彩色的梦教案模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇彩色的梦教案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

“一课三研”活动是指教研组内教师针对同一活动内容（主要指幼儿园的学习活动），由同一教师或不同教师进行多次的实践

研究活动。它是一种基于实践反思的研讨式活动。今年我们数学教研组以“一课三研”作为本学期的重点，最初是为了组内教师展示公开观摩活动而开展的多次试教活动，目的是使活动方案更为优化，以达到最好的教学效果，对培养教师的专业能力、促进教师的专业发展，同样也起到了较好的作用。下面就谈谈我们开展此活动后的收获。

一、在听课时获得收获

在听课之前发给每位老师一份上课老师的教案，让听课老师也做好充分的准备，了解活动流程、抓住活动的重难点，理清思路，听课时才能做到有的放矢，获取对自己有用的信息。一节课后要及时地进行反思、总结，深入地思考归纳活动中的优缺点，真正地消化、吸收别人的优秀经验，同样也要思考如何改进别人的不足之处。如在大班讲述活动――梦，一开始，教师让幼儿在音乐声中回忆自己的梦境，并进行讲述。教师们觉得音乐的引用会打扰孩子的思绪。

二、在点评中获得收获

“一课三研”看似只是一个教师的展示活动，可是事实上，在每一个活动的背后都凝聚了许多教师的智慧和汗水，是集体智慧的结晶。在教研组会议上对活动中的每一个细节都进行仔细推敲、反复斟酌、精益求精，最后才形成了我们认为最完美的一个教案。如在一开始教师们觉得可以让幼儿拿自己画的梦互相讲述，然后让幼儿讲述自己做的梦，可以是彩色的梦、可怕的梦、勇敢的梦、快乐的梦等等。接下来让幼儿比一比谁讲的梦最好，为什么？教师一步步引导幼儿要声情并茂地讲述。在上课时发现一位幼儿说得特别的好，小朋友和老师都为他鼓起了掌。在下面的讲述中教师们觉得对于全体幼儿来说，要能够用表情、动作、好听的词语、完整、连贯、生动地讲自己的梦要求太高了。在一课三研活动中，确定教学内容以后，所有的教师都要考虑“如果我来组织，准备怎样做？”“我为什么要这样组织？”在观摩活动时，要思考“活动中有什么好的经验，为什么？”“有什么不妥之处，为什么？”“有哪些更好的方法，为什么？”教师们在活动过程中，时刻关注幼儿的发展，时刻问自己“为什么？”。

活动后的点评，也是“一课三研”活动的重要组成部分，更是教师自身素质和能力提高的有效途径。在活动结束后，园长对课进行了点评。她不但指出了活动中的一些不足之处，教我们如何上好一节课，也帮助我们发现了一个自己不曾注意到的缺点，随时发现幼儿的新创意、新问题，灵活调整课堂教学。

三、在反思中获得收获

篇2

（一）以简洁的线条拉动课堂

叶圣陶先生曾在《教学二十韵》中说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这是阅读教学的基本方法。我们在教学预设时，就应该“主干分明、枝叶茂盛”；操作时，就能“删繁就简，轻装上阵。”因而，语文课上，我们要在深入钻研文本和准确把握学情的基础上，舍得“忍痛割爱”，以简洁的线条拉动最丰富的语言材料，使课堂教学成为一首流畅的诗。

（二）以简约的过程牵动教师要认真研读教材，在深入上下工，在浅出上做文章

准确地把握教材，创造性地处理教材，科学地补充教材，善于使用教材中最具价值的地方，合理剪裁，大胆取舍，而不是面面俱到、蜻蜓点水。

一位教师在处理教材《可爱的小蜜蜂》中，发挥敏锐的教学智慧，以最简约的过程表达最丰满的内容，让学生置身于优秀的文化氛围、浓郁的语言环境中。课始，出示“假如生命只有180天……”，猜想这个人会做些什么？以此体验生活在光明中的人，如何看待人生。课尾，让学生换位思考（出示）：“假如生命只有180天……你准备怎样度过？”并写下心中倾吐的话语。以此，升华学生的情感，塑造学生的健全人格；唯有此，才能使语文课堂注入具有人文化的生命灵性。

这种教学过程的简约，决不是思路的平庸和内容的简化，而是教学的高效和境界的理想。真可谓是“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”

二、语文课堂是求“实”的课堂

语文教学要着力发展学生的言语能力，给学生打下“语言发展的底子”，进而培养学生的言语智慧，为学生打下“精神发展的底子”。于是，语文课上，我们要给学生留下最质朴、最本真的――语言。

（一）以简要的“规范语言”引导

语文教学的价值就是让学生经历从不懂到懂、从不会到会、从不能到能、从不规范到规范的学习过程，并在这样的过程中获得真切的体验。

深入课堂教学现场，不难发现学生在“表达”时出现的困惑：思路闭塞、三言两语；思路不清、乱了方寸；思路清晰，冗长瞎编。缺乏教学经验的教师在课堂上只把焦点集中在自己的教案中，很少关注学生的语言规范与否，更谈不上如何引导学生学会“表达”。具有丰厚文化底蕴、拥有高超教育智慧的优秀教师，讲课条分缕析，点拨清晰明了。这无形中为学生讲“规范语言”作了示范。如在写字教学时，师让学生先仔细观察字形，再说说在书写时哪里要提醒大家注意的。学生在观察后说：“‘种’字在书写时应左窄右宽。‘禾’字作偏旁时，‘捺’笔变成‘点’。”师随即作引导：“是啊，左右结构的字，相接部位要收敛、避让。”一年级的学生能说得这么规范，是老师长期熏陶的结果。从小培养学生说规范话，写规范文，养成良好学习习惯，这为学生终身语言发展打好基础。语文课就应该追求这份平实。

(二)以精简的“诗意语言”熏陶

1．诗化的导语笔者在《课堂呼唤感悟型教学用语》一文中提及：教师的一句句富含诗意的教学导语，为阅读小的叠起营造了蓄势，为学生走进文本、感悟语言的韵味开通了渠道。如《桂林山水》一文教学，课始，作了如下导入：“云中的神啊，雾中的仙，仙姿仙态桂林的山。情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！”优美的小诗，为课堂弹起幻梦般的前奏，引领学生畅游素有“甲天下”之美誉的桂林山水。当学生感悟了桂林山水的美景后，师作了这样的引入：“绿水倒映桂林山，秀山映翠漓江水；江上竹筏行碧波，画中游人赏美景。”精练的诗化导语，不留痕迹地为学生感悟“舟行碧波上，人在画中游”的神韵纳入了思维的主流。这样的导入，成了语言与精神同构共生的载体。

2．诗意的练笔让“练笔”进入课堂已是课改形成的共识。要提倡让学生情趣盎然、诗意弥漫地与文本对话，或拓展训练，能提升学生的文学品味。

如：《四个太阳》的教学，师在课堂上让生以想象练笔表达心中的愿望。

生1：我想画个彩色的太阳，送给小动物，让它们快乐生活；

生2：我想画绿色的太阳，送给地球，还地球妈妈青山绿水；

篇3

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-305-01

博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。下面浅谈本人的一些教学体会：

一、寓教于“趣”

使学生爱读书爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。

1、树立榜样，榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。

2、以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。

3、随机指导，在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。

二、寓教于“法”

使学生会读书课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：

1、指导学生做读书笔记，根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、指导学生用读书方法。曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交替进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

3、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介结竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。

三、寓教于“活动”

使学生读好书增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，应该巧妙，寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。

1、我班坚持每日5-10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，学生兴趣盎然。更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

2、办组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“北京申奥”这一内容，学生就办出了《新北京、新奥运》、《奥运连着你我他》、《一百多年的奥运梦》等。

3、为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事会、古诗朗育会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

4、展：剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。（2）摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，这些含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上班上交流展评，看谁最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。

四、读好书

帮助孩子确定要阅读的好书。让孩子独立阅读的书难度要适中，尽量选择那些配有一些有趣插图或图片的图书。当前适合小学生阅读中国名著有：少儿版《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等；外国名著有：少儿版《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾孙漂流记》、《呼啸山庄》、《悲惨世界》、《老人与海》、《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》等；三要遵循课内到课外，循序渐进的原则。如学习了课文《黄果树瀑布》，可推荐读《镜泊湖奇观》、《迷人的张家界》；学习了《早》，可推荐读《朝花夕拾》；学习了《莫泊桑拜师》，可推荐《项链》或《羊脂球》；学习了《丑小鸭》，可推荐读《安徒生童话选》；学习了品德课《文化巨人孔子》，可推荐读《论语》；学习了自然课《探索宇宙》，可推荐读《时代科技速递》、《我们只有一个地球》等。

总之，为了培养学生爱读书、会读书，读好书的习惯，我们的语文教学不应再是“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学，中国教育总网教案频道文必须营造一个开放式的学习氛围，必须扩大学生阅读，这才是提高素质教育的重要途径之一。

参考文献：

篇4

他从来不打骂我们，他的经典口头语就是“你给我好好干，听到了吗？否则以后去要饭！”那时候我们最喜欢考试。他带两个班的数学，还担任我们班的班主任，很辛苦，虽然家和学校还不足百米，但他每天在家的时间绝对不超过六小时。只有考试，他才可以休息片刻。我是数学科代表，每次考试一结束，他就拿起我的试卷“啪”地往墙上一贴，说：“孩子们，看，那就是范卷！满分！”那时起，只要考试我定会仔细再仔细地检查，生怕不是满分而丢了老师的脸面！说实在的，我真的非常感激老师对我的信任和激励，他的言行，直到今天对我都有难以描述的影响，使我在工作中始终保持着一丝不苟的好习惯。如今，我也身为人师，真正地体会到：老师的一句表扬的话对学生一生的影响该是多么的重要！

1985年的时候，电视剧《霍元甲》风靡全国。没有经历过那个时代的人想象不出那时的疯狂。当时，只有镇粮管所有一台14时的黑白电视机，我们一帮人经常在晚自习时偷偷溜出宿舍，几个在老师心中的尖子生的成绩也因此一落千丈。他发现我们的不轨后，打着手电筒半夜到处找我们。他比较胖，院门又太高，翻铁门时不幸把腿摔骨折了。可他只在医院里待了两天就闹着出院。我们几人都亲耳听到他对劝他的师母和主治医师吼道：“我能躺得安心吗？那边有一百一十七人在等我呢！只有两个月就中考了，你们懂什么？他们的前途都在我手里捏着呢！我的心在喷火！”到了学校，只要是他的课，班里几个年轻力壮的小伙子都抢着把他连人带藤椅抬进课堂。就这样，他坐在藤椅上给我们上了一个多月的课。但是，我们一辈子也不会忘记，那年的中考，我们班的数学成绩是全县最棒的。当他在班上公布这个消息时，几乎所有的学生都抱着老师哭成一团。事后，每当我们几个调皮鬼向他道歉时，他却说这是他人生中最美好最有价值的记忆。

他一直都在用爱心呵护着他的每一个学生。1985年时，家家都很穷，学校的饭菜质量又不高，个个瘦得像电线杆。现在的孩子体会不到饥饿的滋味，而我们知道，在老师眼里，我们都是他的孩子，他很清楚我们这些大小伙子的饭量，隔三差五就买一箱面条回来，还特意备了一个大铝锅，自己在师母面前抹不开面子，就鼓动我们说：“你们想吃面条的话，我家多的是，晚自习后你们合伙找师母去，多夸夸师母，夸她漂亮能干，她好听表扬话，心一软，就给你们下面条了，我不能去，在办公室改作业，你们顺便给我端一碗来！”那时的面条里没有肉丝、没有鸡蛋，有的只是上面飘着几片零星可数的油花和几块咸得要命的萝卜干，可就是那么津津有味。现在，我们几人相约去看望老师，他要请我们下饭店，我们就说，还是吃师母的面条吧！像当初一样！

中考成绩出来以后，他异常兴奋，骑着自行车跑了两天。他最先来到我家，还特意送了我一本精美的笔记本，老远就对我爸喊到：“不错！不错！全校第一，数理化全是满分！”车没停稳，就跳下来把我抱着转了好几圈。妈妈拽着他，非要给他打三个荷包蛋。当时家里穷，三个荷包蛋已是妈妈最厚重的感谢！

当初的孩子，现在已经人到中年，有时候我们抽空去老师家坐一坐，看着他那安详的脸，听着他的教诲，说着学生时代的逸闻趣事，我们都不由得感慨：“遇到这样一位好老师，实在是我们一生最大的幸福和财富！”真想回到他的手里再上一次学，如果有这么一个机会，我们一定会做得更好！

如今，他已经退休了，但他的教育理念、教学风格依然让我们感到亲切自然，特别是他对工作的敬业精神和爱学生的那颗真心！我也为人师表，常常在想，老师到底是什么？韩愈日：“师者，所以传道授业解惑也！”教育家加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师！”唐代大诗人李商隐用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来表达对老师的仰慕。而我和我的同班同学说：“好的老师是学生毕业后骄傲的榜样、永远的牵挂和最甜蜜的追忆！”

妈妈的诱惑

说起诱惑，很多人自然而然地就会想到众多不利于自己的陷阱，小到一颗糖、一包烟、一瓶酒，大至网络游戏、赌博、金钱、权势、富贵……一个个隐形的诱惑就像一道道万丈深渊，在这些迷人的诱惑面前，你可能稍有不慎就会一坠入深渊，不能自拔，惋惜终生。

我向来对穿衣戴帽没有多少讲究，只要说得过去就可以了。可我却是个很贪吃的人，最爱吃的是妈妈做的红烧肉和红烧鱼，只要一想起这两道菜，就会不由得垂涎若滴。妈妈很聪明，她就是抓住了我的这个缺点，时常用美食来诱惑我，让我对家的依恋日益剧增！

