关键词：课堂教学 对话 倾听 相互学习 

摘要：当下的课堂教学大多注重生动的表像,却未关注其背后的真相;教师大多鼓励学生们积极发言,却未主动倡导学生们认真倾听;时常弥漫着学生对事、对物以及对他人漠不关心的虚无主义。佐藤学认为,学习是创造世界、探索自我与结交伙伴的“三位一体”的对话性实践活动;学习是由身心向他人敞开,并不断接纳异质、未知的事物开始。这些观点为解决上述问题,为课堂教学能够走向对话与倾听提供了借鉴意义,以期引起教育界的关注。

海外文摘杂志要求:

{1}注释序号用[1]、[2]、[3]……标识。正文中的注释序号统一置于包含引文的句子（有时候也可能是词或词组）或段落标点符号之后的右上角。

{2}来稿请附独创性声明，即来稿为作者独立完成的研究成果，未公开发表;文中所有引用部分，均已做出明确标注或得到许可。如发生侵犯他人著作权问题，由作者负责。

{3}一级标题，数字后面用顿号，如“一、”“二、”，居中。

{4}来稿如获得有关政府部门或社会团体设立的研究基金或课题资助，务请列出基金名称及编号。对项目论文本刊原则上优先刊发。

{5}文中图、表随文出现，图一般不超过6幅。插图切勿过大，图中文字符号应与正文一致，图片要清晰，层次分明。文章表格一律采用“三线表”。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社