福建陶研杂志

陶行知手迹

省陶研会在福州召开中陶会批准立项“十五”课题结题会议

关键词: 立项  福州  秘书长  副会长  研究生  负责人  课题组  

2005年11月29日,受中陶会委托,省陶研会在福州召开中陶会批准立项的＂十五＂课题结题会议。省陶研会常务副会长兼秘书长官树良主持会议;省陶研会副秘书长、福建师大教科院教育系主任黄仁贤教授、省陶研会副秘书长刘兹梅老师、刘宜勇老师等出席了会议。十二个课题组的负责人及师大教科院部分研究生参加了会议。

捐资设奖意向书

关键词: 意向  闽东地区  教师队伍  陶行知  基金会  教育史  宁德市  幼儿园  

欣悉宁德市陶行知研究会组建“中国闽东XX陶研奖基金会”筹集基金表彰奖励培养五百名“陶行知式的乡村教师”作为闽东地区3．5万名中、小学、幼儿园教师队伍的骨干力量以振兴闽东教育进而振兴闽东经济。这是一项功德无量，名垂闽东教育史册的利在眼前功记千秋的大好事。本人愿意捐资设立这一奖项。为此，特立以下意向：

宁德市陶行知研究会中国闽东福华陶研奖基金会筹备小组成立

关键词: 闽东地区  基金会  陶行知  宁德市  中国  组成  农村教育改革  教育思想  

为了进一步继承和发扬伟大的人民教育家陶行知先生献身教育精神,促进闽东农村教育改革,表彰闽东地区努力学习和实践陶行知教育思想的中小学幼儿园教师,在闽东陶研第一人郑圣惠老先生积极倡导和长期努力下,由福安师范学校1994年毕业的＂小陶子＂刘宗华先生捐助100万人民币设立中国闽东福华陶研奖基金会。中国闽东福华陶研奖基金会是福建省宁德市...

宁德市陶行知研究会中国闽东福华陶研奖基金会筹备小组组成人员名单

关键词: 宁德市  人员名单  基金会  陶行知  组成  闽东  中国  师范  

顾问：叶木全（宁德市陶研会会长、福安师范校长） 刘宗华（主要捐资者、福安师范94年毕业的“小陶子”）

宁德市陶行知研究会中国闽东福华陶研奖基金会章程

关键词: 宁德市  基金会  陶行知  章程  闽东  中国  福建省  

一、中国闽东福华陶研奖基金会是福建省宁德市陶行知研究会内部的一个基金会组织。其工作和活动都在宁德市陶研会管辖和指导下进行,遵守《宁德市陶行知研究会章程》。

宁德市陶行知研究会中国闽东福华陶研奖基金会实施细则

关键词: 陶行知  基金会  宁德市  闽东  中国  福建省  章程  教师  

一、根据＂福建省宁德市陶行知研究会中国闽东福华陶研奖基金会章程。制订本实施细则。 二、根据{章程》第二条每年奖励50名＂陶行知式的乡村教师。

福建省获中陶会表彰的先进集体和先进个人事迹选登

关键词: 先进集体  福建省  事迹  表彰  教育理论  陶行知  教师  闽清县  

闽清县后佳学区 1.在教师中开展了＂三学＂、 ＂三爱五讲＂等师德教育。学校有师陶室,教师人手一册《陶行知教育理论及实践简介》。每周一个晚上有＂陶课＂,全校教师学习陶行知教育理论。编辑教师学陶论文集《师陶唯真》。

生活即教育

关键词: 教育理论  生活  现代教育  

＂教学做合一＂和＂教育即生活＂ 的理论有什么关系？这是晓庄同志时常遇到的一个问题。我可以说,＂教育即生活＂是杜威先生的教育理论,也就是现代教育思潮的中流。我从民国六年起便陪着这个思潮到中国来，八年的经验告诉我说＂此路不通＂。

“生活即教育”的精髓是 感悟人生,变革现实

关键词: 教育  生活  人生  实用主义  陶行知  杜威  不完全  

陶行知留美求学,师杜威。杜威倡导＂教育即生活＂,陶老反其道而行之,主张＂生活即教育＂。其实这不完全唱反调,也是一种和声,国情不同,当然教育着眼点也不同。不要以为曾咒骂杜威是＂反动实用主义教育权威＂,也便一边倒,跟着唱反调。研究问题要知人论事,否则,取其一点不及其余,那会误导教育,致使因一念之差而谬以千里,如此,实施＂生活即教育＂ ...

