高校教育管理杂志是由江苏省教育厅主管，江苏大学主办的一本CSSCI南大期刊。
高校教育管理杂志创刊于1979，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高校教育管理杂志
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主管单位：江苏省教育厅
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主办单位：江苏大学
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国际刊号：1673-8381
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国内刊号：32-1774/G4
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发行周期：双月刊
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全年订价：￥208.00
杂志介绍
高校教育管理杂志是由江苏省教育厅主管，江苏大学主办的一本CSSCI南大期刊。
高校教育管理杂志创刊于1979，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：江苏省教育厅
主办单位：江苏大学
国际刊号：1673-8381
国内刊号：32-1774/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥208.00
关键词: 国家助学贷款制度 可持续发展 功能金融理论 功能耦合机制 政策诠释
国家助学贷款制度可持续发展对于我国高等教育成本分担机制与贫困生资助体系的重要性是不言而喻的。但其实施7年来，始终未能解决个人金融服务在高等教育领域内的政策与实践之间的矛盾。本文结合功能金融理论，在对国家助学贷款制度可持续发展进行理论分析的基础上，深入考察了我国国家助学贷款制度的适应性、稳定性与效率性现状，进而提出构建...
关键词: 支持联盟框架 高等教育 政策创新 子系统
对高等教育的政策创新过程因缺乏透视研究变成了一个“黑箱”，支持联盟框架为此提供了打开“黑箱”的工具。高教政策的变迁与创新实际是各“局中人”争议与博弈的过程，他们运用自己的资源和策略来影响政策走向：有利于自己或者打击对方；方向标主要是能带来原政策外的利润的外部事件；而这一复杂的博弈过程叉受制于我们的核心信仰体系。保持高...
关键词: 地方高校 服务社会 价值取向
地方高校的最大特点是地方性，其价值定位在于立足地方，依托地方，全方位地为地方服务。地方高校服务社会的价值体系在于：增强科技创新力，服务地方物质文明建设；提高政治亲和力，服务地方政治文明建设；提升文化竞争力，服务地方精神文明建设。地方高校服务社会的价值取向有三，其一是以教学强校为主体，突出科研兴校，奠定地方高校自身生存...
关键词: 高等教育 中介组织 教育中介组织 策略
教育中介组织是社会中介组织的重要组成部分，在资源配置、制度创新等方面具有独特的优势发展和完善教育中介组织是促使我国高等教育改革向纵深方向发展的有效手段？针对我国当前教育中介组织存在着缺乏独立性、专业性不强、法规不健全等问题和不足，可以从相关改革的支撑、制度规范、自身建设、观念上的认可支持四个相辅相成的层面探讨解决思路...
关键词: 公立高校 董事会制度 研究主题
我国公立高校董事会制度研究的兴起有其特定的社会背景和现实要求。当前，校董会制度研究主要以产权、治理理论为视角，对校董会类型、校董会定位、校董会运行机制以及校董会存在的问题和对策五个大主题进行分析和考察，但研究中也存在一些不足，有待进一步拓展其内涵与视域.
关键词: 高等教育 国际化 民族文化 历史责任
高等教育国际化已成必然趋势，这对发展中国家的文化建设提出了严峻的挑战。我国高等教育在这一背景下，必须考虑建立一个民族文化建设的有效机制，以培养具有国际意识、民族责任感的优秀国民，保证民族利益与国家发展．
关键词: 中国近代大学校长 高等教育思想 研究文献 时代特征 述评
中国近代大学校长是特殊时代的一个特殊群体，他们的卓越贡献为中国高等教育的发展奠定了强实的基础，对他们的高等教育思想的研究具有重要的历史意义和现实意义。1979年至2006年5月这一阶段的中国近代大学校长高等教育思想的时代特征是以教育救国为理想目标，以为社会培养合格人才为现实目标，以重视学术和科研为创新的源泉，以民主管理为基本...
关键词: 流亡日本 国民教育 特征 文化启蒙
在流亡日本期间，梁启超对中国国民性的认识发生了转变．梁启超的国民教育思想具有以下特征：首先，将国家主义作为第一义，却又正面切入了个人的问题；其次，针对中国国情强调“以新守旧”，“以内化外”，“导奴隶就国民”；再次，以改革教育来改造国民性，以改造国民性来改造国家，具有文化启蒙的浓厚色彩.
关键词: 竺可桢 哈佛大学 治校方略 办学理念 影响
竺可桢曾于1913年至1918年期间在美国哈佛大学攻读硕士和博士学位，这段留学经历对于他教育思想的形成与实践有着不可忽视的影响．哈佛大学在19世纪末20世纪初艾略特和劳成尔任校长期间进行了一系列的改革，这些改革对竺可桢教育理念的形成和他的教育改革的推行，包括重视教授、实行导师制、培养通才以及崇尚求是精神都起了关键的作用.
关键词: 高等教育 普及化 发展进程
从20世纪70年代美国实现高等教育普及化开始，世界高等教育普及化进程可划分为三个阶段，大体要经历50～60年，在第一阶段，高等教育普及化在差异中发展；在第二阶段，发达国家进入了高等教育普及化阶段，发展中国家高等教育规模扩张速度被人口的快速地增长所抵消；在第三阶段，世界高等教育进入另一快速发展阶段，中等收入国家成为推进高等教育...
