购物车(0)高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 个人 人生态度 人生哲学 人生观
人们着意发掘并谱写成诗章的，不是崇高优美的阳春白雪，而是发生在身旁、卑微而平凡的事物。那些束装远游、寄情异国的人踩在脚下不屑一顾的事物，忽然被人发现其实远比一切外国事物更绚烂多彩。
关键词: 标准方程 教法设计 椭圆 直角坐标系 圆锥曲线 代数方法 几何条件 坐标法
在直角坐标系的基础上，用代数方法研究圆锥曲线及其性质，是坐标法的根本．因此，将椭圆上点M所满足的几何条件代数化，是建立椭圆标准方程的基本着眼点．
关键词: 动点轨迹问题 立体几何 几何图形 探求 能力立意 创新试题 探索能力 创新精神
由于高考强化能力立意，因此一些创新试题不断出现．立体几何也不例外，比如其中的动点轨迹问题就很亮眼，这非常易于考查学生的创新精神和探索能力．那么对这类问题该采取怎样的探求策略呢？现提供如下几种方式．
关键词: 发散式思维 训练题 数学 三角形问题 学生
一道好题目的选择，能很好的训练、培养学生的发散式思维及探索研究的能力．现在展示一道三角形问题的发散式思维．
关键词: 中学数学教师 课堂教学质量 数学课堂教学 人生理想 必修课程 教育体系 素质教育 专业技能
中学数学作为一门必修课程，在中学教育体系中占有非常重要的作用．对于学生来说，学习好数学不但可以在高考中考出理想的成绩，实现自己的人生理想，而且对其素质教育具有积极的意义，对其将来的工作和生活也具有极大的影响．那么如何帮助学生学好数学呢？这就需要中学数学教师提高自己的专业技能，掌握教学技巧，运用各种教学手段．提高数学课...
关键词: 精心设计 高效课堂 学生经验 生活环境 数学教学 学生自主学习 问题情境
《数学新课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣．”数学源于生活，在日常教学中，我们应尽可能多地给学生呈现生活中的现实问题，把问题串融人生活之中，创...
关键词: 复习内容 函数 高三 新课程实施
江苏新课程实施以来，高三函数复习内容相比以往更纷繁复杂，本文将结合案例，浅谈高三函数复习的几个策略，不当之处请各位指正．
关键词: 同课异构 教学活动 观摩
笔者有幸观摩了一次同课异构活动，课题是《椭圆及其标准方程》．3节课各有千秋，笔者重点通过“异”，谈点自己的感受．
关键词: 高中数学教学 能力的培养 学生思维 培养问题 情感态度 价值观 学科 课改
新课改的大潮之下，各学科在对学生能力的培养、情感态度和价值观的培养问题上纷纷大展拳脚，如八仙过海般各显神通．其实对学生思维能力的培养不应该是这样的一阵热，它应该一直都贯穿于各学科的教学中．那么如何在高中数学教学中灌输对学生能力的培养呢？下面我就这一问题谈谈我个人的一些看法和体会．
关键词: 不动点法 高考试题 数列 数学竞赛 毛遂自荐 特征根 压轴题 全国卷
上述问题是去年全国卷理科高考中的压轴题，本文主要对第（2）问进行分析．从上述解答来说，显然答案利用了特征根原理求解，不接触数学竞赛的教师想直接理解答案是有一定难度的．因此，笔者毛遂自荐，领大家一探究竟．从本质上来说，答案中所谓的数列“特征根”法其实就是函数的“不动点”法．
关键词: 不等式恒成立问题 等价转化思想 最小值问题 高中数学 分离变量 分类讨论 解决问题 最大值
恒成立问题与能成立问题是高中数学的难点和热点问题，其形式多样，方法灵活多变，技巧性强．这类问题通常是通过分离变量转化为求函数的最大值和最小值问题，而当函数的最值不能确定，但是最值又能在确定的几处取得的时候，用好“或”与“且”，可避免繁琐的分类讨论，使得问题得以轻松的解决．但是因为其解决问题的基本思想是等价转化思想，如...
