福建陶研杂志

中国陶行知研究会贺信

关键词: 陶行知  中国  福建省  工作者  

福建省陶行知研究会： 欣悉你会将于12月1-2日召开福建省陶行知研究会第五次代表大会暨2005—2006年度“两先一优”表彰大会，谨向你会和你省全体陶行知理论与实践研究工作者表示热烈的祝贺和诚挚的问候!

福建省教育厅贺信

关键词: 福建省  教育  会员代表大会  陶行知  工作者  

福建省陶行知研究会： 欣悉你会第五次会员代表大会胜利召开，谨向大会表示热烈的祝贺!向全省陶研工作者表示亲切的问候!

福建省陶行知研究会隆重召开第五次代表大会暨“两先一优”表彰大会

关键词: 陶行知  福建省  表彰  人大常委会  文化古城  副主任  

2006年12月1日，福建省陶行知研究会在文化古城泉州隆重召开第五次代表大会暨“两先一优”表彰大会。主席台上方悬挂着“福建省陶行知研究会第五次代表大会暨‘两先一优’表彰大会”的横幅，主席台前排。满了鲜花，大会在融融的气氛中拉开帷幕。出会的领导有：省人大常委会副主任、

省陶研会会长刘在琳在福建省陶行知研究会第五次代表大会暨“两先一优”表彰大会上致开幕词

关键词: 陶行知  福建省  表彰  开幕词  管理条例  领导班子  先进集体  管理局  

各位领导、各位代表： 根据省社团管理条例和本会章程的有关规定，并报请省教育厅、省民政厅社团管理局批准，福建省陶行知研究会第五次代表大会暨2005—2006年度“两先一优”表彰大会今天在泉州隆重举行。这次代表大会将总结省陶研会五年来的工作，选举产生新一届的领导班子，同时还要表彰2005—2006年度陶研先进集体和学陶先进个人，并对获得...

泉州市委副书记林文杰在福建省陶行知研究会第五次代表大会上的讲话

关键词: 泉州市  陶行知  福建省  会员代表大会  小康社会  人民政府  

各位专家、学者，各位代表： 正当全省上下深入学习、认真贯彻党的十六届六中全会和省委第八次党代会精神，全面建设小康社会的伟大实践中，福建省陶行知研究会第五次会员代表大会在我市隆重召开。值此，让我代表中共泉州市委、泉州市人民政府对代表大会的召开表示热烈的祝贺，并向在百忙中莅临泉州指导、出席会议的各位领导，各位代表表示热烈...

福建省陶行知研究会五年来工作报告

关键词: 工作报告  教育思想  教育史  

各位领导、各位代表： 受刘在琳会长的委托，我向大会报告省陶研会五年来的工作，请审议。

关于表彰2005—2006年度先进陶研组织、学陶先进个人和优秀陶研论文获得者的决定

关键词: 获得者  组织  表彰  论文  教育思想  邓小平理论  教育改革  

我省各级陶研组织和广大陶研工作者在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，努力学习、宣传实践陶行知教育思想，密切结合学校教育改革实际，积极推进“兴陶研、促教改”取得优异成绩。为了更好地总结学陶师陶的经验，鼓励先进，省陶研会根据各地陶研会自下而上的认真评选，决定对45个先进陶研组织、84名学陶先进个人和60名优秀陶研论文获得...

福建省陶行知研究会2005—2006年度先进陶研组织、学陶先进个人及优秀陶研论文获得者名单

省陶研会会长刘在琳在厦门市陶行知研究会成立廿周年庆祝大会上的讲话

关键词: 陶行知  厦门市  教育家  工作者  老师  

各位领导、各位老师、各位同学、同志们： 今天，厦门市陶行知研究会隆重举行纪念伟大人民教育家陶行知诞辰115周年，并庆祝厦门市陶行知研究会二十华诞，我谨代表省陶行知研究会向在座的各位代表，并通过你们向全市的广大陶研工作者表示最诚挚的祝贺!并致以诚挚的问候!

省陶研会常务副会长官树良在泉州市丰泽区实验小学授牌仪式上的讲话

关键词: 实验  小学  泉州市  副会长  陶行知  老师  学校  

各位代表、各位老师、各位同学： 受刘在琳会长的委托，我讲几句话。今天上午，在省陶行知研究会第五次代表大会胜利召开之际，我省又一所“行知实验学校“在丰泽区实验小学诞生了，我代表省陶行知研究会和全体与会代表向你们表示热烈的祝贺!