父亲去世以后，留下妈妈独自住在偏远的山村，二位姐姐相继出嫁，我的小家也从山村搬到南京，本来平时回家的时间就少，每次还像个过客，来也匆匆，去也匆匆。

妈妈只要知道我们要回家，总是提前叫上姐姐两家，然后一大清早就去市场买菜。她做饭做菜特别考究，尤其注重荤素的搭配和营养的均衡。当我们还没有跨进家门的时候，那阵阵浓厚的香气就从屋里扑鼻而来，把我的食欲一下子就吊了上来。在家里吃饭的时候，妈妈次次都是坐在旁边不厌其烦地为我们夹菜，碗里总是堆得像座小山。她知道我们喜欢吃什么，不喜欢吃什么，而红烧肉和红烧鱼是顿顿都不可能少的。每顿饭我们一家三口的肚子总是吃得鼓鼓的，像个大皮球。女儿更是这边说着“奶奶，撑死了！不吃了！不吃了！”那边手里还拿块包着菜的锅巴。每次回家，吃的菜也绝不雷同，临走的时候，还要坚持让我们拎上一大包，里面有荤有素，还有妈妈特意为妻子和孩子准备的各类小吃，包里自然少不了孙女的一个大鸡腿。正是妈妈的这份诱惑，才使得我们回家的频率越来越多。一到周末，三人几乎同时想到的就是回家打牙祭。

其实，不管我们多老，在妈妈面前，永远都是个乖巧听话的孩子，孩子的情感里就是带有傻傻的纯真和对诱惑难以拒绝的欲望，妈妈给的诱惑里充满的是浓浓的母爱和人世间的真情，这些诱惑没有后怕、没有后悔，只有美好而甜蜜的记忆。

妈妈已经是一位快七十的老人了，我真不知道她的这种“诱惑”还能坚持多久？三年？五年？十年？二十年……一想到这，我的心里总是甜甜的、酸酸的、苦苦的，还有许多说不清、道不明的滋味……

爸爸的进城梦

我的爸爸一生只来过南京城三次。

1985年的暑假，我以全乡第二名的好成绩考取了大学，一下子成为村里第一个由农民变为端金饭碗的幸运儿，顿时，全村老小都为我高兴和自豪。过惯了“脸朝黄土背朝天”的苦日子的爸爸生活一向十分节俭，那个夏天，他却高兴得在村上放了三天电影，还邀上所有的亲朋好友和村邻上门喝酒助兴，一时成为周围几个村的佳话。临上学的头天晚上，爸爸执意要送我，他的理由就是快五十了，从来没有到过大城市。妈妈拗不过他，我就和他一路高歌到了南京。安顿好我的宿舍后，爸爸诡秘地说：“小子，我俩去饭店喝酒吧！喝点白酒？咱也让城里人服侍我们一下！”我当然心花怒放，拉着爸爸就往楼下奔。我俩在雨花台旁选择了一家装修得还不错的饭店，他要了一瓶白酒和四瓶啤酒，拿着菜单，我们不知道怎样点菜，经服务员的推荐，爸爸首先要了一盘宫保鸡丁，说曾经是慈禧太后的最爱，谁知道端上来一看，就是几片鸡肉，几颗花生米和豆腐干，远远没有家里的美味和实惠。看了菜单，爸爸开心地笑着说：“城里人真会赚钱！难怪有那么多的高楼和汽车！小子，好好干，以后爸爸也跟着你来城里享几天清福！”那天，1985年8月28日，我们第一次进了饭店；第一次喝了白酒；第一次觉得我和爸爸不像父子，而像无话不谈的哥们；第一次领略到城市和乡下的巨大差别：第一次知道外面的世界是如此的精彩……

第二次来南京是在我上大学二年级的时候。那年的冬天比较温暖，要放寒假的时候，我竟然拿了三十元钱的奖学金，三十元，在当时是个很大的数目，喜不自禁的我特意写封信给爸爸，希望他能够来南京玩两天，然后我俩一起回家过年。接到信的爸爸真有些欣喜若狂，他还带来了他同村的一个儿时伙伴。我们三人玩了中山陵、夫子庙、总统府……爸爸也是第一次在中山陵的香炉前留下了彩色照片。那张彩色照片也是爸爸一生中唯一的一张。

那两天，是我的爸爸一生中最开心的两天！只可惜，只有短短的两天！

爸爸最后一次来南京，是在我要毕业的前两个月。那时，我正在南京建邺路小学实习，他是来南京治病的，由我的两个舅舅陪着。从舅舅一脸的愁容和长吁短叹的声音中，我知道爸爸已经病入膏肓。通过我的恩师，我找了南京许多的医学专家，跑遍了南京几乎所有的大医院，可专家们都是说着同样的一句话：他的病已到晚期，生命只有半年。爸爸知道了他的病情，他是一个坚强、乐观、善良、有远见的好父亲，在周围几十里的口碑都相当的高，他的脸上始终挂着很牵强的微笑，可我知道他内心的伤痛。爸爸小时候是个没人疼爱的孤儿，他是在庙里长大的，一辈子吃了无数的苦，爸爸时时刻刻把人间的真情看得比他的生命更加重要！如今，他的两个女儿出嫁了，儿子马上就大学毕业，美好的生活刚刚开始，自己却得了不治之症……现在想想，我们都不知道是怎么离开南京的。那段时间，我整日以泪水相伴，脑海里一片茫然！

篇5

学生教师节的演讲稿1尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好!

9月10日是我国第__个教师节。老师就象蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，默默地在自己的岗位上耕耘，无私的奉献着自己。在人生的旅途上，是老师为我们点燃希望的光芒，给我们插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。敬爱的老师们，没有春的耕耘，哪来的荷香十里，愿你们永远是使者，将和煦的阳光洒满人间。一支粉笔，能点拨知识王国的迷津;三尺教鞭，指点通向理想的道路;一块黑板，记下你们的无限深情;一个讲台，辉映着你们的艰辛。父母给了我们身躯，你们给了我们灵魂，这两者塑造了今天的我们。老师们，是你们启迪我们真正领会了大自然的恩惠，从此我们读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一朵浪花。你们满情爱心地创造出一支强大的队伍，将来为祖国出力。

看吧，这就是一名人民教师在他有限的生命里创造的奇迹。“桃李满天下”我们的祖国不正是由于千千万万的教师们，才使得高科技高素质的人才遍布大江南北，祖国才飞黄腾达，日新月异。

教师，是擎天的柱，是人类绵延不绝的大军，是奔腾的大江，由于他们不懈的努力，人类社会才会如此辉煌。

师应该是有魂的，长青，是为师魂，它如青松翠柏，经霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滚滚江水一样持久，深广而无坚不摧，在蓝天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，气节傲然，寒中飘香。

我们不是诗人，无法用诗的语言描绘教师，我们也不是画家，能够泼墨丹青，全神地勾勒教师容貌，我们更不是个作家，能够以华丽的词藻形容教师。在这特别的日子里，或许只有尊敬老师，认真学习，取得好的成绩，将来的某一天在事业上做出成就，才是我们献给老师最好的礼物。

老师们，像天空一样高远的是您们的胸怀，像大山一样深重的是您们的恩情，请接受我们诚挚的祝福吧，教师节快乐!

学生教师节的演讲稿2尊敬的领导，亲爱的同仁：

你们好!

在这秋高气爽的日子，在这诗意盎然的季节，我们又迎来了收获的时候。特别是今天，全体教师齐聚一堂，共庆我们的节日，我相信你和我一样，心情都是无比激动的。

还记得以前教师节的时候，当听到“尊师重教”时，我的眼眶突然湿润了，从未有过的激动和自豪油然而生，冥冥中一种强大的力量召唤着我。一眨眼，在这条路上我已经走了十来年。在教育教学生涯中，我也曾彷徨、苦闷，也曾在纷繁的世界观望，但我最终找到了自己的坐标，找到了人生的本命——教书育人，为人师表。是校园这个风平浪静的港湾，让我以不变应万变，笑看潮起潮落，坚守心中的'宁静。在这里，艺术与审美汇合，知识与智慧碰撞，语言与思维飞翔，生命的舞台也有了聚光灯下最炫目的光芒。

我还记得生病时，学生送来满屋了的鲜花;操场上，我和学生一起声嘶力竭的呐喊;课堂上，我与每一个学生共同探索科学的奥秘……当明信片从外校寄来，学生感激说因为一路有你，这时候我觉得自己非常的富有，我撒下了一滴滴的汗珠，收获了一份份的感动：学生的成长与成才使我所有的付出有了回报。

我相信任何一个职业都有她独特的美丽。人的生命与职业可能难以自主选择，但人生的幸福每个人都可以选择，——假如你发现、创造、体验了人生与职业的美丽，你就一定是幸福的。教师，一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋，但我们乐在其中，因为，树德的教师，发现、创造、体验了教师这个职业独特的美丽：在我们心中，教师不仅是职业更是事业，教育对象不仅是学生更是朋教育不仅是科学更是艺术，教育不仅要关注今天更要关注明天。所以，树德的教师是幸福的……我们可以骄傲的说，教师，不仅是太阳底下最光辉的职业，也是太阳底下最美丽的职业。

老子说：“上善若水。”我们教师像水一样，甘居于下;像水一样，润物无声;我们涓涓如细流，浩浩如江海，像水一样，执著坚韧;像水一样，博大无私。我们愿以一生之涵泳，成千秋伟业于无声。每一届的孔集学子不管离开母校多久，都会回来看望老师，在他们眼中——孔集的教师是一首诗，含蓄但不晦涩;孔集的教师是一幅画，清淡却很高雅;孔集的教师是一棵松，正直而不媚俗。

几年来，它让我们坚信：人生最大的魅力是事业，教育的事业让我们永葆青春;与学校一样，我们永远年轻。朋友们，让我们融合在一起，凝聚力量，再接再厉，共创孔集小学之腾飞!

学生教师节的演讲稿3尊敬的领导老师、亲爱的同学们：

你们好!

我是_年_班的__，在这金色的秋天，在这美丽的九月，喜庆的迎来了我校的开学典礼和我们可亲可敬的老师第30个教师节。我能在这万分喜庆的日子里代表全体同学发言，感到无比荣幸，无比激动。金风送爽秋菊美，欢歌感人送老师。在这个特殊的节日里，首先请允许我代表全体莘莘学子，向辛勤哺育、谆谆教诲我们成长的老师们说声：谢谢您，亲爱的老师!你们辛苦了，祝福你们节日快乐”。

来校三年，我们看到了清翠典雅的校园、严谨治学的校训、洁净宽阔的操场、明亮温馨的教室、运筹帷幄的领导、博雅贤达的老师;来到这里，我们听到了清馨缕缕的谈吐、嘹亮亢奋的歌声、亲切温馨的问候、饱满昂扬的朗诵、感人肺腑的叮咛;来到这里，我们体会到了宁静方正的心境、纯粹清馨的文化、平静淡然的情怀、简单素朴的风采!我知道，我们在这里起航，这里就是我们攀登智慧高地的最美丽的殿堂!

我要祝福我们六年级的小同学，怀揣着七彩的梦想，在这里开始了新的征程。

我要对我们初三的同学说，你们已经走过烂漫如花的初一，欢快如歌的初二，来到了激情如火的初三时节。你们心中的理想高中梦已经日渐清晰，牵引着你们不舍昼夜，风雨兼程。你们决不会满足于点滴的成绩，不会沾沾自喜于一两次考试，胸中有丘壑，壮志达青云，你们一定会在心中挥舞着有力的拳头为自己鼓气呐喊，全力以赴，成功!你们有高度的责任心，你们懂得细节决定成败，你们有坚定的决心和必胜的信心，再多的苦你用稚嫩的肩膀扛起，再多的泪你留待成功的时候去挥洒。身在初三，你放弃了闲庭看月，雨中漫步;人在初三，你选择题海竞渡，书山登攀;你分秒必争，矢志不渝，挑战极限。是的，我们可以错过太阳，可以错过月亮，甚至我们还可以错过星星;但是我们不能错过六月的冲天一飞，飞天一鸣!

初一初二的同学们，你们既没有了六年级小同学刚刚入学对学校一切的新奇，也还没有初三同学即将升学的压力，但你们更应好好把握自己，做六年级同学的好榜样，严格遵守校规校纪，培养良好的学习习惯，为明年升入初三打下扎实的基础。

老师们，同学们，我们是无忧无虑的00后，但是我们有追求——规范自我、正向发展;小事细做、认真严格;遵规守纪、管理自我;读书上进、更重品德——相信吧，成长起来的00后，正用求知的眼睛和聪慧的头脑去欣赏去品读，正在知识的海洋荡起心灵的双桨。自主、合作、探究是我们的学习方式，读、写、听、说、背和做是我们的学习行为;读能一心一意争先恐后、写能清晰整洁奋笔疾书、听能字字入心聚精会神、说能胸有成竹有条不紊、背能准确无误夺秒争分、做能一丝不苟仔细严谨是我们的学习品质;一步到位、必求精准将是我们的学习效果——敬爱的领导、亲爱的老师们，我们有志的00后，正在展示竭尽全力的英姿，期待你们的检验和挑战，也期待着你们的帮助和指点。

最后，让我们再次祝愿我们亲爱的老师节日快乐。祝愿我们的母校蒸蒸日上。祝愿我们全体同学共同追求勤奋与踏实，让智慧与灵性飞扬，让奇思与妙想跳跃，坚信：今天，我们以康家营子中学和老师为荣;明天，康家营子中学和老师以我们为荣。

谢谢大家

学生教师节的演讲稿4尊敬的各位领导，敬爱的老师：

大家好!

金秋送爽，九月飘香，收获的喜悦在我们心底荡漾，在这个收获的季节，是谁还在播洒希望，是您们，我可亲可敬的老师们。非常荣幸在第27个教师节即将来临之际代表全体同学在这里表达我们的感激之情和深深的祝福。在此，我代表全院同学向所有孜孜不倦、辛勤工作的老师们道一声，老师，您辛苦了，祝您节日快乐!

