高中数理化杂志

解析几何综合问题解法揭秘（下）

关键词: 问题解法  解析几何  平面直角坐标系  存在性问题  2010年  北京卷  直线  

是否存在性问题 例（2010年北京卷）在平面直角坐标系xOy中，点B与点A（一1，1）关于原点0对称，P是动点，且直线AP与BP的斜率之积等于-1/3.

做好省级跟岗培训 促进教师提高技能——中学数学骨干教师省级培训跟岗学习的做法简介

关键词: 数学骨干教师  省级培训  重点中学  学习任务  简介  技能  中学骨干教师  工作室  

＂有朋自远方来,不亦乐乎？＂在秋高气爽,阳光明媚的2011年10月,作者任主持人的广东省中学名师工作室（简称＂工作室＂）迎来了广州和湛江部分重点中学的高中数学老师,进行为期3周的＂中学骨干教师省级培训跟岗学习＂.由于领导重视,特别是＂工作室＂所在学校的支持,跟岗教师更是热情投入,积极参与,协助与配合,克服了许多困难,圆满完成了跟岗学习...

浅谈二面角求解中平面角的生成

关键词: 平面角  二面角  求解  直线  

1 两点法 即根据2点确定一条直线，找到所求二面角的棱，然后作出其平面角解之．

灵活选择算理算法 提升运算求解能力

关键词: 运算量  平面直角坐标系  算法  算理  能力  求解  原点对称  直线  

1 通过投影，降二维为一维，以减少运算量 例1在平面直角坐标系xOy中，点B与点A（-1，1）关于原点对称，P是动点，且直线AP与BP的斜率之积等于-1/3.

均值不等式解题的变形技巧

从一道课本例题谈直线与圆锥曲线的交点问题

关键词: 圆锥曲线  直线  课本例题  交点  抛物线  公共点  几何性质  高中数学  

人教版高中数学（选修2—1）第2章2．4．2抛物线的简单几何性质例6：已知抛物线的方程为y2=4x，直线l过定点P（-2，1），斜率为k．k为何值时，直线l与抛物线y2=4x：只有1个公共点；有2个公共点；没有公共点？

高考中有向线段比例问题的常用几种处理方法——浅析2011年浙江卷第17题

关键词: 线段比例问题  浙江卷  第17题  高考  有向线段  填空题  区分度  解答题  

＂有向线段的比例问题＂方法多、技巧复杂,对学生而言是比较难掌握的题型,也是高考中经常在选择、填空、解答题中作为区分度较大的题出现.在此笔者就从2011年浙江卷填空题最后一题谈起,和大家一起讨论这种问题的几种处理方法.

导数的应用举隅

关键词: 导数  应用  单调性  函数  归纳  

1导数与函数的单调性 方法归纳判断函数的单调性，对于含参数的单调性通常有3种情况．

空间平行与垂直关系的寻找

关键词: 垂直关系  平行  空间  立体几何  举例说明  平面  直线  

纵观近年高考对立体几何的考查,始终把直线与直线、直线与平面、平面与平面平行与垂直的性质和判定作为考点.解决此类问题的要点在于对图形及几何体的认识上,实现从空间到平面的转化,下面就几个转化技巧举例说明.

让一阶递推问题在数列教学中螺旋前进

关键词: 数列教学  递推问题  等比数列  定义域  真子集  递推式  函数  学习  

数列可以看成定义域为正整数集或其真子集的函数,具有函数特征,但递推式才是它所特有的形式,如等差等比数列的定义都是以递推形式表示的,故学习数列,就一定要研究一下它的递推问题,

几种特殊函数值域的求法

关键词: 函数值域  求法  高中数学  常用方法  数学题  求解  教学  归纳  

函数作为高中数学的灵魂,是教学中的难点,它的值域求法多种多样.函数中值域的求解影响到涉及与范围有关的数学题的求解.下面就归纳几种求函数值域的常用方法.

