高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 体积公式 锥体 立体几何问题 教法 引导学生 体积问题 人教社 棱锥
锥体的体积公式是立体几何中的重要公式之一，许多立体几何问题都是以锥体特别是以棱锥为载体设计的，因而棱锥的体积问题在学生做题时经常遇到．这就要求我们在教学中，引导学生弄清锥体体积公式的来龙去脉，以便更加灵活自如地运用公式解决问题．然而，纵观我国人教社先后编写的3种教材，在锥体体积公式的介绍中，由于教材提出的问题过于突然...
关键词: 不等式问题 抽象思维能力 推理论证能力 高中数学 平面几何 常见错误 良好习惯 知识点
不等式是高中数学的重要内容之一，它可以渗透到数学的每一部分内容中，如函数、数列、导数、平面几何等．由于不等式问题涉及的知识点多、覆盖面广、综合性强，可以培养学生逻辑推理论证能力和抽象思维能力以及养成勤于思考的良好习惯．以下笔者对不等式中的常见错误谈谈自己的看法．
关键词: 特殊法 高考题 解数学题 特殊函数 数学问题 特殊数列 事半功倍 特殊值
在解数学题时，我们可以结合一些特殊方法来处理，比如选取一些特殊值、特殊点、特殊函数、特殊图象（或图形）、特殊数列等．通过特殊法解答数学问题，直观简单，快捷方便，可以事半功倍．
关键词: 三角形法则 向量问题 三角形性质 三角形问题 向量运算 高考命题 利用
三角形法则是向量运算的基本法则，向量问题常涉及三角形的有关知识，利用向量处理三角形问题或利用三角形性质处理向量问题是高考命题的热点，本文对此类问题加以概述．
关键词: 导数问题 复合函数 数学新课程 高等数学 分类点拨 易错问题 运算 内容
导数是高中数学新课程新增的重点内容，是解题的重要工具，也是高考的重点内容之一．复合函数的导数运算是高等数学的3大基本运算之一，导数运算难度小，也比较容易掌握，但是许多学生由于概念不清、审题不清、考虑不周，常常发生错误．以下笔者对复合函数的导数易错问题进行分类点拨．
关键词: 函数最值问题 解法 导数法 单调性
对于形如．y=axn＋bxn-1＋C的函数最值问题，通常有2类方法来解决，即利用函数的单调性或导数法求解．以下从实例和理论2个方面的分析比较这2类方法的各自优势．
关键词: 激活思维 等比数列 教学探究 前n项和 课堂 高中数学教学 学生思维 通项
在数学教学中可通过类比迁移、特殊到一般、总结归纳等思想与方法，激活学生思维，打造生动课堂．等比、等差数列相关知识是高中数学教学的重难点，对学生推理论证能力要求较高．为提高教学效率、提升学生综合分析与探究能力，需要寻找科学的思维引导方法，融人数列理论知识、方法体系中，从多种渠道循序渐进启迪学生思维、挖掘学生潜力、发展创...
关键词: 数列通项公式 常用方法 求解 命题形式 高考
高考中数列的命题形式往往和通项公式有关，求出数列通项公式通常是解决这类题目的突破口．以下谈谈求解数列通项公式的常用方法．
关键词: 数学解题教学 误区 高中 数学教学过程 解题活动 研究载体 教学实践
众所周知，数学教学的核心部分是解题教学．然而，在以解题活动为中心的数学教学过程中存在一些误区，本文以笔者自身教学实践为研究载体，分析高中数学解题教学中的误区．
关键词: 圆锥曲线问题 常见错误 数学教学过程 圆锥曲线题 解题过程 畏惧心理 学生 高中
在高中数学教学过程中，有相当一部分学生认为圆锥曲线解题过程枯燥乏味，搞不清变换规律，加上老师对学生要求严格，导致学生对解决圆锥曲线题目存在畏惧心理．以下笔者针对圆锥曲线教学谈谈自己的看法．
关键词: 数学建模 普通高中 教学策略 数学思维 人才培养 数学课程标准 新课改理念 数学思想
随着新课改理念的深入，培养学生的思维与方法是现阶段人才培养的关键．为了强化学生的数学思维、数学方法与数学思想，就需要选择针对性的教学策略．21世纪初我国《普通高中数学课程标准（实验）》中要求数学建模以不同的形式渗透于必修和选修课程中．数学建模进入高中数学课程成为必然，作为一线教师必须改变观念，积极探索数学建模教学实施策...
