高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高考数学 平面向量 数形结合 抽象概括能力 一大一小 不等式问题 推理论证 求解能力 综合考查 最值问题
7）解析几何与平面几何、平面向量.解析几何的题量在历年高考中通常是＂一大一小＂或＂一大两小＂.在知识内容上,解答题（大题）常与平面向量、平面几何结合考查,甚至还和函数、不等式综合考查;在能力上,着重考查推理论证能力、运算求解能力和抽象概括能力;在数学思想上,经常考查数形结合的思想、方程的思想、分类与整合的思想.
关键词: 中学数学 整式方程 一元二次方程 恒成立 化归 一元一次方程 问题的核心 自主建构 数学思维能力 数学思想方法
中学数学中经常出现方程有无数解问题,让学生感觉很是棘手.解决这类问题的一个主要思路是通过化归转化自主建构方程.方程思想是解决这类问题的核心思想.中学数学的方程主要类型是整式方程中的一元一次方程和一元二次方程,还有少量的非整式方程.特别是一些定值、定点、恒成立问题,如果从方程的角度去解决会得到巧妙的解法.
关键词: 判断函数 函数问题 数法 导函数 导数符号 导数值 已知函数 阴影部分 恒成立 几何意义
导数作为解决函数问题的重要工具,在处理函数问题中有着广泛的应用,最重要的应用之一——利用导数符号来判断函数的增减,而某些问题不仅要研究函数的增减,还要研究其增减的快慢. 例1 若函数y=f（x）的导函数在区间[a,b]上是增函数,则函数y=f（x）在区间[a,b]上的图象可能是（ ）．
关键词: 数学解题 不等式问题 思想意识 原式 高考数学 高考命题 外在结构 巩固练习 分解因式 必考内容
＂联系＂观点是唯物辩证法中一个很重要的观点.在数学解题思维中,有时就需要我们着眼于活用＂联系＂观点去分析问题,如此才能迅速找到具体的解题思路.而教学实践又表明,许多学生在解题思维活动中,根本就没有运用＂联系＂观点去分析、解决问题的思想意识.为此特撷取2011年安徽卷（理科）第19题加以具体说明,以帮助学生拓宽解题思维.
关键词: 恒成立 二次函数 解题思路 已知函数 转化思想 解集 单调递增 分段函数 单调递减 分类思想
本文就含参不等式恒成立问题加以归类解析,以帮助读者理清常用结论,理解、掌握常用解题思路、方法,不断提升求解此类问题的实际能力. 1含参一元二次不等式在R上恒成立问题 常用结论： 设二次函数f（x）=ax2＋bx＋c（a≠0）,
关键词: 平面直角坐标系 代数方法 解题思路 弦长 最值问题 综合问题 三角形面积 代入消元法 离心率 一元二次方程
高考对圆锥曲线问题的考查常以直线与椭圆位置关系为背景,主要涉及弦长问题、夹角问题、三角形面积问题等,其中所涉及的解题思路主要是借助代数方法来解决几何问题.本文以2015年山东高考为例,就其中所涉及的解题通法进行探究.
关键词: 平面图形 教学效果 问题分析 焦点弦 苏教版 离心率 问题复杂化 虚轴 定性的
众所周知,圆锥曲线是高中数学难点,也是重点,因此,在教学中,我们可以从基本定义、推导结论、灵活运用3个层次来讲解,这样可以使学生将圆锥曲线的知识融会贯通. 1基本定义——讲解圆锥曲线的基础 掌握圆锥曲线的定义是讲解圆锥曲线的第一步.圆锥曲线的第一定义是到两定点的距离之和为定值的点的轨迹．下面我们以椭圆为例进行阐述．
关键词: 平面向量 转化思想 高中数学教学 解题教学 数学解题 数学问题 转化法 共线向量 外接圆半径 基本定理
在高中数学教学和学习中涉及多种数学思想,转化思想是其中重要的一种.在高三数学解题教学中,应以数学问题为平台,培养学生解决问题的思想方法,而不是死记硬背一些特殊方法、技巧.经常渗透等价转化思想,可以提高学生的解题水平和能力.下面以《平面向量的应用》为知识背景,谈一下在解题教学中对转化思想的渗透.
