福建陶研杂志

汪毅夫副省长听取省陶研会工作汇报

关键词: 副省长  纪念活动  陶行知  

二月一日，汪毅夫副长约见省陶研会会长,刘在琳，听取省陶研会工作汇报，得悉今年是省陶研会成立20周年矗将举行系列纪念活动,汪副省长给予热情支持，并对省陶研会近年来积极响应省委书记宋德福在2001年10月18日致全省各界纪念陶行知诞辰110周年座谈会的信中提出学习陶行知“五种精神”的号召。

汪毅夫副省长接受聘请担任省陶研会名誉会长

关键词: 陶行知  教育家  教育史  教育思想  

副省长汪毅夫教授热心关注和支持省陶研会工作，日前在会见省陶研会会长刘在琳时，欣然接受邀请出任省陶行知研究会名誉会长。此前，先后接受邀请担任省阿行知研究会名誉会长的已有：

学陶师陶，与时俱进，服务『三农』——福建省陶行知研究会举行2004年工作会议

关键词: 陶行知  福建省  与时俱进  服务  农村教育改革  教育思想  研究活动  

3月20日，福建省陶行知研究会2004年工作会议在福州召开。省社科联副主席马照南、省教育厅师管处处长苏文锦等领导莅临会议指导，来自全省各市县、院校的陶研组织代表共计35人参加了会议。会议由省陶研会会长刘在琳主持。省社科联副主席马照南在讲话中充分肯定省陶行知研究会为弘扬陶行知教育思想，努力为“三农”服务，促进农村教育改革做了一...

福建省陶研会2004年工作要点

关键词: 福建省  农村教育改革  十六大精神  教育工作会议  继续学习  学校教育  

2004年我省陶研工作要继续以党的十六大精神为指导，贯彻“三个代表”重要思想，深刻学习领会国务院农村教育工作会议精神，进一步深化农村教育改革，为服务“三农”出力。积极筹备纪念我省陶研会成立20周年的系列活动，继续学习、研究、宣传陶行知的生活教育思想，使陶行知的生活教育理论和当前的新课改有机结合起来，促进学校教育的改革和发展...

福建省陶研会2003年工作小结

关键词: 福建省  教育活动  成功经验  师生关系  副校长  陶行知  闽清县  学校  

2003年我省陶行知研究会在中陶会的关心下，在省有关部门的直接指导下，陶研工作取得了一些新的进展，主要有以下几个方面：一、2003年4月1日，省陶研会在福州召开了工作会议，会议传达了中陶会工作会议精神，讨论和部署了2003年省陶研会的工作任务。会上，闽清县后佳学区副校长薛兴灵同志介绍了他们学校学陶师陶科教兴乡的成功经验和取得可喜成...

“十五”课题工作会议在惠安召开

关键词: 惠安县  优良品质  陶行知  福建省  负责人  课题组  中小学  

根据省陶研会2003年的工作安排，2003年12月14日在惠安县召开了福建省陶行知研究会课题工作会议。来自全省各地课题组的负责人近30人参加了会议。雄伟的崇武古城与勤劳善良的惠安女造就了惠安自强自立的优良品质。近几年，惠安县的学陶师陶研陶活动扎扎实实地在各中小学展开，涌现了一批陶研积极分子，有一批好文章在全国陶研刊物以及我省陶研刊...

苏文锦同志增补为省陶研会副会长

关键词: 副会长  增补  农村教育改革  师资管理  调研  闽清县  

为了充实和加强省陶研会领导，经研究决定增补省教育厅师资管理处处长苏文锦同志任省陶研会副会长。苏文锦处长长期以来，十分关心和支持省陶研会工作，多次参加省陶研会重要活动。2003年5月。还亲自参加省陶研会调研组赴闽清县后佳乡学区调研农村教育改革的活动，调研组撰写的《调研报告》在省内，外产生较大影响。

黄仁贤教授增补为省陶研会副秘书长

关键词: 秘书长  增补  揭牌仪式  福建省  

为加强省陶研会工作，日前省陶研会研究决定增补福建师大教科院教育系主任黄仁贤教授为省陶研会副秘书长。△2003年12月14日，省陶研会在惠安四中隆重举行揭牌仪式，授予惠安四中为“福建省行知实验学校”的称号。

陶研简讯弘扬行知教育思想，为农村奔小康服务

关键词: 弘扬  陶行知  思想  农村  奔小康  

本文从陶行知农村教育思想的现实意义的角度进行研究。试用陶行知的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的理论来促进当前的农村教育改革，使教育与发展当地经济相蛄合，为解决“三农”问题出力。为农村奔小康服务。农村经济要发展，农民要脱贫致富，关键是农村教育的改革和发展，“兴陶研、促教改”，实行“农教结合。科教兴农”是解决“三...