关键词: 数形结合法 数学解题 应用 高中数学教学 抽象思维 执行力度 数学语言 形象思维
随着新改革的不断深入，数形结合法在高中数学教学中得到了广泛应用．但是，由于教师对数形结合法掌握程度不高、重视程度不够以及执行力度较差等原因，导致其没能充分发挥作用．数形结合法是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来，有效地实现抽象思维与形象思维之间的转换，使学生脱离枯燥的理论记忆与推导，绕过学习中的障碍，提高学生对于教...
关键词: 数学解题教学 分类讨论 解题策略 解题效率 日常教学 解题方法 化整为零 高中生
为帮助高中生提高解题效率，教师在日常教学中要充分重视解题策略，让学生熟练掌握解题方法．本文主要研究解题策略中的分类讨论的思想，它主要是进行归类和化整为零，是为避免学生解题不完整，出现漏解情况．笔者在教学中发现很多学生在解题中出现漏解的情况，这是思考不全面，分类讨论意识不强的原因．
关键词: 高中数学教学 课堂教学模式 有效性 数学教学效率 教育改革 高中阶段 素质教育 应试教育
数学是高中阶段的重要学科，尤其是在我国的教育改革不断深化背景下，高中的数学课堂教学模式也在发生着变化．虽然我国的教育正从应试教育向着素质教育进行转变，但是学生面临着高考压力，怎样提高数学教学效率已经成了当前高中数学教师研究的重要课题．而加强高中数学课堂有效性则是对高中数学教学质量提升的重要途径．
关键词: 数学建模教学 高中数学教学 教学策略 分析能力 创新思维能力 生活问题 发散性思维 教学方式
数学建模教学由于其创造性及实际性的优势，被越来越多的学校接受并广泛推广．教育的目的是培养学生生存和生活的能力，高中数学教学应注重培养学生发散性思维和解决实际生活问题的能力，这样的教学才是成功的教学．而高中数学建模教学方式可以实现这一目的．通过实践发现，数学建模教学不仅能够培养学生的推理分析能力，而且通过建立数学模型，...
关键词: 高中数学教学 类比方法 应用 解决问题的能力 逻辑推理方法 数学教学过程 引导学生 学习技能
类比是指通过比较2类对象在某些方面上的相似，推出在其他方面相似的逻辑推理方法，其是提出和构建科学假设的主要手段．作为一种学习技能，在高中数学教学过程中，运用类比方法能够引导学生习得新知识，激发学生举一反三的思维，培养学生解决问题的能力．因此，本文笔者结合多年的教学经验，对类比方法在高中数学教学中的应用进行了研究．
关键词: 设计优化 数学课堂 高中 数学教师 新课程改革 精心设计 课堂教学 教学理念
先进的教学理念要求教师对课堂教学加以精心设计，以更加合理的方案去指导教学计划的展开，以此来激发学生的学习兴趣．如何设计具体的课堂形式，每一节课根据不同的教学内容采取什么样的教学手段，都需要教师进行思考和研究．新课程改革中也对高中数学教师设计课堂教学方案提出了要求，
关键词: 数学课堂教学 教学有效性 高中阶段 课堂教学过程 数学教学改革 新课程改革 教学理念 以生为本
随着新课程改革的不断深化，要求教师要充分尊重和体现学生的课堂主体性，提高高中数学课堂教学的有效性．近年来，随着高中数学教学改革的不断深化，课堂教学的有效性成为当前高中阶段课堂教学过程中被广泛认可的一种教学理念，其要求在数学课堂教学过程中，应当更加关注学生的“学”，坚持以生为本的原则，让学生真正成为高中数学课堂教学和学...
关键词: 高中数学 数形结合法 数学教学 创造性思维 育人价值 学生
高中数学的核心内容离不开“数”与“形”，“数”就是言之凿凿的具体数据，“形”就是与教学相关的例题、图形．二者的有机结合将抽象的数学教学变得直观、易于接受．不仅如此，数形结合的理念还具有独特的育人价值，对培养学生的创造性思维具有积极的促进作用，所以教师在教学中应重视数形结合法．
关键词: 高中数学教学 课堂教学效率 数学课堂教学 基础学科 空间想象力 高中教学 应试能力 逻辑思维
数学是高中教学的基础学科，也是较为关键的一门学科，对于高中生而言，学好高中数学的意义不仅在于提高应试能力，同时对于学生逻辑思维、创新能力、空间想象力的培养同样有着重要的意义，因此，如何改善高中数学教学方式、将教学的效益与质量提高至一个新的层面，成为当前高中数学课堂教学中一个亟待解决的关键问题．本文针对如何实现高中数学...