关键词: 常用技巧 请看 平分线 理得 分角
处理有关解三角形问题时,往往需要根据图形中有关＂角＂的特点,灵活利用余弦定理加以求解.请看以下归类解析. 1利用等角的余弦值相等 例1 如图1,在△ABC中,AB=2,AC=1,角A的平分线AD=1,求△ABC的面积S.
关键词: 数形结合 高中数学教学 数学问题 教学方法 教学过程 数学水平 解题方法 实数根 字面理解 优化解
数形结合是指在教学过程中,将相关数学知识和图形结合起来,通过图形对数学问题进行全面详细的反映,以便简化数学问题的分析过程,加强数学教学效果.在高中数学中,数形结合的应用范围十分广泛,主要包括方程、不等式、函数等.数形结合的教学方法具有广阔的应用前景,其主要有3个方面的优点.
关键词: 极值点 恒成立 解题过程 可导的 错解 已知点 不连续 极小点 性决定 上凹
导数作为研究函数的有力工具,在处理曲线的切线、函数的单调性、极值、最值等方面起着举足轻重的作用.但是在导数的应用过程中由于对导数知识掌握不全面、不深刻,学生容易陷入如下不易察觉的误区. 1过一条曲线上的任意一点,必能做出切线 一般情况下,学生会根据所给的条件求出切线方程.久而久之,就会形成＂过一条曲线上的任意一点,一定能做出切线...
关键词: 情境教学 高中数学教学 情景教学 教学活动 情境创设 数学素质 已学知识 课程改革理念 教学内容 多元智能理论
情境教学的内涵在于使学生融入所创造的情境氛围中,保证学生能够在实践中掌握新知识并巩固已学知识,促进数学素质的提高.情景教学适应现行新课程改革理念中提倡的以学生为主体、以教师为主导的重要观念.因此对高中数学教学中情境教学的应用分析具有十分重要的意义.
关键词: 学生思维能力 数学教学 数学解题 二倍角公式 数学实验 套用公式 解题方法 通话费 几何计算 发散性
陶行知说过：＂发明千千万,起点在一问.＂正所谓有题才有问,有问才有思,有思才会新,学习就是不断地提出问题、思考问题、寻求方法、解决问题的过程.问题是数学学习的＂眼＂,教师对问题的提出要精心地设计,讲究提问的艺术,创设合情合理的问题情境,启发学生思考的意识,从而提高学生的创造性思维.
关键词: 高中数学教学 概念图 综合应用知识 抽象思维能力 教学顺序 辩证思维 课堂教学 学习效果 高中数学课 互动教学
我国新课改工作的全面开展,对高中数学教学产生了深远影响.当前高中数学教学中不仅要求学生掌握基本的知识,也要求具有综合应用知识的能力,并能够应用所学的知识解决实际问题.高中学生虽然具有了一定的抽象思维能力,但是在逻辑与辩证思维方面还有待提高.面对繁杂的知识点以及庞大的计算量,学生很难形成系统的概念.
关键词: 高考命题 函数极值 趋近 切线斜率 可导函数 解题思想 奇函数 局部性质 切线方程 单调区间
导数是微积分的基础知识,也是高考考查的重要知识点.导数教学需要教师透彻理解导数的基本含义,对高考命题全面剖析,以此制定针对性的教学计划,这是提升导数教学成效的关键. 1什么是导数 如果函数y=f（x）在x=x0处出现一个增量Δx,y值增加量Δy和Δx的比值在Δx趋近于0时存在极限a，那么该极限值n就是函数在x0处的导数，写作f’（x0）．
关键词: 高中数学教学 高中数学教师 教学活动 数学新课标 学习效果 问题导学法 学习过程 课堂教学 导学 学科知识体系
学生的学习是建立在学科知识体系建构的基础上的.学生对知识内容的构建,有利于提升教学质量及学习效果.高中数学新课标提出了具体的要求,在教学活动开展的过程中,教师应鼓励学生积极主动地参与教学,要让学生在学习的过程中学会交流和探索.基于此,高中数学教师就需要更新当前的教学观念,提高教学效率.
