高等农业教育杂志是由辽宁省教育厅主管，沈阳农业大学主办的一本部级期刊。
高等农业教育杂志创刊于1984，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高等农业教育杂志
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主管单位：辽宁省教育厅
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主办单位：沈阳农业大学
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国际刊号：1002-1981
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国内刊号：21-1088/G4
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发行周期：双月刊
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全年订价：￥408.00
杂志介绍
高等农业教育杂志是由辽宁省教育厅主管，沈阳农业大学主办的一本部级期刊。
高等农业教育杂志创刊于1984，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：辽宁省教育厅
主办单位：沈阳农业大学
国际刊号：1002-1981
国内刊号：21-1088/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥408.00
关键词: 高等职业教育 针对性 适应性 典型案例
在明确高等职业教育针对性和适应性内涵的基础上，分别探讨了高等职业教育培养目标、课程体系和教学内容、人才培养模式和教学模式的针对性和适应性要求，最后结合典型案例说明针对性和适应性相结合的做法。
关键词: 高等学校 收费 控制
高等学校学生欠费数额大、人数多、清缴困难是高等学校普遍存在的问题。解决高等学校学生欠费的问题，涉及到国家、社会、学校、学生家长和学生本人，只有形成政府宏观控制、收费收缴制度控制、学校内部管理控制和学生信用约束控制等全社会共同遵循的有效机制，才能从根本上实现学费管理顺畅、高效。
关键词: 高等院校 转型 适应 内涵
地方高等院校作为承载我国高等教育使命的主体，实现适度转型是地方高等院校长足发展的必然选择，也是更好服务于地方社会经济发展的基本要求。在分析地方高等院校转型过程中出现的诸多弊端基础上，阐述了地方高等院校转型过程中三种适应方式，并进一步论述了地方高等院校转型的内涵、方向和基本要求。
关键词: 高校 学术评价 成因分析
高校学术评价问题的原因，主要是受传统文化、评价制度缺陷、经济利益驱动、学术人员道德品质沦落等影响。而制度因素起到根本性作用，文化因素、社会因素、个人因素是诱因。
关键词: 大学生 党员质量 模型 机制
基于对高校大学生党员质量培养调查数据分析，构建大学生党员质量保障机制模型。通过对机制模型的系统研究，从机制的角度思考了如何提高大学生党员质量问题并提出对策：及时树立各阶段目标，修护因目标模糊而堵塞的“机制”运行通道；强化组织功能，创新工作方法，遏制因要素功能弱化而引起的“机制”动力的衰减态势；全方位加强制度体系建设，...
关键词: 思想政治教育 实效性 功利主义 内在认知 外在行为
实效性是高校思想政治教育课程改革的核心，也是课程建设和发展的生命。表面重视与实际轻视的矛盾、整体目标与个体目标的矛盾、科学研究与实际教学的矛盾、内在认知与外在行为的矛盾，无不凸现出以功利为价值追求的价值观对思想政治教育实效性实现的阻碍作用。
关键词: 道德 道德悖论 道德教育 低效性 和谐
和谐社会的核心内容之一，即是人与人之间的和谐。作为调节人与人、人与社会之间关系的道德，在构建和谐社会过程中其教育有效性一直是个难题。从道德自身的悖论入手分析，为道德教育有效性开创新的视角。
关键词: 本科专业 培养方案 修订 思考
根据北京农学院近期正在开展的本科专业培养方案修订，就其背景和几个重要问题提出一些认识，以期更好地引导本科人才培养方案的修订和实施工作。
关键词: html编辑器 考试系统 word文档 网络
简述了以HTML编辑器为录入试题窗口的基于Web的智能测评系统设计的目的意义、系统的主要功能模块及开发方法和采用的技术。为了满足上机和笔试两种考试方式的需要，系统采用生成Word和Web两种格式试卷的方式，试题库中包含多媒体信息字段，以实现多学科的通用性。
关键词: 双语教学 质量评价
从双语教学的内涵出发，研究了影响高校双语教学质量的教学模式，师资、学生、教材与课程体系，课堂教学，教学质量控制以及激励机制等因素；描述了高校双语教学质量评价模型——Fuzzy-AHP评价模型；构建了高校双语教学质量评价指标体系，并应用Fuzzy-AHP评价模型对一所高校的双语教学质量进行了评价。
关键词: 中部地区 农村成人教育 教师队伍建设
教师队伍建设是决定中部地区农村成人教育发展的一个关键因素。由于种种原因，目前中部地区农村成人教育教师队伍存在数量不足、素质较低等问题；解决这些问题，加强中部地区农村成人教育教师队伍建设，进一步树立正确的思想观念，必须拓宽教师队伍建设渠道。
关键词: 普通高校 教学团队 教学质量
教学团队及其建设是在我国突出强调提高高等教育质量背景下提出的一个“新概念”。文章从教学团队的科学定义、建设背景和意义以及建设中的重点、难点等方面展开探讨。
关键词: 高等学校 专业建设 特色专业
专业建设是高等学校人才培养的前提基础和保障条件，也是反映高等学校综合水平和竞争力的一项主要指标，而特色专业建设不但有利于促进学校的教学基本建设，进一步改善办学条件，培育办学特色，同时有利于提高办学质量，适应社会经济发展的需要。为此，高等学校要在深入分析特色专业内涵的基础上，根据特色专业的建设原则，更新教育理念和专业建...