关键词: 国家创新体系 产学研合作 制度创新
国家创新体系是一个国家内部有关部门和机构相互作用形成的网络系统，是推动国家经济和科技创新的重要力量．英国国家创新实践的成功经验表明；推动国家或企业的经济发展，实现技术创新，仅靠企业、大学、研究机构本身的力量是远远不够的，必须依靠政府的政策扶持和制度保障。政府的主动介入对推动产学研合作的健康发展具有重要意义，政府在国家...
关键词: 教师专业化 美国教师教育 管理体制
美国通过教师专业化来解决缺少高质量教师的问题，这主要是通过确立教师专业标准和教师教育认定标准来实现。而保障上述标准实现的是科学的教师教育管理体制，美国的教师教育管理体制具有标准取向、法制和分权的显著特征。美国教师专业化给予我国教师教育管理体制改革的启示是：执行并进一步完善教师标准是实施教师教育管理的基础，法律与制度是...
关键词: 问责制 美国 高校管理
问责制度首先用于行政领域，后随民主化等推进，在美国高校管理中被广泛采用，是美国政府及社会监督高校的一项重要手段。问责制在美国高校兴起的原因是教育质量的滑坡、经费的缩减及信息技术的广泛应用。问责制必须建立起相应的制度规范，健全“明确责任-实施问责-责任追究”的制度体系，完善问责法规、明确问责范围、规范问责行为、健全问责机...
关键词: 智力投资 教育投资 智力投资教育 教育机会成本 感恩教育
要提高思想政治工作的效果，就必须创新教育内容和教育形式。在大学生中开展“智力投资教育活动”就是一种创新教育，它让大学生联系自己的实际计算其本人的“智力投资额”，从而以真情回报父母、回报国家、回报社会，增强自身的社会责任感，
关键词: 拖延 人格 动机 自尊
拖延是个体自愿做出的一种非理性的回避行为，它不仅导致成就低下，而且会降低人的主观幸福感，拖延分为特质拖延和状态拖延两类，相应地，拖延行为的产生既有个体内部的原因，也有情境因素的作用,从个体角度来讲，低严谨性、低自尊、低能力和缺乏动机是主要因素，而任务厌恶和奖惩时限较长是影响拖延的情境因素。对拖延行为的干预应从主客观两...
关键词: 羞耻感 教育 实施途径
羞耻感是指行为主体对自己的思想与行为有悖于自己内心赞同的道德、伦理、标准、规范、价值观等时产生的一种带有不光彩、不体面体验的情感。在教育中实施羞耻感教育，就是要通过树立正确导向，营造良好校园文化，结合心理健康教育、赏识教育，举行各种有益活动，并适当运用惩罚手段，根据学生的心理、道德发展水平，进行个性化羞耻感教育，培育...
关键词: 修身思想 高校师范生 自我修养 启示
中国传统文化孕育了丰富的关于修身的思想。两千多年前，儒家大师孔子就已经建立了比较系统和完善的修身之道，他提出的关于立志、学习、自省、慎独、自讼、克己、实践、循序渐进等修身思想对今天即将走上教师岗位、目前正处于学习阶段的高校师范生来说具有重大的借鉴意义，为其进行自我修养提供了宝贵的经验．
关键词: 高等教育 教学评价 多元化评价模式
高校教学评价模式应采用多元化设计理念进行构建？高校多元化教学评价的普适模式包括学生自评、教师自评、学生评教、教师评学、同行评价、领导评价等六个评价子系统，各子系统均有多向度的评价内容和多元化的评价方法。同时，应建立有效的管理运行机制，以保证高校多元化教学评价模式的功能实现.
关键词: 英语教育 教育观念 交际能力 教学改革 语法翻译法 交际法
传统的教育观念、语法翻译教学法和汉语教学模式对英语交际能力发展存在消极影响。交际法教学比语法翻译法更有利于英语交际能力的发展，本文以非英语专业博士研究生为研究对象，通过革新教学理念、课程体系、学习策略和教学手段等，对博士研究生英语教学进行改革，可以有效地提高博士研究生的英语交际能力。
关键词: 国际结算 双语教学 实践体验
双语教学对培养高素质的外向型人才和提高教师素质有积极意义。本文以“国际结算”课程双语教学为例，从教学内容的选择、教学方法改进和考核方式的角度对双语教学的改革进行归纳与总结，同时对双语教学中面临的问题及其对策进行探讨.
关键词: 毕业设计 就业 联合指导 工科院校 人才培养
毕业设计教学过程是高等工科院校非常重要的实践教学环节，探讨多种形式的毕业设计是解决校内教学资源短缺的有效途径之一．与就业相结合校企联合指导毕业设计有其优越性，但也存在部分企业不能给学生提供良好的毕业设计环境，毕业设计的进度状况和完成情况难以控制等问题，应从毕业设计条件、毕业设计题目选择、校企联合指导等方面进行规范化管...
关键词: 江苏大学 江苏理工大学 镇江医学院 师范专科学校 大学起源 南京大学 师范学堂 办学历史
江苏大学起源于1902年刘坤一、张之洞等爱国志士创办的三江师范学堂．与南京大学，东南大学等知名高校同宗同源．具有百年办学历史，其前身镇江农业机械学院（后更名江苏理工大学）1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一。2001年8月，经教育部、江苏省人民政府批准．原江苏理工大学、镇江医学院。镇江师范专科学校合并组建成立江苏大学。
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