国际汉语教学研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京语言大学主办的一本部级期刊。
国际汉语教学研究杂志创刊于2014，发行周期为季刊，杂志类别为文学类。
杂志介绍
国际汉语教学研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京语言大学主办的一本部级期刊。
国际汉语教学研究杂志创刊于2014，发行周期为季刊，杂志类别为文学类。
关键词: 汉语教师 汉语教学 来华留学生 汉语学习者 学科方法 孔子学院 国际教育 第二语言教学 人才规格 走向世界
近年来,国内外汉语作为第二语言教学迅速发展,来华留学生、海外汉语学习者数量大幅增长,汉语教师队伍不断发展壮大,国际汉语教学事业获得空前发展,汉语走向世界正面临千载难逢的大好机遇。与此同时,各国汉语教学规模的扩大、中小学汉语教学的普及、学科人才规格和培养模式的变化、孔子学院建设、汉语教师志愿者培训,都在不断给我们提出新课题、...
关键词: 对外汉语教学 国际教育 第二语言 来华留学生 专业名称 孔子学院 国际推广 教学任务 中外合作 博士学位点
'汉语国际教育'跟我们从上世纪80年代开始、已经说了30年的'对外汉语教学'有何不同?无论学界或社会上都还有不同的看法。我认为这二者,再加上曾作为本科专业名称的'对外汉语',三者内涵上没有实质性的区别:都是指汉语作为外语或第二语言的教育,只是由于提出的时代不同,
关键词: 汉语学习 教育学科 语言学能 认知风格 记忆能力 外语教学 智力因素 学习过程 第二语言 自我效能感
汉语国际教育学科研究什么,可以有不同的视角。如果我们把它主要定位于汉语作为第二语言或外语教学,那么教与学都是我们要研究的。从学习者的角度看,我们关注的是汉语学习者本身的特点,即他们的年龄、性别、动机、态度、情感、焦虑、语言学能(包括智力因素)、认知风格/学习风格、记忆能力(长时、短时、记忆方式)、性格、母语/文化背景、以往的语...
关键词: 第二语言 圣任 语言接触 语言影响 正因 文化归属 语音系统 族语
第一语言一般都是母语,是文化纵向传承的基本渠道,是个人文化归属的身份证。正因如此,热爱母语、守望母语为民族之圣任、个人之天职。但不能因此而忽略第二语言。第二语言一般是外国语或外族语,掌握第二语言的双语人首先引发语言接触,带来语言的相互影响。在语言影响中,词汇译借最为常见,但借词增多可能会影响到语音系统;一些语法和章
关键词: 对外汉语教学 汉语文化 教育学科 对象界定 汉语学习者 学科内涵 来华留学生 海外华文 共性研究 第二语言
随着汉语快速走向世界,对外汉语教学学科正在转型为汉语国际教育学科,学科内涵扩大了,研究对象也必将随之调整,只有研究对象界定清楚了,学科建设和发展才更有针对性。以往谈对外汉语教学,基本以'请进来'为主,现在是'请进来'和'走出去'相结合,尤以'走出去'为主,那么我们的研究对象也应以教学环境为参照划分为两种三类:第一种:在目的语环境对外国...
关键词: 教育学科 五要素 交叉性学科 外语教育政策 语言文化背景 教育理念 教育工作 本体研究 开发研究 现代教育技术
教学是教师和学生在一定环境中使用多种方法和工具就特定内容进行教学(教与学)的过程。在此过程中,涉及五个关键要素:环境、教师、学生、内容(含教材)、方法(含工具)。汉语国际教育学科作为一门综合性、交叉性学科,以语言学、教育学、心理学、文化学、社会学为基础,其研究对象以上述五要素为主。略申如下:
关键词: 汉语教学 汉语研究
带着汉语教学中遇到的问题进行汉语研究,用汉语研究的最新成果指导汉语教学,可以推动汉语教学的发展;通过汉语教学对汉语研究的成果加以检验、补充和修正,可以推动汉语研究的发展。如此循环往复,就能不断推动汉语研究和汉语教学在
关键词: 高校学习 语言学会 教育学科 中文教师 教学法研究 全美 统计数据 专业化方向 行动研究 课程设置
美国现代语言学会的调查显示,2002年全美各高校学习汉语的学生人数为34 253名,比1998年增长了20%。2006年进行了类似的调查,结果显示,与2002年相比,学习汉语的学生人数又增长了50%。到了2009年,学习汉语的学生人数已经超过60 000名。从上述统计数据可以发现,学习汉语的学生人数呈几何级增长的趋势。
