购物车(0)高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 简易逻辑 欣赏 用语 梅尧臣
北宋大诗人梅尧臣（圣瑜）在《续金针诗格》有一段关于诗歌的话：
关键词: 数学解题能力 非常规解法 数学思想方法 教学过程 非智力因素 高考试题 举例说明 命题者
在高考试题中，命题者为了考查学生运用数学思想方法的能力，在一份试卷中，有大量的常规问题，即通性通法就能解决的问题，也有一些问题是非常规的问题，或者用常规解法比较繁琐的问题．因此在平时的教学中，教师除了要重视常规解法外，也要适当掌握一些非常规解法，另外要避免一些非智力因素造成的失分现象，因此在教学过程中教师要注重培养锻...
关键词: 数列通项公式 递推法 数列问题 数列综合题 化归意识 压轴题 技巧性 高考
数列问题在高考中一直占有非常重要的地位，数列综合题以其综合性强、难度大、技巧性高等特点常被作为高考的压轴题．在数列问题中，经常出现一些非常规的递推型问题，直接运用递推法往往难以求解，这时我们可以尝试将其转化，变成熟悉的常规形式或已有的模型，从而达到解决问题的目的，强化化归意识，有助于提高解决新异问题的能力．下面分类举...
关键词: 数学选择题 解答 高考数学试题 知识覆盖面 数学思想 直接法
高考数学试题中，渗透各种数学思想和方法，体现以考查“三基”为重点的导向，知识覆盖面广，题型灵活多变．解答选择题的基本要求是准确、迅速．不局限于直接法，灵活运用各种方法以求达到准确、迅速解题的目的，要多想少算，甚至不算．
关键词: 解题后反思 数学教学 心理活动 自我调节 老师 同学
做完一道题后，回忆自己从开始解题到结束的每一步心理活动，自己是怎么想的，走过哪些弯路，碰到哪些钉子，有什么规律性的经验可以吸收；自己的思考与老师、同学的思考有什么不同，其原因是什么；自己在思考的过程中是否做过某些调节，有没有做过某些预测等．只有不断地对解题的过程进行反思，深入研究、自我调节，使自己模糊的地方得到澄清，
关键词: 阅读过程 数学素养 心理活动过程 语言符号 数学符号 阅读材料 心理层面 认知过程
数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的建构、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素；它是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程．从心理层面讲，它是用已知的经验和思维能力来理解数学语言和领会数学文化的心理过程．
关键词: 课后反思 数学课堂教学 课堂教学实践 新课程改革 教学观念 教学行为 教学水平 教师
反思是教师自我适应和发展的核心手段．我们在新课程改革的课堂教学实践中，要努力做到3个反思，即是课前反思、课中反思和课后反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平．
关键词: 平行 平面 直线 知识与能力 教材分析 位置关系 实物模型 合情推理
1教材分析 本节课是以前面所学的空间点、线、面的位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认（合情推理，不要求证明）归纳出直线与平面平行的判定定理．线面平行的判定，蕴含着化归与转化思想，是三大平行判定（线线平行、线面平行、面面平行）的核心．一方面为下一步学习线面平行的性质奠定了知识与能力的...
关键词: 学习困难生 特殊能力 自我概念 学习困难学生 神经生理学 学习障碍 学习失能 科学领域
学习困难生，又称学习失能或学习障碍生．学习困难一词最早是由美国特殊教育家柯克于1963年提出的．同年，美国成立了学习困难学生协会，从此对学习困难的研究逐渐出现在神经生理学、教育学、心理学等各个科学领域，使学习困难问题成为一门跨学科的综合性研究领域．一般认为，学习困难，往往表现出以下几个共同特征：（1）某些特殊能力不足（如...
关键词: 高中数学教学 高中学生 理解能力 数学知识 培养 数学学习 学习内容 主动建构
在高中数学教学中，学习内容跨度大、抽象性强．许多学生对数学学习也只是浅尝辄止，不够深入，数学学习浮而不实．要想改变这种现状，只有促进高中学生对数学知识的理解，才能达到掌握和灵活运用数学知识的目的．理解一个数学知识，就是调动已有的、恰当的知识去同化它，把与原有的知识合理的、本质的联系起来．数学理解的形成必须以学生的主动...