浅谈高中数学教学方法的创新

关键词: 数学教学方法  创新兴趣  学生自主学习  高中  个体差异性  教学过程  知识结构  学习态度  

教师在教学过程中要深刻把握学生的个体差异性,包括掌握学生的已有知识结构,学习态度,学习习惯,学习兴趣等方面,只有掌握了学生的这些特点,才能因材施教,才能确立学生的主体地位.教师要以教材为依据,充分扩展课程资源,将学生的生活经验融入到教学中,创造机会培养学生自主学习的能力.1培养学生的创新兴趣和发展创新的能力教师在上课的时候,注意用...

高中数学“差异教学”有效实施的3个关键要素

关键词: 高中数学  研究资料  合作讨论  学习策略  智力状况  分组  组织  

1差异教学的组织形式相关研究资料显示差异教学的组织形式是分组研学,差异教学所实施的学习策略是以自学尝试探究和合作讨论发现为主.换句话讲有效地差异教学必须要对分组进行细致研究,实现组织形式的优化.笔者认为,分组前首先要将全班分层.例如,笔者将全班分为快、慢（或详略）2个指导层,即根据学生的智力状况、

关注3个“忽视”,切实提高教学有效性

关键词: 教学有效性  数学概念  概念教学  数学方法  数学思想  推导过程  课堂教学  学生  

1忽视概念教学高中数学概念的分析、推理、形成过程,渗透着数学思想和数学方法,深刻理解概念是解题的首要条件.然而在教学中有相当一部分教师认为,只要知道公式,记住定理就够了,至于推导过程繁琐难讲、费时费事,所以就省略不讲.遇到上概念教学这样的课,就先让学生看书然后去背公式记结论,完了就出大量习题让学生去巩固、应用,学生只要去看去记了...

高中数学课堂提问艺术的研究

关键词: 课堂提问艺术  高中数学  中学生  数学学习  数学思路  表达能力  学习情况  因材施教  

1高中数学课堂提问的目的 1）激发学生对所提问题进行积极思考,为学生创造思考问题的空间和探索问题的途径.2）提问能开拓学生的数学思路,既启发学生积极思考,又锻炼了学生的表达能力.3）集中学生在课堂的注意力,提高学生对数学学习的热情和兴趣.4）通过所提问题的反馈,能及时了解学生学习情况,因材施教,并对学生数学学习上的遗漏或者错误进行补...

如何培训学生做好高中数学预习——数学高效课堂建设的先决条件

关键词: 理解学生  预习课  高中数学  高效课堂  培训  平时成绩  教师观念  课堂实践  

1理解学生并转变传统的教师观念,要把自己看成一名差生在进行高效课堂实践时,有些老师会就一节内容给学生上预习课,结果发现只有少数那些平时成绩较好的同学有效果;成绩差的同学效果不明显.有些老师便开始抱怨这样的学生怎么这么笨,让看书都不会,甚至认为对这种差生根本没办法实行高效课堂教学.也有老师认为让学生上预习课是在浪费时间,还不如自...

论高中生数学思维培养面临的问题及解决方法

关键词: 数学思维培养  高中生  概念掌握  高中课程  被动学习  学习方法  学习计划  记笔记  

1存在的问题1）被动学习与＂一厢情愿＂高中课程量大,时间紧,需要理解的内容多,但由于惯性心理,有相当一部分学生并没有从初中生的学习方法中走出来,没有学习计划,课前不预习,不熟悉上课内容,上课时忙着记笔记,结果到下课,笔记记了好几页,但发现大部分都不懂讲的是什么,而且对于所记的概念以及难题也很少与别人进行探讨与巩固,概念掌握不了,就更...

功能关系及其应用

关键词: 功能关系  摩擦力做功  应用  能量转化  重力势能  物理问题  物理现象  能量变化  

功和能是物理学中2个很重要的物理量,从功和能的角度来分析和解决物理问题往往显得非常简捷.学习物理必须加深对功能关系的理解,要善于从功和能这条主线来分析和理解物理现象.1功能的关系1）能量的转化必须通过做功才能实现做功的过程是能量转化的过程,某种力做功往往与某一具体的能量变化相联系,例如：重力做功→重力势能和动能相互转化;弹簧弹...