9月10日是个平凡的日子，但却有着辉煌的内涵;9月10日是个平淡的日子，但却有着绚烂的色彩。是您，我亲爱的老师，使这个日子变得伟大、神圣!所有的教师都应该享受一份崇敬与祝福。亲爱的老师，也许您正在用微笑的眼神，迎接入学的新生;也许您正在用洪亮的嗓音讲授着您最爱的课程;也许您正在用和风细雨般的话语教诲您的弟子;那么，在您的节日来临之际，您就歇歇吧，给自己一个喘息的机会，也请您接受我们的祝福，听听我们献给您的诗，听听我们由衷的歌唱。一支粉笔，点拨知识王国的迷津;三尺教鞭，指点通向理想的道路;一块黑板，记下您们的无限深情;一个讲台，辉映着您们的艰辛。寂寞的春放，烦琐的冬日，讲台上的激昂慷慨，书桌旁的循循善诱，校园里的谈笑风生，家访时的苦口婆心。是您们，坚守着宁静的一隅，竭尽心灵之美地雕塑着精神之美。没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，三尺讲台就是老师您奉献人生的天地，您用自己如歌的声音，播洒爱的阳光、智慧的甘霖;您用知识的甘露，浇灌我们理想的花朵;您用心灵清泉，孕育我们高尚的情操。几度风雨，几度春秋，您为我们撑起了一片清淡高远的天空，父母给了我们身躯，您却给了我们灵魂。加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!悠悠岁月，消磨了您宝贵的青春，您无怨无悔。亲爱的老师，您的无私奉献我们看在眼里，您的不求回报我们记在心里。忘不了您充满期许的眼神，给了我们奋斗的动力;忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我们心灵的尘埃;忘不了您浩荡东风般的鼓励，鼓起我们前进的勇气。假如我们能搏击蓝天，那是您给了我们腾飞的翅膀;假如我们是击浪的勇士，那是您给了我们弄潮的力量，假如我们是不灭的火炬，那是您给了我们光亮的火源!一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，当岁月变成星辰，历史成为沧桑，您却还守着巢窠，放飞着希望;当花红柳绿，鹰飞草长，您却还固守清贫，培育桃李芬芳。当手中的粉笔慢慢化为漫天的灰屑，您两鬓成霜，但是年青的心却从未改变模样。可能您已咽喉红肿，静脉曲张，可您却不声不响;可能您也为柴米油盐烦恼焦虑，但内心的忧伤却从不写在脸上，您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道信念的长城!

几经风雨，几度寒暑，是您呵护着我们获取广博的知识，穿越人生的迷茫。当我们走进知识的殿堂，蓦然回首，依稀可见烛光中笑容可掬的您们。亲爱的老师，人们都说您是蜡炬，可蜡炬的泪折射不出您的无怨无悔，都说您是春蚕，可春蚕的丝缠绕不出您的鞠躬尽瘁;人们都说您是园丁，身边簇拥着稚嫩的蓓蕾，可谁又知道您在百花盛放时您却悄悄地憔悴。敬爱的老师，是您用执着与坚持让我明白了什么叫“耐得住寂寞”,什么叫“岁寒，然后知松柏之后凋也。”敬爱的老师，您可知道，是您用您的为人师表，用您的谨学慎思，让我深刻理解到千百年前那位贤人的一声喟叹：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”

我不是诗人，无法用诗的语言描绘您，我不是画家，不能够泼墨丹青，全神地勾勒您，我更不是个作家，不能够以华丽的词藻形容您。只有尊敬您，认真学习，取得好的成绩，或者将来某一天在事业上做出成就，才是我们献给您最好的礼物。

又一个教师节即将来到，让我们重拾过去的回忆，将自己对您的那份爱与尊敬记录下来。从青涩少年到耄耋白发，我们的每一步成长都渗透了您的汗水，我们有诉不尽的感激之情和深深的敬意。您用执着的热情，开垦冷漠的荒原;您像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地;您能把愚昧变成文明。老师们，您们应该站在共和国的殿堂上，戴上光荣的彩色花环，听祖国为您们奏响一曲饱含深情的嘹亮赞歌。

光阴易逝，师恩永驻;教育之恩，难以回报。我们将以自己的成绩来证明对您的感激!现在，我们充满信心地说：今天，我们为老师您而自豪;明天，老师您将因我们而骄傲!

最后，衷心感谢我敬爱的老师们，谢谢您为我们付出的一切，无论将来走到哪儿，感谢您的心永远不变!老师，谢谢您!您辛苦了!

学生教师节的演讲稿5尊敬的各位领导、亲爱的教师们：

你们好!

多谢学校给我这个机会，让我能够站在那里作为学生代表来发言。在学校学习生活了1年时间，最终能够有一个机会表达我们对于教师，对于学校的培养之恩，我觉得十分的荣幸和自豪。在此，我代表学校全体学生向我们敬爱的教师们表示最真挚的祝福和由衷的感激：教师，你们辛苦了!祝你们节日欢乐!

金秋九月，是收获的季节，教师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。如果说父母是最值得感恩的人，那么，教师，您就是我们最值得尊敬的人。在生活上，班主任教师对我们无微不致的关爱。想家时，教师细致的关心;生病时，教师细心的照料，让我们这些远离父母在外求学的孩子们也能感受到家一样贴心的呵护和温暖，同时教师也不忘对我们严格要求，教会我们学做事，教导我们学做人，让我们从中深刻体会到了“以人为本，严管厚爱”这句话的真正含义;在学习上，专业教师们以生动活泼的教学方式吸引我们，以严谨务实的教学态度感染我们，以丰富的专业知识指导我们，真正做到了在教室里是教师，在车间里是师傅，为我们以后步入工作岗位，奠定了扎实的专业基础。教师，你们就是我们人生道路上的指路明灯，多谢你们为我们所做的一切，你们就是我们心目中最可爱的人!

在这个收获的季节，我们不会忘记，当群星闪亮的时候，是你们还在不辞辛劳地在灯下编写教案或批改作业;当万家灯火辉煌，家人共享天伦之乐的时候，是你们还在孜孜不倦地为学生排忧解难。多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放，多少颗枝零叶乱的小树在你们的剪裁下茁壮成长。三尺讲台是你们为我们指点迷津，开拓视野的.灯塔。不求回报是你们奉献精神的代名词，默默无闻是你们爱岗敬业的真实写照。

篇6

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

文本是作者情感体验的结晶。情感的冲动催生了写作的力量源泉。正是由于杜甫怀有忧国忧民的仁爱之情，在目睹战争动乱带给社会和人民巨大的灾难痛苦后，情感变得异常丰富复杂，所以才会写出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等包含真挚情感的惊世之作。白居易在仕途不顺被贬的途中，聆听了琵琶女凄惨的弹唱之后，联想到自身的遭际，情感不能自制，遂写出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的著名诗句，情感的共鸣令诗人“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。朱自清在饱尝了20年兵荒马乱的人生况味之际，偏又逢上家境衰败，亲人去世，父亲送行时所流露出的关爱之情令作者三次流泪，情感的体验汇集成感人至深的《背影》。纵览人类历史上流传下来的经典文本，无不包含着丰富的情感，读之令人为之动容，思之令人慨叹。

因此，情感是文学类文本的灵魂，“披文入情”是文学类文本的基本要求，在课程总目标中就提出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”对中外文学作品“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”在教学建议中有“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和思考”的要求；在评价建议中又强调“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，着重考察学生对形象的感受和情感的体验”。那么情感体验就应该是文学类文本教学的灵魂。要想使学生学好文学类文本，使其感受和领悟到文学类文本之美，教师在文学类文本教学过程中，就必须善于带领学生沉浸在文学类文本的情境中，使其与作者同欢乐共悲苦，从而使他们内在的精神向美的境界潜移默化，心灵境界也向美的高度提高升华。那么在文学类文本教学中应该怎样引导学生去进行情感体验呢？

一、引导学生在激情洋溢的诵读中进行情感体验

心理学理论告诉我们，情感教育要求教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时应充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目的，增强教学效果。语文教学中的朗诵就是发挥情感因素积极作用重要的一环。充满激情的诵读，会使学生脑海里有文中所描绘的景和物，有所倾吐的情和意，这才能使文章如出己之口、如出己之心，从而进入深层次的情感体验。余光中的《乡愁》是一首意象丰富、脍炙人口的现代抒情诗。这首诗歌，写的是个人的母子之情、夫妻之爱、生死之痛以及对于大陆故乡的怀念。诗歌用了回旋往复、一唱三叹的手法，旋律流畅而又深沉。教师对学生提出朗诵要求，学生自会在充满激情的朗诵中体验到亿万炎黄子孙所共有的那种历劫不灭的思乡之情、民族之魂。

案例1 如何读懂一句话的情感在《背影》的教学中，一个学生提出：“‘爸爸，你走吧’这句话该怎么读，应读出什么样的情感？ ”我觉得这个问题很有意思，就拿出来让大家讨论。通过再读文章和小组讨论后，大家开始自由发言。

一个学生说：“应该读出‘留恋’， 因为父子马上要分离，不知何时才能再见面，所以应是依依不舍。”

一个学生马上站起来补充说：“我觉得她的分析不够全面，这里面还应该有无奈，因为作者家中光景惨淡，父亲要到南京谋事，我也要到北京念书，分别是无奈的选择。”

我趁热打铁又叫了一个学生回答，这名学生接着刚才同学的话说：“我的看法和他不同，正是由于家境惨淡，又刚失去母亲，作者也已有二十岁了，所以这句话应读出关切的感情。”说完，他还用关切的语气有感情地读了“爸爸，你走吧”这句话，教室里发出了热烈的掌声。我觉得这个回答有点曲解文本的原意，是一种典型的一厢情愿的解读。学生之所以给以热烈的掌声，大概是因为他读得很有感情，所以，我说：“大家真的都同意他的观点吗？我请大家再读读上一段，看看他的回答有没有偏颇的地方。”大家又开始放声读起来，读完后，一女生站起来说：“我不认同他的观点，这里不应该关切，他的分析缺少内在逻辑。当父亲讲价时，作者总觉他讲话不大漂亮，当在车上托茶房照顾时，作者又在心里暗笑他的迂。所以紧接着的这句话应读出讨厌的情感。”后排一男生站起来说：“她说得很好，但讨厌用词不当，我想用不耐烦好一点儿。”

我觉得这回答已经比较准确了，但我没有急于下结论，而是把以上的几种答案抛给学生，让他们再读文本，前后联系，得出自己的结论。读好后，大家都有了比较一致的看法，但有个学生的回答让我至今铭记于心。他说：“在第6自然段的中间写道：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了 ，为什么作者的眼泪会很快地流下来？我看有两个原因：一是看到父亲吃力爬月台时的背影，二是作者刚才总觉他说话不大漂亮和暗笑他的迂的自责心理，二者一结合，作者为自己刚才的想法深深愧疚，所以才会很快流下眼泪。注意是很快，如果没有第二点，作者或许不会很快流泪，甚至根本不会流泪。所以“爸爸，你走吧”这句在情感上有承上启下之效，应读出厌烦的感情。”他的分析太透彻了，我们给予了他长时间的掌声。

反思：在案例中学生对“爸爸，你走吧”这句话的解读就是随着朗读语气的把握而逐步深入。随着评价的逐步深入，学生对隐含在字里行间的情感的把握也越来越准确。朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。因此，在教学过程中，教师有意识地对学生的朗读实施点拨与指导，可以使学生初步掌握阅读和欣赏抒情文学类文本的方法和途径，培养入情入境地朗读文学类文本的能力。

二、引导学生在推敲关键字词中进行情感体验

朱光潜先生说过：“文学借文字表现思想感情；文字含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。”那些洋溢着诗情画意的文学类作品，许多都是字字珠玑、声情并茂的美文，字里行间渗透着丰富的美感。要让学生体会文中情景交融的意境，使学生发自内心地从情感上认同这篇文章，就要引导学生品析文中极富艺术表现力的词语，引导学生深悟文中深层意蕴所包含的艺术美、情感美。

案例2 如何从字里行间揣度一个人的性格

教学《杨修之死》过程中在理解“杨修的恃才放旷”时，就进行了这样的教案设计：

师：“公真知魏王肺腑也”！然“公真知魏王肺腑”吗？

【幻灯片展示】真知？

生1：杨修对曹操他的忌讳一点儿也不知道。

师：何以见得？

生2：文中说“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。

师：“数”字应读“shuò”音，“多次、屡次”的意思。请同学们一起将这句话读一遍。

生齐读

师：文中的哪些字眼可以看出杨修的“恃才放旷”呢？

生3：课文第2段开头第一句：“行军主簿杨修，见传‘鸡肋’二字，便叫随行军士，各收拾行装，准备归程。”这里的“便”字，可以看出。

师：“便”什么意思？

生4：“便”的意思是“就”，体现了杨修擅作主张，有违军纪。

生5：第5段，“修入见之，竟取匙与众分食讫”中的“竟”字，出乎意料的意思。

生6：第7段，“修知其事，径来告操”中的“径”字。

师：“径”作何解？ “其事”指的是什么事？

生6： “径”就是“直接”，“其事”是指“曹丕用大簏装吴质进内府”之事。“径”可以看出杨修做事草率，根本不考虑后果。

生7：第6段，“惟修知其意，指而叹曰，丞相非在梦中，君乃在梦中耳” 一句中“指而叹”。

师：很好，我们读书要善于从字缝中去读，确实，刚才同学们所谈到的“便、竟、径、指而叹”这些字眼体现了杨修的放旷。

反思：为了让学生更好地把握杨修的恃才放旷，教师引导学生抓住文本中一些精彩的语段及关键词语如“便、竟、径、指而叹”进行揣摩、理解、赏析，体味语言的丰富内涵和无穷魅力，深刻体会作品的内蕴美。

三、引导学生在想象补白中进行情感体验

含蓄是文学语言的重要审美特征。《二十四诗品》中将“含蓄”列专品加以探讨，提出了著名的“不着一字，尽得风流”的说法。南宋诗人姜夔也提倡“语贵含蓄”，认为“句中有余味，篇中有余意，善之善者也”。这种含而不露、意在言外的语言，能给读者留下想象的空白，从而造成一种独特的美感。文学类文本的魅力往往在文章的含蓄上，文章的情感更是如此，一眼望到底的文章总难以吸引人，因此文学类文本要讲究“空白”艺术，包括虚笔、休止、省略、残缺等，优秀的文学类文本往往在笔墨未染处包含丰富而深刻的意蕴、令人震颤的情感。这些“空白”的地方，正是激发学生展开丰富的联想和想象，进行艺术再创造、情感深体验的地方。在教学过程中引导学生仔细品味、深刻领悟，对于激发学生的同情心，激发他们热爱真、善、美，痛恨一切丑恶现象与落后思想的感情，会起到潜移默化的效果。

