购物车(0)高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 点斜式 已知函数 出点 推理论证 实数根 抽象概括能力 求解能力 不等式证明 几何意义 三次多项式
初始问题已知函数f（x）=x3-x的图象是曲线C,求曲线C在点M（t,f（t））处的切线方程. 分析欲求曲线C在点M处的切线方程,只需求出点M的坐标以及曲线C在点M处的切线的斜率,再利用直线的点斜式即可求解.
关键词: 随机事件 高考数学 对立事件 互斥事件 试验次数 时间范围 新生婴儿 并事件 应用公式 不及格
随机事件的概率是高考数学的重点内容之一.近几年高考几乎无一例外都涉及概率主观题,所占分值较高.学生学习时要明确：在条件S下,随机事件是否发生是不确定的,是随机的;但随着试验次数的增加,随机事件发生的频率却会稳定在某个常数附近.
关键词: 向量法 几何法 逻辑推导 直观性 异面直线 问题解决 辅助线 已知条件 认知学习理论 数量积
从概念本源上讲,向量是一个具有大小的有向线段,是一个几何概念,具有形的一面;其大小可以度量,又可运算,使其又具有数的一面.故而向量兼具数的抽象性与形的直观性,正是因为它的这2个特性,使得我们运用其解决问题时,能够很好地融合抽象思维与形象思维.
关键词: 抽象函数 数学思想方法 函数思想 函数极值 不等式组 导函数 性中 已知条件 分类讨论思想 恒成立
函数是高中数学的重要内容,函数思想是高中数学主要的数学思想方法之一,抽象函数是函数的一个特殊部分、特殊的分支,此类题目难度大、灵活性强.一般地,函数单调性与其导函数的正负有如下关系：在某个定义域区间（a,b）内,如果f′（x）〉0,那么函数在这个区间内单调递增;如果f′（x）〈0,那么函数在这个区间内单调递减.通过此知识点我们可以把函...
关键词: 数形结合 数学文化 数学解题 数学思想方法 教学活动 新课程 几何意义 实数根 数学思维方法 解题思路
数形结合是数学解题中常用的思想方法之一,如何在关注数学思想方法的同时,渗透数学文化,展现教学活动的本质,能达到既教书、又育人的效果是数学教师应该探究的问题.现行新教材中,又增加了向量、线性规划、导数这些具有丰富几何意义的知识,使得新课程的知识有了更多的＂数＂和＂形＂结合的载体.
关键词: 平面向量 教学情境 数学解题 线性运算 基本定理 共线向量 化繁为简 化归思想 已知条件 认知障碍
在数学解题教学中,怎样的解题方法才是学生喜欢的、易接受的、易领会的,笔者认为＂自然的想法＂即通性通法和常规方法,才是学生想要的.合理的解法,讲究自然简单,它逐步将问题化繁为简,化抽象为具体,化未知为已知,因而每一步都是易于理解、操作的.
关键词: 解题策略 恒成立 分类讨论 已知函数 单位圆 条件信息 题设 解题过程 实数解 点对应
在新课改不断深化的今天,高中数学试题越来越注重学生能力的考查,数学命题不再仅涉及数学基本概念的应用,更多的数学问题的求解涉及若干层次和步骤.只有在审清题意的基础上,设置合理的解题层次结构,才能真正实现完美解决数学难题的目的.
关键词: 分类讨论思想 解题思想 问题划分 有界性 学习效率 换元 启发诱导 不知道 化繁为简 能将
分类讨论思想是高中数学中一种重要的解题思想,它能较好地考查考生的逻辑思维能力,也是历年高考的热点.分类讨论思想是根据数学问题中研究对象的差异,将数学问题划分为不同的情形,对这些情形进行逐一分析、解决,并归纳出结论,从而解决复杂的数学问题.可以说高中数学中分类讨论的思想就是＂化整为零,积零为整＂.
关键词: 抽象思维能力 数学概念教学 数学抽象 思维能力培养 数学语言 知识形成过程 数学内容 古典概率模型 数学符号 数学教学
数学抽象思维能力培养需要在数学教育的过程中进行.作为教师,除了积极提高自身的专业素质外,对教学的各个环节都要力求高效.数学抽象思维能力主要体现在数学知识的建构上,教师要不失时机地抓住机会培养学生的抽象思维能力.概念教学是培养学生抽象思维能力的重要环节.
关键词: 高中数学教学 学习过程 教育改革 教育理念 应用能力培养 应试技巧 合作探究 课堂参与 兴趣培养 个体差异
传统高中数学教学以教师为核心,更多倾向于让学生通过教师讲授而掌握一定的应试技巧,课后采取＂题海战术＂,这是典型的应试教育,不利于学生综合能力的发展.这种教育所培养的学生已经不能很好地适应社会发展的需要.