关键词: 情景教学 高中数学教学 数学教学模式 创造性思维 情绪色彩 教学过程 情景创设 函数概念 数学问题 变化现象
情景教学法被广泛应用于各大学科以来,收到了较好的效果.在高中数学教学中运用情景教学法是对传统数学教学模式的一大突破.将学生置身于情景教学中,使其对数学知识产生兴趣,发挥创造性思维,进而提高学生的逻辑思维能力.
关键词: 高中数学教学 学习过程 学习能力 自主学习 思维能力 学习效率 课程改革要求 新课堂 课堂教学氛围 解集合
在高中数学教学中,将＂问题＂设成课堂的核心,把＂互动＂作为达成教学目标的手段.课堂上教师使用尝试、探究、体验、实践、合作等多种＂互动＂手段使学生发现问题、解决问题、吸取知识. 1＂问题互动＂在高中数学教学中应用意义 1.1满足新课堂的标准要求 新课程改革要求数学教学不可仅局限于让学生学习相关的数学知识,而应不断地促进学生的自主学...
关键词: 奇偶性 图象理解 数学思想方法 复习教学 单调区间 复习策略 变式 点对称 化归 恒成立
有效的复习教学概括起来应包括基础考纲的研读、基础知识的梳理、针对考点的训练及数学思想方法和学生易错点归纳这几个部分.本文以＂函数的奇偶性＂复习为例谈如何有效组织高三数学复习. 1把握考纲,梳理知识 ＂函数的奇偶性＂这部分内容考纲要求涉及2个方面：1）要求学生能结合具体函数了解函数奇偶性的含义;2）要求学生会运用函数的图象理解和...
关键词: 已知量 已知条件 解题方法 平面直角坐标系 参数表示 轨迹方程 一元二次方程 特殊值法 已知点 简化运算
高中数学中圆锥曲线一直是高考的热点问题,这部分内容综合性比较强,而且难度也较大,为了更好地解决此问题,笔者将从如下2个类型展开论述. 1定点问题 解题一般方法是寻找题目中用来联系已知量与未知量的关系、方程、不等式,然后将已知量、未知量代入上述关系,通过整理、变形转化为过定点的直线系、曲线系问题来解决.
关键词: 动能定理 物理过程 恒力 变力 水平地面 摩擦力作用 动摩擦因数 热力学能 水平放置 路面情况
动能定理的内容是：合力所做的功等于物体动能的变化（W合=1/2mv2^2-1/2mv1^2）.它是力学中的一条要规律,经常用来解决相关的力学问题.由于动能定理不涉及物体运动过程中的加速度和时间,不仅适用于恒力,也适用于变力,因此应用动能定理解题往往非常方便.
关键词: 物理规律 高中物理 共点力 已知条件 速度方向 发射速度 数学计算 匀速行驶 全盘皆输 解题技巧
物理一向被高中学生认为是较难的学科,那么它到底难在哪？笔者认为有这样2大原因：1）物理知识本身很抽象,有一些规律和生活中表现得不一样,这也是为什么当年亚里士多德的＂重的物体下落得快＂这一结论能存在那么长时间的原因.2）一道物理题要想做对,对学生的要求是非常高的,首先要正确理解题意,然后用物理规律分析,列出正确方程,还要计算对结果...
关键词: 面积法 直线运动 动能定理 图象法 高考题 蹦床 研究方法 图线 秒末
类比是一种常用科学的研究方法.对于直线运动,教科书中讲解了由v-t图象求位移的方法——面积法.此方法可以做适当的延伸,很多物理量都可以用类似的方法求解.近年的高考题也多次体现了这种方法的应用.究竟什么样的物理量可以用这种方法求解,什么样的物理量不可以用这种方法求解呢？下面举例分析.
关键词: 高中物理教学 视频资源 物理教师 教学活动 教学资料 资料采集 网络资源 视频剪辑 课堂教学 实验教学
目前,许多学校都开始积极利用网络资源进行相关教学资料的收集,并将这些教学资料应用到教学活动中,其中微视频资源在高中物理教学中应用最为广泛.在物理教学中,由于课堂教学的局限性以及部分物理实验的复杂性,导致有些实验难以在课堂上完成,但是通过物理教师前期的资料采集并通过一定的视频剪辑,将这些资料编织成微视频的形式能有效解决这一难题...