案例3 如何给思维插上想象的翅膀

李清照的词《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道：海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”词中省略了不少情节：词人为何那样嗜酒，竟至浓睡一夜残酒还未消尽？酒醒之后并未起身去看花园，那她又是什么样的情态？她很关心花园里的花木，急切地询问了些什么？这些问题词人尽在不言之中，让我们去想象。喝酒，是因为伤春，时至暮春，忽来风狂雨横，词人担心春老景荒，便以酒解愁。因为残酒未消，懒于起身有系念着“花落知多少”，便询问卷帘人。问话，是关心海棠，这从答话中可知。用“试问”，颇有担心后果不妙的味道。否定卷帘人“海棠依旧”的回答，告之“应是绿肥红瘦”，未亲见者比已见者真切，这是因为侍者对花漫不经心，而词人虽然浓睡，实际上关注着“夜来风雨声”。引导学生通过想象把情节补充完整，不仅如见词人慵起懒动的情态，更可以窥见词人悼红惜春的心情。

反思：文学性文本的意境并不是露天的珍珠、碧空的银星，抬头便可轻易看得见。这就需要我们展开联想和想象，通过想象和联想，学生结合自己的生活实际和经验，在头脑中再现和创造性呈现出文本所描述的意境，使自己如同身临其境，将自己融入情景角色之中，同作品中的人物、事物产生情感的共鸣，从而受到文本情境的感染，而产生深切独特的体验。

四、引导学生在比较改写中进行情感体验

语文教学不能拘泥于课本和课堂，文学类文本教学也不例外。在教学过程中为了帮助学生更加深刻地体验情感，首先可以采用比较的方法来强化和丰富学生的情感，实现语文课堂的空灵生动，丰富多彩。

案例4 如何在比较体验中深化认识

比如吴敬梓的《范进中举》和鲁迅的《孔乙己》，讲的都是不幸可怜的人的故事。范进得知自己中举后，为什么突然发疯？尽管专家们已经提出了各种见解，学生可以根据自己的学识和思路，大胆地谈自己的看法。作品中精彩的人物语言、有趣的动作和心理描写，无一贬词，而情伪毕露。堪称经典，这是精读课文的又一重点。关于《孔乙己》的主题，也是众说纷纭，学生们可以展开讨论，鲁迅曾认为《孔乙己》是他写得最好的小说，孔乙己也早已成为家喻户晓的文学典型。大家可以认真探究：孔乙己好在哪里？我们可以从大师的笔下学到什么？在精读和质疑之后可以从小说的主题思想、人物形象的刻画、作品语言风格等方面进行比较，使学生在比较归纳中将新旧知识自然联系起来，掌握同类知识的规律性，从而完成从特殊到一般的认识过程，提高学生综合归纳能力、逻辑思维能力。

比较可以是多方面的，比如说立意的比较，意境的比较，风格的比较，也可以是对同一作家在不同时期的作品的比较。

其次，教学中，我们可以尝试让学生对文本进行改写，通过作品唤起学生对生活的美的感受和享受，去感受文本中的情怀。如在讲授《曹刿论战》时让学生进行改写，改写时要注意恰当运用语言、外貌、心理、行动等描写，尤其要善于运用典型的细节描写来刻画人物，这样才会使人物性格更为突出，形象更为鲜明，思想感情更为丰富。比如曹刿与乡人交谈时的神情，肯定与他和鲁庄公交谈时的神情不一样，如果运用生动的文笔细腻描绘曹刿的神态，曹刿的远见卓识和乡人的目光短浅便凸显出来了。当然，也可以适当地嵌入对长勺之战的场面描写，通过作战场面来渲染烘托人物。这是改写获得成功的手段。

改写的形式可以灵活多样，可以进行人称改写，如鲁迅的《孔乙己》以掌柜的视角改写；也可以进行文体上的改写，如朱自清的《春》改写为诗歌。在改写中可强化和丰富学生的情感体验。

五、运用多媒体引导学生进行情感体验

人的情感总是在一定场合产生的。特级教师于漪指出：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起学生情感的浪花，或者像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。”因此，为了激起学生学习的情感，教师可在教学的各个环节中根据具体的需要，通过运用多媒体的手段，再现文中描写的情景，或渲染情境，为学生创设情境，让学生对课文学习产生感情，使学生触景生情，以情激趣，融入到画的情境中去，进入到文字描写的情感氛围之中，从而充分体验到情感之美。

（一）课堂导入时运用

导课时可利用多媒体创设教学情境，把学生引入教学内容中，如在大屏幕上播放一段与本课内容有关的音像资料，或片头音乐，或用数码摄像机自制相关内容的录像带，或者播放彩色幻灯片，把学生带入特定情景之中。

案例5 课间播放满文军的歌曲《望乡》

【投影展现歌词】

师导入：课间我们听的满文军的《望乡》中有这么一句：捧一盏乡酒陪伴着你。那么台湾作家琦君陪伴她度过余生的又是一杯怎样的酒呢？今天，让我们一起走进《春酒》，去品一品别样的风味！

反思：在这里，教师用满文军的歌曲《望乡》，以及低缓、柔和的语调、感情充沛的语言，共同营造了一种温情、舒缓的气氛。这种气氛与课文的情感协调一致。这样，就为学生准确地理解课文内容做了感情上的准备。

（二）整体感知时运用

整体感知时利用多媒体播放有声文本内容，设置情境教学，把课文中优美的画面、诗一般的意境呈现在学生面前，让学生陶醉其中，提高学生感受美、表现美的能力，陶冶美的情操，因美而生情。

案例6 配乐朗诵

教学朱自清先生的名作《春》一文时，利用多媒体放映万物复苏、百花盛开的春景图，再配上优美动听的乐曲《春江花月夜》，教师示范朗读后，学生自己进行配乐朗诵。

反思：教师声情并茂地配乐范读，充分调动了学生的感情，学生也都能放得开，大胆、激情地读，感受到了春雨那细腻柔和的美，达到了朗读教学和情感体验的有机融合。

（三）欣赏品味时运用

欣赏品味是在学生整体感知的基础上，进一步组织学生进行研读、交流、提高，是课堂教学部分。教师在充分调动学生口、耳、眼等多种感官的基础上，引导其在情感上与作者、作品中的情感产生共鸣。要充分发挥多媒体的作用，让文、声、情、画等音像视听功能在文学类文本阅读教学中综合应用，使学生五官都受到刺激，调动学生充分发挥想象力，展开想象的翅膀，进一步加深对文本的情感体验。

案例7 深刻发掘“背影”的情感因素

《背影》教学中，在教师紧紧抓住最能体现“背影”的情感因素—“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”等几个饱含深情的字眼，充分品味父亲背影的基础上，播放电视文学类文本《背影》中的相应片段。

反思：电视文学类文本《背影》中的相应片段引导学生更深入品味父亲对儿子真挚、深厚的情感，让学生体悟父亲对儿子关心的点点滴滴，使学生更加珍惜生命中所拥有的真情。

（四）理解领悟时运用

理解领悟将让学生的认识由感性上升到理性。这时教师就可运用多媒体，利用图像、动画、色彩等手段来特别引起学生的注意，引导他们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突破难点，从而把握文本的情感体验。

案例8 电影《群鸟》片断的运用

郭初阳老师在教学《珍珠鸟》时，当学生思维来到“信赖，往往能创造出美好的境界”时，播放电影《群鸟》中人被鸟赶进电话亭、汽车、房子等一类象征笼子的建筑片段，比照“力量一笼子”进行探讨，思考：

①人和鸟的力量对比是怎样的？

②影片中有没有笼子？

③你被鸟关在笼子里，成了“珍珠人”，你渴望怎么样的美好的境界？

反思：郭老师用“叛逆者”的眼光审视那些许多人所“想当然”的东西，结合电影《群鸟》的片段，我们突然发现作者笔下的“信赖”原来隐藏着如许令人不安的“历史密码”，精致的鸟笼原来窒息了生命的自由冲动。让学生受到心灵的震撼，深刻理解什么是信赖，什么是美好的境界。

（五）课堂结尾时运用

精彩的结尾，不仅能为教学内容起到画龙点睛、为情感体验起到提炼升华的作用，还能充满情趣，激发学生的学习兴趣，使他们在教学临近结束时精神为之一振，主动、积极地参与教学活动。而在乐声中激发学生用诗歌朗诵、理性思维等形式结尾方式，不仅满足了学生展现自我的需要，而且升华课文的主题。

案例9 《春酒》教学中的完美升华

《春酒》的结尾部分，主题升华之时教师就进行了这样的设计：可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这句话于我们可能是淡淡的感伤，可对海外游子来说，却足以让他们潸然泪下了。琦君为什么找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了。

引入对作者琦君的介绍：（配乐激情）

琦君，1918年出生于温州，12岁迁居杭州，31岁赴台湾，57岁定居美国，90岁……2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家啊……

师：这个温婉的女子历经了数十年的沧桑变化后依然对家乡念念不忘，在她的文章中也多次写道：

来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。

——琦君《乡思》。（师动情朗读）

篇7

字幕：伴生树，两种不同品种的树，一棵的根吸附于另一棵的根上，

两树同根，相伴而生。

摘自《植物奇观》

葛铁男和吴小凤站在伴生树前。

呈现出一张照片。

镜头从伴生树的标牌上拉出，字越来越大，占满整个银幕：

片名。

某城市里 街道 日

繁华的街道，车流不断。吴小凤心情很好，一边哼着歌一边看着对面的铁男。对面的水果店里，铁男正在选水果。

高天成拄着拐杖，背着书包径直向马路对面走去。

路上车来车往，眼看一辆汽车朝高天成冲来，吴小凤大吼一声：注意汽车！

高天成听见了，看见了汽车，犹豫着想退回去。这时对面一辆小车飞驰而来，眼看着就要撞到高天成，吴小凤急忙飞跑几步，上前推开高天成。

刺耳的刹车声——

街道对面 日

铁男听见了刹车声，茫然地回过头看了一眼。

他看见街上有车祸，神情一变，连忙朝街道跑去。

售货员：你的苹果。

葛铁男仿佛没有听见，直朝出事地点跑去。

医院长长的走廊 日

纷乱的脚步声。

几个护士推着一个重伤者快步跑进手术室，速度很快我们只能看到盖在病人身上雪白却染着鲜血的床单。

葛铁男跟在后面跑着，却被关在了手术室门外。

葛铁男蹲在手术室门外，手术室门上方的红灯一闪一闪的亮着。

葛铁男呆滞地坐在长椅子上，拿出背景是伴生树的照片，看着，看着。

他沉浸在回忆中……

街上日

葛铁男和吴小凤沿街并肩走来，葛铁男手上提着几个购物袋，小凤身穿一条漂亮的长袖公主裙，双手抄在口袋里。两人边走边说着话。

吴小凤有些不安地问：铁男，妈和姐不会嫌我吧……

葛铁男：怎么会呢，你放心吧。

经过一家婚纱店的时候，吴小凤停了下来。原来是橱窗里穿着婚纱的模特吸引了她的目光。葛铁男走过街角才发现吴小凤不见了，小跑着跑回来，他挠挠头，看看小凤又看看模特，他发现小凤的眼睛停留在模特漂亮的白纱长手套上。

葛铁男拉起小凤推开门，就要往婚纱店里走，小凤不好意思的摇摇头，挣开葛铁男的手。

婚纱店的导购小姐看到他们，笑意盈盈的推开门：二位要选婚纱吗，到里面看看吧，如果喜欢的话，可以试穿呢。

吴小凤：不，我们不——

葛铁男：好啊，我们进去看看吧。

吴小凤：可是——

小凤来不及反对已经被葛铁男揽着肩头推进婚纱店里。

城郊葛家 日

葛家忙得一塌糊涂。葛铁男的母亲胡彩霞亲自掌勺烧菜。姐姐葛英在一旁显然插不上手，只能切切葱花备备料。姐夫周志雄把冲洗好的酒杯碗筷拿到餐厅里。

餐厅里餐桌已经摆放好。葛英的儿子兵兵在餐桌下玩小火车，铁轨从东屋摆到西屋。

周志雄把洗干净的餐具放到餐桌上。葛英端一盘炒好的菜跟进来。

葛英小声的：你看咱妈高兴的，连炒菜锅都不让我碰一下，一定要亲手炒菜给儿媳妇吃。

周志雄：那当然了，铁男也老大不小的了。还是第一次往家里带女孩呢。妈高兴也是正常的。姑娘是做什么的？铁男没和你说过？

葛英：哪知道啊，这小子一直神秘兮兮的，一点根底都不肯透露。

胡彩霞在厨房里叫：英子，英子——

葛英：来了——

葛英闪身进了厨房。葛英说：妈，还是我来吧你别累着。

胡彩霞：不就多做两个菜吗。英子，铁男对象的事真没和你说过？

葛英：妈，我还想问你呢。铁男要往家里领女孩，事先没和你说一声？

胡彩霞：不说就不说吧。现在不是常常要给一个惊喜吗？铁男也要给咱们一个意外的惊喜吧。我相信铁男的眼光，找对象不会差的。

葛英：那倒是……

餐厅里。周志雄对儿子说：兵兵把小火车收拾起来。

兵兵：不嘛，我还要用小火车去接小舅和小舅妈呢。

周志雄笑着：你这小破孩，胡说什么。

兵兵争辩：我没胡说，我是听我奶奶和我妈说的。

厨房里煎炒烹炸和锅碗瓢盆的交响曲一直不断。

街上 日

葛铁男拉着吴小凤的手走出婚纱店，吴小凤的双手上已经戴上了那副漂亮的手套。白纱的手套配上吴小凤的公主裙，十分的相称。葛铁男显得很得意，他一边与小凤说着话，一边下意识的从裤袋里摸出枚硬币颠弄着。

葛铁男一没注意硬币掉在地上，是一枚一元的，图案已经不够清晰，一个明显的压痕把图案碾得模糊不清。

葛铁男低头看了一眼，没捡。

吴小凤蹲下把硬币捡了起来。

葛铁男：算了别要了。这一块钱在我兜里好长时间了，一直花不出去。

吴小凤把硬币抛到空中又接住，调皮的看着铁男：试试我的幸运小手。

前面就是游乐场。

游乐场日

勇敢者转盘正升到最高处，上面的人们发出尖叫声。

铁男在排队买票，吴小凤则站在自动售货机前，铁男回头看小凤，小凤也回过头冲他挤了挤眼睛。

铁男买完票，小凤也拿着一罐饮料走过来，两人相视一笑。

铁男拉起小凤的手：真是我的幸运小手啊！

他们走进游乐场。告示牌上白底红字：勇敢者转盘系高刺激性游乐活动，心脏病、精神病、癫痫病患者，请勿入内。牌前人长长的队伍，有成人有儿童。葛铁男和吴小凤从告示牌前走过。

