校长德育总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇校长德育总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，班主任具体抓，实行校长室----班主任常规管理制度，形成了各部门密切配合，教务主任、班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织班主任参加了由教育局举办的班主任高级研修班，努力提高班主任的整体素质。对上级要求的论文及作业及时完成上交，教师的网络运用能力日渐增强。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强对“苗苗广播站”、墙报、宣传栏等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、充分利用庆六一活动为宣传阵地，为学生搭建展示自己个性的活动阵地，使本次在“放飞理想，展望未来”为主题的大型活动中，节目更加丰富多彩，也博得了家长们的阵阵喝彩。

4、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染” 的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天上午广播站定时播音，每天上午的“操前讲话”已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

三、加强学生的思想道德教育和养成教育。

1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等。

2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。各班的学习园地布置力求彰显班级特色，规范实用，富有教育性，好人好事都有记录。

3、加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。

4、开展了我为学校献计献策——设计校徽活动。活动经过宣传发动、班级评比、学校评选等过程，评选出了部分小设计者。通过这项活动，激发了学生热爱学校、爱我校园的热情。

四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

办好家长学校，增进家校联系。我们每学期召开一次家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达70％以上。同时，坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，提高了家教水平。

我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

存在的问题

1、全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

3、需更加注重学生的心理健康教育，促进学生身心全面和谐健康的发展。

今后工作设想

1、进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。

篇2

教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养表现在：

1、忠诚人民的教育事业；

2、热爱学生；

3、团结协作；

4、为人师表。

师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。如上期学校开展了"扶贪济困"的活动，作为班主任的我带头给山区儿童捐款捐物，学生在班主任的作用下，纷纷献出自己的爱心。更令人感动的是黄冰竹、林可心、耿子钦等学生家长主动到学校来捐款献爱心。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。

二、信任尊重家长，做到胸襟开阔。

篇3

关键词 ：金蝶KIS; 总账模块；业务模块；账务处理

会计电算化课程是会计电算化专业的核心课程之一。2013 年1 月随着南宁学院被教育部遴选为国家应用技术大学试点高校，应用技术大学（学院）联盟，成为首批35个联盟成员与理事单位，明确了走应用技术大学之路的办学定位和建设全国一流应用技术大学的办学目标，差异竞争，特色发展。自此，学校从上而下，形成了一股强有力的认识，那就是“产学研结合，把培养的学生是否具有动手能力作为硬性指标”。会计电算化课程实训就是在这种背景下开始课程改革。

我校使用教材是初级会计电算化应用教程（金蝶KIS 专业版V10.0），为适应学校应用技术大学要求，围绕如何提高学生们的动手能力而积极思考，并下到使用金蝶软件的相关企业，如混凝土公司、水泥粉磨站企业、商业贸易等公司进行调研。从调研看，企业使用金蝶软件，很多都不是全模块使用，如很多混凝土公司只使用总账、报表、工资模块；水泥粉磨公司有的只使用总账、固定资产、供应链的采购、销售、存货、应收、应付等模块，总之，使用的模块千差万别。当问其为何不使用生产模块时，他们只是说难度较大，其中一个重要问题是总账与供应链模块部分如何衔接，制造费用如何分配等较难处理。我觉得这是个现实问题，由于软件人员缺少工业会计实践，会计人员缺少软件相关知识，造成金蝶模块在很多企业模块使用不全。在实际教学中生产业务模块也是难点，特别是制造费用与生产分摊这个模块，这块做通了，则金蝶KIS 全部业务模块账务处理将是一气呵成，同时会计电算化课程改革也会顺利完成。

为顺利研究工业企业总账模块与供应链模块有效衔接及账务处理，现假定以恒顺粉磨有限公司的电算化账务处理为蓝本，对总账制造费用、基本生产成本、库存商品、主营业务成本与业务模块衔接进行案例探究。水泥粉磨有公司主要生产P.C32.5、P.O42.5 水泥产品，公司使用金蝶KIS 专业版V10.0 部分模块，包括总账、固定资产、销售、采购、生产、仓存、存货、应收应付、报表，本次着重探究总账与生产模块。

