广东教育·综合版杂志是由广东省教育厅主管，广东教育杂志社主办的一本省级期刊。
广东教育·综合版杂志创刊于1956，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 职校生 中等职业教育 免除学杂费 培养 中央委员会 中国共产党 高职业教育 分类推进
10月26日至29日，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议在北京召开．就全国职业教育的发展和建设问题，全会提出：“逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。”这表明，职业教育在社会中的影响力越来越大，职校生在社会人才结构中的分量越显突出。
关键词: 创业创新 活动周 大众 成功 动能 经济结构调整 创新驱动 创新要素
推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有非常重要的意义。为推动实施创新驱动发展战略、展示“双创”成果、提供平台促进创业创新要素聚集对接，在全社会营造良好的创业创新氛围，在更大范围、更高层次、更深程度上推进大...
关键词: 职业教育 交流合作 广东省 代表团 英国 保障体系 现代学徒制 企业人力资源
为推进广东中英职业教育交流合作，落实广东省与英国在现代学徒制等职业教育领域的交流合作协议，应英国文化协会邀请，以广东省教育研究院院长汤贞敏为团长的广东职业教育代表团一行5人，于2015年10月10日-14日出访英国。代表团访问了英国现代学徒制管理机构、大型企业人力资源培训部门、国有铁路培训机构等单位，与英国职业教育专家、行业协会...
关键词: 社会主义核心价值观 创新 机电工程学校 教育教学 价值观教育 立德树人 活动过程 养成教育
东莞市机电工程学校切实把立德树人作为教育的根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观纳入学生核心素养体系。贯穿学校教育教学活动过程，结合学生行为习惯的养成教育，融入学校德技双高的办学理念，用创新的方法让核心价值观教育落细落小落实，坚持不懈，久久为功．取得了一定的成效。
关键词: 职业教育 保障体系 教育质量
本文对目前我国职业教育质量方面存在问题做出了分析，并从各个角度探讨了职业教育质量保障体系建设途径，提出改善职业教育的办学质量保障措施，从而为我国职业教育整体水平的提升提供保障。
关键词: 高职辅导员 企业文化 传导模式
对学生进行企业文化传导是高职辅导员的一项重要工作。本文对高职辅导员的企业文化传导模式进行研究，提出高职辅导员企业文化传导的“知、情、意、行、导”五合一模式，针对高职辅导员在企业文化传导过程中的误区，提出了提升高职辅导员企业文化传导能力的具体对策。
关键词: 德国双元制 机械制图 职业教育 课程改革
德国双元制职业教育模式在世界上享有较高地位，对我国新一轮基础教育课程改革有较强的借鉴意义。本文分析德国双元制职业教育模式下《机械制图》课程教学的特点及其对我国职业教育中该课程的改革启示。
关键词: 欠发达地区 高职教育 教学资源 资源整合
随着高职教育的快速发展，如何合理配置校内的教学资源，整合与优化校内各教学资源，已经成为高职院校发展过程中急需要解决的问题。本文结合本校的校内教学资源整合现状，对其进行全面的分析，提出欠发达地区高职院校校内教学资源整合的方法与途径，为其他高职院校教学资源的整合提供借鉴与参考。
关键词: 创业教育 专业教育
随着社会的发展，创新力量已成为促进经济发展的新驱动力，实施创业教育是培养创新创业型人才的重要举措。在分析了创业教育如何与专业教育深入融合的基础上，笔者提出“三阶段衔接，三课堂协同”的教学训练模式。在创业教育实施的过程中，实现“创业意识渗透、创业效能提升、创业实战强化”的三个阶段有效衔接；通过三课堂协同，即第一课堂理论...
关键词: 以赛促学 以学促赛 赛教结合 人才培养
“以赛促学、以学促赛、赛教结合”的人才培养之路，通过收集各种大赛试题，进行课程改革，不仅提高了大赛成绩，提高了学生的学习兴趣，提升了学生的职业技能和创新能力，同时提高了教师团队的整体素质。
关键词: 农业院校 土木工程专业 人才培养方案 培养模式
本文通过对仲恺农业工程学院土木工程专业2013版的人才培养方案和进度计划表进行分析，在保证基本内容的前提下，删除、合并、增加一些课程，科学构建土木工程课程体系，形成一套适合当前办学条件的农业院校的土木工程专业人才培养方案。
关键词: 职业教育 产学研一体化 应用
本文结合目前职业教育中创新型人才培养现状，以深圳市嘉华职业技术培训学校为例，探讨了产学研一体化在创新型人才培养中的应用。
关键词: 计算机辅助设计与制造 高技能人才 家电 机械装备
本文面向佛山产业需要，以计算机辅助设计与制造专业群为例，阐述了计算机辅助设计与制造专业群开展高技能人才培养的具体措施和方法，为其它专业提供借鉴和指导作用，同时为高技能人才培养提供实践经验。
关键词: 产业转型升级 需求导向 机械类专业 职业素养 人才培养
根据机械装备制造产业转型升级中对大量生产一线的初中级技能人才的需求，分析在新形势下对生产一线的初中级技能人才的职业信念、职业知识技能和职业行为习惯三方面的新要求，提出了加强入学专业认知教育，优化课程体系，营造企业生产环境，促进学生角色转变等基于新需求的中职机械类专业人才培养策略。笔者所在的中职机械类专业经过近几年的探...