关键词: 地方院校 专业设置 优化 原则
地方院校教学质量的好坏直接影响着我国高等教育的质量提高。通过对优化地方院校专业设置的原则、依据进行探讨，提出优化地方院校专业设置、深化专业建设改革的对策和建议，有助于促进地方院校的可持续发展和高等教育质量的提高。
关键词: 农业资源与环境专业 本科教学 课程体系
依据教育部颁布的农业资源与环境本科专业培养目标和专业课程要求，本着“加强基础、拓宽专业、优化结构、精简内容、扩大选修、突出个性、注重实践、形成特色”的原则，结合南京信息工程大学实际，探讨了农业资源与环境专业完全学分制下人才培养方案和课程体系的设置。
关键词: 作物栽培学 总论 教学质量
论述了作物栽培学性质、任务和特点，分析了作物栽培学总论和各论及其与有关学科的关系，明确了作物栽培科技进步的重点领域。结合教学内容和学科特色，注重更新教学内容、妥善处理好学科内外的关系、全面改革教学方法，使教学条件明显改善，教学质量不断提高。
关键词: 认知障碍 认识论障碍 教育学 科学哲学
认识论障碍是哲学尤其是科学哲学研究中的重要范畴。认识论障碍相对于认知障碍，属于方法论属类，认知障碍则更多对认知主体的“意识”的突出与强调，属于行为属类。通过结合某些具体学科史实，探讨认知障碍的认知主体的影响，以及由此而引中出的教育学意义。
关键词: 互动式教学模式 农业推广学 创新型人才培养
适应我国高校对培养创新型人才的教育教学改革目标的需要，依据建构主义学习理论，结合近年来在农业推广学课程教学中运用“互动式”教学模式的体会，提出将互动式教学模式作为改革传统教学模式的一个突破口，并将互动式教学模式做为进一步提高农业推广学课程的课堂教学效果的具体措施。
关键词: 多元智能理论 大学英语网络教学 建构主义
依据霍华德·加德纳的多元智能理论，指出多元智能理论与大学英语网络教学相辅相成，互为促进。英语教学中应该以学生为中心，以教师为中介，以任务为目标，以建构与合作为途径，以网络展示为依托，以元认知策略为向导，以课外实践为助手，以英语学习为媒介全面发展各项智能。
关键词: 两年制硕士研究生 培养质量 保障体系 研究生教育
硕士研究生学制“三改二”的改革是我国研究生教育适应新时期发展的重要举措之一，而培养质量是关系改革成功与否的关键。结合中国农业大学两年制学制改革的特点，探讨了如何构建两年制硕士研究生培养质量的保障体系。
关键词: 农科 博士研究生 招生管理 质量
研究生招生质量是研究生培养的前提和基础。通过对农科博士生招生现状和过程管理存在问题的分析，提出加强农科博士研究生招生管理、提高招生质量的有效途径。
关键词: 土地资源管理 研究生 专业讨论 教学改革实践
研究生教育作为国家高层次教育，其教学质量是研究生培养的生命线。本研究针对土地资源管理专业特点和研究生教学任务，对研究生专业讨论课程进行教学改革实践，以期提高教学效果和研究生培养质量。
关键词: 农业院校 研究生 英语教学 跨文化交际
通过对跨文化交际能力培养意义的阐述和对农业院校研究生英语教学中存在问题的分析，结合多年的教学实践，探讨了跨文化交际教学在农业院校研究生英语教学中实施的对策与建议。
关键词: 大学生 就业难 社会学 社会结构 社会制度 社会资本 社会继替规则
将大学生就业难现象放到社会学的视野进行审视，有利于我们发现一些常识之外的更深层次原因，这些深层次原因主要有社会结构、社会制度、社会资本以及社会继替规则等。要缓解大学生就业难必须加快产业结构调整；改革现行的户籍制度与健全现行的社会保障制度；加强大学生的社会资本积累以及完善现行社会继替规则。
关键词: 大学生 合作 素质
在广泛调研的基础上，分析探讨了大学生合作素质培养存在的问题，提出了重视合作素质培养的非智力因素、营造合作素质培养的良好环境、拓宽合作素质培养的途径等对策措施。
关键词: 农民工 发展 改革 稳定
通过对当前我国发展全局的分析认为，解决农民工问题是保持我国经济快速健康发展的主动力，是深化改革的最佳切入点，是保持社会和谐稳定的最重要支点，因而，成为连接改革、发展和稳定全局的战略的关节点，是目前和今后相当长时间内我国战略全局的关键。
关键词: 新型农民 高校 应用型人才 培养
结合我国农民接受教育的现状、农民教育滞后所带来的负面影响以及当前新型农民“供给不足”的客观现实，从新型农民的视角探讨如何培养服务社会主义新农村建设的应用型人才，为促进社会主义新农村建设提供有益思考。
关键词: 高等职业技术学院 农业科技 学院简介 成都 中共中央政策研究室 国家级重点中专 招生分配制度 农业学校
成都农业科技职业学院是由成都市人民政府主办的一所高等职业技术学院,其前身是1958年建立的四川省温江农业学校，1980年被国家教委授予“国家级重点中专”称号。1983年，学校在全国率先进行招生分配制度等一系列改革，打开了农业中专人才直接通向农村之路，为我国教育“两包改两自”提供了有益的实践经验，得到中共中央政策研究室、教育部、农...
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