纺织教育杂志是由东华大学 中国纺织服装教育学会主管，东华大学;中国纺织服装教育学会主办的一本部级期刊。
纺织教育杂志创刊于1985，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 潘懋元 高等教育 人才培养 教育思想 教育实践
潘懋元先生为我国高等教育学科的创始人,也是我国著名的学术泰斗,他提出了许多十分有价值的思想与论述。人才培养作为高等教育的三大功能之一,是高等教育领域中的一个热门话题,也是学者们关注的焦点。潘懋元先生在其著作中不仅大量谈及人才培养问题,而且在实践中积极探索人才培养规律。潘懋元先生的人才培养思想主要集中在培养目标、培养对象及...
关键词: 比较高等教育 国际知识体系 西方工业化国家 发展中国家 不平等性
菲利普G阿特巴赫作为比较高等教育专业研究的开创人,其在20世纪末出版的《比较高等教育：知识、大学与发展》一书对高等教育的诸多方面做了国际比较,并分析西方工业化国家和发展中国家在国际知识体系的形成和发展过程中所扮演的角色及所处的地位,指出国际知识体系的不平等性,并对21世纪国际知识体系的发展做出预测和展望。
关键词: 高校 冷门专业 生存危机 专业建设
分析高校冷门专业内涵及设置本源,阐明冷门专业学生的大量转出,特别是择优选拔使优秀学生从冷门专业转出,导致冷门专业因资源浪费、生源质量下降、师资队伍流失等而引发的“生存危机”,并从冷门专业的设置高校、学制设计、培养方式等方面,提出加强专业建设、提高冷门专业学生就业竞争力的对策。
关键词: 高职 专业群建设 区域产业 纺织贸易专业
服务于区域产业的高职专业群是以区域特色产业的人才需求为服务面向而构建的专业集合,具有区域服务性、产业服务性和职业岗位服务性等基本特征。常州纺织服装职业技术学院纺织贸易专业群是以苏南纺织贸易产业的人才需要为服务面向,以纺织贸易技术技能型人才为培养目标,并依托学校办学优势和专业特色而构建的专业群。服务于区域产业的高职专业群...
关键词: 服装设计与工程专业 本科生 科研能力 培养途径
高校本科生科研能力的培养不仅有利于激发学生的创新思维,提高学生的创新能力和实践水平,而且对于推进我国高等教育改革,建设创新型国家具有非常重要的意义。文章以吉林大学服装设计与工程专业为例,介绍本科生科研能力培养的途径和方法,包括实现教学与科研的有机结合,建立本科生科研训练体系,构建本科生科研能力培养的教学评价制度和奖励机制。...
关键词: 校企合作 高职院校 人才培养模式
基于雅戈尔商学院校企合作办学的实践,结合国内外校企合作办学的经验与启示,在体制、课程、教学三个层面探索构建校企合作引导下的高职应用型人才培养模式,以期为我国高职院校校企合作人才培养模式的创新提供借鉴与参考。
关键词: 高校 学籍管理 状态监控 体系建设 信息化
介绍东华大学以学校现有教务管理系统为基础,通过信息化建设,创新学籍管理模式,实现数据的积累和信息共享,建立包含“学生电子注册系统”“学生学籍异动管理系统”“学生学业预警帮扶系统”的学生学籍状态监控体系,为学校的教学管理提供可靠数据,在人才培养中发挥显著的作用。
关键词: 高职院校 工学结合 课务分层级管理
高职院校基于工学结合人才培养模式改革的不断深入,传统的一级课务管理模式受到巨大冲击,而二级课务管理模式又存在着不少问题。文章尝试在二级课务管理模式的基础上进行发展和优化,对构建课务分层级管理模式的内涵、可行性等进行研究,探索工学结合人才培养模式下课务管理的精细化。
关键词: 高职 大学生 隐性思想政治教育
随着经济社会的不断发展,高职学生的价值观越来越多元,思想活动越来越独立和多变,他们思维活跃,容易接受新鲜事物,思想政治教育方式如果仍以传统的说教灌输为主,成效相对较弱。为此,挖掘、创新隐性思想政治教育途径十分重要。文章从隐性思想政治教育的内涵及特点出发,从合理定位隐性思想政治教育对象、优化隐性思想政治教育载体等方面,对如何开...