吴小凤和葛铁男存了包，坐进勇敢者转盘中两个并列的座位中。葛铁男拿过安全带要给吴小凤系上。

吴小凤不甘示弱的一把夺过来：这个，我用一只手就系得牢。

说着，吴小凤自己用左手系好了安全带，然后不无得意地看看铁男。

葛铁男：系结实了？

他不放心地检查一遍，见符合标准，这才回头系上自己的。

工作人员叨着口哨，手拿小红旗逐个检查着过来。他来到葛铁男面前，看着他t恤衫上的图案说：这个好漂亮啊。

葛铁男得意的：漂亮吗？是我女朋友画的哦！

工作人员羡慕的：真的？

葛铁男扬颏指指吴小凤：她。

吴小凤一笑：你要是喜欢也给你画一个。

工作人员报之一笑：谢谢。

说着，工作人员小旗一摇，口哨吹响。操作人员开动机器，勇敢者转盘开始转动。

葛铁男：把住，小凤，两手把住。

说过之后葛铁男才意识到自己说走嘴了，斜眼看一眼吴小凤。

吴小凤毫不在意，闭上眼睛说：我把住了。

葛铁男：感觉怎么样？

吴小凤：晕呼呼的。坐飞机就是这个感觉吧？

葛铁男：飞机我也没坐过。你害怕吗？

吴小凤：有你在身边我什么也不怕。

葛铁男感动的握住吴小凤的手。

勇敢者转盘速度逐渐加快，由水平逐渐变得倾斜，最后直立起来，人忽而朝下忽而朝上，勇敢者转盘上飘下惊叫声和一顶顶凉帽。

葛家日

餐桌上摆着层层迭迭的菜肴。

周志雄把一瓶饮料放在餐厅一角的冰箱上；葛英又端一盘炒菜，放在众菜之上。

葛英：妈，你快快歇歇吧，可别累着了。

周志雄把妈妈拉过来，让她坐下，说：妈你别忙活了，有什么活让葛英去干，你歇歇吧。兵兵把你的玩具收拾起来。

胡彩霞高兴地抹抹脸，在椅子上坐下，看看手表。墙角的衣帽挂上挂着一件军装，从军衔上看是中尉。墙上挂着葛铁男和妈妈及姐姐一家的全家福照片，葛铁男着军装。

周志雄：要不要给铁男打个电话？

胡彩霞：不用，我看他们也快回来了。

兵兵不太情愿的开始收拾铁轨。

门铃叮咚一响。正在餐桌下边的兵兵高兴的：小舅回来了。

他一抬头，咚的一声，头嗑在桌子上。兵兵瘪瘪嘴，哼哼两声，见没人理他，很失望的跑过去抢着给小舅开门。

一家人都紧张地盯着房门。

葛铁男和吴小凤先后进屋。

葛英一看见吴小凤，觉得似曾相识。周志雄热情的招呼吴小凤：快进屋吧。

胡彩霞打量着吴小凤，见她一身打份淡雅不俗，青春气息和艺术气质使她格外招人怜爱，就满意地笑了。

葛铁男：妈，这是小凤。小凤，这是我妈，我姐和姐夫。

吴小凤一一打了招呼。葛英想着在哪儿见过她，一副沉思的样子。

葛英忽然想起来了。

街头 日（回忆）：

插在竹架子上的色彩斑斓形态各异的面人，立在一个手艺人的旁边。

一只大手灵巧的揉搓着手中的彩色的面团。

五彩的面团在手中渐成形状。成了形的面人插在竹棍上，就成为众多面人中的一个。

手艺人周围站满了围观的群众，不时的叫好或赞叹。

吴小凤和葛英都在人群中。吴小凤站在手艺人身后极其专注的观察着他的动作和手式。葛英领着儿子兵兵好奇地看着手艺人。

手艺人给手中的金猴点上眼睛，伸直手臂端详着。

一只胖乎乎的小手伸过来，手里攥着两元钱。他是兵兵。

天空中毫不察觉的飘过一片阴云。接着，骤雨十分突兀的瓢泼下来。

手艺人忙起身收拾自己的摊子。

小男孩急忙高举着面人朝家走去。葛英高兴地在后边跟着。

吴小凤也跑开寻找避雨之处，慌乱中撞在兵兵身上。

兵兵趴在地上，小金猴摔在地上，摔坏了。兵兵看着可怜的金猴，咧咧嘴，哇地一声哭了起来。

吴小凤抱歉地蹲下来要扶兵兵，说：小朋友对不起。

葛英过来不高兴地说：你这人怎么这样毛毛楞楞的？

吴小凤把兵兵扶起来。

兵兵：妈妈我要金猴。

可是，做面人的手艺人已经不知去向。

吴小凤把面人收起来，说：小朋友别担心姐姐给你做一个新的金猴。

阵雨落在树上，发出非常响亮的声音。

兵兵举着摔坏了的面人，吴小凤伸出左手揉捏着。这时，葛英才发现她只用一只手，而她的另一只戴着手套。

雨已经停了，躲在门廊里的人在吴小凤身边围观着，一个个啧啧称奇。

吴小凤眼神专注，一只左手上下翻飞，竹棍上的面人又有了形状，是一只活灵活现的美猴王。

兵兵惊异地瞪大眼睛，看着美猴王高兴地笑了起来。

看得葛英也目瞪口呆，不知说什么才好。

兵兵举着美猴王高高兴兴地回家了。

葛家 日

兵兵不满的大叫一声：小舅，怎么把我给忘了。

葛铁男疼爱的抱起兵兵：怎么会忘了你呢，我的宝贝大外甥，来叫——

兵兵仿佛受到了鼓励似的看着吴小凤，笑嘻嘻的抢着说：小舅妈。

吴小凤伸出左手，刚要摸兵兵的脸，葛英在兵兵胳膊上拍了一把：多嘴多舌。

兵兵委曲的咧开嘴回过头，大叫：你打嘛？

葛英严厉的说：胡叫什么？下来。

吴小凤看了葛铁男一眼。

胡彩霞对紧张的气氛浑然不觉：伸手过来拉住吴小凤的左手：来，快坐下吃饭吧。

葛铁男按按小凤的肩膀：你坐吧。

吴小凤坐在了胡彩霞的身边。葛铁男很自然的帮小凤把左手的手套摘下来。胡彩霞看他们十分恩爱的样子满意的笑了。

葛铁男走进卫生间洗手，葛英趁机跟过来：铁男你怎么搞的。你不是说是你同学嘛。怎么是她——

铁男不在乎的：她就是我同学啊，我们一起学计算机的嘛。

葛英冷着脸：铁男，这不是一般的作客吧。这种情况你怎么先不和家里说一声？

铁男：事先说了又能怎么样！

葛英：事先说了，我是不会让你把她带到家里来的。

铁男：你认识她？

葛英点点头说：你这不是成心让妈空欢喜一场吗？

铁男：什么叫空欢喜！

葛英：你跟她根本就不可能。我不同意——

铁男：她怎么了？姐，是我找媳妇还是你找媳妇，可不可能得我说了算！

葛英：铁男——

铁男洗完手，象什么也没发生一样走出卫生间，笑嘻嘻的刚要坐在小凤身边，兵兵却抢先坐在椅子上：我要挨着阿姨坐。

铁男无奈的坐在兵兵旁边。

兵兵热情地为吴小凤拿碗拿筷。

葛英的目光含着对吴小凤的冷淡，斥兵兵说：给我老实坐着，显着你了。

胡彩霞不满的看了一眼葛英，伸手帮小凤把碗筷摆好：兵兵坐好了，让奶奶来。

小凤：阿姨，我自己来。

胡彩霞笑眯眯的看着小凤十分满意的样子。

胡彩霞：小凤第一次到家来，也没有什么好吃的，别客气。

吴小凤的右臂放在膝上，用左手吃饭。

葛铁男给大家的杯子里倒上啤酒。

兵兵看看吴小凤的手臂，瞪大了眼睛：阿姨，你也是左撇子啊！我也是!

吴小凤看着兵兵笑了笑：左撇子的孩子最聪明了！

兵兵：真的！那我跟阿姨一样聪明！

兵兵看着吴小凤放在腿上的右手：奶奶说，吃饭的时候两手都要放在桌子上边才有礼貌。

吴小凤愣了一下，犹豫着该怎么做。

铁男连忙给兵兵的碗里夹了一块鸡腿：兵兵，你最爱吃的鸡腿，快吃吧。

兵兵却把鸡腿夹出来往小凤的碗里递过去：阿姨也爱吃！

兵兵没夹住鸡腿掉了下去，掉在小凤的右手上，小凤有些尴尬的用左手把鸡腿捡起来。

兵兵好奇的看着小凤的右手：阿姨，你这只手怎么还戴着手套啊？

所有人的目光都落在了小凤的右手上。那只手依然僵硬的放在小凤的腿上。

少不更事的兵兵站起来，伸出手去拉吴小凤的那只手，可是刚刚碰到就哇的一声哭了起来。

葛英一把抓过兵兵打了一把掌：哭什么哭！就知道哭！闭嘴！

兵兵哭得更凶了：奶奶——

胡彩霞抱过兵兵：好孙子，不哭了啊。

兵兵指着小凤的手哽咽着：阿姨的手不一样——

胡彩霞：阿姨啊，是因为生病了才会那样的，每个人都有生病的时候啊，兵兵你不用害怕。

兵兵还在哭。

胡彩霞：兵兵也生过病啊!

兵兵：我也生过病。

胡彩霞：对啊，兵兵也生过病啊，你生病的时候，小朋友跟没跟你一起玩啊？

兵兵哭声渐渐微弱：恩，我生病的时候小朋友跟我玩，还送给我一个苹果吃。

胡彩霞：就是啊，那别人生病的时候你该怎么做呢？

兵兵想了想，拉住小凤的左手：阿姨，我跟你一起玩。

小凤感动的点点头：嗯，兵兵真乖。

胡彩霞：没事，吃饭吧，一会都凉了。

大家拿起筷子吃了起来。

胡彩霞给小凤夹菜：来多吃点。

小凤：谢谢阿姨，我自己来。

胡彩霞：小凤，你跟铁男是同学吗？

小凤：我们是同学。

铁男：小凤从乡下搬出来，在城里成立个设计工作室，做一些美术设计方面的工作。

葛英在旁边撇了撇嘴。

铁男：小凤的手可巧了。你看，她穿的裙子，还有我穿的这t恤都是她设计的。

胡彩霞：是嘛！这很好啊，将来一定比我们铁男有出息啊。

小凤：哪里，要不是铁男帮了我很多忙，我——

胡彩霞：铁男他从小就善良，爱帮助人，所以呀人缘好，朋友特别多。对了小凤，你家是本地的吗？

小凤：不是。

胡彩霞：一个人在外面都不容易啊，以后要常来玩，把这当成你的家。

铁男和葛英都呆住了。

葛英：妈——，我给你盛点饭吧。

铁男高兴的：妈！你接受小凤啦!

胡彩霞：什么接受不接受的，你带回来的朋友我哪个都当自己孩子似的看待。小凤，你是个好姑娘，我一看到你就从心里喜欢，你一个人在这一定很孤单吧，以后你就把铁男当成你的亲哥哥，把葛英当成亲姐姐，我也会象对自己的女儿一样待你。有什么需要的千万不要客气。

