关键词：信息技术课程 翻转课堂 基于问题的学习 高层次思维能力 

摘要：高中的必修教材不再是"零起点"了,然而在近几年的课程实施过程中,一些学校以培养信息技能为目标的教学内容还是占了很大比重。教学模式还是以教师为主导的任务驱动模式:宣布任务---学生操作----学生演示---教师演示。这样的教学方法对教师完成知识技能为目标很有效果,但对已经有基础、有一定的思维能力的高中学生来讲,在信息技术应用能力和信息素养的提升方面的成效就不够显著了。在此现状下本文提出树立"站在技术之上为创作而教、为学生而教"观念,打造有利于提高学生高层次思维能力的课堂。

高考杂志要求:

{1}参考文献按引用的先后顺序列于文末。

{2}修改逾期3个月不寄回者，视作自动撤稿。

{3}本刊维护首发权，切勿一稿多投。稿件寄出3个月内未收到用稿通知者，作者可自行处理。来稿一律不再退还。

{4}题名应简明、具体、确切，概括要旨，一般不超过20个字。

{5}第一作者和通讯作者（一般为导师）简介（包括姓名、出生年份、性别、所获学位、职称、目前主要从事的工作或研究方向、电子邮箱），并请在文稿的首页地脚处注明论文属何基金项目（编号）资助。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社