关键词: 高职院校 会计人才 培养质量 研究
高职院校虽然为社会经济发展培养了大批会计人才，但高职院校在会计人才培养上，仍然存在目标不明确、人才培养方案与市场脱节、教材滞后与工作实际不符、学校传统考核评价达不到市场对会计人才质量要求等问题，为此，作者提出了提升高职院校会计专业人才培养质量的思路及措施，以适应不断变化的市场需求。
关键词: 区域 职业教育 集团化
我国职业教育已经进入集团化发展新阶段，集团化发展已经成为职业教育改革发展的重要课题。顺德区作为国家职业教育体制改革试点区，为了更好地服务地方经济社会，加快区域产教融合，促进资源共建共享，按照“政府主导、学校主体、行业指导、企业参与”的政行企校协同育人工作思路，大力推进区域职业教育集团化建设。重点从集团化发展的体制机制...
关键词: 学前教育 钢琴教学 创新能力
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。创新人才的培养要从教育入手。在重视创新能力的教育热潮中，如何将创新这一教育理念应用到学前教育的钢琴教学中，笔者进行了探微。
关键词: 企业 选拔性素质测评 校企双岗 方案设计
近年来，职业学校校企合作频繁，亟需既能教书育人，又能参与企业生产管理的岗位人员，即“校企双岗”教师。由于“校企双岗”教师选拔性素质测评方案设计在指标体系方面存在一定缺陷，导致此类岗位在人员的选用、管理、考核等多个环节存在问题，以致影响校企合作项目和学校育人质量。对此，本文从现状分析入手，以中山市沙溪理工学校校企合作中...
关键词: 中职学校 内涵建设
本文从“双师型”教师在中职学校内涵发展中的意义、“双师型”教师的内涵和“双师型”教师队伍的培养途径与方法等三个方面对“双师型”教师在中职学校内涵建设中的地位进行探讨。
关键词: 中职英语 校本教材开发 专业结合
中职英语的教授不是为了让学生把英语知识学得多精深，也不是为了让学生深入学习英语专业知识。英语只是一个工具，中职英语教学是帮助学生掌握就业时用得上的基本语言知识。所以。中职英语校本教材的开发要突出岗位实用性，在教材的内容选材上，以培养学生英语知识与岗位技能相结合为目的。中职英语教材编写要与学校的专业相结合，要淡化基础英...
关键词: 中职生 就业指导 德育课程 课程改革
以就业为导向、以活动为载体的德育课程改革已起跑。笔者在中职生就业指导德育课程中尝试从教育理念、课程内容、教学方法以及教育教学评价四个方面做了有效的探索，并确立以人为本、以就业为导向的教育理念；课程内容上依据中职生就业实际需要采用主题模块化的方式设计；课程方法上运用了小组合作学习、主题探究式学习以及赏识教学；评价上采用...
关键词: 负面管理 负面清单 实操课 课堂纪律 自主权
中职实操课的纪律与教学效果一直是困扰中职老师的一大难题，特别是一些以男生为主的专业，课堂的纪律与教学效果总难以平衡。本文从学生的特点、专业实训课等特点深入分析，提出了“课堂负面管理”这一管理概念，探讨如何建立这种教学模式，让学生在这种模式的课堂中有约束地、更有一定的自主权地展开学习，以达到教、学之间的和谐平衡，提高学...
关键词: 中职生 寝室管理
寝室是中职生学习和生活的“第二课堂”，是文明修身和道德践行的重要场所，对中职生的成长和发展起着至关重要的作用。通过引导、监督、管理学生的衣食住行，可达到良好行为习惯的形成、思想道德的培养、人格品质的建树，因此，中职生寝室管理是中职学校学生管理的重要环节。我校顺应时代潮流，采用多种形式，从学生实际出发，以人为本，把改革...
关键词: 高中 语文 阅读教学
语文阅读教学是高中语文阅读的重要课程。本文从推断文本的表达方式、辨别不同文体的结构类型等方面探讨如何提高高中语文阅读教学。
关键词: 中职 应用写作 思维导图 教学设计
针对中职应用写作的特点、性质，以及教学的实际需要，尝试将思维导图应用到中职应用写作的教学过程中，让思维导图成为有效的教学工具，以便培养学生的发散性、创造性思维能力，积极开发左右脑的潜能，改善中职应用写作的教学质量，提升教学效率，提高学生的写作水平。
关键词: 海外 留学生 中国文化课 教学探索
文化课是华文教育的重要组成部分。中国文化课体验式的学习能丰富海外生课余生活：教学中，学生通过文化项目和艺术技能对文化意象产生较为深刻的感性认识，从而对中国文化有全新的认识及体会。文化课增强了留学生们在华学习的兴趣，丰富了他们的视野和课外生活。
关键词: 中职 数学 生活化
只有让生活走进数学课堂，让生活回归数学，使学生感受到学习数学的乐趣，并且学习数学可为他们的生活提供服务和帮助，使他们觉得这些知识确实有用，才会打开他们学习数学的窍门，学生学习才能由被动变为主动，才能实现要我学转变为我要学。
关键词: 信息化 多媒体 中职英语 教学模式
中职英语教学由于其教学对象的特殊性，学生英语基础差、学习兴趣不高，这些都成为了教学过程中的最大障碍。笔者在多年的英语教学实践中，引入信息技术的应用，采用“情景创设、初识新知——视听双下、习得新知——重难突出、巩固所学——知识应用、输出所学”的教学模式，使得英语教学内容、效果都有了较大的改善。同时，由于信息技术的引入也...