吴小凤心凉了下来：阿姨，您的意思我明白了。

胡彩霞点点头：我知道你是个聪明又懂事的孩子。

吴小凤从容的从背袋子里取出一个组装玩具递给兵兵，说：兵兵，这个送给你。

兵兵接过：谢谢阿姨。

吴小凤又拿出一个艺术瓷盘来，递给胡彩霞：阿姨，这个是送给您的，是我按您和伯伯的照片画的——

胡彩霞接过来，盘子上画着她和丈夫的合影，笑笑说：画得真像。你真是个有心的孩子——

吴小凤站起来：阿姨，姐姐我还有点事，就先回去了。谢谢你们的款待。

胡彩霞：多玩一会吧。你第一次来，怎么这么快就要走呢？

吴小凤：我真的有事。

葛铁男：小凤，我送你。

小凤仿佛没有听见出去了。

兵兵抬起手：阿姨再——

“见”字还没有说出来，那手就被妈妈给打下去了。兵兵不解的望着葛英。

葛英小声的：和她再什么见？

兵兵：老师说了，五讲四美三热爱，见面问声好分手说再见。

铁男要走，胡彩霞说：铁男等一下妈有句话和你说。

铁男停下来：妈，有什么话回来再说吧——

葛英抢着说：铁男，你也老大不小了，今天这事，你真该先和家里打个招呼。

葛铁男：我不是说了要带一个同学来家吃饭，你们问是男的是女的，我说是女的，还让我怎么打招呼？

葛英：铁男，我们可都是为你好。

葛铁男：为我好你们就别管。

胡彩霞：铁男，听妈一句话。小凤是个好姑娘，可，可她是——

葛英：她是个残废！

葛铁男：姐，她不是残废，是残疾。

葛英：那有什么区别？

楼道里日

小凤站在楼梯拐角处含着眼泪听着葛英的话，终于忍不住跑了下去。

葛家餐厅日

葛铁男：姐，你什么时候才能学会尊重别人！

葛英：铁男，我可是为了你好！难道你忘了当初咱妈为了伺候咱爸遭了多少罪！

葛铁男：可小凤和爸爸不同。她虽然只有一只手，她有独立的生活能力！她不用别人侍候。在我的眼里她跟正常人没有区别！

葛英：不管是什么，总之是少只手吧。你好好的一个大小伙子，什么样的姑娘找不到，为什么就——

葛铁男不高兴地说：少只手怎么了，少只手一样是人，一样可以过正常人的生活。当初我爸，还有咱妈他们班上的那个学生，不都——

葛英：那不一样。这事你听妈和姐的。咱妈侍候了咱爸那么多年，知道这其中的甘苦——

葛铁男：姐你不用说了，我已经决定了。

铁男说着就要走，胡彩霞叫道：铁男。

胡彩霞掏出一张百元的钱来，递到铁男手里：小凤画的盘子我很喜欢，这一百块钱你给她，她也不容易别让她白劳动——

葛铁男把手放开，钱掉在地上：妈，小凤熬了几个晚上画这个难道是为了你这一百块钱吗？小凤的这一片心，别说是一百块钱！就算是一千块钱也买不来！

兵兵蹲在地上捡起钱，回头冲着胡彩霞笑：她不要，我要。

葛铁男匆匆跑了出去。

胡彩霞愣在那。

房间里传出兵兵的哭声。

葛铁男停顿了一下，又下楼。

楼外日

葛铁男左右张望不见吴小凤的身影，大声喊着：小凤，小凤，小凤……

一个跳皮筋的小女孩，过来问：叔叔，叫我吗？

葛铁男：不是。

葛铁男跑出去找了一会，没有看见吴小凤，又回来推出自行车推着，东张西望的找着。

吴小凤住处傍晚

葛铁男推着自行车敲着吴小凤的门。屋子静静的没有反应。

葛铁男：小凤小凤——

屋里也没人应。

葛铁男失望地返身离开，推着车子沿街寻找。

葛家傍晚

葛英把洗好的碗筷放进碗橱里，走进胡彩霞的房间。

葛英：妈你累了吧。

胡彩霞叹了一口气：也说不上累。

葛英坐在妈妈身边，欲言又止。

胡彩霞：铁男和小凤的事你真不知道了？

葛英：妈，铁男要是和我说过我有不告诉你吗？吴小凤我倒是见过，人倒是挻巧的，要不是一只手，和铁男倒也般配。这事也怪我，要是早张罗着给他介绍个对象就不会出现这事了。

胡彩霞：你说铁男这事该怎么才好？

葛英：这事可不能由着他。这才刚刚开始，要是你一松口，你没看吗，那是非结婚不可的。凭铁男小伙子想娶什么样的姑娘没有啊。

胡彩霞叹了一口气。

葛英：妈这事你不用操心，这事包在我身上了。

江边傍晚

情侣对对行人往来。

葛铁男推着车在江畔寻觅，他看到小凤的身影一闪而过，转身去找却又不见了。

旁边的人群突然纷乱起来，有人喊着有人落水了。

沙滩上一下子围起一圈人，还有很多人正向那聚拢去。

葛铁男抻着脖子听到说有人落水，扔下车子跑过去，喊着小凤的名字。

人群分出一条缝，葛铁男挤了进去。

人群中间的地上一个人正为一个姑娘做人工呼吸。

葛铁男冲上去拉开那人，地上躺着的却不是小凤，铁男失望的离去。

吴小凤站在不远处的树下。

葛铁男看见小凤高兴的跑过去，一把把吴小凤搂在怀里。

葛铁男：小凤，你吓死我了。

吴小凤推开葛铁男：铁男，我看咱们还是分手吧。

铁男：不可能。

吴小凤：你严肃点，我说真的。

铁男：为什么？我们不是都说好了永远不分开的吗？

小凤：可你家里人是不会同意的。

铁男：他们并没有明确的说不行啊！

小凤：阿姨是个好人，她不想让我太尴尬，可是她也说得很清楚了，她让我吧你当成亲哥哥一样看待。

葛铁男坚定的：可这毕竟是我们俩的事，他们再怎么着也只是瞎操心。

小凤：可我是个残——

葛铁男一下子捂住小凤的嘴：别说了小凤。

小凤：可这是个无法回避的问题啊。

葛铁男：在我的眼里你永远都是最完美的，我不仅爱你的人，更爱你的心。你是上天赐给我最好礼物，无论给我什么我都不会换；不论发生什么事，我都不会让你离开我。

小凤感动的：不论发生什么事？

葛铁男坚定的：对，不论发生什么事。

葛铁男拉着吴小凤向自行车走去。

葛铁男弃车的地方，一个小青年拎起车子骑上就跑。

葛铁男：哎哎，那是我的车。

葛铁男三步两步追过去，小青年拼命蹬车，但还是被葛铁男追上了，小青年汽车而逃，但还是被葛铁男抓住了。葛铁男按住小青年一边掏出电话报警。

远处一辆卡车开过来，司机躲开葛铁男河小偷，却从丢在当街的自行车上碾了过去。葛铁男看在眼里做出痛苦的表情：我的车——

葛家夜

墙上的石英钟指向十一点。

葛铁男轻轻推开门，蹑手蹑脚的向房间走去。他看见妈妈的房间灯光还亮着，推门探头进去。胡彩霞正在伏案批改学生作业。她面前放着吴小凤送的瓷盘。

葛铁男小声的说：妈，还没睡？

胡彩霞回头看了看儿子，又扭过头去，继续她的工作。

葛铁男：妈……

胡彩霞不想再谈这件事就说：你去睡觉吧。明天还得回部队吧。

葛铁男：妈，实际上我是请发婚假的。

胡彩霞：这么大事怎么我和妈商量一下？妈是过来人，婚姻是很现实的，不能凭一时冲动。

葛铁男：妈，我没冲动。

胡彩霞：我知道这时候和你说啥你都不进去。依我说你还是先回部队，等考虑成熟再结婚。

葛铁男失望地走了，关上房门。

胡彩霞呆望着瓷盘上她和丈夫的照片。

乡村某小学四年一班教室日

上课铃声刚刚响过，学生们纷纷走向课桌。

患有严重的小儿麻痹后遗症的高天成用手臂撑着课桌艰难的朝椅子上坐去。

高天成后面的刘大新调皮的把高天成的椅子拉开。

高天成一屁股坐在了地上。

高天成咧了咧嘴，强忍着疼，挣扎着想起来。

刘大新和身后的几个男生开心的笑了起来。

胡彩霞正走进教室，全看在眼里，她急忙放下教案扶起高天成，并帮他拉过椅子。

胡彩霞：摔疼了吧？

高天成眼里噙着泪：疼。

胡彩霞帮着高天成揉了揉摔疼的地方，高天成感激的推开胡彩霞的手：胡老师上课吧，我不疼了。

胡彩霞帮高天成坐好，走向讲台，她严肃的站在讲台前，目光扫过她的学生们：谁干的？

学生们七嘴八舌的告状：刘大新，刘大新。高天成要坐下，他把凳子给挪了。胡彩霞：刘大新。

刘大新嬉皮笑脸的站起来，一副混不吝的样子。

胡彩霞：刘大新，是你干的吗？

刘大新：是啊！

胡彩霞：你为什么这样做？

刘大新：我是和他闹着玩的。

胡彩霞：闹着玩？如果高天成是你弟弟，你也会这样做吗？

刘大新挠着脑袋想了想：不会。

刘大新背后的男生举手。胡彩霞叫了他的名字。男生站起来，说：刘大新站在前面像堵墙似的。

有的同学发出笑声。

胡彩霞：你坐下吧。

刘大新以为让自己也坐下，落坐。

胡彩霞：老师没让你坐。你到后面站着去。

刘大新只好到后面站着。

胡彩霞：同学们，刚才刘大新说是和同学闹着玩的。他这样想这样做，对不对？

同学们异口同声：不对。

胡彩霞：为什么不对？李娟娟你说。

李娟娟站起回答：老师说过，不能拿同学的缺陷开玩笑。

胡彩霞：好的，请坐。今天这节政治课，同学们就讨论一下，我们该如何对待有残疾的同学？

高天成举手。胡彩霞以为他要发表意见，目光越过高天成看着别的同学。

高天成急了，站起来说：老师，我有事。

胡彩霞：你说吧。

高天成：老师，让刘大新坐下吧，站一堂课腿该站酸了。

胡彩霞动情的看着高天成，然后目光移向刘大新，说：刘大新，高天成为你说情，你回座坐下吧。

刘大新没有想到高天成会为自己求情，颇受触动。惭愧地走向自己的座位，在座位前停了一下，又走向高天成的身边。

老师和同学们都疑惑的看着站到高天成身边的刘大新。

高天成也扭头看着刘大新，不知他要干什么。

刘大新：高天成，刚才是我不对，你打我一下吧。

刘大新抓过高天成的手让他打。

高天成抽回自己的手，说：不。不能打。

刘大新：是我自己让你打的。

高天成：那也不能打，只要你认错，以后不叫我小瘸子就行了。

刘大新：好，我发誓以后不叫你小瘸子了。

学生们哄堂大笑。

刘大新莫名其妙的看着大伙。

后面一个男生大声说：他又叫小瘸子了。

刘大新不好意思的傻笑着。

胡彩霞也笑了。

胡彩霞微笑的目光中吴小凤的形象忽地一闪，于是她的笑容也变得有些苦涩了……

五金商店自行车部日

葛铁男在选择一辆山地车。

吴小凤不声不响的趁他不注意，前去交了款。

葛铁男选好车子要去款时，吴小凤拿着发货票已经回来了。

葛铁男：怎么能让你替我花钱？不行不行，绝对不行。

吴小凤：什么你的我的。你不是说你的就是你的，我的还是你的吗？

葛铁男掏出钱要给吴小凤：那不一样啊。

吴小凤把票据交给售货员：就算是我送你的礼物，还不行吗？

葛铁男拿着钱：不年不节的送什么礼物。

吴小凤已经推着自行车走出商店，葛铁男追出去：小凤——

小凤的工作室日

房间被分为两部分，一半是工作区，两张电脑桌，上面摆着两台电脑。墙上挂满各种设计稿；另一半是商品区，柜台里摆着各种由小凤和陶桃设计的工艺品。

小凤娴熟的操作着电脑。陶桃在为一位顾客买的工艺礼品打包装。

小凤拎起两人的饭盒：我去打饭了。你想吃什么？

陶桃送走客人，回过身抢过小凤手里的饭盒：你又要抢我的饭碗吗？这可是我的差事。

小凤：每次都是你去打饭，偶尔也叫我去一下嘛！

陶桃：哎，小凤，你不是要当新娘子了吗？

吴小凤：快去打你的饭吧。

陶桃推开门出去，回头冲小凤扮了个鬼脸：左边第二个抽屉，有你的结婚礼物噢！快拆开看看吧！

小凤看着陶桃的背影笑了。她拉开抽屉，一个包装好的礼物，上边还放着张卡片：

小凤，结婚快乐，爱情甜蜜。

陶桃

小凤打开一看，是两个小人拥吻的工艺品，她呆望着，泪光闪闪，嘴里喃喃着：铁男。

屋外日

葛英手里从远处走来手里也拎着饭盒，看到陶桃葛英远远的招呼着：小陶——

陶桃停下来等葛英：葛大姐，去打饭啊？

葛英左右看看：小陶，自己呀？

陶桃边端起饭盒边说：小凤没来，你找她有事？

葛英：我不找她，找你。

陶桃：找我？什么事啊？

葛英：好事呗，朋友送我一张电影票，最新的美国大片，特别好看！我今天有事去不了，送给你吧。

陶桃高兴的：真的啊，我知道那片子，美国暑期的票房冠军啊……我刚还跟小凤说下班一块去看呢。

葛英：这不正好，给——

陶桃看来看票，没接：葛大姐，你怎么想起给我送电影票来啦？是不是有什么事啊——

葛英笑着：你这个丫头真是鬼机灵，大姐啊，是有点事找你。

陶桃：有什么事尽管说。

葛英：大姐想给你介绍一个男朋友。

陶桃瞪大眼睛：啊？大姐，你不是逗我玩呐吧，我现在还不想——

葛英：不好意思了吧。其实没什么的，就先当普通朋友处着呗，多交点朋友也不是坏事啊，再说这人你也认识的。

陶桃：我认识，谁啊？

葛英：就是我们家铁男——

陶桃笑得差点呛倒：什么，葛铁男，大姐你就别拿小妹我开心了，铁男是小凤的男朋友，我怎么可能跟他——，哈哈，真是国际玩笑——

没等葛英说话，陶桃就飞也似的逃开了。

社区卫生所日

那张电影票被推到女医生叶雯面前。

叶雯有些矜持：其实这事，我也不着急——

葛英：交个朋友总没有什么坏处吧，再说对方可是个不错的人选哦。

叶雯看了看票：原来是这部电影阿，太棒了，我正想去看呢——，听说特别好看——

葛家下班之后

葛英在厨房做饭，听见开门声，知道是铁男回来了。

葛英：铁男，你过来。

铁男过来，探头进来：姐，有事？

葛英：我这有张电影票，美国大片，你去看吧。

铁男转身进屋：不去。

葛英：你这样也太没礼貌了吧。

铁男：哦谢谢姐的好意，可是很抱歉我不想看电影。

葛英掏出票硬塞过去：不去就浪费了，这一张票要三十块钱呢。

葛铁男：那你怎么不去？

葛英：我得在家看着兵兵。你姐夫晚上加班，咱妈心脏不好受不了那刺激,就剩下你了。糟了，锅糊了——，反正给你了，去不去是你的事。

葛英跑回厨房，葛铁男：哎，我晚上还有事呢。

吴小凤住处夜

葛铁男骑着新车来到吴小凤门前，车筐里放着一束玫瑰。房内没有灯光，敲了敲门没有人，葛铁男坐在门前的马路边抽烟，两只烟抽完葛铁男站起来骑上车子走了。

吴小凤从另一个路口走过来，她看到葛铁男骑车拐过街角：铁男——。

葛铁男已经拐过了街角，吴小凤失望的站在门口。

葛铁男却又折回来。吴小凤高兴的笑了。

电影院门前夜

灯火辉煌，海报精美，流光溢彩。

叶雯站在门口张望着，开始的铃声响起，叶雯走了进去。

放映厅里夜

银幕上电影情节十分紧张，观众随之发出阵阵惊呼。叶雯朝入口处张望着。

门开了，一个黑影走过来，工作人员打开手电筒看了看来人手上的票，把来人带到叶雯的旁边。叶雯偷偷转过脸去看，借着银幕反射的光线我门看到坐在叶雯旁边的是一个陌生的中年男子。叶雯看上去很满意，她弄了弄头发，危襟正坐起来。