关键词: 立体几何 空间角 异面直线 求法 常用方法 解三角形 方向向量 钝角
常用方法有：①移其中一条直线或者两条直线，找出两异面直线所成的角，然后解三角形；如果求出的是钝角，则取其补角．②先求两条异面直线的方向向量所成的角，但如果求出的是钝角，要注意转化成相应的锐角．
关键词: 排列问题 易错点 重复使用 元素
元素允许重复使用的排列称为重复排列问题，如果我们能理解它的本质，掌握它的规律，解决这类问题也不是难事，下面通过几个例子进行剖析．
关键词: 有效性 数学课堂 课堂教学活动 高中 课改 基础知识 协调发展 价值观
课堂教学的有效性就是指经过一节课的教学之后，绝大多数学生都能有收获，在知识、技能、方法与情感、态度、价值观的协调发展．具体表现在：学生在基础知识方面，从不懂到懂，从不知到多知，从不会到会；在情感方面，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱．从不感兴趣到感兴趣．因此，作为课堂教学活动的主要实施者，要想提高课堂教学的有效性，我认...
关键词: 函数概念 高中数学 教学策略 课标 莱布尼兹 客观世界 教学内容 数学老师
从牛顿一莱布尼兹创立函数概念以来，函数就成为一种描述客观世界变化规律的重要模型，贯穿整个高中数学的始终，因此，数学老师必须重视函数的教学内容，逐步引导学生从概念、思想、运用等方面认识函数，最终达到灵活运用的程度．
关键词: 数学课程 隐含 简洁美 外在形式 数学教学 解决问题 创新思维 解题思路
简洁美是一种最基本的数学美，也是一种最有效的数学美，数学史上的每一次重大进步都与一种最简单有力的工具的发明和一种最简洁方法的发现密切相关．用最简单最朴素的外在形式和方法，表达最深刻的内容，解决较为复杂难解的问题，就是数学简洁美的追求．在数学教学中，教会学生力争用最简捷、最有效的方法去解决问题，能够培养学生创新思维，帮...
关键词: 探究性教学方法 高中数学 数学教师 教学活动 教学方式 探究式教学 数学课堂 组织者
虽然探究式教学有着很积极的作用，但要进行探究性教学对师生都有着很高的要求．首先，作为教学活动的组织者，教师必须花很多的精力来做好准备工作，以确保教学活动能取得既定成效．正是这些工作需要耗费教师太多的时间和精力，因而，很多数学教师对此并不是过于热衷．目前，数学课堂上基本还是采取传统的教学方式，教呻讲、学生听的填鸭式教学...
关键词: 探究性教学 高中数学 探究式教学 学习兴趣 学习能力 学习平台 教学质量 数学课堂
探究式教学能够极大的提升学生的学习兴趣，增强学生的学习能力，让学生能够有锻炼和发挥自我的学习平台，还能够极大地提升数学课堂的教学质量，本文主要是对探究式教学进行了分析和阐述，说明了展开探究式教学的意义所在．
关键词: 有效性教学 教学方法 高中数学 学习效率 数学教学 教学水平 教学手段 教学结果
数学教学讲解有效性，教书之道，在乎效应二字，无论“好”也罢，“坏”也罢，总有个结果，有了结果才能够改进．对于学生而言，可以知道自己学习中的不足，而越发的努力学习，对于老师而言，可以知道教学中的缺失，继而改进，最后提升学生的学习效率，提高老师的教学水平．有效性教学的方法就是在这“好”与“坏”之间产生．有效性教学方法的探...