省陶研会派人参加中陶会在四川召开的＂新农村建设与教育＂研讨会

关键词: 新农村建设  教育  四川  人参  陶行知  眉山市  秘书长  副会长  

2006年11月1—7日，省陶研会常务副会长兼秘书长官树良带队参加中国陶行知研究会在四川眉山市召开的“新农村建设与教育”研讨会。省陶研会助理研究员李清华代表福建省陶行知研究会在会上作了交流发言。

厦门市陶研会举行纪念陶行知诞辰110周年暨市陶研会成立20周年大会

关键词: 厦门市  陶行知  人大常委会  文艺演出  副主任  福建省  秘书长  副会长  

为了纪念陶行知诞辰115周年暨厦门陶研会成立20周年，厦门市陶研会于2006年11月25日下午在厦门三中隆重举行纪念大会和文艺演出活动。厦门市委常委、宣传部长洪碧玲，市人大常委会副主任曾国玲，福建省陶行知研究会会长刘在琳，常务副会长兼秘书长官树良以及市社科联、市教育局、湖里区政府的有关领导出席了大会。

泉州市丰泽区实验小学成为“省行知实验学校”

关键词: 实验  学校  小学  泉州市  

12月2日上午，丰泽区实验小学隆重举行省“行知实验学校”授牌仪式。

松溪县陶行知研究小组举办“陶行知生平业绩图片展”

关键词: 陶行知  松溪县  图片  业绩  生平  教育家  

为了纪念伟大的人民教育家陶行知先生诞辰115周年，松溪县陶研小组于10月22日在松溪城关大街上，举办一期“陶行知生平业绩图片展”。展出时间从上午8时至下午5时。先后前来驻足观看的群众达一千多人，其中有县级、局级领导，有教师、学生，有离退休老干部和社会各届人士。

关于做好“十一五”省陶研课题立项申报工作的通知

关键词: 申报工作  课题立项  教育思想  和谐发展  陶行知  副会长  工作者  

根据中国陶行知研究会2006年3月召开工作会议上梅汝莉副会长为“十一五”作的“借鉴陶行知教育思想推进教育多元和谐发展的实践研究”的发言提纲，我省陶研会初步拟定一些参考课题供全省陶研工作者借鉴申报。具体要求如下：

试论陶行知进步的荣辱规

关键词: 陶行知  进步  荣辱观  

陶行知的思想及其理论与实践中，处处鲜明地反映出他的荣辱观。．荣辱观是他整个思想体系的重要组成部分。他的荣辱观体现的主要方面，集中凝聚了中华民族的传统美德，是当时最进步向上的荣辱观。它与当前党中央提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观本质上是相承相通、辩证统一的。因而继承与弘扬陶行知进步的荣辱观，对推动形成良好的社会风气，建...

试以“爱满天下”省度教育公平一一学陶扎记

关键词: 现代教育  陶行知  创造者  先行者  教育家  中国  

陶行知先生以圣人的宽阔视野、高尚情操和明智理想，超越中国传统道德，把“爱满天下”作为谋求民族解放、国家富强、人民幸福恪守终生并为之奋斗不息的信条，成为了现代教育的创造者、先行者和导师。日本著名教育家斋藤社男说：“陶行知不仅属于中国，也是属于全世界的。”陶行知作为现代教育的先驱者，经过艰难曲折的奋斗，完成了神圣任命。

陶行知乡村教育思想的现实借鉴意义

关键词: 陶行知  乡村教育思想  建设社会主  义新农村  

解决“三农”问题是新一届党中央领导人十分关注的一个重点和难点问题。最近党中央国务院又提出“建设社会主义新农村”的号召，这是全面建设小康社会的一个重要环节，同时也是一个长期的建设过程。本文仅从农村教育与建设社会主义新农村的重要关系中，阐述陶行知倡导的乡村教育思想在建设社会主义新农村中的现实借鉴意义。

乡村学校的社会功能定位思考

关键词: 乡村学校  社会功能  政治  文化  

学校是一种特定的社会组织，是一个信息场，在乡村生产生活中具有重要的影响作用，尤其是在构建和谐社会和建设社会主义新农村中具有决定性的作用，乡村学校的社会功能再定位是一个值得关注和研究的课题。

借鉴陶行知思想 建设创新型国家

关键词: 借鉴  陶行知  创新型国家  

60多年前，陶行知提出要“创造科学的新中国”，认为科学要从小孩学起，科学教育要普及；对有特殊才能的孩子，要给予特殊教育；家长、教师、领导，要有识拔宽容之心；立足点要平等，出头处要自由；只有民主，才能解放创造力；鼓励创造生活，特设创造奖金；设立“妨碍进步罪”，扫除进步障碍；人人是创造之人，形成创造社会氛围。陶行知的这些思...

