购物车(0)高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
高中数理化杂志是由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办的一本部级期刊。
高中数理化杂志创刊于1998，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学教育 教学片段 案例 日常教学 集体备课 教学素材
数学教育的2个重要任务就是数学教育中的“智育”和“德育”．但由于过分关注“应试”，所以我们在日常教学中经常会缺失“育人”的责任．在一些教研组、备课组集体备课或各级的研讨会上，每当笔者提出教学中有利于“育人”的教学素材时，一些教师就会认为：这样做有何用？原因是高考或中考不考这些．
关键词: 频率分布直方图 数学实验 信息技术 教学设计 统计思想 反思 估计 样本
本课例借助平板电脑和数学软件GeoGebra搭建数学实验平台，为学生创设动手实验的条件和机会，引导学生理解引入频率分布直方图的必要性，理解利用频率分布直方图整理分析数据的价值以及不同分组对结果的影响．对数据合理分析，为合理决策提供依据．
关键词: 逻辑思维能力 一题多解 向量题 高考 平面向量问题 知识网络 归纳总结 学生
一题多解，可以培养学生逻辑思维能力，帮助学生深刻理解知识，提升归纳总结水平，构建知识网络．特别是一些典型的平面向量问题，是一题多解的肥沃土壤．
关键词: 三角题 解题教学 解题能力 有意识 知识人 真题 课本 学生
解题教学中，有意识地针对一些典型的真题，从课本基本知识人手，从多个角度切入，可有效提高学生的解题能力．
关键词: 焦点三角形 规律探究 应用 圆锥曲线 举例说明 解答题 椭圆
本文主要探究圆锥曲线中与焦点三角形有关的常用规律，并举例说明这些规律在非解答题中的应用． 1探究焦点三角形中的常用规律 1．1在椭圆中探究规律
关键词: 解题功能 教材例题 北师大版 常用结论 解题技能 例析
本文从北师大版必修4第80页例3所给结论出发，探究得到了相关的常用结论，并例析其解题功能，以帮助读者进一步拓宽思维，提升解题技能．
关键词: 圆锥曲线 位置关系 判别式 直线 一元二次方程 应用 时间计算 曲线方程
笔者在长期教学中发现，求解直线与圆锥曲线位置关系的题型中，学生往往要花费大量时间计算直线与曲线联立所得一元二次方程的判别式的不等式或方程，且容易出错，从而导致后面思维无法展开．其实我们可以在前期做一下工作，对一般形式的直线与曲线方程进行研究探讨．
关键词: 前n项和 等差数列 计算应用 公式
本文对等差数列前n项和的相关计算进行了深入的探究，得到新观点：已知数列中任意一项am，公差d，得前n项和Sn=nam＋n（n-2m＋1）/2d.①公式①在计算应用上跨度大，灵活性强，具有一般性．
关键词: 几何体 还原 三视图 参考书 高考 课本 教师 学生
1问题背景 三视图还原是高考常考题型，而课本和参考书上的例题和习题通常是直接给出结果，鲜有分析过程，不少教师在教学时常常一带而过，大部分学生做题凭直觉，说不出所以然．那么，如何快速地还原出锥形几何体呢？
关键词: 二面角 求解 空间向量 平面角 立体几何 题目条件 思维方式 向量法
求解二面角的平面角问题是立体几何中的重点和难点之一，其解决的思维方式是根据题目条件，找到二面角的平面角，再由线面、线线或空间向量的数量积等来求解．二面角平面角往往可以通过几何法与空间向量法来处理．
关键词: 三角函数性质 三角形问题 求解 利用 恒等变换 范围问题 最值
解三角形问题是三角函数性质的拓展应用，三角形中的求范围问题可以借助三角函数的恒等变换、三角函数的最值等性质求解，下面举列说明．
关键词: 基本不等式 最小值问题 连用 求解策略
本文着重研究如下问题：在求解有关最小值问题时，能否连用“基本不等式”，并具体说明何时可连用，何时不能连用，以及不能连用时的求解策略．
关键词: 比较大小问题 题设条件 大小关系 特殊情形 排除法 赋值 选择题 解答题
1利用“赋值排除法” 在选择题中，遇到有关比较大小问题时，若不便于将其看作解答题直接分析，可考虑灵活运用“赋值排除法”．运用该方法的关键步骤：1）灵活赋值——结合题设条件，对涉及的变量灵活赋值，其目的是便于考查特殊情形下对应的大小关系.