关键词: 数学教学质量 高中 和解 学习方式 数学课堂 数学基础 数学思想 学习过程
高中数学课堂中教师都会把知识的来龙去脉讲解清楚，然后再剖析相关概念的深刻内涵，反复讲解及强调知识的重点和难点，突出某种数学思想的引导和培养．由于学生的数学基础各不相同，在学习过程中各自所要付出的努力和学习方式都会有所不同，我们要用最适合自己的学习方式来投入到数学学习中．但是有些学生却忽视了寻找适合自己的学习方式．
关键词: 作业模式 高中数学 知识联系 教学有效性 学习体验 知识转化 观察分析 类比联想
做作业是学生巩固课堂上所学的知识，建构新旧知识联系，感受真实学习体验，并将知识转化为技能、技巧的过程．良好的作业模式不仅可以帮助学生巩固所学知识，而且能够培养学生观察分析、类比联想、归纳总结、应用创新等思维品质．以作业为突破口，研究如何提高高中生的数学素养，是探索教学有效性的一条可行之路．
关键词: 数学课堂教学 高中 课堂教学效率 课程理论研究 学习方式 学生参与 新课程实施 探究性学习
新课程实施以来，数学教师的教学方式和学生的学习方式有了明显的转变，重视学生参与合作学习、主动学习、探究性学习等成为数学课堂教学的重要学习方式，课堂教学效率有了显著提高．但是，随着新课程理论研究和教学实践的不断深入，高中数学课堂教学中仍存在着一些不容忽视的问题．
关键词: 高中学生 数学素质 培养 教学 先天素质 数学观念 点拨 老师
关于高中学生的数学素质，主要是指高中学生在先天素质的基础上，经过老师的点拨和培养，最终在数学观念、知识和能力上有所提高．目前对于高中学生数学素质的理解，主要从以下几个方面入手：
关键词: 电磁感应现象 力学模型 牛顿运动定律 主干知识 高中物理 力学知识 力学问题 知识综合
电磁感应现象是高中物理中的主干知识，而电磁感应中的力学问题是力学知识、电学知识综合应用的体现，掌握好这部分知识对加深理解物体的平衡、牛顿运动定律、电路问题、动量能量综合问题以及培养分析解决物理问题的能力大有裨益．
关键词: 物理习题教学 物理教学大纲 能力的培养 学生分析 科学思维方法 思维能力 物理概念 科学方法
物理习题教学对培养学生的科学思维方法是十分重要的，通过习题教学可以使学生掌握和巩固物理概念、定律及公式的意义．全日制中学物理教学大纲，在物理教学的目的中也特别强调培养学生的思维能力、分析和解决实际问题的能力，要重视科学方法的教育，注重学生分析和综合能力的培养．
关键词: 教学模式 机械振动 机械波 物理原理 学科比较 物理知识 物理课程 教学方式
物理是一个实践性较强的学科，而且多数物理原理及相关知识均来源于生活，因此实验教学是目前物理学科比较常用的教学方式，但是有些物理原理较为抽象，在实验演示阶段很难将教学内容中的物理知识展现出来，此时就需要教师对相关课程的教学进行科学合理的设计，进而提升高中物理课程的教学效果，提高学生的科学素养．
关键词: 思维能力 物理学习 高中 解决问题 感性材料 日常学习 抽象
思维能力通俗来讲就是指人们在工作、学习、生活中遇到问题时的“想一想”中的“想”．它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和结构化的一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识并解决问题的．我们常说的概念、判断以及推理是思维的基本形式．人类的一切活动都离不开思维．而对于学生的日常学习来讲，思维能力更是居于核心地位...
关键词: 物理课堂教学 反思能力 物理学习能力 物理教师 高效教学 实际需要 才能 学生
创建高效物理课堂教学一直以来都是每一位物理教师的共同目标，如何才能够保持高效教学。就成为首先需要解决的问题之一．新课标中提出：学生应当具备一定的反思能力，如此才能够提升物理学习能力，从而满足物理课堂教学的实际需要．
关键词: 物理课堂教学 高中物理教学 教学模式 主体活动 探究式 应用 教学方法 自主研究
“主体活动探究式”教学模式是一种高效的教学方法，它通过探索、质疑、讨论、自主研究等活动，构建了一个“预习、展示、反馈”的完善的课堂教学．本文根据现有的研究资料，详细分析了“主体活动探究式”教学模式的理论基础和内涵，并结合“合作学习”策略就“主体活动探究式”教学模式的应用提出了一些建议，以期能够对高中物理教学有所帮助．
关键词: 高效课堂 物理课堂 学案 高效教学 自主学习能力 有效课堂 教学活动 精心设计
目前对于高效课堂的理解，通常将高效课堂作为有效课堂的最高境界来看待，事实上，高效课堂是在高效教学的基础上，组织的实实在在的教学活动．那么究竟如何才能打造出高效的物理课堂，在教学中研究发现，如果教师精心设计导学案，让学生在导学案的帮助和引导下完成课堂学习任务，最大限度地提高学生的自主学习能力，对于教学目标的高效完成具有...