关键词: 汉语教学 汉语教师 学科方法 国内大学 孔子学院 国际教育 解放思想 社会人士 课堂管理 语言教学理论
当前,对外汉语教学已经发展为汉语国际教育,学科的关注点由国内大学的汉语教学扩大到海内外大中小学和社会人士的汉语教学。现在我们急需解决的问题包括:海外中小学的汉语教学内容、教材、教学方法、课堂管理,孔子学院的教学设计、管理,中小学教师和汉语教师志愿者的培养、培训,研究和解决教学问题的途径和方法,新一代教师、学者、学术
关键词: 学科名称 专业硕士 本科专业目录 专业学位 教育硕士 对外汉语教学 中国语言文学 教育学科 国家汉办 学科目录
笔者认为'汉语国际教育'作为一个学科加以建设,目前亟待解决的主要问题如下:第一是学科名称问题。关于学科名称,'汉语国际教育''国际汉语教学'和'国际汉语教育'是目前学界使用较多的几个学科名称。尽管众说纷纭,而且笔者曾提出使用'国际汉语教学'作为学科名称的观点,但毕竟教育部新颁布的高等学校本科专业目录和专业硕士目
关键词: 汉语教材 母语文化 localization 目标语文化 教学顺序 文化词语 交际性 国家汉办 母语者 外语教材
教材本土化,有人说要,有人说不要。前者国外多;后者国内多,且多以英语教材为例。本土化的含义是:教材要考虑、反映学习者所在国情况(如社会制度、文化习俗、思维模式、母语特点等),要依据学习特点、难点设计教学点与顺序、教学方式、练习等,以改善效果,减少冲突,适合外语在当地的教(jiāo)和学。相关概念有:国别化(country-specifi c)、族别化(na...
关键词: 刘富华 汉语语法 语法教学法 合作编写 东北师范大学 国际教育 黄晓 现代汉语 语法规则
本土化教材的编写一直是汉语国际教育领域最重要的研究课题之一,近年来日益受到业内专家与同行的重视。在吉林大学刘富华老师的策划下,我与东北师范大学的黄晓颖老师合作编写了《对日汉语语法教学法:怎样教日本人汉语语法》(『中国語文法の教えかた:日本人学習者にどう教えるか』),2013年由北京语言大学出版社出版。
关键词: 第二语言教学 非学历对外汉语教学 学科地位 学科名分
对外汉语教学虽在行业内取得了'是一门学科'的共识,但几十年来'这一学科'在本科专业目录中并没有它的名分。因为没有学科名分,全国近700个对外汉语教学单位,几乎处于'无组织、无活动'的状态,学科研究基本上是自发行为。包括对外汉语教学在内的所有第二语言教学均以非学历教学为主,非学历语言教学最能体现第二语言教学的学科性质和特点。学科的确...
关键词: 北京语言大学 对外汉语教师 专题报告 听说课 语法课 综合课 教学方法
为促进汉语速成教学的发展与研究,北京语言大学国际汉语教学研究基地、北京语言大学速成学院与北京语言大学出版社,拟于2014年5月至6月,分别在北京、西安、上海等地,联合举办'汉语速成教学模式与教学法研讨会'。诚邀全国各院校的领导和一线对外汉语教师莅临。会议将邀请北京语言大学的专家、学者就汉语速成教学模式、教学法及相关问题做专题报告...
关键词: ppt课件 汉语语法教学 策略运用
在汉语语言教学中,不同语言要素的特点与规律会形成PPT课件在一定形式或范围内的不同运用策略。本文拟结合实例'前'与'后'、'上'与'起'、动量词'趟'、介词'随着'、'把'字句等,谈谈汉语语法教学中如何策略地运用PPT课件,更好地从汉语习得特点和汉语认知规律出发,以更加有效的形式呈现刺激,激活前学,深入认识,生成新知,将学与用有机融合,探讨提高...
关键词: 提问 汉语课堂 文化教学
提问是汉语课堂基本的教学方法,也是进行文化教学的有效策略。在汉语课堂采用提问的方法进行文化教学体现了'以学生为中心、以教师为主导'的原则,突出了汉语课堂交际化、互动性和过程化的特点,促进了语言教学与文化教学的有机结合。本文将探讨提问在文化教学中的意义、提问的内容和策略,并分析一些提问的实例,希望给汉语教师的课堂文化教学提供...
关键词: 主语 谓语 汉语和印欧语 组织句子模式 话题 话题句
主语和谓语是组成句子的两个主干成分。汉语中主语问题一直是一个有争议的问题。本文考察了不同时期影响较大的四部对外汉语教材,发现主谓语的教学十分薄弱,基本没有涉及主谓语之间的语义联系及语法功能。主谓语教学的目的是指导外国人学汉语时能正确地组织句子,从而提高他们的成段表达能力和交际能力。以此为出发点,本文在对汉语和印欧语组织句...
