的阅读体验.可通过游戏、音乐、动手操作,让幼儿亲身体验感受绘本的故事内容、知识和情绪情感,也可通过时间和空间的扩展,把阅读向课外延伸,向家庭、社会和自然延展.让孩子们在体验式阅读中萌发...
关键词: 直观想象 间想象 误区
高中学生刚开始学习立体几何,由于三维空间的图形只能用二维的平面图表示,由此导致学生在判断直线与平面,平面与平面位置关系往往存在误区.文章就学生经常遇到的空间想象误区进行案例剖析,并就如何引导学生走出空间想象的误区提出一些具体措施供教师参考.
关键词: 运算素养 解析几何 核心素养 简化
解析几何是通过建系把几何问题转化为代数问题来解决,在处理过程中会涉及较多变量,而导致运算量偏大.因此,如何提升本模块的运算能力是关键.文章从巧建坐标系、巧用定义、巧用平几知识、巧用向量、巧用二级结论、巧用数形结合、巧设方程、巧设但不求、巧引参数等九个方面探索解析几何教学中数学运算能力提升策略,以及提升运算素养中应注意的几个...
关键词: 重视错题 备好学生 化繁为简 重过程 重通性通法
面对高中数学教学中学生解题一错再错的现象,教师要重视错题、要备好学生、要将问题化繁为简,要重过程,要重通性通法,使得问题回归到本质,促进学生对问题的透彻理解,从而防止“再错”发生.
关键词: 知识网 系统性 题型整合 小组合作探究 引导
《普通高中数学课程标准（2017）》与《普通高中数学课程标准（2003）》相比,更重视学生对数学建模和数学探究活动的参与.文章试图通过对组别、角色、时间的不同维度的分配,形成小组合作的数学探究活动,引导学生逐步构建属于自己的知识体系,达到提高数学能力,激发学习兴趣,增强学习信心的目的,为学生的可持续型发展和终身学习奠定数学根基.
关键词: 几何模型 解题策略 构造法
几何模型在数学解题中有着极为重要的作用,它是由最基本、最核心的知识点提炼而成,掌握简单的几何知识模块是运用几何模型解题的基础,通过灵活运用这些简单的几何知识模块,来解决各种各样复杂的几何证明问题,渗透数学建模思想和数形结合思想,从而有效为数学课堂减负,提升数学解题能力.
关键词: 初中数学 微媒体 三学互动 个性化学习
结合信息时代及初中数学教学现状,开展“三学互动”教学实验,旨在回归教师和学生的固有角色,在微媒体下,探索学生自主探究、独立思考、动手实践、主动发展的新路子,打造个性化、综合型的教与学范式.
关键词: 数感 数概念 培养 途径
数感是对“数”的一种精确、敏锐、丰富的感知和领悟.数感的培养看似抓不住、摸不着,数概念的培养更是如此.数概念教学中数感的形成,是一个长期的过程.文中阐述了小学数概念教学中培养数感的四条途径.
关键词: 小学生 问题意识 教学效果
培养学生问题意识是数学教学的重要任务之一.教师在数学课堂教学中,应当紧扣教学内容,依据学习目标,充分尊重学生个体差异,实现让每个学生都会提问;营造浓厚学习氛围,让学生感受到提问的乐趣;通过搭建学习提问平台,让学生拥有提问的机会;教给学生相关提问学习策略,让他们拥有提问的能力,从而提升学生的数学问题意识,有效提高学生的数学素养.
关键词: 基本活动经验 小学生 数学素养
文章依托《长方形和正方形的认识》的教学活动,让学生用“量一量、折一折、比一比”等探究活动中,经历“提出猜想→实践验证→得出结论”的探究过程,并把经历内化为经验,从而提升小学生发现数学问题、分析数学问题、应用数学知识、解决数学问题等能力.
关键词: 小学数学 探究式学习 优化 问题设计
新课程改革注重培养学生的自主探究能力.文章将从小学数学探究式教学的价值以及现阶段探究式教学存在的问题出发,围绕数学课堂大问题、引导与反馈、结构提炼以及总结拓展这四个环节,探讨如何优化问题设计,促进学生主动探究.