见对方没有反应，叶雯掏出一包瓜子，她用胳膊肘碰碰男人，伸出手掌，掌上有瓜子。她小声说：吃瓜子。

男人显然有些莫名其妙，但还是接了过去：谢谢——

街上夜

吴小凤和葛铁男坐在路边摊上热火朝天的吃着东西。

葛铁男：你知不知道我小时候的理想是什么？

吴小凤：飞行员？科学家？

葛铁男：我小时候最大的理想就是开间小餐馆，想这样——

吴小凤瞪大眼睛：什么？

葛铁男认真的点点头：是啊。小时候特别羡慕家里开餐馆的同学，我还记得他的名字叫张二蛋。

吴小凤不相信的：什么？还有人叫这种名字——

葛铁男：当然了。你知道吗，他饭盒里装的永远是我们想都想不出来的菜，那时候我们班上流行一种游戏，就是打赌张二蛋的饭盒里到底装了些什么，现在想想都会流口水呢——

小凤：喂，你可是军人，有点军人的气节行不行。

葛铁男：小时候嘛，谁懂那么多。有时候我就想，小凤，我们结婚以后也开间小餐馆——

小凤：又胡说——

葛铁男：没胡说。

小凤：谁说要跟你结婚了？

葛铁男：想耍赖吗？你可跑不出我的手掌心！

小凤笑了。

葛铁男两只手合握着吴小凤的手：小凤，生日快乐。

小凤点点头：谢谢你。

葛铁男掏出打火机，打着：好啦，现在请小姐许个愿吧！

吴小凤看了一眼葛铁男，葛铁男冲她点了点头。

吴小凤低下头向来一下，把打火机吹灭。

葛铁男：许了什么愿？

吴小凤：不能说，说出来就不灵了。

葛铁男：那我说了，我希望以后你的每个生日，不，每一天，都有我陪在你的身边。

不一会两人面前已经堆了一堆空瓶子。

小凤已经有些醉意，她举起酒杯跟葛铁男碰了一下：干杯——

葛铁男：还干啊！所有的话题都说过了，我们为了什么干这杯酒？

小凤想了想：我喝这杯酒，为了——，你姐姐——

葛铁男：我姐？我看你是真多了。你为她喝得什么酒啊！

小凤：当然有理由啊，我要谢谢她——

葛铁男：谢什么？

小凤：一谢姐姐送你这张电影票——，因为这一张电影票我知道了原来一个人看电影不是快乐，只要我们两个在一起做什么都会快乐！

葛铁男微笑着看着小凤。

小凤：二谢姐姐送你这张电影票——，因为卖了这张票的钱足够我们美美的吃上一顿——，三谢——

葛铁男：三谢什么？

小凤顿了顿：三谢姐姐送你这张电影票——，她真是个好姐姐——

葛铁男去拿小凤的杯子：你喝多了吧。剩下的我来——

小凤推开葛铁男的手：我没喝多，你姐姐她为了你的事真是够操心的了。

葛铁男：她是不是对你说什么了？

小凤靠在铁男的肩膀上把酒喝完：她正到处在给你物色合适的女朋友呢。

小凤靠在铁男的肩上睡着了。铁男轻轻的把她搂在怀里。

葛家夜

周志雄在洗脚，把脚踏在盆边上。葛英哄儿子入睡，兵兵正睡意朦胧。

葛英对周志雄说：当初给你安排工作，于局长可是帮了不少忙。我寻思着，如果能够把吴小凤介绍给他那个儿子，我们也算对得起他家了。

周志雄问：他那儿子不是傻子吗？

正说着，门忽然被推开了。铁男醉醺醺的闯进来。

葛英：电影好不……

铁男：姐，你这事办的，够缺德的呀！

葛英：铁男，你……

葛铁男摔门而去，砰的一响。

兵兵被吓着了，要哭。葛英急忙哄着兵兵。

志雄想站起来，不小心一脚踩翻了水盆，脏水洒了一地。

胡彩霞的卧房里，倚床看书的胡彩霞听见声音，放下书，听着……

铁男回到自己的房间，脱衣躺下。

志雄的房间里，葛英手忙脚乱的拖地。

葛英发牢骚：好心当成驴肝肺。

志雄：我看依铁男算了。铁男那脾气你也不是不知道……

葛英：不能依着他。这是对他负责也对咱家负责。现在咱妈的心脏就不好，等到病重起不了床，吴小凤她一只手能侍候什么？咱们得有点长远眼光。

志雄看着妻子，好象才发现她的深谋远虑。

葛英：看什么看，不认识啊？不行，我得和妈说道说道。

志雄：妈早睡了，明天再说吧。

街头日

行人熙熙攘攘。知了吱吱的叫。

吴小凤站在动植物园的广告牌前等铁男。牌子已经完工了，上面画着许多珍禽异兽奇花异草。写着：捕蝇树，面包树，伴生树之类的说明词。

吴小凤仰着头：哗，已经完工了。

她看看铁男来的方向还是没有人，便无聊的看着上面的文字，一边看一边小声的念着：不看不知道一看吓一跳，世界真奇妙。捕蝇树、面包树。伴——

这是铁男悄悄的走到她身后，捏着鼻子说：让一让，让一让，挡路了。

吴小凤歉意的向一旁挪了挪：对不起——

谁知一回头竟是铁男，小凤气的：哎，你又耍我——

葛铁男已经笑得蹲在地上：哈哈，你太有意思了。哈哈——

吴小凤一脸不高兴。

铁男站起来，努力让自己不再笑出来：好好，我错。我补偿你。

小凤：怎么补？

铁男看着广告牌又笑出来：你不是喜欢看吗？我带你去看真的——

动植物园门口日

游人络绎不绝，其中有不少是中小学生。

葛铁男和吴小凤在各种珍奇的动植物前。

葛铁男和吴小凤来到伴生树前。一个大盆中栽着两株品种不同的树。一株标着檀香树，枝叶间绽放着黄色的小花；一株标着红豆树，也称相思树，繁星一般的红豆点缀在青枝绿叶间。一条红线连在两树间，小牌上写着三个字：伴生树。

吴小凤惊叹：这就是伴生树呀。红豆树就是诗人写的象征爱情的那个红豆吗？红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。

葛铁男：是呀。红豆树也叫相思子。你仔细看，在心型的红豆上还有一个心型的印痕。这里还有个传说呢。

吴小凤看着葛铁男。

葛铁男：说古代有位女子，丈夫保卫边关到远方去了。她日日夜夜思念丈夫。那时候没有电话电报通信什么的，想念丈夫又不能和别人说，她就天天倚门远望，盼望丈夫归来。天天倚门不见人，千盼万盼不归来，她就哭啊哭啊，哭出的眼泪都是红的，红泪沾在树上，把原来绿色的豆都染红了，那位女子也流尽相思泪死去了。

吴小凤显得有些伤感：为什么那些美好的爱情都是以悲剧告终呢。

葛铁男：其实也不是这样的，故事嘛，当然要凄美一些才能博得人们的眼泪啊！

在现实生活里，那些坚持到最后的平凡的爱情才是最伟大的。

吴小凤点点头，指着伴生树说：就像这伴生树，檀香树，红豆树，完全不同的两棵树，却能够同根相伴而生，彼此缠绕偎依，相濡以沫，他们多象是相爱的两个人啊！

一位挎着照相机的工作人员见两人站在伴生树前便过来：这檀香树的树种非常高贵，所以它选择伴生的对象条件也很高，一般的树不行，必须是茉莉、长春花、桅子、相思树。还有一种普通的伴生树，选择的伴生对象也是普通的树——

吴小凤哦了一声：都说这草木也都是有灵的，从这一点来看还真是跟我们人类一样啊！

工作人员：是啊，就像我们人类找对象一样，要门当户对，郎才女貌才行，就像你们二位——，二位，照个相吧，在伴生树前留影你们的爱情也会象这伴生树一样长长久久缠缠绵绵的。

吴小凤听到这话脸上显出悲伤的表情，葛铁男全然没有注意到。

葛铁男：照，我们当然照。麻烦你了师傅——

葛铁男搂过吴小凤站到伴生树前，工作人员对好焦距，按动快门。

没有听到相机的“咯嚓”声，工作人员疑惑的看了看相机，有些不好意思的：对不起，没有底片了，我这就装上——

铁男：没关系的。

这时铁男的手机响，铁男看了一眼接起来：喂？什么急事？好吧，我知道了。

小凤：怎么了？

铁男：我姐说有急事要我马上回去。

小凤：那就回去吧。

工作人员正在包里找底片：一会就好了。

小凤：师傅，对不起，我们有点急事，就不拍了。下次有机会再来。

葛家傍晚

葛铁男满头大汗的回到家中，葛英开门。

铁男：什么事——

兵兵在一旁大声的说：小舅，来客人了。

葛铁男问：谁来了？

葛英：三叔和大舅。

铁男：他们两个怎么凑一块去了。

葛英：你这什么话！在妈屋呢，你过去打个招呼。

葛铁男心事重重的向妈妈的房间走去。

胡彩霞的房间三叔和大舅坐在沙发上抽着烟，胡彩霞和周志雄陪着聊天。

葛铁男笑道：三叔、大舅，这么巧，你们俩都来了。

葛英也拎着菜回来了，直接进入厨房。

大舅对铁男说：铁男你坐。

铁男坐到大舅的身边。

大舅：铁男啊，这次我们来，也没什么事。就是过来看看你们。

铁男：我妈前两天还念叨你们呢。这次来多玩两天吧，别急着回去。

打就和三叔互相看了一眼。

大舅：铁男真是长成大小伙子了，好像一晃眼的事。

三叔：可不，我还记得你小的时候，身体弱得不得了，有一次发烧，烧得有上气没下气的，没有车，你妈愣是抱着你跑到医院。到医院你已经没气了，护士把你送到太平间里，是你妈愣把你从太平间里抢出来，你才有今天——

胡彩霞：多少年了，老说这个干嘛，行了，你们聊着，我去做饭。

胡彩霞走进厨房，站在门口听着里面的谈话。

三叔：铁男啊，听说你找了个对象？

铁男：呦，消息还挺灵通？听谁说的？

大舅：我说啊，这建设社会主义还讲究个中国特色呢，婚姻恋爱也不能没个边。现在不兴父母包办代替了，可长辈的话也不能不听，你还别嫌我们多事，你妈身体不好，我们总得互相照看着吧。

铁男恍然大悟：我妈叫你们来做说客的？

三叔不高兴：什么说客，铁男啊，你就不能说两句让你妈乐呵的话？

铁男不耐烦了：大舅你到底想让我说什么？撤谎？

大舅：谁让你撤谎了，你就不能和那个姑娘断了？

铁男：这不可能。

大舅：怎么不可能？你姐说了，她给那姑娘都物色好对象了——

铁男看了一眼姐夫：怎么回事？

志雄有些尴尬：你姐她——

三叔：听说人家条件好着哩，有钱有权的，能给安排工作，还能落户口。这不就挺好的，虽然对方是个傻子，也不算亏待她了，怎么说她自己也是个残疾。说句不好听的，这叫瘸驴配破磨，般配。铁男你要是也缺点啥，我和你大舅也就不说啥了——

铁男忍不住：我就是缺点啥！

大舅一楞：缺啥？

众人也都不解的看着葛铁男。

铁男：缺心眼儿！

胡彩霞站在厨房门口听着。

三叔打圆场：胡说，谁说我侄子缺心眼儿。

葛铁男：三叔，用不着别人说，我要不缺心眼儿，干嘛非要娶个残疾？

大舅：铁男，三叔和大舅和你说正经事。

铁男：我说的也是正经事。我不懂为什么娶了吴小凤就好象坏了祖宗门风。我缺心眼她缺胳膊，我们俩结婚就般配了。

这话气得胡彩霞说不出话来，突然面色惨白，手按着胸部顺着厨房的门坐在地上。

葛英惊叫：妈，妈——

众人纷纷站起跑过去。

铁男，葛英：妈，妈——

铁男忙从胡彩霞兜里掏出救心丸给妈妈服下——

小凤工作室日

外面下起了小雨，雨点飘进房间里，打在桌上。坐在电脑前做设计稿的小凤，抬头看看天起身关上窗户。

陶桃从外面跑进来：小凤——

小凤：挨浇了吧。快擦擦——

陶桃：你别管我了，快去看看铁男吧。

小凤：铁男怎么了？

陶桃：听说他让车碰伤了——

小凤一惊，腾的站起来：什么？

陶桃：真的，我刚听说的——

吴小凤：人呢？人怎么样了？

陶桃：我一听说就跑回来了，根本没来得及问，你赶紧去看看吧。

吴小凤推门而出，一头冲进风雨中——

陶桃追出去：伞——

吴小凤已经跑出去很远了。

葛家日

大雨倾盆落下，天空霹雳闪电。

葛铁男挂着吊瓶睡着了，他头缠绷带，还有些发烧脸上红扑扑的。

街上日

吴小凤在风雨里奔跑着。

葛家门口日

有人敲门，葛英开门，吴小凤站在门外，浑身湿漉漉的，雨水从头发上流下来。

葛英：你来干什么？

吴小凤：大姐，听说铁男受伤了，我……

葛英：因为你铁男已经把我妈给气病了，今天要不是因为你的事，铁男也不会受伤，你知不知道你给我们家带来多大的麻烦，给铁男带来多少厄运，你怎么还有脸到我家来？

吴小凤：我只是想看他一眼，看到他没事我就走。

葛英：你还想铁男有什么事？还好铁男他命大，没有被你克死!

