购物车(0)福建中学数学杂志是由福建师范大学主管，福建师范大学数学与统计学院;福建省数学学会主办的一本省级期刊。
福建中学数学杂志创刊于1958，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
福建中学数学杂志是由福建师范大学主管，福建师范大学数学与统计学院;福建省数学学会主办的一本省级期刊。
福建中学数学杂志创刊于1958，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 寒假作业 福建省教育厅 多样化 主管 数学知识 老师 高中
摘要 我读高中时，寒假作业不多，三天之内我就能把作业做完，然后就“大玩”．教我们数学的曾亚姗老师，会加一道作业：“用你们学过的数学知识，解决或研究一个生产或生活中的问题．”我们几个同学对曾老师的“附加作业”格外兴趣，都在暗中较劲，都想“得优”，都想在开学时获得老师的点评和表扬．
关键词: 有限与无限 载体 诗句
“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”．这是李白在《望庐山瀑布》中的诗句．诗中前半旬描述的情形是有限的，而后半句描述的情形却给人以无限的想象，其中蕴涵着深刻的有限与无限的思想．
关键词: 载体 数学问题 公共性质 一般化 性问题 学习
1特殊与一般思想的考查综述 1．1内涵阐释 数学中的公式、定理、法则等，都具有“一般化”的公共性质，学习这些内容时，都是从特殊开始的，由浅入深、由特殊到一般地研究数学问题，体现从“特殊到一般”的思想；反之，用一般性问题的结论来解决某个特殊问题，体现从“一般到特殊”的思想．因此，
关键词: 整合思想 分类 载体 化整为零 数学问题 学生思维 高考试题 数学试题
“化整为零、积零为整”不仅是积分思想的精髓，更是分类与整合思想的深刻内涵．相关研究表明，有关分类与整合思想的数学问题一般具有明显的逻辑性、综合性和探索性，能有效训练学生思维的条理性和概括性，因此，分类与整合思想的相关数学试题在高考试题中占有重要位置．
关键词: 转化思想 化归 载体 思维方式 解决问题 数学问题
1化归与转化思想的考查综述 1．1内涵阐释 化归与转化思想是一种解决问题的思维方式，指在解决数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而使问题得到解决．春城无处不飞花，
关键词: 创新试题 媒介 创新题型 数学知识 主旋律 高考 考生
创新是高考的主旋律，创新题型立意新颖、构思精巧，富有时代气息，具有相当的深度和明确的导向．它要求考生们对新的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段．综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、
关键词: 圆锥曲线 性质 优美 椭圆 顶点
文[1]介绍了圆锥曲线中的一个优美性质，本文将文[1]中的相关结论进行推广，性质1如图1已知椭圆X^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）A，B分别是椭圆的左、右顶点，F（m,0）（｜m｜〈a,m≠0）是X轴上的一个定点，
关键词: 数学思想方法 思维 数形结合思想 方程思想 数学问题 数与形 函数
“转化”该是所有数学思想方法中最基本、最核心的一种思想方法，事实上，许多数学思想都体现了转化的本质，如数形结合思想，即是数与形的相互转化；函数与方程思想，即是函数与方程的相互转化等等．可以说任何数学问题的解决都需要转化，
关键词: 学习空间 课堂教学 教学感悟 学生 应用 教师教学 信息沟通 解决问题
众所周知，课堂是教师教学的主阵地，也是学生学习的主战场．教师要积极创设多种学习空间，促使积极多向的信息沟通，使学生真正体会到探索、发现的奥妙，体验到驾驭知识、发挥智慧、解决问题的自豪感，从而培养其浓厚的学习兴趣．
关键词: 学生 对数函数 知识学习 图象解题 习题课 个数 方程
在对数函数相关知识学习结束之后，笔者专门安排了一节应用指数、对数函数图象解题的习题课，其中有这样一组例题：例1方程a^x=-logax的解个数为——；例2 方程a^x=logax（0〈a〈1）的解个数为——；
关键词: 等比数列 前n项和 教学策略 数学研究 实验教科书 课程标准 普通高中
1问题的提出 普通高中课程标准实验教科书（人教A版）数学5第二章数列“2．5等比数列的前n项和”中，一开始就明确了一种常用的数学研究方法——从实例入手，先抽象出特殊问题，再扩展到一般，
关键词: 数学课堂 情境教学 学习过程 中学 自主建构 课堂情境 学生 知识