带电粒子在直线有界磁场中的运动

关键词: 有界磁场  运动问题  带电粒子  直线  高考试题  解题方法  高中物理  复习过程  

带电粒子在磁场中的运动是高中物理的一个难点,也是高考的热点.特别是在有界磁场中的运动问题,在历年的高考试题中几乎年年都有这方面的考题.笔者在指导高三复习过程中,对带电粒子在有界磁场中的运动问题进行了专题复习,探究解题方法,取得了良好的教学效果.本文拟从解决这类问题的思路,直线边界磁场的形状和解题方法等方面提出自己的一点拙见供...

含电容器电路的动态分析

关键词: 电容器  动态  电路  时间变化  关系式  

电容C的电流i_c和电压u_c关系为：i_c=c·du_c/d_t,由关系式可知,当u_c为常量,即u_c不随时间变化而变化,因此在直流电路中du_c/d_t=0、i_c=0,

几种典型的实际天体分析

关键词: 天体运动问题  万有引力定律  中子星  演化过程  向心力  高考  密度  旋转  

万有引力定律是人们研究天体运动的理论依据,也是近几年高考的热点,下面我们用万有引力定律处理几个实际的天体运动问题.1中子星＂中子星＂是恒星演化过程的一种可能结果,它的密度很大,对于中子星上的每一小块物质,只有当它受到的万有引力大于或等于它随星体一起旋转所需的向心力时,中子星才不会瓦解.

以“力传感器”为载体的物理问题

关键词: 力传感器  物理问题  载体  生物医学工程  现代信息技术  获取信息  交通运输  环境保护  

传感器是获取信息的工具.它应用于国防、航空、航天、交通运输、能源、机械、石油、化工、轻工、纺织等工业部分和环境保护、生物医学工程等和日程生活的各个领域,是现代信息技术的主要支柱之一.本文就＂力传感器＂的应用作简单介绍.

透析与阿伏加德罗常数有关的计算

关键词: 阿伏加德罗常数  透析  高考物理试题  估算题  频率  同学  

纵观近几年的高考物理试题,几乎每年都涉及估算题,尤其是热学部分的估算题,出现的频率更高.下面就与阿伏加德罗常数有关的宏观量和微观量的估算问题加以分析,已引起同学们的注意.

谈交变电流的有效值和平均值

关键词: 交变电流  有效值  平均值  焦耳定律  交流电  直流电  物理量  瞬时值  

当交流电和直流电通过相同阻值的电阻时,如果它们在相同的时间内产生的热量相等,就把这一直流电的数值叫做这一交流电的有效值.根据焦耳定律,电热的公式：Q=I~2Rt,所以电热是一个与电流的二次方成正比的物理量,电流有效值的二次方是交变电流瞬时值的二次方在时间上的平均值.在正弦交变电路中,

处理电场问题需要抓住的几个重点

关键词: 电场问题  概念比较  力学性质  相互作用  传递介质  现实生活  电场强度  物质  

电场是一种特殊的物质,因其在现实生活中看不到、摸不着,所以概念比较抽象,为了研究电场的力学性质,引入了电场强度的概念,在处理相关问题时,只要从以下几个方面整体把握,抽象的电场也会变得相对具体.1电场的性质我们知道力是物体之间的相互作用,2个物体彼此不相互接触时,其相互作用必须依赖其间的物质作为传递介质.没有物质作传递介质的所谓＂...

浅析动量守恒定理应用的几种模型

关键词: 动量守恒定律  人船模型  定理应用  子弹打木块模型  弹簧模型  位移  物体  

动量守恒定律中常常涉及这样几种模型：人船模型、子弹打木块模型、滑块模型、弹簧模型等.1人船模型人船模型可利用平均动量守恒来求解,在解题时要画出物体的位移关系草图,找出物体间的位移关系.