关键词: 数学教学方法 学习能力 学生 优化 知识更新 数学素质教育 基础学科 科学的方法
当今社会进入信息时代，知识更新很快，人们只有通过掌握科学的方法与技能，才能学到更多更新的知识．数学是现代科学的基础学科和工具学科．加强学生的基础、提高学生的能力就成为数学素质教育的重要内容．那么如何更有效地进行和开展数学教学呢？
关键词: 公开课 实录 2010年 展示活动 同课异构 数学教师 课堂教学 教研组
2010年12月我校对全市进行了主体为打造特色教研组公开课展示活动，高二两位数学教师就同一堂课“导数在研究函数中的应用”进行了“同课异构”展示；现选择柳老师的课堂教学进行分析．
关键词: 高考试题 数学命题 赏析 命题理念 发展趋势 课改 省市 考生
随着新课改在全国各省市的逐步实施，新课改的命题理念更多地体现在2011年高考试题中．通过对2011年各省市高考试题的分析，不难看出当前新课改下高考数学命题的发展趋势，及时研究和了解这些信息，可为参加2012年高考的考生提供可参考的依据．
关键词: 考试命题 物理学科 学生考试成绩 教学目标 情感态度 命题者 科学性 价值观
任何一套试卷都集中体现了命题者的追求，反映了命题者发现、分析、判断问题的眼光和能力，物理学科考试命题除了在科学性、灵活性、规范性等方面不断需要实质性的改进之外，命题还应当充分落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标．但是，我们关注到有时会由于命题导致学生考试成绩不断下降，迫使学生放弃了对物理的兴趣，
关键词: 物理教科书 静电学题 库仑定律 典型题 教科版 高中
《高中物理教科书》（教科版）选修3-1“库仑定律”一节的“练习与评价”中有这样一个典型题：
关键词: 运动分析 带电粒子 叠加 力学问题 运动形式 洛伦兹力 电场力
分析带电粒子在“叠加场”的运动时，分析方法和力学问题的分析方法基本相同，不同之处是多了电场力、洛伦兹力．带电粒子在“叠加场”的运动主要有如下几种运动形式：
关键词: 匀强磁场 带电粒子 圆周运动 运动情况 高考题 新情境 学生
带电粒子在匀强磁场中的圆周运动，是近年来高考的重点和热点，通过设置新情境来考查学生对带电粒子在匀强磁场中的圆周运动知识的掌握情况，本文主要以2011年高考题中带电粒子在匀强磁场中、在有边界的匀强磁场中以及在相邻不同方向匀强磁场中做圆周运动为例，浅析带电粒子在磁场中的运动情况．
关键词: 复合场 杀手 运动问题 带电粒子 重力场 高考命题 受力分析 微观粒子
复合场是高考命题中长盛不衰的热点与重难点，它是指电场、磁场、重力场中三者或其中任意两者共存的场．对带电粒子在复合场的运动问题，可按以下思路探究：第一，正确进行受力分析，在复合场中运动的电荷如电子、质子、α粒子等微观粒子可不计重力，宏观带电体如小球、液滴、微粒等不能忽略重力；第二，根据不同场对电荷作用的特点和差异，充分...
关键词: 单摆模型 解题 利用 物理模型 物理问题 物理情景 物理过程 物理图景
有些物理问题，往往以一种全新的物理情景、甚至是复杂的物理过程出现，从表面上看无从下手，无法构建新的模型．这时我们就应该积极构想物理图景，努力将原问题转换成我们比较熟悉又容易解决的问题来考虑，用人们所熟悉的物理模型加以联想、迁移、等效或比较，达到活化模型，解决问题的目的．单摆是实际摆的一种理想化物理模型．
关键词: 科技产品 cd随身听 十大 自我超越 ipod mp3 索尼
8．Walkman、Discman和MiniDisc：Walkman代表了索尼的辉煌时代．1979年，首款磁带随身听Walkman问世；1984年，索尼自我超越，CD随身听Discman上市；又过了8年，CD的迷你版MD又走向市场．不过，当MP3时代到来，iPod将这些统统打入冷宫．
关键词: 物理模型 静电除尘 高考物理试题 欣赏 考题 本源 回归 联系实际问题
近几年的高考物理试题中，呈现了大量“原生态”的联系生活、生产、科技、社会、环境的试题．解决这类理论联系实际问题时，关键在于审题，在审题的过程中要能够剔除题目中的生活要素和科技实例中的事件因素，获取题目中构成物理问题的物理要素，把实际生活问题简化、抽象为恰当的物理模型，用学过的知识和方法对问题给予解决．
关键词: 科技产品 十大 科技预测 华盛顿大学 三十年
美国乔治华盛顿大学自1990年起定期发表新兴科技预测报告．研究主任哈拉尔日前在发表最新预测报告时说：“我们的结论是，今天的科技变化似乎注定会在未来二三十年改变人类的生活．”最新预测报告认为未来10年的10大科技是：
关键词: 动能定理 物理问题 巧用 恒力做功 变力做功
1动能定理的优越性 1）动能定理不仅适用于恒力做功的问题，也适用于变力做功的问题；
关键词: 匀速直线运动 匀强磁场 带电粒子 三步法 求解 匀速圆周运动 高考试题 运动状态
在匀强磁场中运动的带电粒子若不考虑重力，则仅受洛伦磁力的作用时，在磁场中可能存在三种运动状态：匀速直线运动、螺旋线运动、匀速圆周运动．特别是带电粒子在有界匀强磁场中的运动问题，综合性较强，是高中物理的一个难点，也是高考的热点．在历年的高考试题中几乎年年都有这方面的考题．
关键词: 高中物理教学 问题探索 普通高中物理课程标准 科学探究能力 课改 学习活动 教学手段 主体参与
《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出要“培养学生的科学探究能力”．注重科学探究，不仅是新课程的基本理念之一，也是新课程的重要目标．但传统的教学手段和方法过分强调知识的传授，严重影响学生学习的积极性和主动性．由于“主体参与、分组合作”的教学模式以学生的学习活动为中心、具有实时交互的教学方式和群体化协作学习等特点，
关键词: 化学平衡 数形结合思想 应用 抽象思维 数学关系 互相转化 以形助数
数形结合就是将复杂或抽象的数学关系和直观的图形在方法上相互渗透，并在一定条件下互相转化和补充的思想．数形结合，从数学意义上讲主要指的是数与形之间的一一对应关系．数形结合思想就是要通过“以形助数”或“以数解形”，即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到提高学生思维能力的目的．下面谈...