关键词: 相似词语 中介语 偏误词语 目标词语
一对相似词语A和B在学习者使用中会不会发生混淆误用及误用的频次高低,称为相似词语混淆误用的可能性;学习者只把A误用为B,或者既有把A误用为B,也有把B误用为A,这种现象称为相似词语混淆误用的方向性。本文基于'HSK动态作文语料库',考察《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲、乙级词语在该语料库中以'偏误词语—目标词语'形式出现的情况,分析学...
关键词: 易混淆词 程度副词 偏误分析 词汇辨析
'很'与'真'这对程度副词对韩国学生来说是非常容易混淆的。本文以这一组词为研究对象,综合分析其在现实使用中混淆的情况,试从目的语和母语两方面探讨混淆的原因,进而针对混淆的情况对这组词进行有效的辨析,提出可行的教学策略与方法,以帮助学生更好地理解并正确使用这组词,降低使用的偏误率。
关键词: 双语学习词典 国际汉语双语学习词典 国际汉语教学学科建设
从德国1997年首次举行有关学习词典学国际研讨会以来,学习词典学已成为国际上公认的一个新兴的应用学科,其主要的特点有三个:起点低、句本位、双语化。本文结合对外汉语教学的需求与规律,集中予以讨论,最后指出双语学习词典为带动国际汉语教学整个学科高端建设的引擎。
关键词: 主位推进模式 代词 中介语语篇
本文以中介语语料为基础,根据主述位理论,依照汉语主位推进模式,以人称代词为例分析和归纳了留学生在语篇推进过程中不同推进模式所存在的问题,并分析了原因。
关键词: 埃及 汉语教学 发展历程 制约因素
埃及汉语教学历史悠久,近十年来发展迅猛,取得了很大成绩。目前埃及汉语教学依然保持着良好的发展势头,但在汉语教学资源整合、课程设置、教学理念和方法更新、教材开发以及与语言教学相辅相成的中国文化介绍等方面还存在诸多问题。整合优化现有教学资源,加大孔子学院投入,完善奖学金制度,加强对埃及学者汉学研究的扶持力度,营造有利于汉语教学...
关键词: csl教师 成长史 叙事探究 实践性知识
在CSL教师教育研究转向的大背景下,本文采用叙事探究的方法,以三个教师'叙事'片段,从教师成长史的视角,讨论了CSL教师实践性知识的形成与积累过程,并指出叙事探究这种研究范式对教师专业发展,尤其是教师个人专业发展过程的研究及教师自身专业发展都具有重要意义。
关键词: 汉语 教师 职业发展
汉语走向世界的结果是汉语学习者数量的剧增、课程和方法的多元化及汉语师资的缺乏,培养汉语教师和加强在职汉语教师培训成为国内外汉语教学界的当务之急。一方面,国内大学存在着如何改进现行汉语国际教育硕士课程的问题;另一方面,国外大学存在着如何对中国培养的汉语教师提供持续的教师职业发展,以便使他们适应本国汉语教学环境的问题。本文以...
关键词: 二语习得 言语加工策略 英语母语者
本文通过分析中级英语母语者对9类'比'字句句式的中介语语料和句式的习得阶段,探讨了'比'字句的言语加工策略。研究发现,英语母语学习者的语序言语加工策略经历了'简单‘比’字句语序策略'到'单一典型‘比’字句语序策略',再到'多元条件‘比’字句语序策略'的发展过程;句内语义成分言语加工策略经历了从'单一典型词语组合策略'到'多元条件词语组...
关键词: 汉语教学 汉语教师 学科方法 孔子学院 人才规格
近年来,国际汉语教学事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势。各国汉语教学规模的扩大、中小学汉语教学的普及、学科人才规格和培养模式的变化、孔子学院建设、汉语教师志愿者培训,都在不断给我们提出新课题、新挑战;汉语国际教育的学科对象、学科方法、教学模式、教学理念、教材建设等问题,都在重新检视、探讨,《国际汉语教学研究》应运而...
关键词: 汉语教学 北语 汉语教师 行业人员 创新教学理念 http
为了更好地适应国际汉语教学对立体化数字资源的需求,共同分享汉语教学数字资源成果,创新教学理念与教学模式,进一步提高汉语教学水平,北京语言大学出版社面向海内外一线汉语教师及相关行业人员,征集教案、课件、视频及其他相关数字资源,并于2014年举办'第二届‘北语社杯’国际汉语教学资源大赛'。了解大赛具体内容及参赛规则请登录www.blcup.co...
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