购物车(0)福建教育学院学报杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建教育学院学报杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
福建教育学院学报杂志是由福建教育学院主管，福建教育学院主办的一本省级期刊。
福建教育学院学报杂志创刊于1988，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：福建教育学院
主办单位：福建教育学院
国际刊号：1673-9884
国内刊号：35-1240/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥244.00
关键词: 教育活动 科学精神 课堂教学 两点论重点论
生活本身蕴含着丰富的科学精神。借助学生生活本真去阐释推理“两点论和重点论”相关哲理,有利于培育学生科学精神,助力学生成长成才。文章从“培育科学精神的教育价值,培育科学精神的课堂教育,培育科学精神的实践反思”三个维度,通过课堂教学活动课例,阐述学生自身生活实践的个性与科学精神的共性关系,把学习知识与体验生活相结合,使学生在学习...
关键词: 微型社区游戏课程 幼儿园 幼儿德育 蝴蝶效应
基于幼儿的学习以直接经验为基础的特点,笔者在教学实践中通过微型社区游戏课程开展幼儿德育活动,从中觉察儿童德性认知的萌动、亲历儿童德性情感的成长静待儿童德性意志的养成,以期形成幼儿德育的“蝴蝶效应”。
关键词: 优化 动手操作 学习 真正发生
有效的动手操作能让学生经历知识的形成过程,体验到知识的温度;能调动学生学习主动性,促进学习真正发生。为此,在课堂教学中,应从操作难度适中、操作方法适当、操作层次提升、操作流程规范等方面,不断优化动手操作,才能更好地促进学习真正发生。
关键词: 儿童哲学教育 小学科学 渗透 儿童哲学
小学科学课渗透儿童哲学教育有助于培养儿童的批判性思维和创新精神。通过分析科学学科与儿童哲学之间的联系,阐述将儿童哲学融入小学科学课堂的价值,进一步以课堂教学为主线,从教材哲学元素分析和教学实验活动课设计两方面探讨将儿童哲学教育融入小学科学课堂的方法,旨在为儿童哲学教育在小学科学中的推广提供理论参考。
关键词: 思想政治 儿童哲学教育 思维
中小学思想政治课旨在促进学生道德品质、价值观念和社会意识的发展,儿童哲学教育为中小学思想政治教学提供了一个新的视角。文章基于李普曼的儿童哲学教育理论,分析了中小学思想政治课与儿童哲学教育的关系,从儿童哲学教育价值的角度阐述了中小学生思想政治课堂渗透儿童哲学教育的意义,同时以人教版八年级上册道德与法治第六课责任与角色同在为...
关键词: 研究性学习课程 信息技术课程 课程融合
为促进研究性学习课程的常态有效实施,提高课程开设质量,有必要进行信息技术课程(必修)与研究性学习通识培训课程融合教学的行动研究,探索基于这两门国家课程项目式重构的融合路径。实践表明:信息技术与研究性学习课程的融合教学,有利于提高研究性学习课题实施水平,有利于提高信息技术课程的教学质量,有利于培养学生的综合素养,有利于促进教师的...