关键词: 数形结合 实例剖析 思想方法 简单化 数与形 直观化 数学 讲授
数形结合是数学中最重要的一种思想方法，教师在给学生讲授这种方法时，往往只强调如何通过数与形的相互转化使复杂的问题简单化，抽象的问题直观化，而忽视数形结合应遵循的一些基本原则．本文通过一些实例，剖析在运用数形结合思想方法解决问题时应遵循的3个基本原则．
关键词: 物理解题 直线运动问题 减速 速度 巧解 高中 物理问题 思维方法
在解决物理问题时，为了解题简捷，往往从正面人手，但有时会有一定的难度，如果能改变思考问题的顺序，沿着反向（由后到前、由果到因）的途径思考，难题就会迎刃而解，这就是逆思法．它是一种比较具有创造性的思维方法，通常运用可逆性原理、反证归纳等方法进行逆思．
关键词: 楞次定律 电磁感应现象 磁场方向 感应电流 关键词
在电磁感应现象的分析和判断中，楞次定律是贯穿始终的重要规律．楞次定律的本义是用来判定感应电流的磁场方向，“阻碍”二字是楞次定律的关键词，所以正确把握“阻碍”的含义十分重要．
关键词: 场强 对称法 巧用 电场问题 对称思想 解题过程 概念 考试
在电场问题中，场强的考查历来是各种考试的热点与重点，是电场问题中最基本，也是最重要的概念之一，因此必须熟练掌握、深入理解这一概念．纵观近年高考有关场强的考查，解题过程中往往可以利用对称思想，使得解题过程变得简洁．何为对称思想？
关键词: 左手定则 右手定则 高中物理 电磁感应 物理情景 易错点 学生
高中物理磁场、电磁感应中关于左手定则和右手定则的使用是学生容易混淆的易错点，在审题时往往不够仔细，忽视具体的物理情景，导致对很多题目一知半解．为了帮助同学们正确使用左手定则和右手定则，本文将两个定则进行对比，并总结出相应的使用规律．
关键词: 原电池 优质课教学 设计案例 赏析 学习内容 工作原理 教学背景 化学能
1教学背景分析 1．1学习内容分析 本节内容是在《必修2》中“化学能与电能”的基础上，进一步介绍原电池的组成和工作原理，通过对电池效率的探究，引出半电池、盐桥、双液电池等概念，从本质上了解原电池的工作原理；是在《必修2》基础上的深化，新课标要求学生能从根本上了解化学能与电能之间发生转化的原因．
关键词: 高中化学教学 解题效率 方法论 优化 现代教育 鼎盛时期 知识获取
《新课程标准》明确指出高中化学教学在现代教育中的作用是极其重要的，由于高中阶段的学生正处在知识获取的鼎盛时期，所以在教学中提高学生的解题效率有着重要意义．
关键词: 氧化还原反应 高中化学教学 考题内容 教学内容 解题速度 学生 学习 高考
在高中化学教学中，氧化还原反应作为学生学习的重要理论知识，是教学的重点，也是难点．本文以近几年高考中的热点考题内容为例，根据学生的实际情况，分析掌握氧化还原反应的本质与特征的重要性，对教学内容进行灵活设计，以此提高学生对相关题目的解题速度与准确性．
关键词: 数学思维能力 高中生 数学课程标准 传统教学模式 获取知识 思维过程 数学教学 普通高中
《普通高中数学课程标准（实验）》强调：数学教学要重视揭示获取知识和运用知识的思维过程，使学生的情感态度、思维能力和价值观等得到全方位的发展．但是，有些教师没有真正做到与时俱进，片面追求所谓的“优秀率”，在课堂上仍然采取“注入式”的传统教学模式，用自身的思维代替学生的思维活动，通过“题海战”让学生进行同类题目的训练，归...