关键词: 课堂教学 思维习惯 复习课 学生 函数 解决问题的能力 自由 积极主动
教育家叶澜曾经说过：“课堂是一种生活，让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中来，不断让学生思考，不断接受新的挑战，从而积极主动地展示学生生命的活力．”因此课堂上教师要注重培养学生独立思考、解决问题的能力，形成自己独特的解决问题的思维习惯，这样学生在遇到新题、难题时就不会无所适从、一片茫然．下面以函数的零点复习课为例谈谈...
关键词: 匀变速直线运动 解题方法 探究能力 盘点 多种解法 常用方法 解析法 图象法
有关匀变速直线运动的公式较多，且相互联系，一题常有多种解法．解题时要思路开阔，联想比较，筛选最简的解题方案．解题时除采用常规的公式解析法外，图象法、比例法、极值法、逆向转换法等也是本章解题的常用方法．
关键词: 电磁学教学 科学方法 应用 力学部分 解题过程 逆向思维法 电磁学问题
高中物理主要由力学部分和电磁学部分组成，然而力学问题的相关解题思路也同样适用于电磁学的分析论证．电磁学由“路”和“场”2方面组成，在解答电磁学的问题时要对这2个方面的基本概念和规律熟练掌握，并由此设计出相应的研究思路．在解题过程中要充分利用“路”和“场”之间的联系，将“场”作为研究问题的本质，而“路”作为研究方法，可以...
关键词: 物理解题 图形语言 高中 物理习题教学 物理过程 语言工具 图形化 示意图
高中物理习题教学往往是教学和复习中的难点，题目的内容通常会比较复杂和抽象，有的问题涉及的情景更是学生没有半点生活感知的物理过程，这极大地增加了物理解题的难度．而通过合理地应用各类图象、力的示意图等图形化语言工具，则能快速找到问题的主干和解题的突破口．
关键词: 高中物理 实践 衔接 学生会 适应不良 家长
进入高中后很多学生引以为傲的物理出现了适应不良的奇怪现象，这让学生以及家长陷入焦虑，甚至有些学生会因此弃理从文．这种现象是怎样产生的又该如何解决呢？
关键词: 高中物理 趣味 教学理念 引导学生 学习积极性 科学知识 课堂气氛 人文氛围
物理是一门蕴含着丰富的科学知识与规律的学科，同样，它也蕴含着丰富的思想与方法．正是由于高中物理的科学性、思维性、规律性、逻辑性以及缜密性，使得这门学科缺乏一种人文氛围，让学生在学习时需要与问题“较真”，需要解决出相对正确的答案．由此，高中物理课堂因此而显得沉闷．为了调动课堂气氛，激发学生学习积极性与主动性，强化学生在...
关键词: 高中物理教学 调整研究 优化 创新性发展 新课程改革 课改 教育事业发展 物理课堂教学
改革是当前教育事业发展的主旋律，一方面要推进教学理念的创新，另一方面要创造良好的改革环境，推进教学方法、教学模式的创新性发展．因此，新课程改革下高中物理教学的优化与调整，归根结底是教学理念的转变、教学模式的创新，从本质上构建和谐有效的物理课堂教学．在新课程改革的大背景之下，高中物理教学的优化与调整，
关键词: 学生个体差异 教学策略 高中物理 心理过程 生理特点 物理课程标准 外界环境 个性发展
个体差异是指人在认识、情感、意志等心理过程中表现出的既稳定又不同于他人的心理和生理特点，它包括质的差异和量的差异2个．质的差异是指心理和生理特点的差异，量的差异是指心理和生理特点发展水平的差异．学生个体差异不受学生本人、教师以及其他外界环境所影响，因而承认并尊重学生的差异是开展教学的基础和基本前提．我国教育部制定的高...
关键词: 信息技术 物理教学 应用 逻辑思维能力 高中教师 辅助工具 课程改革 物理学科
随着新一轮课程改革的不断深入以及当前教育的蓬勃发展，信息技术已经成为当前高中教师在教学中必须掌握的基本技能之一．物理学科是一门以实验为基础，以物理思想为主干，以数学为工具的基础学科，它对于学生的抽象能力、逻辑思维能力都有很高的要求，同时与生活联系也较为紧密．将信息技术作为物理教学中的辅助工具，大大提高了物理课堂的教学...
