福建陶研杂志

在省陶研会召开工作会议上的讲话

关键词: 政协委员  教育思想  陶行知  

各位代表： 大家好! 在3月20日省政协委员活动日，省陶研会会长刘在琳同志告知他即将赴京出席中陶会工作会议，随后省里也要召开省陶研会工作会议，我就建议此会最好安排在福安召开，因为这里开展陶行知教育思想的研究工作搞得很好，这样有利于大家来此学习取经和交流。

陶花盛开 硕果累累——福建省陶行知研究会在福安市召开2006年工作会议

关键词: 陶行知  福安市  福建省  副主席  副会长  副主任  

4月8日，在春暖花开，生机盎然的季节里，福建省陶行知研究会2006年工作会议在福安隆重举行。省政协副主席、中国陶行知研究会副会长、省陶行知研究会名誉会长潘心城出席了会议并作了热情洋溢的讲话。

刘在琳会长传达中陶会2006年工作会议精神

关键词: 2005年  工作会议  教育史  

3月28日，中陶会在北京召开2006年工作会议，这次参加工作会议的人比较多，除山东因有事未参加外，其余各省都有代表参加，还有一个好的现象是参加会议的代表中，新生的力量多，方老说这次会议是他叫不出名字最多的一次，这是我们陶研会兴旺发达的标志。

福建省陶行知研究会2006年工作要点

关键词: 陶行知  福建省  教育思想  实验基地  师德  学校  

在过去的一年中，我省陶研会在全省各地学校积极开展宣传陶行知的教育思想和崇高师德的活动，在学陶师陶的实践中，各地涌现了许多感人的事迹和取得了不少成功的经验，使我省的陶研理论水平上了一个新的台阶，行知实验基地不断发展壮大。

福建省陶行知研究会2005年工作小结

关键词: 2005年  工作会议  教育史  

2005年福建省陶行知研究会在中陶会和省领导的关心指导下，在省教育厅、省社科联直接领导下，我省的陶研工作在原有的基础上取得了一些新的进展，主要体现在以下几个方面：

春风拂闽东——宁德市行知实验基地游感

关键词: 宁德市  实验基地  闽东  福安市  副会长  陶行知  福建省  副主席  

2006年4月7日，我们一行13人从福州出发，驱车前往宁德福安，参加在此举行的“福建省陶行知研究会2006年工作会议”。8日上午，会议在福安市谢坚副市长的欢迎词中拉开帷幕。省陶研会官树良副会长在报告中，回顾了2005年我省的陶研成绩，部署了今年的工作要点；刘在琳会长向与会人员传达了刚刚召开的中陶会工作会议精神，指出我省的陶研工作要融...

简讯

关键词: 康复中心  工作人员  老师  福安市  脑溢血  人民币  医院  

2006年1月7日，福安市锦桌头小学“爱心妈妈”蔡坚基老师为了在学校旁边的河上建一座桥，方便学生的上学和行人的来往，只身一人上北京推销茶叶募款，突发脑溢血，住进了中国康复中心医院。省陶研会会长刘在琳知道这件事后，很为蔡老师的病情担忧，他组织省陶研会的工作人员为蔡老师捐款，共计人民币两千元，送去省陶研会的一份关心和问候。

什么是生活教育？

关键词: 生活化  教育  社会化  学校  养鸟  

生活教育这个名词是被误解了。它所以被误解的缘故，是因为有一种似是而非的理论混在里面，令人看不清楚。这理论告诉我们说：学校里的教育太枯燥了，必得把社会里的生活搬一些进来，才有意思。随着这个理论而来的几个口号是：“学校社会化”、“教育生活化”、“学校即社会”、“教育即生活”。

做好“分数”文章 推进素质教育

关键词: 素质教育  分数  学习兴趣  激励学习  学生  

命题偏难，考分偏低，泯灭了学生的学习兴趣和信心，伤害了教育。不妨让分数的导向作用转向激励学习，使学生抬头做人，拥有希望和勇气面向未来，为素质教育创造良好的环境。

陶行知创新教育思想简评

关键词: 陶行知  创新  教育思想  

陶行知一生都在致力倡导并身体力行创新教育。创新,是陶行知教育观的灵魂。他的创新教育思想具体体现在对教育理念、教育教学内容、教学方法、教育评价制度、学生培养规格要求以及师资队伍建设等方面的创新。这些创新教育思想,对今天为建设创新型国家而努力构建新的现代教育体系,推进素质教育与教育创新,培养更多更好的创新型人才,仍有极大的学...

