购物车(0)高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 模型应用 函数应用 函数模型 二次函数 指数函数 模型问题 对数函数 幂函数
函数应用问题是典型的应用问题之一，常见的有二次函数、幂函数、指数函数、对数函数模型问题以及图表类函数应用问题等．在具体问题的求解中，有的只需直接利用给定的函数模型即可解决问题，有的要求从给定的函数模型中选择恰当的模型再来解决问题，也有的需要根据问题条件。
关键词: 几何意义 方程 证法 向量 数形结合 曲线 文章
《高中数理化》2017年4月下刊载的文章“将两线见一线进行到底”，作者主要从方程所表示的几何意义出发，多次在方程的曲线、曲线的方程之间转换，同时利用数形结合。
关键词: 三角函数最值 最值问题 循序渐进 初等函数 周期现象 性质
三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要模型，最值是其重要性质之一，三角函数最值的研究为三角函数的其他性质及综合应用奠定了基础．
关键词: 小班化教学 学习研究 课堂合作 高中数学 20世纪80年代末 20世纪90年代 合作学习 小班教学
我国小班化教学开始于20世纪80年代末，20世纪90年代中期开始试验与推广，现在小班合作化教学的研究处于不断发展、完善阶段．小班教学不仅体现了教育的民主化、个性化以及和谐化，还提高了教学的效率，使教育更加公平．小班化合作学习中教师与学生角色互换，体现了合作学习的优势，成为小班教学模式中大家比较倡导的学习模式．
关键词: 教学思考 解析几何题 运算 解题过程 理科班 学生 作业 同学
本题不但朴实，而且非常有代表性，解题过程反映的是“通性通法”．教学中笔者将其作为作业留给高三理科班的学生，作业收上来以后，笔者意外地发现，很多学生在分析、审题过程就已经出现问题，甚至把图形画错了．几个成绩不错的同学虽然分析没有问题，但是计算也受到了一定的阻碍，真正把答案算对的同学几乎没有．
关键词: 类比推理 教学实践 应用 解决问题的能力 数学 逻辑思维方法 启发性教学 教学方法
高中数学具有很强的抽象性、逻辑性，要求教学方法更加科学、灵活、高效，其中类比推理就是一种应用广泛的逻辑思维方法．它是通过对一类事物的特征进行分析，推导出另一类相关事物具有类似特征的一种逻辑思维方式．教师通过启发性教学，使类比推理能够化枯燥、抽象为生动、具体，不仅有利于培养学生的想象力、创造力和独立解决问题的能力，还有...
关键词: 余弦定理 正弦定理 应用 基本元素 三角形
正弦定理与余弦定理是反映三角形边、角关系的重要定理．在AABC中，我们把3条边a、b、C和3个内角A、B、C称为6个基本元素，只要已知其中的3个元素（至少一个是边），应用正弦、余弦定理便可以求出其余的3个未知元素．
关键词: 数学体验 课堂效率 高中数学教学 传统观念 记忆效果 概念教学 解题教学 思想方法
高中数学教学中有些教师受传统观念的束缚，将“教学的有效性”理解为“应试的有效性”，着眼点只停留在应试上．比如概念教学只追求对所学知识的记忆效果，解题教学通过“简单模仿”代替初步理解，以“变式训练”“题海战术”代替思想方法．
关键词: 数学分层教学 高中数学教学 实践研究 尊重学生 课改 数学教师 畏难情绪 数学课堂
近年来，分层教学逐渐受到数学教师的青睐，并且在高中数学教学中发挥着至关重要的作用．通过分层教学，不仅能够避免对学生的智力歧视，尊重学生的自尊心和自信心，还能够充分照顾学生的发展差异，消除对数学的畏难情绪，从而形成高效的数学课堂，促进学生的德、智、体、美全面发展．
关键词: 深度学习 数学教育观 现代 课程改革 知识和信息 数学课堂 课堂教学 全面发展
经过近10年的课程改革，数学课堂逐渐活化起来，但是仍有一部分教师课堂教学以“填”为主，不能促进学生的全面发展．还有教师冠以课程改革之由，务“探究”之虚，行“放羊”之实．这种流于形式的学习，对知识和信息的理解及长期记忆毫无裨益．
关键词: 数学课堂教学 接受性学习 牵手 教育评价体系 有机整合 学生潜能 班级授课制