关键词: 物理实验教学 高中物理教学 有效策略 实验操作 课堂教学 实验技巧 课堂理论 物理学习
高中物理实验教学在课堂教学中占据着重要地位．通过教学实验操作，能够让学生在熟悉基本实验技巧的同时，加深对课堂理论知识的理解，减少和消除对物理学习的恐惧感，激发学生的学习兴趣．因此，注重高中物理的实验教学，提高实验教学的目的性和有效性是当前高中物理教学面临的重要课题．
关键词: 图象 时间 位移 教学 高中物理 教材 人教版 定义
按照教材定义，在“位移一时间”图象教学中，总会遇到一些理解上的困惑． 1教材及资料对“位移一时间”图象的定义及解读 人教版高中物理必修一（后面简称“教材”）第40页指出“图2．3—4描述了它对于出发点的位移随时间的变化情况，这个图象称为位移一时间图象”（如图1）．
关键词: 中学物理教学 任务驱动法 学生的主体作用 任务驱动教学法 学习积极性 应用 课程内容 教学效果
传统中学物理教学模式是以教师的课堂讲授为主，学生通常处于被动接受状态，因此，学生的学习积极性受到了一定的影响．此外，由于物理知识的抽象性、理论性和实践性等特点，导致学生普遍反映物理课程内容抽象、晦涩难懂，进而对该课程的学习缺乏兴趣，影响了教学效果．针对上述问题，笔者将任务驱动教学法引人物理教学中，充分发挥学生的主体作...
关键词: 能量守恒定律 高中物理 教学过程 应用 物质运动 客观事物 能量转换 变化规律
众所周知，能量不仅是衡量物质运动的基本量度，同时也是人类对客观事物进行研究的主要理论依据．换而言之，研究物质运动的关键所在就是在于研究不同形式之间的能量转换及守恒的过程．在人类发现了能量守恒定律之后，运用该定律对自然界的物质运动及变化规律进行了深入的了解，在很大程度上促进了世界文明程度的提高．所以，教师在高中物理学科...
关键词: 教学设计 实践研究 摩擦力 课时缩减 学习愿望 著名教育家 感觉教学 教学内容
经过高考洗礼，回到高一任教，笔者感觉教学轻重难以拿捏，教学内容还是那么多，课标要求几乎未变，但是课时缩减至每周3课时，新课的有效教学已成为目前最大的挑战．著名教育家斯金纳曾说过：“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊．”可见，学生才是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重...
关键词: 创新教学 高中物理 基点 能力的培养 社会发展 创新意识 创新能力 创新型
民族要振兴、国家要富强、科技要发展、社会要进步，这一切都需要创新型的人才，可以说创新是社会发展的动力和源泉，培养学生的创新意识和创新能力是摆在我们面前的义不容辞的责任．学生的创新意识和创新能力的培养源于教师的创新教学，教学的创新势必引起学生的学习的创新．创新教学的根本出发点在于找准创新的基点．本文从4个方面谈谈进行创...
关键词: 高中化学 学案 编写 建构主义理论 建构意义 主动学习 认知工具 人教版
根据建构主义理论，“学案”所提供的知识是学生主动建构意义的对象，是作为学生主动学习、协作式探索的认知工具．笔者结合人教版化学《必修1》第4章第2节“氯气与水、碱溶液的反应”来说明“学案”编写的方法．
关键词: 盐类水解 优质课教学 设计案例 fecl3 赏析 水解程度 溶液酸碱性 教学背景
1教学背景分析 1）学习内容分析 本节教学涉及温度、盐的浓度及溶液酸碱性对盐类水解程度的影响．围绕“促进或抑制FeCl3水解的条件”展开探究，让学生通过实验进行总结并得出结论．学生可从引起水解平衡移动的因素去分析、寻找影响FeCl3水解程度的因素，这是对学生已有的化学平衡、弱电解质的电离平衡相关知识的再应用．
关键词: 氧化还原反应 元素化合价 规律 电子转移 反应过程 判断标志
氧化还原反应的本质是反应过程中有电子发生转移（得失或偏移），判断标志是看元素化合价是否发生变化．氧化还原反应的电子转移既可以发生在不同种元素之间也可以发生在同种元素之间．那么，发生在同种元素之间的氧化还原反应应遵循什么规律呢？
关键词: 错题 引导学生 改编 学会 高中阶段 习题训练 消极心理 错误原因
高中阶段的学习，学生要进行大量的习题训练，但是学生一遇到重题会产生“这个题目刚做过又要做”的消极心理，因此不愿意动脑思考，直接背答案．为改变这一现状，不妨将学生做过的错题进行整编，增加题目的新颖性，引导学生认真审题，分析错误原因，巩固相关知识点．
关键词: 课堂教学 创新设计 性质 硝酸 化学课堂 探究活动 有效指导 信息技术
化学课堂是实验的课堂，在教师的有效指导下，有序高效的开展实验探究活动，让学生通过自己设计的方案进行探究活动，提高学生学习化学的兴趣和成就感；本节课的设计融会了微课、翻转课堂、信息技术等手段，在有限课堂里，高质量地完成教学任务，三维目标很好地得以实现．
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