在陶行知教育思想指导下，构建和实施基础教育评估体系

关键词: 评估体系  基础教育  陶行知  教育思想  教育评估  教育质量  学生  教师  

一、陶行知论——基础教育评估——指导思想、内容、方法，二、构建基础教育评估体系——内容、方法：三、实施基础教育评估体系——端正思想态度——减轻学生课业负担——消除群众顾虑提高认识水平——增加评估公开、透明——建立监督机制做到学生、家长、教师、学校、社会满意——激励提高素质教育质量

用陶行知的生活教育观审视 综合实践活动课程

关键词: 生活教育  综合实践活动课程  活动课程  

生活教育理论和实践是陶行知对20世纪中国教育的一大贡献，它的前身是杜威的“活动课程”，本文试着从生活教育理论与综合实践活动课程在背景上、内容上来探求生活教育理论与综合实践活动课程相似性，论证综合实践活动与生活教育理论的一脉相承的关系，然后尝试用生活教育理论来审视综合实践活动课程在实施中存在的误区。

学习陶行知教育理论，谈对『课改』的点滴思考

关键词: 教育理论  陶行知  学习  点滴  基础教育  中华民族  教育课程  先进文化  

基础教育课程的改革以观念转变为先导，是我国基础教育坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的必然趋势。也是中华民族即发扬民族优良传统，又善于吸收世界先进文化的体现。从这个意义上来说，我国伟大的人民教育家陶行知先生为我们树立了一个光辉的榜样，半个多世纪前他就这样做了。今天再次学习他的教育理论，感到非常亲切，甚至使我们对“...

跟着陶夫子走，走，走——立志献身教育

关键词: 陶行知  教育家  教育史  教育思想  

八十多岁高龄的省陶研会副会长许世桐几十年来以陶为师，热心陶研事业，孜孜不倦，无私奉献。他撰写的叙事诗《跟着陶夫子立志献身教育》十分感人，现分二期付栽，以激励广大陶子，踏着陶研老前辈走过的路，一路走下去。

切入点、合作点、创新点——语文课堂教学互动谈

关键词: 教学互动  课堂教学  合作  语文  创新  师生互动  教学过程  课堂设计  

新课程强调的教学过程是一个师生互动、共同发展的过程。没有互动，就没有交往，就不存在或发生教学。“互动”体现了陶行知先生“教学做合一”理念。因此，课堂上运动就是交往，交往互动是教学的本质。任何有效的课堂教学都应该是师生共同参与形成的“人——物”互动，也就是师生与课堂设计的道具幻灯投影、模型教具、录音播放等等之间的互动。...

农村课改，一张难于兑现的船票

关键词: 农村  常规管理  船  陶行知  教育家  福鼎市  小学  教师  

人民教育家陶行知先生曾指出：“闻知是别人传授进来的，说知是自己推想出来的，亲知是自己经验出来的。亲知是一切知识的基础，没有亲知做基础，闻知、说知皆不可能。”2003年秋季，福鼎市开始进入课改实验，作为本市的一所乡镇中心小学，佳阳中心小学也进入了课改实验的起步阶段，我们组织了起始年级的教师进行了脱产培训，各校开展了多次的校...

纪念福建省陶行知研究会成立20周年福建省陶行知研究会《中学生时代》杂志社联合举办中学生征文比赛

关键词: 陶行知  中学生  福建省  比赛  征文  杂志社  教育思想  教育改革  

陶行知（1891-1946）是二十世纪名闻世界的伟大人民教育家。值此福建省陶行知研究会成立20周年之际，为进一步弘扬陶行知先生的教育思想，特举办征文比赛。陶行知先生当年留美归来，创办了南京晓庄乡村师范等各有特色的新型学校，提出了“教学做合一”等一系列新的教育思想，创立了“生活教育”学说。陶行知思想在今日大力推行教育改革的中国依...

“实践行知”创特色，“行知实验”求发展

关键词: 实验  教育质量  福建省  学校  园林式  泉州市  办学  校园  

福建省惠安第四中学是一所省三级达标学校，泉州市园林式学校，创办于1956年秋。现有校园面积74214平方米，39个教学班，学生2000余人。2003年12月被授予福建省行知实验学校。前几年，由于种种原因学校教育质量出现“滑坡”现象，处于当地众所周知的办学困难和不利处境，面对如此复杂和严峻的办学危机局面。

惠安四中“学陶师陶研陶”活动大事记

关键词: 大事记  学校管理  学生参与  教育思想  师生关系  校长  陶行知  党支部  

1、2001年9月，惠安四中成立陶行知研究会。学校党支部书记、校长蔡国雄任会长。2、2001年9月，开展“实践行知教育思想，构建新型的师生关系”活动，学校设立“校长信箱”和每月“校长回音栏”，了解学生对学校的要求。开放校长室，引导学生参与学校管理，发挥“小先生”的主人翁作用，初中部各年级组成立常年护送学生小组，开展“学陶师陶、尊...

以教师为本，抓好教师发展是学校管理者的工作要务

关键词: 教师队伍  学校教育  管理者  教育改革  素质教育  文化建设  新课程改革  世贸组织  

进入新世纪的我国教育改革面临着新的特点，随着我国加入世贸组织，国际交往沟通深人、信息技术的广泛应用，知识积累的日新月异，同时教育市场产业化、办学多元化、学校竞争激烈化的出现，与之相适应学校教育应该是开放式、信息化、科研化、丰富性、高效率。教育发展到今天各学校要适应素质教育，新课程改革，更新教育观念、教育创新创造等要求...