关键词: 美术核心素养 校本课程 课程开发
在校本课程开发过程中,紧抓美术学科独特的育人价值,利用学校及周边课程资源,满足学生个性发展。福州教育学院第四附属小学小主题美术校本课程开发,以鲜明的主题,营造特色的校园文化,优化学生美术体验,开拓学生美术认知视野,夯实学生美术实践能力,提升学生创新能力,培养学生的美术核心素养。
关键词: 古诗教学 学习项目 探究学习 鉴赏能力
古诗教学只有引导学生真正走进古诗,才能提高学生的古诗鉴赏水平。课堂教学不仅要关注学生的学习活动,还应该有机结合古诗教学内容设计整合性的学习项目,让学生在探究学习项目任务的过程中自主地理解古诗,通过在诵读吟咏中理解,在共鸣中情感体验,在鉴赏中评点,生成灵动的古诗教学,提高古诗教学效果。
关键词: 易学习 试卷评析 大数据
在大数据背景下,试卷评析课有了新内容新模式。文章基于“易学习”平台功能,从“数据统计”“归类分析”“教学资源”及“教学跟踪”四个方面结合试卷评析的基本步骤,阐述了如何借助大数据让试卷评析更加精准、更加高效。
关键词: 极课大数据 初中数学 学情分析 个性化教学与学习
“极课大数据”是一套学生学习数据采集和学习情况跟踪反馈系统,笔者以一份初三开门考试卷为例,介绍了“极课大数据”系统在课前准备、课堂讲练、课后延伸阶段的使用,分析其在辅助初中数学教学中了解学生学情、提高课堂效率、实施个性化教学和学习以及便捷家校互联等的可行性,教学效果得到显著提升。
关键词: 高中数学 类比思想 教学应用
类比思想是一种重要的数学思想,在高中数学教学活动中应用广泛。巧妙运用类比思想,有助于数学新知识的学习、知识体系的构建、解题思路的拓展,促进学生学会有逻辑地思考问题,发展理性思维,提升数学核心素养。
关键词: 核心素养 考点分析 夯实基础 建模训练
立足于数学核心素养,揭示数学的本质,引导学生建立数学知识之间的联系,将零散的知识梳理成网,形成完整的知识体系,通过建模训练,积累解决相关问题的经验。通过分析往年的高考考察相关知识点,明确复习方向;重视夯实基础,强化运算训练,引导学生积累解题方法;通过一题多解、一题多变的建模训练,提升学生的解题能力。
关键词: 数学核心素养 压轴题 评价功能
中考命题者在设置命题时往往会分难度设置题型,多维度测试学生能力;创设一题多解题型,考查学生个体思维素养。教师在教学中应把握评价内核,精准备考中考数学压轴题,提升学生的数学核心素养。
关键词: 自然拼读法 语音教学 初中英语
笔者针对初中学生学习英语时死记硬背单词,感觉英语越学越难这一现状进行分析;提倡利用自然拼读法这一目前在以英语为母语的国家全力推广的单词拼读法来进行初中英语的语音和单词教学。文章介绍了自然拼读法的基本规则,谈及在实际教学中应采用六步进阶法对其教学阶段进行划分,并着重强调如何让自然拼读法融入英语阅读,帮助和引导学生展开阅读,养...
关键词: 英语 看图写话 指导 解题
看图写话是目前英语中考中的一种重要题型,它检测的不仅是学生的理解能力、观察能力和语言文字的应用表达能力。初中生刚开始练习写作,可从看图写话入手,从说话、观察、指导以及解题等方面培养学生的语言能力和写作能力。
关键词: 核心素养 情感因素 农村英语教学
英语学科核心素养的内涵可以概括为语言能力、思维品质、文化意识三个方面以及学习能力和情感态度两个关键。农村中学英语教师要充分运用有效的教学手段从情境、问题、活动、交际为切入点展开,贯穿学习能力和情感态度的培养与发展,促进英语学科核心素养的形成和发展,培养英语学科核心素养,以提高英语课堂教学的水平。
关键词: 道德与法治 时事热点 平台
文章阐述了时事热点在道德与法治课教学中的优势,分析了时事热点在道德与法治教学中存在的问题,并提出了相应的解决措施,即将时事热点融入教学过程、创设时事热点教育平台。
关键词: 综合实践活动 学科领域 教学资源 评价方式
山区学校开展综合实践活动可从拓宽活动的学科领域、丰富活动的教学资源和创新活动的评价方式等方面着手,让学生在活动中学会学习、学会交往、学会实践、学会创新,促进学生的知行合一。
关键词: 信息技术 动手能力 学习兴趣 培养途径
文章旨在通过分析初中信息技术课面临的问题,探讨解决的方案,力争在课堂上激发学生学习兴趣,从而逐渐增强学生的动手能力和实际操作能力,让学生在课程中真正找到信息技术实用的价值,使学生想学、会学,进而想用、会用,最终促进学生综合能力的全面发展。
