关键词：课堂教学 文本解释 教师教育 

摘要：课堂教学与人类的解释活动存在着密切联系，是教师通过解释文本帮助学生生成文本意义的解释活动。文本解释包括“背景解释”与“前景解释”两种模式，课堂教学是以“前景解释”模式为主导的文本解释活动。阐释学视域中的课堂教学具有解释内容的文本性、解释方式的多样性以及解释对象的差异性三种特征。课堂教学的文本解释特征对当前教师教育提出了三点启示：关注学生理解的“前结构”；运用多样性的教育学话语表达式解释文本意义；在传递知识与满足学生的精神需要之间保持张力。

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