吴小凤：你是铁男的姐姐，我尊重你，请你也能尊重我跟铁男。我们是真心相爱的。

葛英：你这个样子还说什么相爱！相爱又有什么用，你能照顾铁男的生活，洗衣服做饭吗？你能伺候老人孩子吗？

吴小凤：我能。

葛英：哼，你能！我看趁现在铁男还没被你折腾死，你赶紧离开他吧！我们是绝对不会同意你们在一起的！

吴小凤还要争辩，胡彩霞从房间走出来。

胡彩霞：葛英，让她进来，看她都浇湿了。

葛英回头看了一眼：妈——

胡彩霞一脸严肃：让她进来。

葛英无奈的侧了侧身，吴小凤走进房间。小凤站过的地方汪着一滩水。

胡彩霞递给吴小凤一条毛巾：先擦擦吧，你身上都淋透了，我给你找件干的衣服先换上，看回头感冒就不好了。

胡彩霞走进自己房间，吴小凤站着没动，眼睛瞥向铁男的房间。

胡彩霞：你进来吧。

吴小凤：不用了，我看看铁男就走。

胡彩霞手里拿着一套崭新的运动服：这套运动服是你姐他们运动会发的，没有穿过是新的，你别嫌弃。换上吧，你这样让铁男见到他会担心的。

吴小凤看到自己送的瓷盘摆在胡彩霞的桌前，她犹豫了一下接过运动服。

吴小凤：谢谢阿姨——

胡彩霞看着吴小凤：小凤，阿姨有话要跟你说——

小凤慌了：阿姨，您这是——

胡彩霞：小凤，你是个好姑娘，阿姨真的很喜欢你，也希望你能够得到幸福。阿姨愿意把你当成亲生女儿一样，只要你离开铁男——

小凤不能理解地说：可是我爱铁男啊！你不是希望我能够幸福吗？跟铁男在一起就是我最大的幸福！

胡彩霞：可是铁男会幸福吗？如果真的爱他就要为他着想，两个人在一起相爱是很重要，但更重要的是生活，你们将来要面对的是几十年的共同生活，你有没有想过，铁男未来要面对的是什么？这话别人也许无法想象，但是我却有亲身的体验。

我想铁男一定跟你说过他的父亲。老葛在部队打坑道时，为了救护战友而被压断了腿，那时候我们正准备结婚，很多人劝我放弃他，连老葛自己都让我嫁给别人，可我却无论如何都不肯离开他。当时也许是为了爱情，也许是逞强，反正我跟老葛结婚了，我为自己的决定感到十分自豪。可是我并没有因为爱情而得到应有的幸福。跟一个残疾人生活一辈子——对不起我没有别的意思——真的是一种煎熬，我付出了比其他人多出几倍的辛苦和努力，结果还是无法象正常人那样生活。

吴小凤：您后悔了？

胡彩霞：我并不后悔，如果时光倒转也许我还是会选择老葛。可是铁男是我的儿子，我不愿意他重复我的痛苦。我知道我很自私，可是我希望他能够得到最大限度的幸福和快乐。也许你会说他跟你在一起很幸福，那是因为你们还没有看到苦难。如果你爱铁男就离开他吧。

吴小凤：我爱他！可是我不能——

胡彩霞：小凤，阿姨求你了。

小凤：阿姨——

胡彩霞：你能答应我吗？你能满足一个母亲爱儿子的心吗？

小凤：我——

胡彩霞忽然捂住心脏,脸上露出痛苦的表情。

小凤连忙拿起桌上的药想塞进胡彩霞嘴里，但胡彩霞紧紧闭着嘴，眼睛坚决的看着小凤。

小凤急了：阿姨，你把药吃了吧，我答应你。

胡彩霞还是不肯张嘴。

小凤眼泪流了出来：阿姨我答应你，我会离开铁男，让他过正常人的生活。您把药吃了吧。

葛英趴在妈妈的门上听着，里面没有什么声音了，葛英努力的把耳朵贴上去。谁知门一下子开了。葛英失去平衡趴在地上。之间吴小凤身穿崭新的运动服从里面走了出来。葛英有些尴尬。

吴小凤看也没看葛英径直朝铁男的房间走去。

葛英走进妈妈房间：妈，你怎么能让她——

胡彩霞面色苍白的躺在床上。

葛英：妈，你怎么了。是不是吴小凤把你给气的！我找她算帐去！

胡彩霞：你能不能安静点。

葛英：可是她——，现在这个时候不能让他们见面——

胡彩霞：让她去！是我让她去的。

铁男昏睡在床上。

吴小凤坐在铁男床前，泪眼连连。她忽然想起什么似的从包里拿出一卷丝带，用嘴咬着丝带的一端，用一只手把丝带拆成一缕细细的丝线。

铁男仍然昏睡着。

小凤把一枚硬币缠在丝线，最后做成一个精美的挂坠（相思扣）。小凤看着铁男把挂坠塞在铁男的枕头下面。

楼下日

大雨利箭一般从天而落，狂风吹动着大树，东摇西晃。路上没有一个人。

胡彩霞站在窗前，眼睛湿润了……

大雨落在地上，溅起水花，形成了雾气。很快，地上的水变成一片。

吴小凤从楼里走出来，走进风雨里。

葛英手里拎着把伞回来，一边掸着身上的水珠：我就说她不会要，偏让我下去，溅了一身的水。妈，还是你厉害。姜还是老的辣啊！

小凤住处夜

小凤躺在床上，面色绯红，叶雯在为她打针。

陶桃在厨房里为小凤做鸡蛋羹。

叶雯收了针，留下几包药：淋雨引起的发烧，上呼吸道感染，没啥大事，休息几天，烧退了就好了。

陶桃：谢谢叶大夫。这么晚还麻烦你。

叶雯：别客气，记得按时给她吃药。

陶桃把叶雯送到门外。

小凤在昏睡中喊着铁男的名字。

陶桃回到小凤床前：小凤啊，你怎么这么傻呢——

葛家夜

胡彩霞坐在葛铁男床前的椅子上。

葛铁男在睡梦中叫着小凤的名字：小凤，小凤——

胡彩霞：铁男，醒醒，铁男——

铁男猛的从床上坐起来：小凤——，妈，你怎么在这？

胡彩霞：你做梦了吧。

铁男：原来是一场梦——

胡彩霞：梦见什么了？

铁男：我梦见小凤了。我听到她在喊我，却怎么找也找不到她的人，我一边找一边喊，结果就醒了。

胡彩霞：只是个梦，再睡会吧，睡醒了烧就退了。

铁男：小凤来过吗？

胡彩霞：她来了，在这坐了一会。

铁男放心的：她没说什么吗？

胡彩霞：她说，让你这阵子好好养病，不要担心她。

门铃响。胡彩霞打开门，叶雯站在门口。

叶雯：阿姨，你好。

胡彩霞：是小叶啊，快进来。

叶雯：铁男还烧吗？

胡彩霞：好多了，多亏了你了。

叶雯：您别客气，这都是我应该做的。

叶雯走进铁男房间，胡彩霞笑眯眯的看着叶雯。

铁男头上还缠着纱布。

叶雯从铁男手里结果体温表看了看：已经退下来了。再打两针就可以了。这几天发烧的人可真是不少了。

铁男：怎么？

叶雯：都是那场大暴雨惹的祸呗！

铁男：这几天下过雨啊？

叶雯一边给铁男打针：看来你这真是烧得不轻啊！干脆再多打几针吧。

铁男愁眉苦脸：不要啊——

胡彩霞探头进来：小叶啊，中午在家吃吧。

叶雯：不麻烦了阿姨，我这就走了。

胡彩霞：小叶，你不要跟阿姨客气啊，都是自己人，反正我跟铁男也要吃的，待会你英姐也回来，多双筷子不麻烦的。

叶雯：谢谢阿姨，我还得去看另一个病人，她等着我去打针呢。

叶雯走到门口，正好葛英回来，看到叶雯拉着她不让走。

葛英十分热情地说：怎么？要走啊？不行不行都已经来了哪能不吃饭就走啊！

叶雯有些为难：可是我真的有事——

葛英拉过叶雯的包，佯装生气：你要是跟姐见外你就走。

叶雯：我真的不是这个意思。

葛英：这就好，快进屋，吃完饭再走，反正你也要吃饭的，尝尝我妈的拿手菜。

叶雯只好又走回来。

葛英：这才对嘛!你跟铁男多聊聊，我去厨房忙活忙活，马上就好！

葛英走进厨房：怎么样？

胡彩霞：这姑娘真不错。

葛英：那是，我的眼光准错不了。

胡彩霞：也不知道人家姑娘愿不愿意？

葛英：没问题，我早就安排好了。

叶雯拿出手机小声打电话：喂？陶桃，我啊！我现在有事走不开，稍微晚一点再过去，烧退了没有，嗯，好，那待会见。

葛英端着菜走进来，叶雯帮着她摆桌子。

四个人吃完饭，叶雯起身告辞。

铁男：我去送她。

叶雯：不用了。

铁男冲她挤挤眼睛。

胡彩霞和葛英交换一下眼色：去吧。别走远了。

铁男和叶雯走出去。

楼下日

叶雯：你伤还没完全好，又耍什么滑头？

铁男：我妈看着我，快憋死了。

叶雯：你现在烧刚退，确实不应该出来吹风。快回去吧。

陶桃从楼角探出头来，看到铁男和叶雯：铁男——，叶雯——

铁男和叶雯看到陶桃感到有些意外。

铁男：你怎么来了？是不是来看我的？小凤躲到哪去了？

陶桃：小凤病了难道你不知道吗？

铁男紧张的：病了？她怎么病了？严重吗？

陶桃：你问叶大夫吧。

铁男看着叶雯，叶雯一时还没有反应过来：小凤她只是淋雨发烧，不严重。你跟小凤是——

铁男：她是我女朋友。她也真是的，下雨也不知道躲躲。

陶桃：还说呢！都是因为你！

铁男：因为我？

陶桃：她一听说你受了伤，冒着大雨跑来看你，你妈不让进屋，她就站在雨里。能不生病吗？

铁男：这些事我怎么一点都不知道。我现在就去看她。

吴小凤住处日

三人从出租车上下来。

陶桃轻轻开了门：小声点，她刚睡着。

三人小心翼翼的走进房间，小凤却不在房间里。

陶桃：人呢——

三个人在房间里找了一圈也没有小凤的影子。

铁男：小凤她出去了？她这个时候能去哪啊——

陶桃：是呀，我走时她还在呀！

叶雯看着桌上的药：药也没按时吃，真是的。

铁男：不会是回工作室了吧？

小凤的工作室日

小凤坐在桌前写信。旁边放着一个小旅行箱。

街上日

铁男等人站在路口拦车，但是几辆车过来不是载客就是停运。急得铁男满头大汗。

小凤工作室日

信在一个娃娃手里，那娃娃用两只手捧着一颗红色的心。

小凤环顾了一下工作室，拉开门走了出去。

不一会，铁男等人就开门进来了：小凤，小凤——

三个人找了个遍也没有小凤的影子。

铁男：不在这，她能去哪？

陶桃：小凤来过，可能刚走，我们快去追——

葛铁男转身要往外跑，却一眼看到那个娃娃，他走过去，拿出那封信。

小凤画外音：铁男，当你看到这封信的时候我已经走了。你不要到处找我，也不要埋怨你的家人，是我自己决定要离开你的。经过这几天的反复思量，我不得不承认我无法让你过正常而平静的生活，留在你身边只会给你带来无尽的烦恼。忘记我吧，你会找到属于你的幸福。另外，工作室的工作就交给陶桃，我相信她一定能够处理得好。

三个人都呆住了。

街上日

葛铁男到处寻寻觅觅。

手机响，铁男接起：小凤——，噢，是陶桃，有消息吗？

陶桃的声音：我给她所有的朋友都打过电话，没有小凤的消息。

铁男：我知道了。

小学校院里下午

放学时分。胡彩霞拎着包走出办公室。

路过四年一班教室时，胡彩霞看见教室里只有高天成一个人。高天成正行动非常缓慢的移动身体，想要把书包背起来，这时刘大新蹑手蹑脚的走过去，胡彩霞以为刘大新又要搞什么恶作剧，正要制止他，却发现刘大新实际上是去帮助高天成的，他帮助高天成把书包背起来，并把拐杖递给他。

高天成抓过拐杖：谢谢你。

刘大新回过身把捐款箱抱起来放在讲台上：不用谢。你在等你爸爸来接你吗？

高天成：我爸爸今天加班，我自己回家。

刘大新：我送你！

高天成：不用了，你回家吧。

刘大新蹲在高天成面前：上来，我背你！

胡彩霞满意的一笑。

葛家夜

胡彩霞担心的：铁男怎么还没回来，会不会出什么事了？

葛英：妈你别胡思乱想了，总得让他跟小叶两个人单独相处吧。年轻人谈恋爱我们在旁那边不成的。

铁男醉醺醺的从外面回来，很大声的把门摔上。

胡彩霞：铁男回来了。

葛英不满的：你轻点，兵兵刚睡着。

胡彩霞：铁男，你怎么喝酒了？你病还没好——

铁男甩开妈妈：你不要管我——

葛英：铁男，你怎么跟妈说话！

铁男：妈，这么多年来，我一直很敬佩你，你辛辛苦苦照顾我爸，从来没有一句怨言，你对学校里的残疾学生像自己亲生的孩子一样，你是贤妻良母好老师，为什么对小凤却那么狠心，一定要把她往绝路里逼呢！难道你的善良慈爱都是装出来给别人看的吗？你是我的妈妈，也是我的老师，今天我从你这里又学会了一个词，那就是伪善！

胡彩霞气得直哆嗦，一巴掌打在铁男脸上：混蛋！

葛英气愤地说：铁男，你怎么和妈说话呢！妈还不都是为你好！

铁男：姐，你也是一样。

胡彩霞：你说什么？如果我的儿子为了个残疾女孩连妈都不要了，我宁愿没有这样的儿子!

葛英：妈，你们两个都冷静点行不行！

铁男：我现在就走！

铁男进来自己房间。

葛铁男气得抓起个枕头扔出去，他还要抓第二只的时候看到枕头下面的相思扣。

铁男拿起相思扣：小凤！小凤，我一定要找到你!

铁男拿出旅行带收拾了些东西，葛英进来阻拦。

葛英：铁男，你还真走啊！妈可都是为了你好啊,你也太不懂事了吧！

铁男：她又你这么懂事的女儿已经足够了！

葛英：你说这话甚么意思？

铁男不再说话，拎起旅行袋摔门而去。

胡彩霞面色苍白，说不出话。

市里各处日

一组葛铁男四处寻找的镜头。

火车票预售处日

小凤买了一张火车票，时间是晚上七点半。小凤看了看表，还有几个小时的时间。

街头日

小凤拖着箱子走到植物园的广告牌下，她抬起头看着广告牌上画着的伴生树。

小凤朝公园入口走去。

葛铁男从另一侧走过来，也站在广告牌下。

植物园日

小凤站在伴生树前发呆。

照相的工作人员走过来：小姐，在这伴生树前拍张照片吗？

小凤：好，给我拍一张吧。

小凤站在树前。

摄影员：笑一笑，好，别动。好了。

摄影员把相纸从相机里取出来递给小凤：等一会就显影了。

小凤把钱给了摄影员：谢谢你。