实践行知教育思想 积极创建特色学校——关于“行知实验学校”办学特色探讨

关键词: 行知实验学校  办学特色  

＂行知实验学校＂建设是实践陶行知教育思想,深化教育改革的有效载体。本文从＂行知实验学校＂办学特色的标准、发展层次、建设过程三个方面,对如何建设好＂行知实验学校＂进行了探讨。

谈谈“艺友制”对现代教师教育的启示

关键词: 教师教育  陶行知  艺术  人学  

陶行知先生在1933年提到了艺友制。何谓艺友制？ 陶行知指出： ＂凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。＂在他看来： ＂学做教师有两种途径：一是从师,二是访友。＂这里就涉及到两个方面：教师的职业本身是一种艺术,一个人学做教师,首先是认真地跟好教师学习为人师表的各种本领，和教师做朋友。

加快教育体制改革 推动人的全面发展

关键词: 教育体制改革  人的全面发展  十六大报告  现实生产力  科学技术  优先发展  综合国力  国际竞争  

党的十六大报告深刻指出,教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性的作用,必须摆在优先发展的战略地位。这充分表明教育在增强综合国力、提高现实生产力和国际竞争中的重要地位和不可替代的特殊作用。

办好行知实验学校 促进我校职业教育

关键词: 职业教育  学校  实验  宁德市  福建省  陶行知  中学  

在宁德市陶研会和福建省陶研会的大力支持下, 2004年9月经省陶研会审批,授予我校为宁德市中学第一所＂省行知实验学校＂,2004年10月18日,我校举行了隆重的＂省行知实验学校＂授牌和纪念陶行知先生诞辰113周年的纪念大会,至今已一年了。回顾一年来,我校以＂省行知实验学校＂挂牌为动力,努力办好＂省行知实验学校,＂促进了我校职业教育,取得了一定...

陶研花艳满园春

关键词: 中国教育  教育思想  陶行知  教育实践  教育家  

人民教育家陶行知先生毕生致力于改造中国教育, 推动平民教育运动,在伟大的教育实践中,形成了陶行知教育思想。陶行知教育思想极大地丰富了中国教育思想宝库,它已经也必将对中国教育产生深远的影响。

以陶为师 扎根畲村 办好教育 繁荣山村

关键词: 教育家  山村  教学设置  教学环境  陶行知  学校  小学  

人民教育家陶行知先生曾提出： ＂以有限的财力, 办好无限的教育。＂在学校经济困难下,如何将有限的资金,办出高效益的学校,成为本校的一个重要问题, 全校师生以陶行知先生当时创办晓庄小学的精神,添置教学设置,一齐动手,美化教学环境。使学校成为一个四园式（花园、学园、乐园、家园）的学校。

实践行知教育理论,培养学生创新精神

关键词: 教育理论  创新精神  学生  培养  教育改革  国际竞争  陶行知  先行者  

＂国运兴衰,系于教育＂。在国际竞争日趋激烈的背景下,作为乡村学校又如何寻求突破,办出特色, 迎接教育改革大潮的挑战,这是一个时期以来我校师生艰苦探求的问题。陶行知先生是一位伟大的教育理论家和实践家,也是一位伟大的教育改革的先行者和预言家，他的光辉思想和伟大人格闪烁着烛照千古的魅力。

兴陶研 促发展

关键词: 教育思想  陶行知  教育改革  办学宗旨  学校  

学陶师陶,贵在实践。几年来,我校认真借鉴陶行知教育思想,贯彻倡导的＂学习陶行知教育思想,促进教育改革＂。

福安凌翔图书城送书助教活动

关键词: 福安市  图书  小学  价值  基金会  陶行知  宁德市  福建省  

由福建省宁德市陶行知研究会和中国闽东福华陶研奖基金会牵头联系,福安凌翔图书城慷慨向福安市锦桌头小学、茶洋小学和坂中中心校赠送图书1442册,价值8207元（其中锦桌头小学 463册,价值2579元,茶洋小学452册,价值 2578元,坂中中心校527册,价值3050元。）