当今班级授课制和教育评价体系框架内，只有将“研究性学习”和“接受性学习”有机整合，才能最大限度地开发学生潜能，让学生获得可持续发展的知识与能力．“研究性学习”作为一个良好的教学方式，渗透到数学教学中与接受性学习进行整合，抓住课堂教学这块主阵地。
关键词: 课堂提问 高中数学 有效性 数学课堂教学 教学手段 数学知识 知识点 数学题
在数学课堂教学中，提问是一种教学手段，它不仅可以巩固课堂上所学的知识点，还能加强师生之间的交流，启发学生学习的兴趣．课堂提问，在教师的教学中，无论是数学知识的讲解，课题的渗入，还是数学题的求解，都需要课堂提问来完成．
关键词: 数学课堂 课改背景 高中 教学活动 逻辑思维能力 学生参与 主观能动性 教学方式
“教与学”是一个互动的过程，学生是教学活动中的主体，教师起着主导作用，“学”是发挥主观能动性的行为．在高中数学课堂上，教师要制订出方案积极引导学生参与到教学活动中来．传统教学活动中，大多教师采用“一刀切”的教学方式进行教学，加之数学课程本身对逻辑思维能力、抽象概括能力要求较高。
关键词: 学生心理 教学质量 新课程改革 好奇心理 学习动力 教育观念 自由表达 数学学科
好奇心是促进学生学习动力的源泉，是课堂良好气氛的保障．随着高中课程改革的不断深入，教育观念的不断更新，教师要为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会．在讨论中得到提升，是新课程改革探究教学的魅力所在．但这一切的源头都是要使学生对数学学科产生兴趣．培养学生的兴趣的根本所在就是抓住学生的好奇心理，从而提高教学效...
关键词: 学生生活 数学课堂 课堂导入 学习动力 学习过程 实际教学 引导 元素
对于一节课来说，开始阶段的引导是非常重要的，学生只有对引导的内容感兴趣，才能在后期的课堂学习过程中形成更好的学习动力．因此，教师应在实际教学中多寻找一些贴近学生生活的元素，使其更好地融入到实际课堂导入之中，能有效地提高学生的学习兴致．
关键词: 数学课堂教学 课堂提问 高中 活化 有效提问策略 教学方法 教学经验 学习活动
提问是教师开展课堂教学经常使用的教学方法，科学高效的课堂提问，不仅可以有效集中学生的注意力，同时也可以充分激发学生的求知欲，引导其自主参与到学习活动中．本文笔者结合自身教学经验，采用理论与实践操作相结合的形式，对高中数学课堂教学有效提问策略进行分析．
关键词: 数学教学语言 语言讲解 趣味性 集合概念 数学课堂 数学学习 高中数学 厌学情绪
由于高中数学抽象性和逻辑性强，大多数学生都感到学习吃力．这种学科特点致使学生对数学学习产生畏难心理和厌学情绪．面对这样的现状，教师应探索数学教学语言的趣味性，以妙趣横生、生动活泼的语言讲解枯燥乏味的数学知识，激发学生学习数学的兴趣和求知欲．
关键词: 高中数学 习题讲解 有效应用 课堂教学效率 数学教学效率 逻辑思维 数学内容 畏难心理
数学是一门逻辑思维较强的学科，高中数学内容繁多，难度也逐渐加大，这在一定程度上增加了一些学生的畏难心理，加之教师教学方法单一，致使课堂教学效率低下，因此本文对习题讲解模式进行分析，为提高高中数学教学效率提供重要依据．
关键词: 高中数学 解题反思 应用 数学思维 解题技巧 解题过程 数学知识 数学问题
数学解题技巧与数学思维有着紧密的联系，在解题过程中通过运用数学思维，检查数学知识的掌握程度，利用数学方法解决数学问题．二者相辅相成、相互促进．教师在教学活动中，应该注重数学解题技巧的反思，在解题过程中不断摸索更有效的解题策略．
关键词: 外接球 三棱锥 补形法 立体几何 解题效率 球体 球心 学生
立体几何中经常会出现柱体、锥体与球体的结合，尤其以三棱锥与其外接球居多．如何确定球心的位置及球体半径的大小，成为很多学生无法解决的难题．本文旨在通过对补形法的剖析，快速解决三棱锥外接球的问题，真正提高解题效率．
关键词: 动点问题 立体几何 解题策略 空间想象能力 位置关系 平面 直线 学生
在立体几何中，当某些点在直线上或平面内的位置可以变动时，我们称这类问题为“动点问题”．正是因为点位置的变化，需要动态地思考更多的点、线、面位置关系，再加上空间想象能力的制约，往往让学生无从下手．实际上，只要我们能充分理解题意、抓住重点、挖掘本质、合理转化，就能剥茧抽丝找到解决的办法．笔者认为，立体几何中求解动点问题，...