我们知道，学生对数学的学习过程并不是简单的教师的“授”与学生的“收”的过程，而是一个学生利用已有的知识和经验进行自主建构的过程．在这过程中，创设科学的数学课堂情境，有助于促进学生主动地学习新内容，掌握新知识．数学的学习经常会建立在前面学习的基础上，
关键词: 立体几何 平行 例析 导学 数学学习 考试 高中 高考
立体几何中平行关系是高中数学学习的一个重点内容，同时也是难点内容，这在包括高考在内的各种考试中，考生总是在这一考点上丢分便可找到佐证．很多学生都有这种感觉：“我很好地解答了不少同类题，可考试时又为何总是找不到解法呢？”
关键词: 数学衔接教学 高一 课程背景 数学学习 教学实践 焦点问题 高中
课标课程背景下的初高中数学学习衔接虽较大纲课程背景下的状况略好，但仍是高一数学学习必须直面的焦点问题．本文拟依托笔者的教学实践，阐释高一数学衔接教学中的“补”与“用”，期待抛砖而引玉．
关键词: 文科生 数学学习 改善对策 学生
无须讳言，不少学生在文理分科时选择文科的原因，往往源于对数学畏惧．事实上，也正是这种普遍存在文科生中的“数学畏惧”，使得许多文科生常常消极对待数学学习，一般校的文科生更是如此．然而，即便撇开高考，数学能力之于文科生未来的工作与学习也是至关重要的．换言之，
关键词: 教学观摩课 教学实施 有效课堂 正弦定理 课程标准 普通高中 高级教师 课堂教学
笔者有幸参加了2012年宁德市高级教师教学观摩课一普通高中课程标准实验书·必修5《1．1．1正弦定理》，体会到教学中提倡有效课堂的重要性．课堂教学要把知识灵活地、顺其自然地教给学生，而不是把概念、定理、公式生硬地抛给学生．
关键词: 阅读能力 学生 教学过程 解决问题 题意 读题 教师
在平时的教学过程中，发现学生遇到问题读不懂题意，当教师领着学生一边读题，一边提问后，学生就能够独立解决问题，说明学生的阅读能力有待提高．笔者想谈谈自己的几点思考：
关键词: 最值问题 高考 高中数学 概率统计 数学学习 不等式 最小值 最大值
高中数学中的最值问题涉及到函数、不等式、三角、数列、向量、解几、立几、概率统计以及导数微分等诸多内容，它是高中数学学习中的热门课题，也是高考考查的热点．而近年在高考中出现了最大值与最小值联袂出现或者嵌套出现的情况，
关键词: 高考压轴题 定义 最值 巧用 理科卷 恒成立 函数 数学
2012年高考数学湖南理科卷第22题如下：已知函数f（x）=e^ax-x，其中a≠0．（I）若对一切xεR，f（x）≥1恒成立，求a的取值集合；（Ⅱ）在函数f（x）的图象上取定两点A（X1,f（x1）），
关键词: 构造法 应用 解题 例析 数学思想方法 数形结合 数学问题 数学知识
所谓构造法是在函数与方程、数形结合、化归与转化等数学思想方法的指导下，解决某些数学问题的一种重要方法，构造的过程体现数学知识的内在联系，数学规律的形成过程．
关键词: 数学高考试题 数列题 2009年 函数方程 压轴题 不等式
纵观近几年的数学高考试题，以数列与函数方程不等式的综合问题作压轴题的不在少数．下面是一道2009年四川高考第22题，本文通过对此题的探究，寻找处理这类问题的方法和技巧．
关键词: 概率问题 文科数学 求解策略 例析 高中数学 文科教材 古典概型 几何
概率问题是高中数学的重要内容之一，文科教材主要将其安排在数学必修3，还有一小部分在数学选修1—2．概率内容尽管所占篇幅不多，但地位很高，主要包括古典概型和几何概型．这两种概型的共同点在于：每个事件出现的可能性相等，
关键词: 福建省 文科 质检 分离 恒成立问题 综合运用 模拟试题 高考试题
近年来，各地的高考试题以及模拟试题对函数的综合运用的考查，几乎都跟恒成立问题与有解问题有关，这类考题又无一例外地以求参数的求值范围的为问题。一般地，解决这类问题的方式有两种：其一是选主元法，即把已知范围的字母当作的主元，
关键词: 数学应用 数学知识 解决问题 跨学科 近似词 生活 利用
“应用”的近似词是“使用、运用”，它形容将某事物“直接用于生活或生产”．在数学上，狭义的“应用”是指利用数学知识与方法解决生产或生活中的具体问题；广义的“应用”是指利用数学知识与方法解决问题，包括学科内的问题，跨学科问题以及生产或生活中的问题。
关键词: 中学数学教育 教学研讨会 数学研究 征文 师范学院 会议时间 合肥市 会议通
第九届全国初等数学研究及中学数学教育教学研讨会由全国初等数学研究会举办，合肥师范学院承办，拟于2014年7月31日～8月3日在安徽省合肥市举行（具体会议时间以正式会议通知为准）．有关征文通知如下：
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