运用生活教育理论指导习作教改

关键词: 生活教育  课程标准  习作教改  

本文运用陶行知先生的生活教育理论和《语文课程标准》中的教学理念,结合教学实际,针对小学习作教学中脱离学生生活实际的现象,阐述在习作教学中如何从生活入手,提高学生的语言表达能力的观点。一、丰富学生课内外生活,激发学生的写作欲望,让学生乐于表达。二、引导学生回忆生活,产生联想,写真事,抒真情,让学生易于表达。三、教给学生观察生活的...

在教学中培养学生的阅读兴趣和习惯

关键词: 阅读教学  学生兴趣  培养  阅读习惯  创造精神  心理因素  情感态度  阅读能力  

陶行知先生历来十分重视＂兴趣＂在培养学生创造精神中的重要作用。他把＂只管教,不问学生兴趣＂作为一种倾向加以批评。在语文阅读教学中,教师要善于激发学生的兴趣,从而养成良好的阅读习惯。兴趣是阅读的先导。学生阅读兴趣是构成阅读品质的重要心理因素,是阅读中积累健康的情感态度的具体表现,是养成阅读习惯,形成阅读能力的前提条件。良好的...

以生活为中心探索小学数学课堂改革

关键词: 生活  教学  探究  

教学做是一件事,不是三件事,做是中心,因此我们教师要在做上教,学生要在做上学, 要以实际生活为中心,在劳力上劳心。教师应结合课改新理念,运用陶先生的生活教育理论,通过课堂教学这一主渠道,以人为本,发展学生的民主意识,培养学生的创新能力。

活用陶行知教育思想 引领推进课改实验工作

关键词: 教育思想  实验工作  陶行知  教育改革  教育理论  教育家  教育史  生活  

陶行知先生是我国现代教育史上最有影响和最有声望的伟大的人民教育家,是我国教育改革的先驱,他怀着＂改革教育,改造中国,振兴中华＂的赤子之忱,从我国的实际出发进行了一系列的创造性的教育改革实验,他的生活教育理论。

漫谈家庭教育

关键词: 家庭教育  历史文献  教育体系  

我国的家庭教育源远流长,有着丰富的家庭教育经验和传统。关于家庭教育的历史文献和故事传说,真是举不胜举。在我国历史上,家庭教育在整个教育体系中起着举足轻重的作用,这反映出家庭教育在人生成长道路上的重要地位和作用。

金门师生 渴望学陶——访金观感

关键词: 金门  观感  民俗文化  

2005年8月25日至27 日,笔者有幸随一民间防问团,到大小金门两岛访问考察。在访金期间,我们虽然是乘车、乘船、或步行, ＂走马观花,来去匆匆地观看了大小金门两岛的主要景点,和不少民俗文化村、祠堂、庙宇、公园、战时留下的坑道、以及莒光楼、北太武山、海印寺……等。但是访金印象却非常明晰深刻, 感想颇多。＂

我骄傲,我是一名男教师

关键词: 陶行知  教育家  教育思想  教育史  

抖落一身风尘,我想心平气和地与往事挥手告别时,才蓦然发现二十五载人生穿风越雨的跋涉已将坚强植进骨髓,生长成我性格中一个举足轻重的支点, 支撑我义无反顾地触摸梦想,拥抱朝阳,追寻信念。

活学陶诗 学做真人

关键词: 陶行知  教育家  教育思想  教育史  

读了唐代诗人陈子昂的“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，我蓦然想起如果以此诗来评价陶行知先生的诗，是再好不过的了。

关心 指导 鼓励——宁德市陶研活动剪影

省陶研会召开中陶会批准立项“十五”课题结题会议

关键词: 立项  秘书长  副会长  

2005年11月29日，省陶研会在福州召开中陶会批准立项的“十五”课题结题会议。省陶研会常务副会长兼秘书长官树良（中间左一）主持会议。省陶研会副秘书长、福建师大教科院教育系主任黄仁贤教授（中间右一）等出席会议。

宁德市陶行知研究会中国闽东福华陶研奖基金会筹备小组成立