关键词: 数列通项公式 构造法 应用 高中数学教学 知识点 学生
数列是高中数学教学中的重要知识点，学生学起来有一定的难度，本文就简单探究一下怎样利用构造法求数列的通项公式．
关键词: 牛顿运动定律 高考题 应用 单独命题 高中物理 关系问题 力和运动 思维方法
牛顿运动定律是高中物理的一个重要考点，在高考中既可以单独命题，也可以与其他力学、电磁场等知识点一起命题．牛顿运动定律解答了力和运动的关系问题，因此运用牛顿运动定律解题时要能进行正确的受力分析．本文结合近年高考题中对运用牛顿运动定律进行解题的几种典型的思维方法进行分析，希望对同学们的学习有所帮助．
关键词: 物理图象 简谐运动 科学思维方法 物理规律 生动形象 物理过程 物理问题 图象分析
物理图象是数与形结合的产物，是具体与抽象相结合的体现．图象能生动形象地表述物理规律，简洁直观地描述物理过程，清晰鲜明地展现物理量之间的相互关系及变化趋势．利用图象分析物理问题是一种重要的科学思维方法．
关键词: 高中物理 学习过程 题眼 授人以渔 物理定律 物理概念 自学能力 解题思路
授人以鱼，不如授人以渔．从这句话可以看出在高中物理学习过程中，目的不应该只是学习一些物理概念和物理定律，更重要的是知道如何学习并掌握解答物理难题的方法和解题思路．作为高中生一般都具备一定的自学能力，在物理学习过程要积极争取进行物理实验和探究的机会，通过手脑并用。
关键词: 物理选择题 高考 完成情况 失分率 考生 考卷 考试 分数
高考中选择题位于考卷的第一部分，考生选择题完成情况的好坏直接关乎整场考试的成败．近年来高考物理选择题从题型上降低了作答难度，但失分率仍然较大，相对难度也较难控制．考生要想在选择题这部分取得较高的分数，必须做足准备．
关键词: 动生电动势 能量转化 产生过程 电源电动势 静电力 电能 做功
电源电动势表示非静电力做功将其他形式的能转化成电能的本领，而在电源内部，非静电力做功把其他形式能转化成电能．
关键词: 模型 板块 高考物理 例析 牛顿运动定律 力学知识 滑动摩擦力 静摩擦力
一个小物块和一个木板叠放在一起组成的模型被称为板块模型．板块模型涉及静摩擦力、滑动摩擦力、牛顿运动定律、功和能、动量等知识，是对力学知识的综合考查，是力学里面最经典、最基本的一个模型．下面我们举例来说明这类题如何解答．
关键词: 高中物理实验 物理课堂 学生能力 物理实验教学 传统教学 演示实验 物理概念 实验能力
物理概念和规律与物理实验有着紧密的联系．在高考的压力下，传统教学中高中物理实验课堂总是教师的讲授占主要地位，演示实验也是教师简单地进行演示，很少从培养学生能力的角度去考虑教学，致使学生的实验能力低下．为了能够真正利用好实验，让它能够发挥其应有的作用，教师要重视物理实验教学，积极培养学生的思维能力和动手能力，激发学生学...