关键词: 物理探究教学 高中物理 教学设计 内容选择 知识要点 教学工作 物理教师 实际出发
高中物理作为一门涉及多学科理论知识要点的课程，如何做好其内容的选择与设计，成为新时期高中物理教师教学工作开展中一项有待优化的现实问题，本案从高中物理探究教学实际出发，系统分析了高中物理教学内容的选择与设计方法策略．
关键词: 物理概念 教学策略 解决问题的能力 高中 中学物理教学 物理现象 引导学生 实验现象
人们通过对物理现象的观察、概括、抽象，形成了物理概念．中学物理教学中的主要任务就是引导学生通过生产、生活以及实验现象进行观察，最终形成物理概念，掌握物理规律，发展认知，形成解决问题的能力．那么我们如何在教学实践中展开物理概念的教学呢？
关键词: 高中物理教学 教学质量 教学实践 学习
要提升高中物理的教学质量，就要把突破物理教学中的难点作为教学中的重要目标．笔者经过多年的物理教学实践针对高中物理教学中如何突破难点这一问题做了专项分析，并总结出如下一些经验，以供同行相互探讨学习．
关键词: 学生创新能力 物理课堂教学 能力的培养 知识更新 学生知识 能力培养 授之以渔 授之以鱼
随着科技的迅猛发展，知识更新的速度快得惊人．任何人在学校学习的知识肯定不能享用终身．因此，教师在教授学生知识以外，要更多地重视学生的能力培养，即“授之以鱼”不如“授之以渔”．在高中物理课堂教学中，教师应主要培养学生创新能力、观察能力、构建物理模型能力等．那么，如何在课堂教学培养学生的创新能力呢？
关键词: 课堂教学方法 物理课堂 素质教育改革 理论联系实际 教学方式 教师 学生
随着素质教育改革的推进和深入，物理课堂更多的是要求培养学生理论联系实际的能力，对教师的要求更加的严格，教师要改变“填鸭式”的教学方式．存教学方法上要有更多的提升和突破．
关键词: 解题能力 物理问题 物理知识 数学问题 物理解题 思维过程 思维能力 波利亚
数学家乔治·波利亚说过：“数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题之后的回顾．”物理问题的求解又何尝不是，解完一道题后，并非大功告成，还应进行思考．在物理解题后进行反思，有利于搞清物理知识的来龙去脉，理解物理知识的形成过程以及物理各部分知识之间的联系．同时也有利于学生纠正思维过程中的错误，弥补学习中的不足，提高自己...
关键词: 动量守恒定律 例析 应用 相互作用 外力
相互作用的物体，如果不受外力或所受外力之和为零，它们的总动量保持不变，即作用前的总动量与作用后的总动量相等．
关键词: 物理问题 水流速度 识解 学知 解题方法 运动速度 船速 作图法
当船速（静水中的）v1大于水流速度v2时，合速度垂直河岸时，航程最短为河宽d．当船速v1小于水流速度v2时，如何渡河航程最短呢？一般解题方法是通过作图法（很多资料中都有，这里不赘述），得出当船速v1与合速度v（实际运动速度）垂直时，
关键词: 高中化学 分类 构建过程 复习专题 化学平衡 化合物 复习课 课例
研究将以：“化学必修1第2章复习课”“化学必修1第3章铁及其重要化合物”“高三化学平衡复习专题”3个不同阶段的分类观指导下的课例来呈现高中化学分类观的整体构建过程．
关键词: 高考化学 学生的主体作用 化学复习 学习主动性 高考分数 复习效果 复习过程 素质教育
高三化学复习是关键环节，从某种程度而言，复习效果的好坏决定了高考分数的高低，因此教师要在重视高三化学复习的基础上转变观念，将素质教育融入复习过程中，将学生的主体作用充分发挥出来，激发其学习主动性，构建科学的、合理的知识体系．
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