生命教育视角下的陶行知德育目标

关键词: 生命教育  陶行知德育目标  

真善美是陶行知执着追求的德育目标，也是当前我们所提倡的生命教育的关注点之一。二者的共通之处在于都体现了对人性的关怀。对个体生命价值的重视。陶行知德育思想中所包涵的生命教育思想对我国受功利追求影响和科学主义的桎梏的现代教育具有巨大的启发意义。

刍议陶行知德育思想

关键词: 陶行知德育思想  德育  

德育是我们时代的当务之急，但德育又是一个千古难题，德育是一个需要智慧也呼唤智慧的教育领域，随着市场经济的迅猛发展以及改革开放的不断深入，人的思想观念也呈现出多元化的趋势。面对社会负面影响的不断扩大，学校德育工作面临着严重的挑战。本文以陶行知德育思想为基础，通过他对学校道德教育的精辟论述，结合当前中学德育教育所面临的问...

教人求真 学做真人

关键词: 教育思想  教育理论  教育家  陶行知  

伟大的人民教育家陶行知曾经指出，教育的一切创造，归根到底是为了创造出理想的新人。他虽然同我们生活的年代不同，但他创造的教育理论和教育思想仍然值得我们学习和借鉴。

农村教育应为新农村建设开路——陶行知教育思想的时代应用

关键词: 新农村建设  教育思想  农村教育  陶行知  应用  小康社会  农村地区  十六大  

党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，重点和难点都在农村，尤其是贫困落后农村地区。

让初中思想品德课回归生活吧——陶行知生活教育思想的点滴尝试

关键词: 生活教育理论  生活化教学  内涵  意义策略  

本文根据陶行知生活教育理论和课程改革新理念，提出初中思想品德课生活化教学的内涵和开展生活化教学的意义，从教学目标的设计上、教学内容的选择上和教学策略上，简述思想品德课必须贴近生活、回归生活，引导学生在生活的背景、事件、经历和问题中自主探究、自主建构，激发学生作为生活主体主动参与的强烈愿望，在观察生活、感受生活、体验生...

“生活教育”理论在科学教育中的应用

关键词: 科学教育  生活  应用  传统教育  教育思想  教育改革  课程改革  教师教育  

伟大的人民教育家陶行知创立的“生活即教育”理论，强调教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为“没有生活做中心的教育是死教育”。陶先生说：“生活的教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。”这种务实的生活教育思想，应该成为科学教育改革的指导思想。近几年，我们把学习陶行知生活教育理...

“生活教育”思想在心理健康教育中的应用

关键词: 生活教育  学校心理健康教育  全面心理健康教育  

陶行知先生的“生活教育”的理念开辟了有中国特色的教育之路，对于我国的教育事业有重要的指导意义。本文试从心理健康教育的角度来理解和应用“生活教育”的思想，得到几点启示，并提出“全面心理健康教育”和“在生活中教育，在教育中生活”的观点。

实践“生活教育”理论 开展“社区学校共建”活动

关键词: 生活教育  社区学校共建  活的应用  

随着社会的发殿，学校教育与社区教育的一体化发展已经成为各国共同关注的话题。很多国家开展了社区学校共建活动，以期建立起学校与社区之间的联系，达到建立学习型社会的目的。重温陶行知教育思想，我们不难发现社区学校共建正是生活教育理念在当代的涪的应用。本文拟从“生活教育”理论的实践出发，就开展“社区学校共建”活动的依据、内容与...