关键词: 主动探究 高中物理教学 建构主义理论 物理科学 灌输式教学 探究意识 教学效果 新课程改革 物理学科 实验演示
新课程改革的重要教学理念就是要改变学生的学习方式,倡导探究性学习,这正是对传统的以教师为中心的灌输式教学的根本挑战,是基于建构主义理论基础之上的重要思想,是以学生为中心的生本教学理念的集中体现.引导学生主动探究,在探究中主动构建知识,这样才能真正实现学生的全面发展,让学生在学到知识,掌握技能的同时,增强科学探究意识,培养学生科...
关键词: 电学实验 高中物理 实验资源 促进作用 资源开发 课程标准 滑动变阻器 变阻箱 调光台 串联电感
高中是学生进行知识学习的基础阶段,因此,在教学上应该更加注意对学生动手能力的培养,尤其是物理教学中电学章节的学习中,教师更应该注重对实验资源的开发和利用,这样才能进一步提升学生的实践能力,让学生真正掌握电学知识,对学生以后的学习有积极的促进作用.
关键词: 课堂教学情境 课堂效果 万事开头难 教学效果 堂课 情境创设 家庭小实验 思辨能力 探究欲望 兴趣点
无论是物理概念,还是物理原理都很抽象,学生不容易理解,也难以把握,因此,在物理教学中,教师应结合学生的认知特点,精心创设适合学生学习的教学情境,激发学生学习物理的兴趣,以提高课堂的教学效果. 1巧设导入情境,点燃求知火花 万事开头难,什么事都一样,好的开端会直接带来好的结果.一堂课的课堂效果很大程度上取决于课堂的导入.
关键词: 导学 高中物理 学习过程 教学效果 学案 自主学习 数形结合 课堂探究 课本内容 备课组
新课改的核心理念是为了每一位学生的发展,它衍生出的教学理念是自主、合作、探究.在高中阶段,学生受年龄、性别等差异的影响,课堂上表现出来的积极性不够,很难像小学生那样抢着挣着回答问题,加之物理又是一门非常有难度的学科,这就对物理高效课堂的备课提出了更高的要求.那么,如何备课？如何在备课中编写导学案呢？
关键词: 高中物理教学 三维目标 物理学科 教育教学水平 学习过程 物理教师 情感态度 情感教育 备课组 合作探究
物理与我们生活息息相关,而在大力提倡素质教育的今天,要想最大限度地发挥物理的学科特点,就必须在课堂中认真落实＂三维目标＂,重点培养学生的创新能力,努力提高物理教育教学水平.那么,在具体的物理教学中又如何运用三维目标呢？
关键词: 教学研究 高中物理教学 双缝干涉 光强度 单缝 光的衍射 玻璃片 内光电效应 实验方法 学习效率
1高中物理光学重点知识 1.1光的干涉 光的干涉是指不低于2个的光波在满足一定条件的基础上,其相交的部分各点的光强度和各光波单独作用产生的光强度之和存在较大的差异,部分区域的光强度较小,甚至几乎为0,但另一部分区域的光强度则显著大于各光波单独作用产生的光强度之和.
关键词: 高中物理 绪论课 物理学习 初中物理 物理课程标准 物理分析 引导作用 知识框架 物理教师 思维加工
高中物理比初中物理的难度更上了一个层次,对于初步进入高中物理学习的学生来说,物理更加抽象、复杂,物理分析过程及计算过程也更加严密,因此很容易失去物理学习的信心和兴趣.绪论课是新学期的第一节课,是高中物理的开始,将对学生起着重要的引导作用,必须予以重视.
关键词: 象来 物理图 匀减速直线运动 物理现象 变速直线运动 匀加速运动 正方向 解题方法 解题思路 点对应
图象在物理教学中的运用非常广泛,在学习力学、电学以及热学等内容时经常用到.图象不仅能够清晰地表现出物理量间的关系,直观地描述物理过程,还能够有效地展现物理规律.使用图象来解答物理问题,能够使解题的过程变得更加简单,使物理意义变得更加直观.由此可见,让学生理解图象的意义,使用图象来分析与表达物理规律,同时使用图象来解决相关的物理...
