杂志介绍
高等教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，华中理工大学;中国高等教育学会高等教育学专业委员会主办的一本CSSCI南大期刊。
高等教育研究杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：华中理工大学;中国高等教育学会高等教育学专业委员会
国际刊号：1000-4203
国内刊号：42-1024/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥340.00
关键词: 潘懋元 高等教育 研究会
中国高等教育学会高等教育学专业委员会，原名为全国高等教育学研究会，它是专门从事高等教育理论研究的群众性学术团体组织。潘懋元作为其主要的倡议者、筹建者、领导者和引领者，对全国高等教育学研究会的筹备、创建、创新与发展作出了不可磨灭的历史性重大贡献。
关键词: 教职工代表大会 工会 民主管理 现代学校制度
1985年制定的《高等学校教职工代表大会暂行条例》和2012年实施的《学校教职工代表大会规定》都是我国教职_7-代表大会制度建设的纲领性文本。从《条例》到《规定》的变迁，是一次重要的制度创新，但该创新由于其改革逻辑和创新阻力的相互作用，又表现出创新的时滞性和核心制度供给的缺失性。从长期来看，《学校教职工代表大会规定》还有较大的...
关键词: 高水平大学 同质化 复杂网络
本研究以83所部委属重点大学为样本，构建了包含八大类144项变量的指标体系，通过采集数据和度量大学间的相似性程度，建立中国高水平大学的复杂网络，并分别测算出了几组同质化程度较高以及局部影响力最高的大学。根据相似性程度，发现样本大学可分为四类社团结构，即综合类大学（合理工科大学）社团、财经类大学社团、艺术类大学社团和语言类...
关键词: 行业大学 学科建设
高水平行业大学学科发展经历了一个特殊的演化过程，推进学科发展的内在逻辑与外部动力呈非均衡态势，表现为学科建构非始于形成科学的学术体系的需要，满足国家社会经济发展需求是学科发展的强大驱动力，学术研究呈后发优势等。高水平行业大学的学科建设应找准学科发展目标，发挥优势学科的价值，遵循学术发展的内在逻辑，并依托行业资源构筑学...
关键词: 叙事资本 能动者 赋权 生活政治
对于叙事资本，迄今少有人作过系统的阐述和梳理，但这一概念，具有重大的学术价值与实践价值，厘清其所指称的意义，能够有助于我们去理解教育社会史、生活史研究的独特贡献，其贡献不仅在于学术意义上，还在于实践意义上。教育社会史、生活史研究不仅是一门学术意义上的学问，也不仅是一种视角或方法，还是一种事关人之力量成长的研究，应该看...
关键词: 教师教育 师范大学 学科综合化 战略转型
综合化是世界教师教育发展的共同趋势，而学科的综合化是大学综合化的基础，在高水平师范大学的综合化转型过程中具有战略地位。从高水平师范大学学科综合化的发展模式来看，主要有“内生”、“嫁接”与“移植”三种方式，即坚持“内生”发展，促进学科的综合化；通过“嫁接”融合，实现学科跨越式发展；通过“移植”共融，推进学科综合化发展。...
关键词: 西北联大 学术自主 现代大学制度
西北联大的产生主要缘于国民政府在抗战背景下实行的“后方战略”，而非学人自主自觉的学术生成。这导致了西北联大后来的曲折变化和最终的落定状态。缺少学人自主自觉的耦合使西北联大的精神文化长期处于无根状态，这样的大学是难以坚守的，这也是西北联大长期以来少有人关注的主要原因。在西北联大的兴衰起落中，行政力量起着关键性作用，学术...
关键词: 教育行政体制 大学院制 大学区制
20世纪20年代末由国民党政府中若干持教育独立思想的教育家主导、以法国教育行政体制为样板的教育行政体制改革之所以失败，基本原因是缺乏必要的社会基础：改革宗旨与中国近代教育改革的主题、政治环境相悖；缺乏广泛深入的教育观念变动和改革经验积累；缺乏宽松、自由的改革环境。
关键词: 燕京大学 招生考试制度 自主招生
自主选拔与多元录取，作为燕京大学自主招生最重要的特征，是与其大学自治理念和通才教育模式相吻合的。它沿袭美国学院经典的通识教育理念，形成德、智、体、群、能的人才标准，并受欧美大学自治与学术自由传统的影响，通过承认中学考试、普通入学考试、编级考试、外国学生考试、智力测验等选拔方式，广揽优秀生源，为培养精英人才奠定了坚实基...
关键词: 西方大学 大学传统 大学变革
十九世纪初，德国和法国率先拉开了近代西方大学改革的帷幕。十九世纪下半叶和二战后，美国、英国、德国等西方国家将大学改革推向深入。西方大学二百年来的发展史，既是大学持续不断进行变革的历程，也是在变革中进一步巩固和丰富大学传统的历程。在这一历程中，传统与变革形成了辩证统一，共同构成了西方大学二百年发展史的主题。
关键词: 美国高校教师发展 价值取向 发展模式
美国高校教师发展从零星带薪休假发展成为成熟、完善的教师发展体系，历经学术主导型、教学提升型、多元推广型以及综合一体型四个发展阶段，逐步形成了注重教学学术的学术性和凸显教学反思的实践性两种基本价值取向，以及以工具性知识、情境性知识和反思性知识为认识基础的三种教师发展模式。
关键词: 绍兴文理学院 浙江省人民政府 区域经济社会发展 独立学院 办学经验 国家教育部 传承创新 错位发展
绍兴文理学院元培学院是2000年经浙江省人民政府批准成立，2004年经国家教育部确认的一所独立学院。 办学十年来，学院秉承“修德求真、传承创新”的院训，以“立足绍兴、面向浙江、辐射长三角”为发展方针，积极吸取和借鉴母体学校的办学经验，与母体学校实行错位发展。目前，学院拥有在校生8600余人，设置了35个本科专业，成为一所以服务区域...
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