农村作文教学的三个突破口

关键词: 农村小学  破口  教学  生活实际  小学生  感情  

农村小学生普遍感到腹中空泛，笔头枯涩，作文内容贫乏单薄，缺少感情。究其原因，主要有三：缺乏习作题材，没有感情投入，抓不住事物特点。如何结合农村小学生的生活实际和表达特点，防止习作指导过程中重复低效现象，笔者认为农村小学作文教学应找准以下三个突破口：

运用个性化教学，构建师范五年专学生终身体育的新理念

关键词: 师范五年专学生个性化教学  终身体育  终身教育  

从终身教育的视角，对终身体育与学校体育、全民健身的关系进行探讨，笔者认为，在师范五年专体育教学中。应对五年专学生因材施教，实施个性化教学，从而培养学生终身体育理念，推进全民健身计划的实施。

浅谈搞好幼小衔接教育的一些思考

关键词: 教育衔接  学前教育  小学  

学前教育与小学教育衔接，这是个关系人的一生的关键阶段，对孩子的健康成长关系极大，必须引起高度重视。

“生活化”让信息课堂充满情趣

关键词: 生活化  信息课堂  体验  实践合作  

摘要：一次信息课的调查让我认识到信息技术的教学需要更多的关注学生在课堂生活中的体验和情感，要让他们在学习的过程中体验到快乐和成功的喜悦，不能仅停留在练习的层面上、满足于基本技能的掌握，在信息课堂上创造生活化的情境有利于激发学生的学习兴趣、拉近师生间的心理距离，生活化的内容还有利于发挥师生的主动性和创造性。

寻找那一份从容

关键词: 人文关怀  陶行知  大众  学生  

陶行知先生说“只做大众的公仆，不做个人的听差”，为人师表者更是学生大众的公仆，对待学生更要“义则居先，利则居后；敬其所长，恕其所短。”拥有一颗宽容心。因为“宽容是生命的一种芳香”。确实，宽容是一种美德，她是温暖着人与人之间的人文关怀，是使世界充满理解，

耕耘一方“创造”的沃土，收获一季艺术的果实——浅析陶行知创造教育思想在现代儿童美术教育中实践

关键词: 美术教育  解放思维创造力  表现力  

美术活动中培养儿童的创造力，让每个儿童都能以自己独特的方式来表达，伟大的人民教育家陶行知先生的创造教育思想给了我们很大的启示解放儿童的创造力。1、解放孩子的头脑，激发儿童美术创造的欲望。2、解放孩子的双手，’增强儿童自我表现的能力。3、解放孩子的嘴，提高儿童自我表达的能力。4、解放孩子的空间，提供儿童美术创造的条件、

一所流动的学校 一支战斗的队伍——解读“新安旅行团”

关键词: 生活教育  新安旅行团  流动学校  战斗队  

新安旅行团是实践陶行知先生的生活教育伟大思想的教育团体，它是一所流动的学校，孩子们在这所学校里学到活的知识；它是宣传队，向人们宣传抗日救国的思想，唤起民众争取和平、民主，独立的信心和勇气；它是播种机，在广大人民心中播下“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想，使中国的教育大放光芒，使民众都受教育，都有文化；它...

研究性学习——陶行知教育思想的体现

关键词: 教育思想  陶行知  研究性学习  课程改革  基础教育  教育史  

一、陶行知教育思想的继承发扬 陶行知先生博大精深的教育思想是我国教育史上的一座丰碑，至今依然是我们在新世纪里推进基础教育课程改革的强大的思想武器。

陶行知科学教育思想与实践的评价

关键词: 陶行知  科学教育  评价  

本文从历史的角度尝试分析陶行知科学教育思想及实践，归纳为三点，它顺应并推动中国近现代科学教育思想的发展，是爱国的、反帝反封建的、大众的，开创了符合中国实际的普及科学教育道路

陶行知的职业教育思想探析

关键词: 职业教育  要素  平民化  

陶行知是我国现代职业教育的最早倡导者之一，他针对旧中国的教育现状和社会实际，提出了以”生利”为宗旨的职业教育思想，提出了职业教育的界定及其四个要素，主张教育与社会生活相结合，教学做合一，将职业教育思想贯穿于生活教育理论中，并提出了职业教育平民化。

陶行知创造教育理论对我国基础教育课程改革的若干启示

关键词: 陶行知  创造教育  基础教育借鉴  

陶行知崇尚创造精神，留下了丰富而宝贵的创造教育思想。他以“行是知之始，知是行之成”为理论依据，以生活教育为核心内容。通过“六大解放”、“三个需要”和“一个条件”来解放、培养并发展学生的创造力；强调发展学生的智育和能力；同时采用启发、自动、手脑并用等方法实施创造教育。陶行知的创造教育思想，在我国当前基础教育改革中仍具有...

分组讨论省陶研会工作报告