关键词: 数学解题教学 类比法 视域 相似点 数学对象 思维方法 属性 猜测
类比是根据2个数学对象的一些属性相同或相似，猜测另一些属性也可能相同或相似的思维方法．通过对两个（或两类）不同的对象进行比较，找出它们的相同点或相似点，然后以此为依据，将其中一类对象所具有的结论推移到另一类对象中．
关键词: 共点力平衡问题 高中物理 解法 高考备考 力学 例析
共点力平衡问题是高中物理的难点，也是高考的热点，因此在高考备考时，要全面细致地总结此类问题的解法．只有备考到位了，才能在高考中立于不败之地．下面笔者通过例题，浅要阐述一下高中常用的解共点力平衡问题的方法．
关键词: 高中物理教学 问题教学法 实践 教学活动 物理老师 物理知识 主动性 学生
学生是教学活动的主体，尤其对理解有较高要求的高中物理教学而言，只有学生积极参与到学习中，才能内化老师所讲授的物理知识．因此，物理老师在开展教学活动时，要充分发挥学生学习的主动性和能动性．问题教学法能够充分培养学生学习的主动性和创新性，在高中物理教学中应用广泛．
关键词: 高中物理 调查问卷 预习 物理课堂教学 学习效率 物理教学 教学模式 学习效果
为了探讨高中物理课堂教学中预习的效果，提升学生学习效率，笔者特选择所任教高中班级的1班和2班作为研究对象．将1班作为研究组，在物理教学中实施有效预习策略，2班作为对照组，采用基础教学模式，随访一个学期，对两个班级的物理学习效果进行评价，用自制的调查问卷进行调查分析，获取数据．
关键词: 类比法 高中物理 应用 电磁学 复习 数学教育家 解题方法 理科学习
类比法是理科学习中富有创造性的一种解题方法，在科学研究中被广泛应用．哲学家黑格尔认为类比法理应在经验科学中占据很高的地位．数学教育家波利亚曾说：“类比似乎在一切发现中都有作用，而且在某些发现中它有最大的作用．”
关键词: 高效课堂 高中物理 路径 应试教育 高中学校 教学模式 实践能力 学生
受传统应试教育的影响，国内不少高中学校存在一种现象：学生过分看重分数，教师过分看重知识点、考点，于是，学生在做题、背题上花费了大量时间和精力，教师则花大量时间、精力去讲解难点、考点．这种教学模式下，学生过于死板，缺乏实践能力．
关键词: 学生创造性思维 高中物理教学 能力的培养 素质教育 知识传授 教学目标 学生思维 物理问题
随着素质教育的逐步深化，高中物理教学目标并不仅限于对学生进行知识传授，还包括对学生思维能力的培养，从而使学生能够更好地适应社会发展的需求．创造性思维不但能够帮助学生更好地理解物理问题，还有利于学生综合能力的培养．
关键词: 抽象思维能力 物理课堂教学 学生 教学过程 逻辑知识 心理特征 课堂活动 教学目标
物理是一门综合性较强且包含大量逻辑知识的学科，需要学生运用抽象性思维去思考教学中的有关内容，因此，在日常教学过程中，教师要注意培养学生的抽象思维能力．本文根据物理课堂提升学生思维能力的重要意义，通过遵循学生的心理特征，结合学生的实际年龄，开展丰富课堂活动三个维度，提出了物理课堂提升学生抽象思维能力的有效路径，旨在能够...