关键词: 信息技术 英语教学 影视片段 教学实例
利用信息技术,截取并编辑欧美影视中与高中英语课本教材有关的片段,并进行整合,创设英语整合课堂,从“听说读写”等方面设计有效的课堂教学情景,科学合理地安排教学活动,把单调无味的课本知识用动态的形式展现出来,为学生学习与发展提供丰富的语言教学环境.这种教学模式切实可行,深受高中学生的欢迎,有利于学生英语语言综合能力的培养和提高,从...
关键词: 直观模型 学具操作 问题引领 运动变化 类比推理 思维导图
数学充满联结与变化,可以采用直观模型,勾联生活与数学;学具操作,盘活经验触类盘通;问题引领,推进探究积累经验;运动变化,融通知识活学活用;类比推理,推动思考纵深发展;思维导图,融通知识建构体系等策略,实现纵横通达、灵变活用的课堂教学景观.
关键词: 认知策略 注意策略 精细加工策略 编码组织策略
七年级新生英语单词的认知策略在英语学习中尤为重要.文章中从认知前期的注意策略、认知中期的精细加工策略和认知后期的编码组织策略入手,论述教师对学生识记单词的策略培养,增强学生自主学习能力,为以后的英语学习打下坚实的基础.
关键词: 初中生 核心素养
核心素养是学生适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,它对学生的一生都将产生重要的影响.在初中《道德与法治》教学中,应该通过设置合理贴切的教学目标,增强课堂教学的目的性;突出学生课堂的主体地位,加大课堂教学的互动性;营造生动有趣的课堂氛围,调动学生学习的积极性;创设源自生活实际的教学情境,提高学生课堂的参与性等可实施...
关键词: 物理 全国卷 问题 剖析 策略
文章旨在通过中学一线教学实践深入理论研究,积极开展教学自主与创新的实践研究,在教学策略、教学方式、教学内容等方面进行探索,形成适应全国卷的备考策略.
关键词: 初中化学 教学情景 课程改革 现实困境 跨越路径
2001年以来,教学情景创设的重要性得到了广大一线初中化学教师的普遍认同.总结回顾课改以来初中化学教学情景创设的现实困境：初中化学教学情景缺乏科学性和真实性,初中化学教学情景脱离学生的已有知识和经验,初中化学教学情景创设与使用缺乏连贯性.文章从课程标准、教科书、试题和习题、教师自身等方面对课改以来初中化学教学情景创设现实困境...
关键词: 初中化学 新课导入 导入策略 案例分析
新课导入对于初中化学课堂教学质量的提高具有重要意义.文章主要结合具体案例,探讨了开门见山式、旧知铺垫式、故事引入式、实验启迪式以及悬疑设置式等常用的初中化学新课导入策略.
关键词: 学习目标 制定原则 呈现策略
正确认识学习目标在课堂教学中的作用,潜心研究课标,研究教材,研究学情,制定出适合学习者认知的课堂学习目标.根据不同的课型、教学内容和学生情况,采用不同的策略呈现学习目标,引领学生高效学习,是提高课堂教学有效性的途径之一.
关键词: 知识树 地理复习 质量 提高
应用知识树可将地理教材中的知识结构直观形象地表现出来.应用知识树,做好体艺班地理的三轮复习,梳理地理基础知识,构建地理事物间的联系,提高地理习题应答策略.
关键词: 审美美学 信息技术 多媒体作品制作
随着信息技术的快速发展与普及、大众思想观念水平的提高、多元化社会的形成,信息技术与审美美学正在不断互相渗透融合.文章分析了中学信息技术课堂上多媒体作品制作教学与艺术学科的融合现状,阐述了两者融合的意义,并以《多媒体作品制作》为例,介绍如何融入应用审美美学,以提高学生对多元化学习的认识,提升学习信息技术的兴趣与自信.
关键词: 心理特征 活动实效 地方特色资源
利用地方特色资源开展综合实践活动,能使课程富有地方特色和时代气息,科学地认知和把握学生的心理特征,激发学生的兴趣,创造成功的预感,呵护学生的自尊.利用成长性评价开展实践活动,能帮助学生形成良好的个性及心理品质,提升活动实效,发展学生综合素养.
关键词: 感觉统合训练 小学体育课 因材施教
把感觉统合练习应用到小学体育课上,可以增强课堂气氛,降低儿童感觉统合失调率,帮助儿童健康快乐地成长.要从小学生的身心发展出发,选择合理的训练方法,对教师进行专业的培训,并且将体育教学目标与感觉统合目标有机结合.
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