关键词: 数形结合 问题具体化 直观性 已知条件 距离公式 知当 代数问题 形数 代数的 对称点
数与形在数学中是2个基本的研究对象,它们在一定的情况下可以互相转化,也可以相互结合.中学数学研究对象可分为数与形2个部分,它们之间是互相联系的,我们把这个联系称为数形结合.
关键词: 认知偏差 重质 一元二次不等式 隐含条件 已知条件 教学活动 二次函数 惯性思维 解题过程 错解
高中数学作为一个强调实践能力、考查抽象思维的学科,多数学生学习起来感到比较困难,面对高考的压力,很多学生都在思考如何才能学得更有效果,于是一部分人陷入了题海战术中,但重量不重质,即使有错误也不及时反思、总结,久而久之形成认知偏差,惯性思维,导致考试成绩不理想,费时费力却收获不多.
关键词: 高中数学教学 新课程改革 教学质量 高中数学课 解题能力 学有余力 课堂教学方式 课后作业 讲授方式 课程标准要求
目前,新课程改革正在如火如荼地进行着,教学模式也随之一改再改,这不但使我们的数学课堂变得不再死板,而且一定程度上使教学质量得以改善.但是这种结果的出现是以学生大量做习题为代价的,让很多学生感到疲惫不堪.
关键词: 思维过程 多元评价 内驱力 苏教版 电力抢修 思想蕴含 高压电线 探究方式 认知冲突 主动探究
在高中数学教学活动中,探究式教学有助于提高学生的创新思维和实践能力.如今的高中数学课堂教学中,存在2种极端的情况：一是部分教师对探究教学的过于虚化,数学教学没有针对性;二是部分教师仍然使用传统的讲授式教学方式,不利于数学思维能力的提高.
关键词: 教学研究 排列组合 化归 思维方法 加法原理 解题过程 乘法原理 中所 问题根源 针对性教学
排列组合问题是高中数学教与学的难点,对学生逻辑思维要求高.虽然高考中所占比例不大,但试题具有一定的灵活性、机动性和综合性.解题时,涉及分类与整合、转化与化归、正难则反等多种思维方法.
关键词: 数学解题 策略探析 数学成绩 数学题 解题策略 奇怪现象 分类讨论 数学问题 数形结合 知识理论
数学是拉大分差建立优势的一门课程,能在数学解题中得心应手是高考成功的敲门砖.因此,教师要设法提高数学课程的教学效率,提升学生的数学成绩.在学生解数学题时,存在着＂会而不对,对而不全＂的奇怪现象.为改善这种现状,全面提升学生的解题能力,需要采用一定的解题策略,提高解题效率.
关键词: 随机事件 普通高中课程 教学基本功 实验教科书 教学实录 教学素材 概率值 教师活动 人民教育出版社
＂苦并快乐着、难而后成长＂是笔者参加省优质课教学评比并在全国获奖后的最真切的感受.通过参赛活动,锤炼了教学基本功,注重了教学素材的积累,提升了＂微科研＂水平.现将参赛课题＂随机事件的概率＂（人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《数学》（必修3））的有关教学实录和反思整理如下.
关键词: 化归思想 高中数学教学 高中数学教师 数学成绩 数学问题 问题化 高中数学课 化繁为简 思想概述 解题思路
高中数学教学对学生抽象思维以及逻辑思维能力的培养有重要的作用.虽然高中数学教师都为如何提高学生数学成绩付出了努力,但数学始终是让学生觉得难学的科目.在教学中,教师可以使用化归思想,使问题化难为易、化繁为简.
关键词: 探究式教学法 数学教学 高中教学 教育体制改革 学习小组 几何画板 异面直线 正三棱柱 解题思路 促进作用
高中的数学教学对于学生逻辑思维能力的培养具有十分重要的作用意义.随着教育体制改革的不断推行,传统的高中的数学教学方法已经不适应高中教学的需求,而探究式教学法的实施能够极大地提高学生的思维和创新能力,通过实验、类比和归纳等方法探究数学的原理和公式,对激发学生学习数学的兴趣和提高他们的理解能力有很大的帮助.
关键词: 解题方法 分类讨论思想 函数思想 通项公式 错位相减法 解题技巧 知识的基础 企业资金 对应项 概念知识
数列是高中数学的重要内容之一,它与不等式、函数、方程、三角函数、解析几何等知识的关系十分密切.在高中数学数列试题的解题过程中,解题方法和思路是十分重要的.数列中递推思想、函数思想、分类讨论思想以及数列求和、求通项公式的各种方法和技巧贯穿于整个高中数学中.