关键词: 学生全面发展 培养目标 发散思维 物理 评价体系 创新精神 学业成绩
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，课程的培养目标应体现时代要求，使学生具有初步的创新精神．同时指出，要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能．
关键词: 教学生活化 物理力学 高中物理 素质教育改革 教育教学工作 教学内容 课堂教学 实际生活
近年来，素质教育改革不断深入，高中物理教育教学工作也处在不断改革和发展的过程中．素质教育倡导课堂教学要与实际生活相联系，让生活化的教学方式融入到课堂教学中去，以使得教学内容更加丰富、灵活．力学作为高中物理的重要教学内容，需要利用生活化教学模式来有效激发学生学习的兴趣和积极性，使学生能够更快、更好地掌握力学这部分相对复...
关键词: 静电平衡问题 等效法 应用 电场强度 静电平衡状态 电荷分布 思维方法 计算问题
在静电平衡问题中，由于导体表面电荷分布的未知性，使得电场强度的分析和计算不好把握．但是在一些特殊的几何形状下，我们可以从“处于静电平衡的导体内场强处处为零”和“静电平衡的导体是等势体”的基本性质Ⅲ发，结合等效和对称的思维方法，巧妙地将处于静电平衡的导体等效成点电荷，从而解决一些静电平衡状态下的场强计算问题．
关键词: 化学课堂 以生为本 生态 老师 学生 知识
在传统的化学课堂上，老师一般占据着主导地位，学生缺少对知识的真实体验．因此，要转化学生和老师的角色，让学生在与老师的互动中完成对知识的认知．
关键词: 高中化学教学 课堂教学效率 学习积极性 科技发展 教学方法 产物 学生
微课是科技发展的产物，在教学中可充分调动学生的学习积极性，促进课堂教学效率的提高，因此，高中化学教学中运用微课引领教学，不失为一种良好的教学方法．
关键词: 支架式教学 高中化学教学 有效运用 学习知识 能力水平 教学模式 学生 脚手架
支架式教学是以学生当前的学习能力水平为基础，运用多种方法指导学生去构建知识，从低水平向高水平提升的一种教学模式．支架式教学由以下部分组成：教师为学生搭建一个脚手架，学生进入学习知识的情境，进行知识的自主探索和研究，最后对学习的效果进行评价。
关键词: 实验步骤 化学原理 课堂教学效率 化学方程式 高中化学课程 记忆原理 其他学科 学生会
实验是化学的灵魂，高中化学课程的实质就是通过实验来说明化学原理，如果脱离实际实验只看课本上的实验步骤，学生会难以理解化学原理及化学方程式的出处，最终导致学生像背诵其他学科的知识点那样去记忆原理概念和化学方程式．
关键词: 信息技术环境 溶解平衡 教学内容 化学概念 电解质 平衡理论 化学问题 平衡原理
1设计思路 难溶电解质的溶解平衡作为四大平衡体系的重要组成部分之一，不仅能使学生理解离子平衡理论，还能帮助学生运用平衡原理分析生活中的化学问题，感受化学的社会价值．信息技术的实效性和直观性，让教学以多样化的形式综合呈现教学内容．
关键词: 发散思维 高中学生 实验教学 培养 思维模式 学习经验 头脑风暴 教学方
发散思维属于创造、创新的一种思维模式，它从一点出发然后逐步向外扩散或者辐射，没有规律性，需要不断地进发灵感，也就是我们通常所了解的“头脑风暴”．发散思维在教学方面一直备受关注，高中学生在现阶段的主要任务是学习，思维模式需要在长期的生活和学习经验中逐渐地进行培养，这能对其健康成长和今后的发展起到非常关键的作用，同时在面...
关键词: 化学实验 化学课堂 趣味性 设计 应用 高中 新课程改革 教学方式
自新课程改革全面实施后，传统的教学方式发生了巨大改变，为了更好地满足学生们的学习需求，我们不断将更多、更新的教学模式运用到课堂教学之中．本文将重点探讨高中化学课堂中有关趣味性化学实验应用的策略以及课程实践设计．
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