关键词: 高职院校 素质拓展教育 评价体系
素质拓展教育是高职院校人才培养的着力点和关键环节。生源结构的变化对传统的素质拓展教育形成了极大的冲击。盐城工业职业技术学院注重顶层设计,从学分制改革入手,构建了素质拓展教育的评价体系,教育成效、训练项目、指导教师和学生成绩评价相互衔接、共同促进,使学生素质拓展教育焕发了生机与活力,教育质量不断提高。
关键词: 职业特质 纺织类专业 分类分层教学
提出根据纺织类专业学生的职业兴趣、职业能力和职业性格等职业特质进行分类分层教学,并阐述分类分层教学的实施过程以及分类分层教学的实践意义。
关键词: 高职语文 模拟公司模式 角色扮演 任务驱动 职业核心能力
高职语文课程承担着培养学生职业核心能力的重要任务。模拟公司模式的高职语文课堂教学能化解公共课程无法进行企业实践的尴尬,任务驱动、角色扮演等教学方法的运用有助于实现课程的教学目标,增加学生适应职场的经验,提升学生的语言文字综合应用能力和职业核心能力。
关键词: 纺织专业 高职本科贯通 分段培养 课程体系
在分析纺织专业高职与本科教育教学差异的基础上,按照“五年贯通、分段独立、能力递进、纵向衔接、横向拓展”的原则,整体设计人才培养目标;依据“基于工作过程”开发专业课程的理念,构建纺织专业高职本科“3＋2”分段培养的专业课程体系。
关键词: 高职 服装专业 时装画设计表现 工作过程 课程构建
“时装画设计表现”是通过深入分析服装企业实际产品开发过程中职业岗位所需的知识技能和职业能力来确定典型工作任务,继而形成系统化工作过程的课程。在实现课堂学习与实际工作岗位有效衔接的基础上,增强学生对职业岗位的认知和适应力,并为其职业综合能力的持续性培养奠定基础。
关键词: 泛在信息环境 教学改革
根据“服装材料应用”课程的特点及学生今后工作岗位的能力需求,以就业为导向,结合信息化的教学手段,对该课程进行“做、讲、评、辩”相融合的特色教学探索。
关键词: 教学资源 网络平台建设
基于网络平台的高职“家用纺织品设计与工艺”课程资源建设,将金智数字化网络学习平台与中国数字大学城网络平台相结合,具有实时性、交互性、开放性,实现教学资源的共享,促进资源的交流与更新,提高教学资源的利用率和学生自主学习的能力。同时,该平台也可作为全民终身学习的有效平台。
关键词: 整体家纺 家用纺织品设计学 渐进式 项目式 教学改革
介绍“家用纺织品设计学”课程通过一系列的教学改革,以“整体家纺”的教学理念建设集家纺产品设计、品牌策划、产品生产理论与实践、产品应用的系统性专业课程体系,实现课堂教学与企业人才需求的无缝对接。
关键词: 产品设计开发 教学改革
根据非织造材料与工程专业特点,以及五邑大学纺织服装学院非织造材料与工程专业教学现状,探索以产品设计开发为特色的“非织造学”课程教学改革,以培养高素质的非织造材料与工程专业人才。
关键词: caxc认证 实践课程
介绍CAXC服装认证体系的目标和内容,分析盐城工学院服装CAD/CAM专业方向实验课程设置中存在的问题,论述将CAXC服装认证体系引入到实验课程改革中,对服装CAD/CAM专业方向培养出符合企业岗位需求的掌握信息化技术的服装专业人才具有重要意义。
关键词: 织物结构与设计 信息化 教学设计 小提花织物模拟设计
随着教育信息化的普及,推行信息化教学愈显重要。选择“织物结构与设计”课程进行信息化教学,并以“小提花织物模拟设计”工作任务为例,阐述信息化教学的设计与实施。
关键词: 织物结构设计 教学软件 组织数据库 组织图 软件开发
在“织物结构设计”课程教学中,由于缺少专用的教学软件,教师的课堂教学效率低下。为此开发了专用的课程教学软件,该教学软件不仅提供组织图和上机图的电子绘制功能,还提供录制模式、组织数据库、作业批改等多项具有实用性的教学功能。文章对该教学软件的设计与应用进行阐述,同时说明该教学软件的应用可以有效提高“织物结构设计”课程的教学质...
关键词: 工科专业 线性代数 分层次教学 教学改革
为了克服“线性代数”课程内容抽象、课时少、有难度、少应用的现状,并适应当前的教学大纲,东华大学选用David C.Lay教授编写的《线性代数及其应用》教材,对工科专业的线性代数进行分层次（理论和应用）教学改革。文章列举该教材的主要优点,为适应当前的教学大纲对教材内容进行取舍;利用数学软件和信息化手段进行教学,增加学生对线性代数的理解...
关键词: 艺术类专业学生 英语口语学习 教学改革 教学策略
从艺术类专业学生、教师及口语测试考官的不同视角,对艺术类专业学生英语口语学习的现状进行调查与访谈,旨在分析艺术类专业学生英语口语学习困难的原因,并提出行之有效的教学改革措施。
关键词: 大学英语 课堂教学 静态互动 动态互动 网络环境 服装英语
信息技术与大学英语课程的整合提高了教师与学生、师生与网络资源之间的互动,激发了学生学习英语的热情。通过对服装英语课堂教学中静态互动与动态互动的实证研究及对比分析,阐述两者的优势与劣势,动态互动模式更加能够在服装英语教学中激发学生的积极性及学习专业英语的热情。
关键词: 澳大利亚 高校教师发展 研究现状 文献综述
澳大利亚高等教育的发展得益于其优质高校教师队伍的建设。通过梳理澳大利亚关于高校教师发展的研究,发现这些研究在宏观层面上关注澳大利亚未来的高校教师发展,在中观层面上注重澳大利亚高校教师发展中心的建设,在微观层面上侧重于教学与学习的讨论。在此基础上,反思我国高校教师发展研究,认为应增加研究的深度,提升我国高校教师发展研究的质量...
关键词: 英国高校 纺织品艺术设计 教学模式 一课多师 工作室
通过对英国伯恩茅斯艺术学院纺织品艺术设计专业一课多师及工作室教学模式特点的分析,探索在高等院校艺术设计教学中,针对专业特点和学科建设方向,对现有教学模式调整和优化,构建符合发展需求的课程教学模式。
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