陶行知生活教育理论对研究性学习的启示

关键词: 研究性学习  教育理论  陶行知  生活  中国教育  教育家  

陶行知先生是我国现代史上一位伟大的人民教育家，是继孔子之后的“万世师表”。他立足国情，放眼世界，勇于探索，大胆改革，提出了全新的、系统的、行之有效的生活教育理论，不但对当时的中国教育有着深刻的影响，而且对当前我们开展的“研究性学习”有着重要的现实意义。

探索陶行知“社会即学校”理论的现实意义

关键词: 陶行知  社会即学校  现实意义  

陶行知＂社会即学校＂理论是他的生活教育理论的一个重要内容。他把整个人生、整个社会都列入生活教育的范畴,这和当今的新课程改革有许多相通之处。本文试从陶行知＂社会即学校＂的内涵和作用入手,分析陶行知＂社会即学校＂理论对现实教育改革的借鉴意义。

感知心智·感受情境·感悟学法——闽清天儒中学美术教学特色谈

关键词: 美术教学  教学特色  学生发展  中学  学法  感受  感知  教学工作  

新课程明确指出一切教学工作要“以学生发展为本”。注意培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。我国教育家陶行知先生也说过：“千教万教，教人求真；干学万学，学做真人。”几年来的美术教学我们实施了这个理念，使学校美术课适应素质教育要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。

让数学与生活同行

关键词: 数学教学  生活  教育家  数学知识  陶行知  学生  

伟大的人民教育家陶行知先生说：“生活即教育，是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”既然生活教育是“生活所原有”，那么，用生活来作为教育的内容再贴切不过了。因此数学教学应尽量贴近学生的生活，让数学与生活同行，让学生在生活中学好数学，应用数学知识解决生活中的问题。

关注习作教学中学生的情感体验

关键词: 习作教学  中学生  情感体验  教学方法  

情感是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，是人的主观体验。教育中的情感因素越来越受到人们的重视，这次课改在表述课程的新理念时，对“情感体验”一词情有独钟，予以反复强调。特别强调了写作的个性化，注重学生的独特感受和真切体验。那么，如何在习作教学中引导学生表达自己对人、事、物的情感体验？我结合平时的学习与实践谈谈自己...

践行陶行知思想 做好初中英语起始阶段教学

关键词: 英语教学  陶行知  初中  half  教师  领导者  社会  改造  

陶行知先生对教师寄予深切厚望，他说：“教育就是改造社会，教师就是社会改造的领导者，在教师手里操纵着幼年人的命运”。在初中英语教学中更是如此，正如英语的一则谚语：A good beginning is half done．（良好的开端是成功的一半），初一英语是整个中学英语的起始阶段，很多学生是刚刚接触英语，他们在学英语方面既好奇又困惑，无从下手。

中学地理教学中的行知思想

关键词: 地理教学  中学地理  教育工作者  教学工作  学以致用  教学方法  学生  

笔者从事中学地理教学工作已有十多年的时间，在多年的教学生涯中，始终有一种声音在提醒我：如何让学生更容易掌握学科知识，并能学以致用，贴近生活，应该是每一名教育工作者不断追求和探索的方向。因为我始终坚信，只要我们的教学方法得当，没有学生学不会的东西。

以陶立校,创建特色学校之思考

关键词: 陶行知  教育思想  办学特色  思考  

本文根据陶行知生活教育思想、＂真人＂教育思想和创造教育思想的现代价值,从学校管理、师资队伍、学校德育和教学教研等方面提出学校办学的一些思考,旨在践行陶行知教育思想对新课改理念下创建特色学校的指导意义。

抓质量铸就名校,求创新持续发展

关键词: 持续发展  质量  创新  素质教育  办学思想  教育理论  泉州市  惠安县  

惠安惠南中学坐落于闽南侨乡大觉山南麓，为旅菲乡贤黄泰楠先生等人于1947年发起倡办的惠安县第一所侨办中学。在全校师生员工的通力配合下，端正办学思想，学习人民教育家陶行知先生的教育理论，努力推进素质教育的实施。校风、教风、学风健康向上，2003年获得“泉州市实施素质教育先进学校”、2004年获得“泉州市文明学校”等荣誉，呈现出良好...

学陶研陶 不断加强师德建设

关键词: 学陶研陶  师德观  师德建设  

陶行知先生是一位被誉为＂当今圣人＂的伟大人民教育家。他为了探索一条适合中国国情的教育道路,坚忍不拔地进行多方面的努力。注重师德和师德培养是陶行知身体力行的教育思想的重要组成部分。在师德滑坡已成不争事实的新形势下,学陶研陶,加强师德建设,具有十分重要现实意义。本文主要从陶先生的＂爱满天下＂的精神、奉献精神、＂以身作则,为人...

老园丁 新陶子

关键词: 筹集资金  宁德市  基金会  陶行知  闽东  

作为从教四十一年老园丁的我，作为宁德市直福安退教协会长的我，首先对中国闽东陶研奖基金会的筹备小组成立表示祝福、祝贺。她是闽东陶研第一人郑圣惠老师在今年三月宁德市陶研工作会上提出：为表彰奖励“陶行知式的乡村教师”五百名而筹集资金。

福建省陶行知研究会在福安召开2006年工作会议

刘在琳会长出席中陶会工作会议

学陶兴校 推进素质教育——泉州市中小学剪影

实施“科教强区”发展战略迎接鲤城教育又一个春天

关键词: 教育  科教  历史文化名城  鲤  中心城区  文化积淀  普通中学  中职学校  

鲤城区是历史文化名城泉州市的中心城区，宵着丰厚的文化积淀。辖区内有普通中学14所（其示范性高中3所），中职学校17所（国家级重点职校1所，省重点职校2校）。