关键词: 数形结合 数学问题 数量关系 几何意义 最值问题 代数方法 线性规划问题 物理竞赛 已知函数 韦恩图
数形结合法是指根据数学问题的条件与结论之间的内在联系,既分析其代数含义,又揭示其几何意义,使数量关系和空间形式巧妙地结合起来,充分利用这种＂结合＂寻找正确的解题途径.数形结合法是解决数学问题中常用的思想方法.本文就高中数学中的集合、方程、解析几何内容,举例阐述数形结合法在解题中的应用.
关键词: 数学归纳法 数学命题 正整数 错证 认知障碍 通项公式 概念理解 推证
数学归纳法是高中数学中证明命题的一种重要方法.利用数学归纳法可证明与正整数有关的数学命题,证明过程的表述严格而规范,2个步骤缺一不可,第1步是递推的基础,第2步是递推的依据,用有限的步骤完成了无限的归纳.
关键词: 高中物理 新课程改革 多元化方向 机械能守恒定律 动能定理 内容与形式 解题策略 牛顿第二定律 整体法 处理方法
随着新课程改革的不断深化与发展,高中物理试题考查的形式与内容都发生了较大的变化,越来越注重学生处理实际问题的能力考查.笔者在从事多年高中物理教育教学的过程中,体会到高中物理试题的处理不断向多元化方向发展.
关键词: 高中物理 解题策略 物理内容 物理模型 力学基础 物理过程 动摩擦因数 滑动摩擦力 力如 解题过程
高中物理问题抽象难懂给不少学生带来了较大麻烦.本文以高中物理中力学问题处理为载体,侧重于从物理力学基础知识、创新思维和物理模型等角度来提升处理力学问题的能力,希望给读者带来帮助.
关键词: 多普勒效应 相对静止 数学表述 分类讨论
多普勒效应是指由于波源与观察者之间的相对运动,而出现观察者接收到的波的频率与波源频率不同的现象.对于声波而言,由于音调是由频率决定的,所以当观察者接收到的音调与观察者跟声源相对静止时接收的音调不同时,就会产生声波的多普勒效应.
关键词: 高中物理 物理模型 综合分析能力 能量转换 弹性势能 最大速度 学习过程 弹性限度 轴线方向 改变量
轻弹簧是高中阶段一种常见的物理模型.由于弹簧的特性,弹簧在与其他物体所组成的系统的运动状态具有很强的综合性,在弹簧伸缩过程中不仅要综合考虑力和加速度,还会涉及做功和能量转换以及动量和冲量的概念和规律,因此,轻弹簧模型可以有效考查考生的分析能力以及综合能力.
关键词: 高中物理 解题方法 图象法 学习过程 物理教师 物理学科 题干 物理解 动摩擦因数 极端假设法
由于物理学科逻辑性较强,大多数学生在学习过程中不易理解,进而使得其物理解题效率也得不到提高,所以物理教师想要有效提高学生的解题效率,就应该指导学生掌握更多的解题方法.
关键词: 导学 物理课堂 自主学习 教学效果 配合度 教学要点 课堂参与 学案 学习过程 课堂教学
导学案是教师为学生设计的教学方案.＂导＂的意义在于明确教学目标,引导学生思维,导以方法,提醒教学要点等.同时使＂教＂围绕着＂学＂转,让学生作为教学的主角,释放学生天性,深刻挖掘学生潜能,让学生得到启迪,有所感悟,提高学生的自主学习能力,进而实现＂教学双赢＂,提高学生课堂参与度,将＂教＂和＂学＂的配合度大大提高,使学生有更多收获.
关键词: 高中物理 力学教学 物理课程标准 新课程改革 自主学习 运动规律 解题方法 解题思路 物理模型
作为一门基础学科,物理主要研究物质的基本结构、相互作用以及运动规律,对于提升学生的科学素养具有积极作用.随着新课程改革的持续推进,为了进一步提高学生的科学素养,促进全体学生的终生良好发展,对当前高中物理教学提出了更高要求.
关键词: 高考改革 高中物理教学 科目设置 千呼万唤始出来 学业水平 考试科目 探究性实验教学 学习能力 探究性教学 新课程改革
2014年,高考新方案千呼万唤始出来,表明新一轮高考改革序幕的拉起.在新高考方案中,改革考试科目设置无疑是社会各方关注的焦点.新方案中,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成.其中,入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物...