单摆综合问题分类解析

关键词: 分类解析  单摆  知识容量  命题热点  考查内容  考查方法  平抛运动  万有引力  

单摆是近年各类考试的命题热点,其考查方法多以综合题形式出现.其考查内容涉及与动力学的结合、与平抛运动的结合、与万有引力的综合、与能量问题的综合,与电场知识的综合、与磁场知识的综合等.其特点是综合性强,知识容量大,分析难度较大.本文对常见的情况分类解析,以求抛砖引玉.

物理选择题技法指导

关键词: 物理选择题  技法  物理思想方法  知识覆盖面  基础知识  知识基础  基本技能  物理方法  

选择题（即客观题）的知识覆盖面宽,信息量大,体现了高考对基础知识、基本技能和基本物理思想方法的考查.因此解答好选择题要有扎实的知识基础,要对基本物理方法和技巧熟练掌握.解答时要根据具体题意准确、熟练地应用基本概念和基本规律,进行分析、推理和判断.解答时要注意仔细审题,抓住题干正确理解选项中的关键字、词、句的物理含义,找出物理...

STS教育在高中物理教学中的应用

关键词: 高中物理教学  sts教育  基础教育课程改革  应用  科技意识  经济发展  原子能技术  科学素养  

STS教育被认为是在中国的基础教育课程改革的大潮中高中科学教育的改革方向.如何在高中物理教学实施STS教育.物理中的STS教育专业学生的科技意识和科学素养,根据平时的教学的探索,笔者谈谈自己的认识.1 STS教育的产生二战后,一些先进工业国家的科技发展很迅速,如原子能技术、电子技术、空间技术、基因工程等,对社会和经济发展起到了巨大的推动作...

高中物理课堂教学有效性的4个落脚点

关键词: 普通高中物理课程标准  物理课堂教学  教学有效性  课堂导入  教学质量  导入策略  多渠道  教师  

《普通高中物理课程标准》中明确指出加强高中物理课堂教学的有效性是提高教学质量的关键所在,教师要通过多渠道、多方法进行课堂教学有效性的提高.对此,笔者有以下4点认识.1通过课堂导入有效性的落实,提高其教学有效性俗话讲万事开头难,这个头在教学中就是课堂教学的导入部分.目前,随着教育的发展,许许多多的教学导入策略令人眼花缭乱,但笔者认...

在牛顿运动定律的教学中如何培养学生的学习能力

关键词: 牛顿运动定律  中学物理教学  能力培养  学生  学习能力  科学思维素质  基础性作用  力学教学  

力学教学是中学物理教学的入门和基础,因而作为动力学基础的牛顿运动定律,在中学物体教学中的基础地位是明确的.牛顿运动定律在中学物理教学中的地位和作用不仅表现为知识结构中的基础性作用,更突出地表现在对学生科学思维素质的培养和分析问题解决问题的能力培养方面.牛顿运动定律是学生第一次面对的重要科学定律,它所支配的运动又是学生常见的...

探索如何在物理教学中培养学生的创新能力

关键词: 学生创新能力  物理教学  培养  教育教学活动  新课程标准要求  课堂教学模式  物理教师  创新教育  

新课程标准要求下的素质教育最重要的核心概念就是创新教育,也就是要求我们教师要通过创新的教育教学活动来培养学生的创新能力.这就需要我们的教师在平时的教学过程中注重培养学生敏锐的创新思维,灵活的创新技能和澎湃的创新意识和创新激情.这也就要求物理教师改变落后的物理课堂教学模式,在教学活动中要解放学生,还主动权给予学生.下面笔者就...

自制教具创设演示实验,打造高效物理课堂

关键词: 物理课堂  演示实验  自制教具  物理知识  分析推理能力  物理概念教学  教学效率  逻辑联系  

高效物理课堂要求教师在上课过程中所做的学生能看得清,所说的学生能听得见,所问的学生能想得到.要充分利用各种教学手段展示所教知识的内在逻辑联系,启发学生的思维,培养学生的科学情感、领悟物理知识、提高分析推理能力.高效物理课堂需要设计好教学过程的思维序（逻辑推理的程序）、知识展现的时空序、实验技能的操作序.自制教具演示实验是提...