关键词: 中职英语 作业 优化设计
在现实教学中，中职英语作业的实施模式是在令人担忧：形式单一，缺乏趣味和创新；内容统一，缺乏设计和选择；评价方式简单，缺乏多样性等。结合教学过程遇到的问题，笔者在优化英语作业设计方面作了一些尝试：尊重学生差异，实施分层作业；巩固知识技能，实施趣味作业；培养综合能力，实施实践型作业等，并收到了良好的效果。因此，教师在设计...
关键词: 中职英语 本位教学 课程改革 功能化
随着中职英语课程改革的推进，如何实现中职英语课程的功能化已成为广大教育工作者不得不深入研究的问题。笔者以所在的中职学校为例，介绍了该校以功能为导向的中职英语课程模式的建设与实施，并探讨了在该课程模式下开展主题式内容本位教学的可行性及实效性。实践证明，以功能为导向的英语课程模式及主题式内容本位教学模式是一条可行之路。它...
关键词: 微课 中职 财会教学
“微课”是数字时代的产物，为教育行业的发展注入了新鲜血液。笔者结合自身经验，对“微课”在中职财会教学中的应用前景、具体应用策略和意义进行了探讨。
关键词: 工作情境 项目教学 情境学习
基于工作情境的项目教学模式致力将学生学习过程与工作情境融为一体，实现在职业岗位工作过程中通过知识的自我建构来完成学习任务，深刻体现了“工学结合”的精神。作为情境学习活动的主体参与者，学生不仅规避了传统教学中的被动地位，而且在学习过程中主动构建了自己的知识体系，发展动手能力，并最终成为类似工作情境的专家。
关键词: 电路维修 技能竞赛 就业
本文探讨在《电子产品设计与制作》课程教学中，采用识图、仪器仪表使用、画方框图、阅读文字和维修方法，以有效地提高学生的电路维修能力，从而促进学生专业技能竞赛和学生就业。
关键词: 电路基础 课程体系 教考分离
《电路基础》课程作为大部分高等学校理工专业都设置的课程，而且是专业基础课，那么如何将这门课程建设好，对于这些专业的教学是至关重要的。本文从实验课、理论课和课程考核三个方面着手，分析如何建设一个完整的课程体系。
关键词: 高职 scl教学模式 课程教学 机电设备电气控制
“以学生为中心（Student—Centered Learning，SCL）”教学模式是西方发达国家的主流教育理念，近年来国内高职教育领域也在转变传统的“以教师为中心”的教学模式，逐步运用SCL教学模式。文章以《机电设备电气控制》课程教学为例，结合实际情况运用SCL教学模式。实践证明，SCL教学模式能够极大地激发学生学习的积极性和创造性，在项目工作过程...
关键词: illustrator 案例教学法 教学设计
Illustrator的基础性、工具性、实践性、应用性以及创造性的特点为广大平面设计者所喜爱，但真正能做到将需要表达的平面信息表现得淋漓尽致，却成为制约教师授课和学生学习的难点。本文就如何将案例教学法应用到Illustrator教学中，有效地将课堂教学与社会实践结合起来，从而充分培养学生的实践感悟能力，调动学生的学习兴趣，挖掘学生潜在创造...
关键词: 物理 理实一体化教学 医疗器械专业
本文提出在企业工程师参与下的物理理实一体化教学，从课程设置、实验（训）室建设、双师型教师队伍、课程组建设、学生学习小组、考核方式等方面进行探索，使学生在学习物理的过程中，逐渐培养其对后续专业课学习以及面对就业的信心。
关键词: 高职 动画短片制作 问题意识 激发学生学习兴趣 让学生提出问题 三是循
问题意识的培养，能有效地发挥学生学习的积极性、进行培养：一是引导学生善于发现问题，体会问题意识的重要性；循善诱，让问题意识扎根课堂。
关键词: 中职 物流实训 项目规划
中职物流要培养企业需要的人才，就要加快实训项目的改革。目前，中职物流实训还普遍存在一些问题，本文主要对物流实训体系规划、实训规划的步骤等方面展开论述，并以珠海市理工职业学校为例，对物流综合实训进行了探讨。
关键词: 研究性教学 教学反思 行动研究
开展“中职研究性教学行动研究”旨在通过电子技术应用专业和汽车运用与维修专业的研究性教学实践，构建两个专业的课程体系，探究教学策略和教学方法，探究以学生为中心，以研究为主要方式的生态课堂，从而提高学生的学业成绩和职业素养，促进教师的专业发展。
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