关键词：儿童哲学教育 中小学语文 阅读教学 

摘要：由李普曼开辟的儿童哲学教育,经过50年发展,获得世界范围中小学教育界广泛关注,而且其范式已发生转变。实践层面,由专门开设“儿童哲学”课程对儿童进行哲学教育,开始转向多维度、多种类、多领域提升儿童哲学素养的教育。儿童哲学教育范式转型之后,依然保留李普曼早期创立儿童哲学教育“为思维而教”的基本特质,进入更加注重实效的适应在地文化、社会与自然环境的儿童哲学教育。结合具体学科展开儿童哲学教育在一些国家成为基本形态。我国儿童哲学教育正方兴未艾,融入学科教学的儿童哲学教育在一些地方开始探索。本文从可行性与必要性两个方面,对儿童哲学教育融入我国中小学阅读教学进行了初步探索。

福建教育学院学报杂志要求:

{1}参考文献按正文中出现的顺序排列编号，置于文后。参照国标《信息与文献参考文献著录规则》(GB7714-2015)著录。

{2}作者对来稿的真实性及科学性负责。依照《中华人民共和国著作权法》的有关规定，本刊可对来稿做文字修改、删节。凡有涉及原意的修改，则提请作者考虑。修改稿逾期3个月不寄回者，视作自动撤稿。

{3}文稿内容应包括：文章题名、作者署名、作者单位、摘要、关键词、引言、正文、结束语或结论、参考文献等。

{4}文题:力求简明、醒目、中文字数一般不超过20个字。

{5}关键词：论著需分别在中、英文摘要后标引2～8个中、英文关键词。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社