化学实验的创新实践与思考

关键词: 化学实验  创新实践  学生创新能力  能力的培养  现代教育发展  课本  大赛  教师  

重视学生创造能力的培养是现代教育发展中的重要环节,而教师则是培养学生创新能力的关键.在第一次接触＂改进实验大赛＂时候很茫然,到底要做什么,创新是什么？书本上的实验已经很好了,还有改进的必要吗？课本中的化学实验很经典,能打破经典吗？……＂改进＂几乎是不敢想的事,笔者一遍一遍地翻着课本,毫无思绪,觉得自己和改进实验这件事离得很远,...

解读水溶液中的离子

关键词: 离子浓度  水溶液  大小比较问题  解读  电荷守恒  标准实施  水解  新课程  

新课程标准实施以来,＂三大常数＂中的离子积常数作为新生知识,成了新课标地区命题的重点内容,连续出现在高考中,本文就水溶液中的各种考点进行分析.1离子浓度的大小比较在解析离子浓度大小比较问题时要注意＂有弱才水解,越弱越水解;谁弱谁水解,谁强显谁性＂这一水解原理及2个守恒,即＂电荷守恒＂和＂物料守恒＂.

电化学知识典例分析

关键词: 电化学知识  原电池  高考命题  研究人员  电极材料  金属锂  知识点  电解质  

电化学知识是高考命题的热点之一,涉及知识点点多,如果理解不透很容易回答错误.下面结合具体试题进行重点分析. 点突破1原电池原理的应用 例1研究人员研制出一种锂水电池,可作为新型鱼雷和潜艇的储备电源.该电池以金属锂和钢板为电极材料，以LiOH为电解质，使用时加入水即可放电．关于该电池的下列说法不正确的是（ ）．

解读化学平衡状态

关键词: 化学平衡状态  解读  反应速率  可逆反应  学习  考纲  

化学平衡是指在一定条件下的可逆反应里,当正反应速率等于逆反应速率时,各物质的质量（或浓度）都不再变化的一个特定状态.学习化学平衡,我们要从考纲对这一知识的要求切入,从化学平衡状态的实质入手,进行细致的掌握,以期应对各种试题的出现.

新课程背景下高中化学课堂有效性教学的研究

关键词: 有效性教学  高中化学  新课程背景  化学课堂  教学有效性  教育教学活动  学习兴趣  学习效率  

1有效性的概念 教学有效性主要是指在遵循教育教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,在教师的教和学生的学的共同努力下,学生所获得的最多知识和能力的总和.2高中化学教学有效性研究1）激发学生学习兴趣要提高学生的学习效率,首先必须要提高学生的学习兴趣.学习兴趣是学生学习的催化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大...

化学教学中情境创设的探讨

关键词: 情境创设  化学教学  以学习者为中心  学生的主体性  知识理解  学习理论  建构主义  知识经验  

构建主义理论是在吸取了多种学习理论的基础上形成和发展的,建构主义强调以学习者为中心,更加注重学习者的主体性、能动性以及知识理解的主观性,重视学习者已有的知识经验,注重互动、合作的学习方式;认为＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂是学习环境的四大要素.情境教学正是在此理论的基础上发展起来的,通过创设情境,在教师的引导下,...

高中化学课堂“任务驱动”型教学模式探究

关键词: 教学模式  任务驱动  化学课堂  高中  建构主义教学理论  自主探究能力  思维分析能力  教学方法  

所谓＂任务驱动型＂教学法,其本质就是有目的型的探究模式教学方法.对于高中化学科目的教学,尤其是实验类课型教学更是效果非常的好.＂任务驱动＂是一种教学方法,它的基础是建立在建构主义教学理论之上的,它在培养学生的自主探究能力、逻辑思维分析能力、解决实际问题能力等方面都很有效.在高中化学课堂中实施＂任务驱动型＂教学法,就是在老师精...