一、账套的建立及基本设置

1.科目设置。引入新会计准则，关键点是应收账款、预收账款（要挂核算项目客户）；应付账款、预付账款（要挂核算项目供应商）；制造费用按部门核算明细，管理费用、销售费用等需明细核算。

2.分别设置币别、计量单位、结算方式；凭证字可设置现、银、转三个，便于分类和查询；核算项目下需设置客户、部门、职员、物料、仓库、供应商。

3.物料新增。先输入物料上级组01原材料、02成品；输入01.01 熟料、01.02 碎石等，物料属性选择外购；02.01 -P.C32.5、02.02-P.O42.5 成品，属性是自制，这是生成BOM档案必需的。

4.BOM 档案资料设置。新增组别01 成品，新增BOM000001 单编号，代码02.01；同样生成代码02.02 的BOM档案，最后审核并使用BOM档案。

二、初始化

1.期初应收、应付数据，需从应收、应付初始化数据模块录入，并传递到总账；期初物料数据，需从存货初始数据录入；期初固定资产数据，需从固定资产初始数据录入；其他期初数据，从科目初始数据界面录入。

2.在综合本位币下，试算借贷平衡，结束初始化。

三、总账和报表与业务模块的关系

（一）总账与报表间有直接的取数关系，因此，总账的凭证经审核和过账后，可直接在资产负债表、损益表中按报表重算、可自动生成报表数据，这两个模块基本能满足中小企业财务数据处理，这是为什么很多中小企业只用总账与报表模块的缘故。

（二）总账与业务模块关系

1.总账只接收业务模块已生成好的凭证，若业务模块无凭证生成，业务模块凭证与总账凭证相通理解这一点非常重要，金蝶KIS 的特点是所有的业务模块均可单独使用，如销售系统、采购系统、存货系统都可单独使用；每个系统均有自己的数据报表，业务模块期末可与总账对账，如采购模块，提供了详细的采购入库、发票情况，存货模块提供了存货入库、出库核算、采购成本、生产领料、销售成本、存货收发等报表，期末点击与总账对账，可看出它们的数据差异。

2.总账与业务模块联系的桥梁是存货核算中的生成凭证（凭证管理）

总账模块是不能直接从业务模块中取数，金蝶KIS的存货核算模块提供了很多的凭证模板，这些模板可以根据不同的行业进行科目选择，修改后的凭证模块才能生成凭证。存货核算模块提供了“生成凭证”这一特殊功能，它能将业务模块的数据通过审核后的凭证模板，生成记账凭证。在总账凭证管理中可见到业务系统已生成的凭证。

3.生成凭证的错误及模板的缺陷

审核凭证模板后，点击生成凭证，有时出现提示生成凭证错误，常见的错误是，凭证不能生成、从单据上取不到相应的核算项目；与总账当前期间不对应，不能保存凭证；取不到对应的科目；有的生成后需会计人员手工修改会计科目。

生成模板错误，多因模板功能缺陷造成。特别是生产模块、存货模块生成凭证的出错，这就形成了中小企业不愿使用此模块的直接原因。

四、总账与业务系统衔接要求及处理

（一）总账要求，总账最好是一级科目，如原材料、库存商品、主营业务收入、主营业务成本等，因业务系统已有详细的明细记录，总账只是要一个汇总数即可，无需明细。

（二）制造费用与生产模块会计技术处理

1.总账中制造费用归集

总账中制造费用一般挂核算部门，制造费用归集公司制造部、运管部的日常发生额，其余额如下表1所示。

2.费用分摊单

金蝶KIS 专业版V10.0 生产管理模块提供了费用分摊功能，如表2，该分摊单的项目与成本会计制造费用明细项目有较大差别，如果工业企业制造费用的二级科目达到了10 个以上时，分摊表处理的难度将增大很多。会计对表1的制造费用数据加工后，将其中数据录入表2的前三行的表头部分。

表2前三行是总账中的制造费用分解成分摊表的项目，如工资92,000 元、辅助材料82,000 元、折旧140,000元等，制造费用合计为1,564,000 元。制造费用分摊成P.C32.5 水泥469,200 元，P.O42.5 水泥1,094,800 元，两者之和1,564,000 元，与表1 制造费用合计数相等，分摊正确。