关键词: 转化率 压强 化学平衡移动 中学生 能力要求 教学过程 思维
化学平衡移动的内容抽象，对学生的思维能力要求较高，而判断转化率的变化对学生来说又是一个难点，他们往往因为分析不准，思维不严谨而丢分．本文将从压强角度对教学过程中学生容易出错的“化学平衡移动与转化率的关系”这一问题进行剖析．
关键词: 化学平衡常数 高考试题 学生观察能力 分类剖析 新课标
化学平衡常数在新课标中虽属新增内容，但在近几年全国高考试题中频频亮相，倍受青睐．其考查的方式既有关于化学平衡常数的计算，又有依据平衡常数进行有关性质的判断．由于这种试题能有效地考查学生观察能力、分析和解决实际问题的能力，估计在今后高考中还将继续考查．现结合2011年高考试题进行分类剖析．
关键词: 新课程卷 全国高考 化学试卷 试题评析 创造性思维品质 解决问题的能力 优秀学生 考试大纲
2011年新课程全国高考理综化学试卷立足教材又不拘泥于教材，着重对考生思维的严谨性、灵敏性、创造性及变通性进行考查，利于那些思维严谨、具有创造性思维品质优秀学生的选拔．其中选择题中规中矩，主要考查考试大纲中要求掌握的基本知识、基本技能及应用所学知识解决问题的能力．而主观题的考查进行了一定的创新，
关键词: 金属 高考试题 抽样分析 高考试卷 类型比较 节约时间 计算题 得分率
在每年的化学高考试题中，计算题的分值大约要占到15％左右，从每年的高考试卷抽样分析报告中可以看出计算题的得分率并不是太高，有不少考生在计算方面失分太多，高考试题中计算类型比较多，其中有关几种重要金属的计算经常考查，如能用好方法，掌握技巧，一定能节约时间，提高计算的正确率，下面例谈有关几种重要金属计算的一些方法．
关键词: 化学课堂教学 引导学生 转变学习方式 教学实践 知识灌输 新课程改革 创新精神 科学素养
课堂教学是学生掌握知识的主要环节，在教学实践中，深刻体会到将绚丽多彩的化学变成刻板的习题演练及知识灌输，会使化学变得索然寡味，甚至会使学生受到不必要的“折磨”，这些教学中的弊端，很值得我们深思．在新课程改革全面实施的背景下，要求学生转变学习方式、培养科学素养与创新精神、提高探究能力，教师应引导学生愉快学习．但怎样的化...
关键词: 化学平衡理论 图象问题 中学化学 形象直观 教学大纲 解答 考生
化学平衡的有关图象是中学化学中基础图象知识的一个重要方面，它能把抽象的化学平衡理论形象直观地表述出来．考生能熟练地解答化学图象问题，也是现行教学大纲的要求．分析解答化学平衡图象问题要注意几点：
关键词: 化学必修模块 高中化学 教学实践 新课程改革 科学素养教育 教学观念 初中教育 教学能力
新课程改革不断深入，对教师的教学观念、教学方法以及教学能力都提出了更高的要求．而高中化学必修课的主要任务就是以初中教育为基础，为学生提供更高层次的科学素养教育，并为其他相关课程提供必要的化学知识基础．笔者结合自身的教学实践谈谈高中化学必修模块的教学体会．
关键词: 化学课堂教学 优化课堂教学 设置 学生的主体作用 课堂教学环节 学习兴趣 高中化学教材 课堂效率
如今的化学教学要提高课堂效率，必须从各个方面优化课堂教学环节．托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣”．如果教师在课堂上根据教学需要，有意留下空白，让学生积极主动地去思考、想象和探究或者相互间讨论，就一定能充分调动学生学习兴趣和学习的主动性，充分发挥学生的主体作用，优化课堂教学，提高教学效果．...
关键词: 深圳市 锐意改革 中学 求实创新 内地新疆高中班 校园建筑 占地面积 建筑面积
深圳市松岗中学创办于1958年，校园占地面积11万多平方米，建筑面积6万多平方米，校园建筑是欧式风格、环境优美，景色宜人。2000年，中央作出在全国十二座城市举办内地新疆高中班的决策，深圳市政府将松岗中学列为“重点建设、重点投入、重点提高”的学校。
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