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国土资源高等职业教育研究杂志

杂志介绍

国土资源高等职业教育研究杂志是由国土资源部教会;中国地质大学(武汉)主管,国土资源部教会;中国地质大学(武汉)主办的一本省级期刊。

国土资源高等职业教育研究杂志创刊于1984,发行周期为季刊,杂志类别为教育类。

国土资源高等职业教育研究杂志

省级期刊

  • 主管单位:国土资源部教会;中国地质大学(武汉)

  • 主办单位:国土资源部教会;中国地质大学(武汉)

  • 国际刊号:暂无

  • 国内刊号:暂无

  • 发行周期:季刊

  • 基于ISO9001-2015高职院校质量管理体系构建与实践——以湖北国土资源职业学院为例

    关键词: 高职院校  质量管理体系  iso9000族标准  

    课题从研究背景入手,进行了国内外研究现状、理论价值与实践价值探讨,阐述了质量管理体系相关理论,进行了湖北国土资源职业学院ISO9001-2015质量管理体系实施运行的过程,并分析了实施ISO9001-2015质量管理体系存在问题,提出了相应对策。

  • 《公司法》视域下高职院校混合所有制特征的二级学院治理结构的优化

    关键词: 高职院校  混合制  学院管理  公司法  

    该课题运用《公司法》的有关原理、基础理论和法律规定来审视当前校企共建混合所有制二级学院法人治理结构,在对法人治理结构基础理论进行深入研究的基础上,针对近年来校企共建混合所有制二级学院法人治理结构构建实践中出现的问题,运用《公司法》的基础理论和相关规定进行重新审视,进而提出形成稳固的高职院校校企共建混合制特征的二级学院法人...

  • 工程测量职业教育校企协同创新研究

    关键词: 职业教育  协同创新  对策  

    校企合作、协同创新是职业教育高质量实用性人才培养的重要途径。本文分析了目前工程测量职业教育校企协同人才培养的现状和存在的问题,并从政府、职业院校、企业层面提出了创新协同模式、拓展协同内容、提升协同效果的校企协同人才培养对策。

  • 高职大学生“321”校外实习指导模式研究

    关键词: 高职大学生  校外实习  指导模式  

    笔者在高职院校从事了多年大学生实习指导工作,通过理论积累和实践探索,逐渐形成了'321'校外实习指导模式,该模式能够有效指导高校开展大学生校外实习工作,具有一定的实践指导意义。

  • 高职课堂教学有效性的研究——以《MAPGIS》课程教学为例

    关键词: mapgis  课堂教学  有效性  

    高职教育是培养德智体美全面发展的高技能应用型人才的教育,高职课堂教学能否是有效教学就直接影响着高职教育培养目标能否实现,所以高职课堂教学有效性的研究是高职院校在新时期的首要任务。对于高职《MAPGIS》课程课堂教学有效性的研究,是以高职教育目标为导向,依托企业行业对地理信息技术人才技能需求,对现有《MAPGIS》课程教学现状进行调查,...

  • 《HTML网页设计》课程数字化教学资源共享机制实践研究

    关键词: html网页设计  数字化教学资源  共享机制  

    本文分析了数字化教学资源共享机制在高职教学中的作用和意义,提出了《HTML网页设计》课程建设的内容和要求,并结合湖北国土资源职业学院《HTML网页设计》课程建设实践,总结了数字化教学资源共享机制在教学中的使用效果,对存在的问题进行了思考,以期对其他课程开展基于数字化教学资源学习的教学模式有益启示。

  • 校企合作下高职酒店专业人才培养成效提升研究——以江西应用技术职业学院“翔丰班”为例

    关键词: 现代学徒制  人才培养模式  高职院校酒店专业  校企合作  

    本文从现代学徒制背景下校企合作高职酒店专业人才培养现状出发,分析了制约高职酒店专业校企合作人才培养成效的原因,并从合作认知、合作平台创新、合作内容、合作模式创新四个方面的升级提出了酒店人才培养提质增效的有效途径。

  • 高职院校课程质量控制点设计与诊改的研究——以湖北国土资源职业学院《不动产权籍调查》课程为例

    关键词: 课程质量  控制点  设计  诊改  

    本文结合湖北国土资源职业学院诊断与改进的实际,结合《不动产权籍调查》专业核心课程建设,阐述高职院校内部质量保证体系'课程'层面质量控制点的设计与诊改,促进高职院校教学工作的高效运行,不断提高教育教学质量。

  • 中职学校教师技能评价方法研究

    关键词: 中职学校  教师技能  评价体系  

    本文从中等职业学校教师教学的特点出发,阐述了建立中等职业学校教师技能评价体系的目标和原则,分析了评价指标体系的建立方法和指标内容,并针对中等职业学校师资队伍技能构建了一套综合评价体系。通过实证研究证明,该体系能够合理的检验中等职业学校教师的整体绩效水平。

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