关键词: 物理演示实验 高中物理教学 电磁感应现象 物理课 实验操作技能 切割磁感线 教学效果 实验过程 教材设置 讲解过程
随着我国高等教育事业的迅猛发展,高中物理课的教学水平也得到大幅度提高.尽管如此,不少学生在学习物理课程过程中,依然感觉比较困难.因此,在高中物理教学过程中,利用物理演示实验方法不仅有助于学生掌握和理解物理概念,还能够促使学生掌握相应的实验操作技能和方法,增强学生学习物理的兴趣,提高高中物理教学质量.
关键词: 实验教学 高中物理教学 教学质量 教学改革 不协调现象 开放性实验 验证型实验 新课程改革 实验设计 教学工作
实验教学是高中物理教学的重要组成部分之一,传统的物理教学方式以灌输式为主,＂书本上教实验,黑板上开机器＂的不协调现象普遍存在,物理实验教学也因此成为了高中物理教学的薄弱环节.但随着教学改革的不断深入,物理实验教学中的弊端显露无遗,积极改革物理实验教学的现状,以科学有效的实验教学方法为指导,提升物理实验教学的教学质量,
关键词: 高中物理教学 物理学习 学习过程 教学质量 厌恶心理 教学过程 多媒体教学方法 发展方向 负面情绪 辅助教材
随着社会的不断发展,物理在生活中的重要地位更加突显.高中物理学科的学习是学生对物理理解最重要的时期,对于物理学习的热爱程度如何,也决定了未来学生发展方向的选择.本文通过对高中物理教学过程中存在的问题进行分析阐述,针对相关问题提出相应的解决办法,从而为物理教学质量的不断地提升提供借鉴.
关键词: 高中物理教学 新型资源 教学手段 教学效果 学习活动 生动直观 课堂教学 教学情境 学习效果 课堂气氛
随着科学技术的不断发展与推进,教育领域也发生了日新月异的变化,各种新型资源和媒体不断地进入教师和学生视野中,为教学提供了新的思路和方向.微课是当前教育领域出现的一种新型的教学手段,通过短小精悍的视频、绘声绘色的音效、生动直观的图像向学生展示知识点,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果,
关键词: 层次教学 高中物理教学 层次法 物理学习 学习过程 物理基础 匀强磁场 课后练习 安培力 填空题
为了更好地进行高中物理教学,满足素质教育的需要,提高学生的学习积极性,有必要在教学中引进层次法教学.通过分层教学的实施,能够满足不同层次学生的教学需要,从而提高课堂教学的效率.
关键词: 动能定理 动量定理 解题过程 对比分析 概念定义 物体空间 水平地面 相互抵消 综合问题 中所
动能定理与动量定理作为物理力学中研究物体运动状态的2个非常重要的力学定理,既是物理教学应用的重点内容,也是物理教学应用的难点之一.从教科书中对2个定理的概念定义上看,动能定理和动量定理似乎是2个非常容易理解的理论,但在实际的物理解题过程中,由于对二者概念的错误理解、
关键词: 建构主义理论 学案 导学 教学设计理论 促进作用 学习方法 自主学习 最近发展区 学习方案 问题情景
建构主义理论强调以学生为中心,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用,并不要求教师直接向学生传授和灌输知识.在这种情况下,如果仍然沿用传统的教学设计理论与方法来指导,显然是不适宜的.为此,我们需要从建构主义理论环境下的教学设计原则出发,建立一套能与＂学案导学＂教学模式相适应的全新的教学设计原则体系.
关键词: 任务驱动 教学策略 自主研究 教学背景 提升能力 指导思想 教学过程设计 絮状沉淀 课堂气氛 内容分析
1指导思想与理论依据 ＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学策略.教师将教学目标体现于任务之中,引导学生通过完成任务达到掌握知识、提升能力的目的.在化学这种实践性较强的学科中合理运用＂任务驱动＂教学法,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主研究和合作学习的能力.
关键词: 解题策略 综合思维能力 离子化合物 离子反应 易溶 于水 选拔功能 题设 重复组合 氨盐
离子型推断题是离子反应的主要题型之一,因其涉及知识面广,综合性强,对思维的要求高,学生对此类题不易掌握;因为这类题能考查考生对知识的综合应用能力、推理能力和综合思维能力,近年来考查的频率较高,本文主要介绍这类题的破解策略.
关键词: 主干知识 疑难点 逻辑关系 问题环境 物质浓度 问题解决 气体物质 定量的 起始条件 一元三次方程
高三化学的教学总是围绕着高考展开,在第1轮复习中主要是梳理基础知识,使同学们对高一、高二所学知识进行再回顾和再记忆,同时通过知识图表表征的方法将主干知识进行串联,从而可以将分散的各个知识点,通过内在的逻辑关系串联成线,由线成网,这样就可以使同学们的基础知识达到举一反三的熟练程度.而第2轮复习一般是针对专题进行的,
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