关键词: 教学探究 现代教育改革 课堂教学 授课方法 教学情境 课堂设计 情境设计 教学效果 快捷高效 生动逼真
传统的授课方法随着现代教育改革的发展及各种教学理念的兴起,已经不再适合现代化的教学模式,尤其是交互式智能平板的出现为传统的教学提供了一种新的可能.作为一种新的教育形式的出现,交互式智能平板开创了教学的新篇章,它所带来的优势让课堂教学更加快捷高效,不仅实现了现代科技与传统教学的交互性,还实现了教师与学生之间的交互性,以及学科知...
关键词: 物理课堂教学 高中物理 学习能力 合作探究 物理学科 高中教材 教学质量 生生互动 课堂效果 楞次
两年前,当＂高效课堂＂刚刚进入笔者所在学校的时候,其实有佷多人都不理解何为＂高效＂,甚至有人提出质疑.我们知道,物理学科有着很强的实践性,现阶段高中教材中的很多理论知识都是在实验的基础上总结得来的.所以,物理课堂教学首先要培养学生的学习能力、兴趣和自主合作探究的能力,这既符合新课标的要求,又是物理教学中的提高教学质量的最要的组...
关键词: 物理课堂 演示实验教学 教学情境 直观性 新课程 理科课程 教学效果 情境创设 课堂教学 高效教学
作为提高当前高中物理课堂教学效率的重要手段,演示实验被各个学校的教师所推崇.众所周知,物理作为一门实践性较强的理科课程,需要我们在理论教学的同时结合有效的实验教学,如此才能够保障新课程物理教学的顺利开展.而课堂中演示实验教学的有效开展,能够充分体现出教师在教学过程中的主导性,并充分发挥出学生在课堂中的主体作用.在物理课堂的教...
关键词: 选考 教学评价模式 高考命题 考试说明 元素化合物 选修模块 必修模块 高中教学 试卷结构 中学化学教师
浙江省从2015年起实行新的教学评价模式,化学列为选考科目,其试题分必考和加试两部分.那么选考试题与以往的会考、高考相比,在考试的形式、目标、内容及难度上会有哪些变化？笔者对之进行了分析,与各位同仁分享. 1《考试说明》的变化 《考试说明》主要解决2个问题：一是考什么？二是怎么考？
关键词: 教学背景 溶解平衡 高中化学 应用理论 内容分析 情况分析 教学内容 生活情境 人教版 教学重点
1教学背景分析 1.1学习内容分析 本教学内容为人教版高中化学《选修4》第3章第4节＂难溶电解质溶解平衡＂第2课时教学案例.本章内容实际上是应用前一章所学的化学平衡理论,探讨水溶液中离子间的相互作用,内容比较丰富,理论与实际、知识与技能兼而有之.
关键词: 盖斯定律 卤族元素 化学平衡常数 键能 氧化还原反应 化学反应速率 全国卷 催化活性 agcl 热化学方程式
卤族元素及其化合物是中学阶段无机化学的重要组成部分,是各省市每年的必考点.实验探究题是此类考点的主要题型,主要是以卤族元素及其化合物为载体,考查氧化还原反应、沉淀平衡、反应热与键能的关系、化学平衡常数、化学方程式的书写、物质的除杂、离子方程式的书写、盖斯定律、化学反应速率等.
关键词: 高考化学 选考 复习策略 元素化合物 解题技巧 实验仪器装置 平衡转化率 盖斯定律 锌锰干电池 语言组织能力
新课标Ⅱ卷理综化学非选择题分为必考题和选考题,必考题为第26、27、28这3道大题,分值为43分,选考题为第36-38题任选一道作答,分值为15分.可见非选择题必考部分在理综试卷中占较大比重,考生和教师应给予足够重视.下面笔者将对近5年新课标Ⅱ卷化学非选择题必考部分的考点及考查题型进行分析,为考生提供有效的复习建议.
关键词: 活化能 高中教学 有效碰撞 活化物 活化分子 阿伦尼乌斯公式 基元反应 碰撞理论 反应速率 过渡态理论
活化能涉及物理化学、无机化学和普通化学及物理相关方面的知识,由于其复杂性,学术界没能对其进行准确定义.目前有几种常用的定义：第1种,最小动能与活化物中的反应物分子之间的平均差就是活化能;第2种,最小动能与活化物中的反应物分子间的动能平均差为活化能;第3种,活化分子中有效碰撞分子最低能值的产生便是活化能;第4种,反应物分子自由状态下...
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