关键词: 课堂教学策略 高中物理教学 优化 传统教学模式 课堂教学氛围 学习主动性 教学效率 教师
课堂是物理教学的主要阵地，也是提高教学效率的主要场所，在课堂教学中，教师要改变传统教学模式，优化教学策略，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习主动性，实现高中物理教学目标的有效完成．
关键词: 高中物理实验 教学分析 物理课程标准 物理实验教学 基本技能 实验仪器 自然科学 物理教学
“认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验”，这是当前我国高中物理课程标准中要求学生所要达到的基本目标．实验对于自然科学尤其是物理学而言，有着极为重要的意义，它不仅是开展物理教学的基本方法，同时也是吸引学生热爱物理课程的重要方式．物理实验教学的成效直接影...
关键词: 诱导式 教学模式 课程理念 高中物理教学 科学 物理课堂 探究意识 案例剖析
培养学生的自我探究意识和构建诱导式课堂是新时期高中物理教学的关键．本文着重介绍高中物理课堂中诱导模式的构建，根据自己的教学心得进行案例剖析，供广大物理教师参考．
关键词: 创新思维培养 高中物理教学 中学生 教育事业 创新思维教育 著名画家 徐悲鸿 课改
我国现代著名画家徐悲鸿说过：“道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死．”由此可见，创新是我国教育的必经之路，也是发展我国教育事业的基础和起点．教育的灵魂是创新，新课改对于教学的要求也是创新，所以创新思维教育势在必行．
关键词: 物理课堂教学 有效性 传统教学模式 知识灌输 被动接受 学习兴趣 学习能力 教学效率
传统教学模式下的物理课堂通常以教师“宣讲”、学生“听讲”为主，教师始终主导教学，学生长期被动接受知识灌输，甚少有展示的机会，久而久之，学生对物理的学习兴趣消磨殆尽，最终影响物理教学效率和学生的学习能力．要想改善这一现状，教师必须转变教学观念，正视教学短板，革新教学方法。
关键词: 高中物理 物理习题 层进式 教学 高中学生 抽象思维 形象思维 初中物理
高中学生普遍感到高中物理抽象难学，笔者认为一方面因为初中物理主要以形象思维为主，而高中物理以逻辑思维和抽象思维为主，对学生推理和判断能力要求大大提高，高一学生难以适应；另一方面则来自于高中物理习题选择顺序不妥，导致学生知识储备断层，进而对物理知识更加难以理解．
关键词: 研究性教学模式 学生实践能力 能力的培养 物理 传统教学模式 创新精神 新课程改革 理论素养
随着新课程改革的进一步推进，如何在高中阶段教学过程中培养学生实践能力和创新精神已经成为现代素质教育发展的核心．但是传统教学模式对学生的理论素养能力的培养比较突出，对学生实践能力和创新能力的培养往往被忽略．
关键词: 物理学 经典力学 自然科学 相互作用 思维方法 实验手段 运动规律 微观粒子
物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的最基本结构，最普遍的相互作用，最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法．物理学所研究的范围远到宇宙深处，近至咫尺之间，大到广袤苍穹，小到微观粒子．
关键词: 校本课程 学科素养 开发 化学 基础教育课程改革 学生兴趣 课程体系 国家课程
“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了学校实施的“三级课程”结构．开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一，是学校层面实施素质教育的一个新亮点，是发展学生兴趣，形成学生特长，促使学校、教师、学生共同成长的有效途径．下面就从我校校本课程“《厨房中的化学》——燃气与灶具”专题...
关键词: 检验方法 教学设计 提纯 分离 复习课 混合物 氧化还原反应 教学背景
1教学背景分析 1．1学习内容分析通过对海带提碘过程的分析、讨论、实验、交流，使学生深刻理解离子反应、氧化还原反应，强化对分离、提纯、检验方法、依据、原则、装置、操作的认识，使学生在发现问题、解决问题的过程中，提高探究、质疑、实验、整合等学科能力，体会化学在生产生活中的重要性．
关键词: 元素推断题 化学 元素周期表 多米诺效应 知识点 层次性 题干
元素推断题具有综合性强、考查的知识点多等特点，因此要想很好地解决元素推断题，一方面要熟悉元素周期表，掌握常见元素的性质，另一方面要找到题干的突破口．元素推断题具有一定的层次性，在推断过程中如若将一种元素推断错误往往会产生“多米诺效应”，使所有未知元素全部推断错误，因此解决该类问题的关键是找到题目的突破口．本文将通过一...
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