3.存货核算中的费用分摊凭证模板的设置

在存货核算凭证模板里找到费用分摊单FYFT001标准模板，对其原始模板进行修改。

在总账科目里，基本生产成本要求不设置任何核算项目，否则在存货核算模块里不能生成凭证。在图1 模板中的工资、折旧、燃油、水电等则是总账中的制造费用科目。工资、折旧等科目后的核算项目默认是部门，模板修改完成后点击保存。

4.费用分摊单生成凭证后的会计技术处理

（1）凭证的生成

回到存货核算模块里的生成凭证。找到费用分摊单，点击重设，就会显示已审核的费用分摊单，选择标志前打勾，按生成凭证按钮，得到如下凭证：

借：基本生产成本1,564,000；贷：制造费用- 工资-制造部92,000、制造费用-折旧-制造部140,000、制造费用-燃油- 制造部460,000、制造费用- 修理用- 制造部90,000、制造费用- 水电费- 制造部700,000、制造费用-辅助材料-制造部82,000，此凭证可在总账凭证管理中查到。

（2）对已生成的凭证进行手工修改

细看上述凭证，除了基本生产成本科目数据正确外，凭证中的贷方数据让人很失望。首先，费用分摊模板都是默认制造部，没有考虑运管部；其次，在科目余额表中，制造费用出现余额，如制造部工资冲销90,000 元，则多冲72,000 元，余额为-72,000 元，则运管部余额为72,000元。这不符合工业企业成本账务处理要求，为此会计必须进行修改。修改的原则是，结清所有的总账中的制造费用部门余额。

会计进入存货核算模块凭证管理界面，找到费用分摊单做如下修改：

借：基本生产成本1,564,000；贷：制造费用- 工资- 制造部20,000、制造费用- 折旧- 制造部82,000、制造费用-燃油-制造部35,000、制造费用- 修理用- 制造部32,000、制造费用- 水电费- 制造部650,000、制造费用-辅助材料-制造部54,000，制造费用- 工资- 运管部72,000、制造费用- 折旧- 运管部58,000、制造费用-燃油-运管部425,000、制造费用- 修理用- 运管部58,000、制造费用- 水电费- 运管部50,000、制造费用-辅助材料-运管部28,000，此时借、贷相等，其中贷方数据参见表1。

经过会计处理后，总账中所有的制造费用均已结平，且借、贷方相等，余额为零，费用分摊单据正确。在生产管理模块里，费用分摊序时簿可查到每个水泥标号应分摊的制造费用明细。

（三）生产管理核算中的基本生产成本———直接材料与总账的关系

生产领料凭证的生成设置：进入存货核算生成凭证界面，找到生产领料项目并打勾，点击重设，选择标志，生成生产领料凭证。从表2 中可知P.C32.5 生产12000吨，BOM档案显示消耗原材料205万元。P.O42.5生产28000 吨，BOM 档案显示消耗原材料548 万元，领用原材料合计753万元。P.C32.5 水泥生成的分录是借：基本生产成本- 直接材料205 万元，贷：原材料205 万元；P.O42.5 水泥生成的凭证是借：基本生产成本- 直接材料548 万元，贷：原材料548万元。在总账凭证管理中可查到基本生产成本753 万元，在生产管理模块中生产领料序时簿也是753万元，对账正确。

（四）完工产品入库成本形成的技术处理

1.产品入库成本、销售成本的计算

假设P.C32.5生产12000 吨，在产品有2500 吨，完工产品9500 吨，P.O42.5 生产28000 吨，全部为完工品。此时需在生产模块- 在产品产量界面录入P.C32.5 期末在产品2500吨，P.O42.5 水泥不需录入在产品。会计按品种法确认完工产品成本，在产品制造费用完工率按50%完工率计

从表3 可知完工产品P.C32.5水泥成品入库的单价是214.48元/吨，按同样方法可计算出P.O42.5 水泥完工产品入库成本是234.81 元/吨。会计进入存货核算模块-核算单据查询-找到经过审核产品入库单，在单价处直接录入P.C32.5 水泥完工成本单价214.48 元/ 吨，录入P.O42.5 水泥完工成本单价234.81元/吨。这部分在电算化教材中是没有叙述数据来源的。