关键词: 现代媒体艺术 摄影 摄像
科技发展推动了现代媒体艺术的繁荣。摄影、摄像是高中美术现代媒体艺术模块中极具代表性的教学内容,教学过程不仅要让学生掌握高科技设备的操作应用,而且要通过影像摄制活动促进学生艺术与人文素养的提升,达到形成学科核心素养的目的。文章围绕摄影、摄像教学如何将艺术、科学与人文三者相融合,对教学方法进行了分析并提出了发展策略。
关键词: 交互式 多媒体课件 articulate storyline
在当前信息化课堂教学中,中小学一线教师亟待掌握高质量的网络交互式多媒体课件的设计与制作技能。借助Articulate Storyline这款课件开发工具,无需编程基础亦能高效便捷地设计制作新颖的、互动性强的网络多媒体课件。Storyline课件的教学应用优势实证说明了它在基础教育领域具有很好的应用推广价值。
关键词: 信息技术 计算思维 有效培育
文章分析了当前计算思维培养的高中信息技术教学现状,指导学生用科学的思维进行学习,掌握利用信息技术解决现实中的问题,运用支持计算思维发展的课程体系,探索有效培育计算思维的模式,提高学生的计算思维能力。
关键词: 思维导图 高年级 习作
以思维导图为高年级的习作教学开辟途径,能够从源头上帮助学生收集习作素材,把握关键词语,掌握习作方法,激发创造性思维,构建网状框架;梳理习作思路,充实写作内容;进行文章点评,提高小学高年级学生习作能力。
关键词: 小学生 课外阅读 习惯培养 关键策略
文章基于学校的职责视角,具体阐述了培养小学生课外阅读习惯的三个关键策略,即精心选配阅读图书、精准把握培养时机、精妙设计阅读活动,以此帮助学生构建阅读经验、形成阅读体会、生成阅读体悟,最终内化为自觉的阅读习惯。
关键词: 故事教学 小学语文 引领
教师的阅读,特别是教师对文本(教材)的阅读是否到位,决定着能否指导学生学会阅读、学会表达。在阅读教学过程中,教师必须进行感性和理性的深度思考与融合,深入解读教材,注重学法渗透,充分发挥教师的导向引领、组织调控和价值判断作用,“关注促进学习而不是教学功能”,努力去打造高效的语文课堂教学,积极发展学生的语言,才是当前课堂教学改革实践...
关键词: 小学生 习作 自主评改 课程化
小学生习作自主评改课程化是指将随意的、个别的习作自主评改教学行为转变为与课程紧密契合的、有目的、有方法、有组织的习作自主评改教学行为;其课程化实施目标包括文体掌握要求、语言建构能力、习作修改习惯和评改方式。在具体实施中,模式上采用“2+2”“3+3”的指导模式;目标评改上关注高段小学生习作自主评改实施细节;组织上倡议组建共同体...
关键词: 学生课堂实践现状 学生课堂实践的策略 学生课堂实践反思
针对当前课堂忽视学生自主实践、自主探究、自主体验的一些现状,对小学语文课堂教学中学生的课堂实践学习进行探讨与研究,教师只有转变育人方式,从言语实践的角度出发,提出切合学生实际的具体策略以及教学注意点,达到关注学生的课堂实践,提升学生语文核心素养目的。
关键词: 数学课堂 情境创设 创新思维
义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。教师要创设游戏、空间、探究、操作、问题等情境,营造自由民主的课堂氛围,创设自主探究的课堂条件,还给孩子创新的课堂,还给孩子学习的权力。最终真正让每一个学生学有所得,学有所成。
关键词: 数学核心素养 问题解决 能力 策略
数学教学要发展学生的核心素养,问题解决能力是数学核心素养的重要组成部分。教学时要精心安排“问题场域”,巧用任务驱动,设计多元开放的问题,引导多样解决策略,学生在经历完整的解决问题过程中评价反思,不断提高问题解决能力,促进数学核心素养的形成与发展。
关键词: 小升初数学学科衔接 现状 方法突破
我国小升初数学学科衔接总体现状良好,但还依然存在一些问题。解决好小升初数学学科衔接问题,尽管会受很多因素影响,但关键因素在于教师。教师的教学态度、教学方法以及教学观念认识等,都关系到小升初数学学科衔接问题。教师要提高小升初数学学科衔接认知度,要尽可能依靠调动学生积极性和兴趣,尽早实现小升初数学学科衔接良好过度,要以创新教学...