以人为本 塑造新型师生关系——谈谈高三年级组服务育人的几点做法

关键词: 以人为本  师生关系  级组  服务  高三  教育理念  教育工作者  陶行知  

伟大的人民教育家陶行知曾要求教育工作者要“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，陶行知先生这种以人为本的教育理念，对于进入二十一世纪的中国教育改革来讲，有着十分重要的指导意义和实践意义。陶行知先生所追求的正是“以学生为本”的教育理念，把学生的寒热冷暖、喜怒哀乐、成功与挫败时时放在心上，与学生息息相通，休戚与共...

化学课堂教学需要『讨论法』

关键词: 讨论化学  课堂教学  体会  

本文从实践教学中的环境分析讨论法是提高学生非智力因素的好方法。从实验教学中体会讨论法在教学中的应用，重要的是它引发学生的求知欲，提高学生的表达能力以及在活动中树立了良好的学习作风。

自勉并勉同志

关键词: 陶行知  教育家  教育史  教育思想  

人生天地间，各自有秉赋。为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

“教学做合一”与新课改英语教学的尝试

关键词: 教学做合一  新课改  英语教学  

英语是中学生最重视的一门通用国际语言课程，但是许多中学生学了多年，往往还是口不能说，耳不能听。故一些人比喻我国的英语教学是一壶烧了多年也烧不开的温水。本文主要论述在英语教学中，把实践陶行知教育思想和当前新课程改革相结合，培养学生学习兴趣，努力提高学生学习英语的实践能力的一些做法。

心心相印的共学、共事、共修养

关键词: 爱生  尊重  宽容  服务  奉献  

“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”——陶行知

为孩子们撑起一片绿荫

关键词: 人格塑造  孩子  教育工作  教学工作  陶行知  教育家  教师  师德  

在花开花落的执教生涯中，这仅仅是我人生轨迹中的一个点，一个不很亮丽的光点。但陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚师德时刻鞭策着我、激励着我、教育着我。今天我就谈谈教学工作中的点滴体会。一、用健康的人格塑造学生的人格俄国教育家乌申期基说：“在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活...

陶行知教育理论在音乐教学中的实践与探索

关键词: 音乐教学  教育理论  陶行知  教育思想  音乐教育  培养目标  组成部分  思想体系  

1927年陶行知先生创办晓庄师范学校时其培养目标为“健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造世界的品质”等五项。由此可知，音乐教育思想是陶行知教育思想体系中的一个重要组成部分。他的音乐教育作为实现其教育目标的重要内容和手段，在教育思想与实践经验的许多方面，对推动当今音乐教育尤其是农村音乐教育事业的发展，亦有着...

学陶师陶与体育课程改革理念

关键词: 陶行知  理念  体育改革  

体育教学改革如夏夜空中的惊雷，敲醒每个人的头脑。震撼每个人的灵魂。改革中的四个理念就像一阵凉爽的清风吹散体育教育者心中的迷雾。著名教育家陶行知先生的健身思想也为课改的道路指明方向。

实践行知思想，构建“以人为本”的语文教学观

关键词: 以人为本  语文  社会主义精神文明建设  教学观  陶行知  新课程改革  新课程标准  中国特色  

陶行知先生是伟大的教育家，今天我们为什么还要继承陶行知的思想，研究过的人说，在陶行知思想里有许多方面可以和今天中国特色社会主义精神文明建设的原则、思想相连接。学习陶行知，投身新课程改革，我惊奇地发现陶行知思想与语文新课程标准在注重对学生人文关怀这一点是一脉相承的。

一堂陶研课的教学设计及反思

关键词: 教学设计  学生实验  种子萌发  种子发芽率  设计型实验  教材分析  外界条件  生物教学  

教材分析 《种子的萌发》在植物学部分具有奠定基础的地位。内容有种子萌发的外界条件以及种子萌发的过程和两个学生实验《探究种子萌发的环境条件》、《测定种子发芽率》。该实验是初中生物教学中第一引导学生设计的实验，即设计型实验，它要求学生能根据要求，自己选择实验器材，自己设计实验方案，使学生在实践活动中发展智力，真正做到陶行...

贯彻“教学做合一”注重初中学生物理实践能力的培养

关键词: 物理教学  实验教学  实践能力  中学生  培养  课堂教学内容  物理问题  学科教学  

一、设计思想根据物理学科教学的最大特点——实验教学，结合“学陶师陶”活动中，贯彻陶行知先生“教学做合一”的思想，将教材作为资源，创造性地使用教材，努力挖掘教材和生活中有益于物理教学的因素来改编，创编新的教学内容。通过运用先进的教学手段，充实课堂教学内容，解决一些抽象的物理问题；通过指导学生动手、动脑进行小制作、小实验...

福建省首所“行知实验学校”——惠安四中学陶师陶剪影

福建省陶行知研究会召开2004年工作会议