关键词: 发展 想象 几何概念
《认识射线、直线和角》是一节典型的图形与几何知识的概念课,正确理解和掌握几何概念是获得几何基础知识和形成技能技巧的首要条件,同时对发展学生的逻辑思维能力有重要作用。文章以《认识射线、直线和角》教学为例,论述如何引导学生通过想象,理解几何概念的本质,发展数学想象能力和空间观念。
关键词: 学具 感性认识 理性认识
小学生的认知水平以具体形象思维为主,而数学学科抽象性强,学具是解决这两者之间的矛盾的重要工具。课堂中,借助学具操作,引导学生动手、动脑、动口,多种感官共同参与,能使学生对数学的认识从感性认识的层面上升到理性认识的层面。
关键词: 小学数学教学 思考力 策略
小学数学教学的核心目标之一就是学生的思维能力的训练与培养,也就是学生“思考力”的训练与培养。教师在小学数学课堂教学中,应当立足教材特点,针对相关学生的实际状况,运用恰当有效的教学策略,引导学生在活用数学教材中渗透学生“思考力”训练,在引导动手实践中进行学生“思考力”训练,在引导融会贯通学习中进行学生“思考力”训练,从而提升学...
关键词: 小学数学 操作性学习 类型 案例解析
小学数学操作性学习是动手操作为主要活动方式的学习活动。它能让小学生的学习真实地发生。在“倍的认识”“角的度量”和“烙饼问题”中,操作直观成为学习思维活动重要依赖,使其学习过程进入从被动到主动、从依靠到自主、从单调到多样。小学数学操作性学习可以分三类:以积累直接经验为主的动手式操作性学习、以直观想象为主的画图式操作性学习...
关键词: 实物学具 小学数学 教学难点 策略
在数学教学过程中,基于实物学具的小学数学难点突破策略,就是教师应当针对学生“学情”特点,立足教材特点,借助学生学具、教师教具及生活辅助用具等实物学具,以此实施相关数学教学难点突破,从而为学生提供了数学学习理解的凭借,成为学习理解数学知识的切入点,让学生轻松愉快地参与数学学习,有效提升学生的数学学习能力。
关键词: 小学数学 课堂教学 放慢步伐 教学措施
文章基于小学数学教学实例,认真思考小学数学课堂的慢教学。笔者认为,教师要放慢步伐以产生沟通的机会;也需要放慢步伐以留有操作的空间,也需要放慢步伐以发挥想象的魅力,更需要放慢步伐以提升练习的品质。
关键词: 小学数学 实践活动 应用能力
数学实践活动贯穿于数学教学整个过程,不仅内容丰富而且形式多样。文章试从通过“开展探究性学习活动及放手数学对接生活、设计实践性作业”三个维度的数学实践活动创设引导学生在实践活动中“‘思’数学、‘说’数学、‘做’数学”来论证数学实践活动的有效展开能有效促进学生理解掌握、升华应用知识,发展学生潜能,提升学生应用、创新等能力。
关键词: 新课标 小学生 数据分析观念 培养 措施
数据分析观念在义务教育阶段的数学教学中占有重要地位,也是新课标对小学数学教学的基本要求之一。数据分析观念可分为三个层次:收集数据并且挖掘数据中隐藏的信息;结合问题背景确定合适准确的分析方式;体验数据的随机性并且在数据中寻找规律。本文就新课标下培养小学生数据分析观念做简要探讨,并提出进行小学生数据分析观念培养的有效措施。
关键词: 问题意识 数学素养 有效途径
在小学数学课堂中,为促进教育界更多地关注数学综合素养的培育,文章针对培养问题意识提出:创设问题情境,让学生想问;营造和谐课堂,让学生敢问;扎实训练思维,让学生会问。让数学课堂充满“问题意识”,激发学生自主探索的热情,培养学生的数学素养。
关键词: 英语 跨文化意识 交际文化
英语教学的一项重要的任务是培养外语学习者跨文化交际意识,使学生认识到英语学习的过程同时也是一种文化学习的过程。只有这样才能真正体悟、体会、体验该语言,形成跨文化交际能力。否则,学生学的只能是一种非他非我的准语言。
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