2.产品出库成本或销售成本的自动核算

会计录完入库成本单价后，在存货核算点击存货出库核算，存货系统会按预设的存货核算方法，自动运算出库存商品出库的产品成本，因有期初存货的存在，完工产品入库单价与销售出库单价有些区别，假设P.C32.5、P.O42.5 的销售出库单价分别是216元/吨、238元/吨，出库单价形成后，这个单价也就是产品的主营业务成本单价。

3.存货核算系统的凭证生成

会计进入存货核算生成凭证产品入库，点击生成产品入库项目生成凭证，P.C32.5 水泥，借：库存商品2,037,560 、贷：基本生产成本2,037,560；

假设本期销售P.C32.5、P.O42.5 水泥分别是9,000吨、25,000 吨，此时点击存货核算生成凭证销售出库，点击生成产品销售出库生成凭证，P.C32.5 水泥，借：主营业务成本1,944,000 、贷：库存商品1,944,000；P.O42.5销售出库时，借：主营业务成本5,950,000 、贷：库存商品5,950,000。

4.总账与业务系统数据汇总查询

经过汇总，可看出，总账接收业务系统传来凭证数据后自成一体，到月末，会计可以根据总账出资产负债表、损益表。而业务系统的报表多为内部报表，不需对外报送，只供内部经营用，如表4 所示。

五、小结

对很多中小企业、教学单位、电算化培训单位来说，金蝶KIS 专业版的总账与供应链业务模块的账务处理是难点，业务模块生成凭证时，会计还需对部分科目、数据进行手工修改，总账与业务模块衔接较难把握。文章对总账、供应链的生产模块做了较详细的案例分析。在实际操作中，对制造费用明细科目较多的企业，其明细科目最好按生产管理费用分摊表的大类项目设计，以便于分摊时容易取数。对存货核算项目凭证生成不了的，要及时在总账中做手工凭证录入，确保存货业务数据与总账数据相符。

课题名称：

本文系2014年广西高等教育教学改革工程立项项目“基于金蝶财务软件的会计电算化课程实训体系研究”（编号：2014JGB426）的阶段性研究成果。

篇4

学校成立了德育工作领导小组，由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长，政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点，宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》，新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，又充分体现农村中学的德育特点。

学校对班级实行量化考评，通过住校生例会、周末管理等形式强化住校生管理并取得突出的成绩。学校聘请了派出所所长任法制副校长，长期和社会各方面配合整治校园周边环境；举行家长会多次，有效的实现了学校教育、家庭教育、社会教育的密切配合。

学校德育工作既有宏观的思考，又有微观的实践，强调“大处着眼，小处着手”的德育工作思路，学校德育工作以活动为载体，积极推进素质教育：开展各类活动百余次，如第七届艺术节、第二十三届田径运动会、主题班会活动月、评优推先活动等。组织开展德育各种改革和德育科研，成功举行“竹篙中学第十二届德育理论研讨会”。对每一个学生实行德育个体评价制度，评价面为100%，学生良好行为的养成率达93%。

 

 

学校成立了德育工作领导小组，由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长，政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点，宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》，新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，又充分体现农村中学的德育特点。

学校对班级实行量化考评，通过住校生例会、周末管理等形式强化住校生管理并取得突出的成绩。学校聘请了派出所所长任法制副校长，长期和社会各方面配合整治校园周边环境；举行家长会多次，有效的实现了学校教育、家庭教育、社会教育的密切配合。

学校德育工作既有宏观的思考，又有微观的实践，强调“大处着眼，小处着手”的德育工作思路，学校德育工作以活动为载体，积极推进素质教育：开展各类活动百余次，如第七届艺术节、第二十三届田径运动会、主题班会活动月、评优推先活动等。组织开展德育各种改革和德育科研，成功举行“竹篙中学第十二届德育理论研讨会”。对每一个学生实行德育个体评价制度，评价面为100%，学生良好行为的养成率达93%。

篇5

【中图分类号】G410

一、分析德育现状，拓展德育课题

学校在规划重点课题“学校整体性德育体系构建研究课题”中，对“中学的德育现状究竟如何”进行了大量的调查和深入的分析。调查分《教师问卷》、《学生问卷》和《家长问卷》，采用分层整群抽样法，选取大塘初中原一年级423人，原二年级357人，原三年级291人；选取与学生样本相关的任课教师、班主任及学校德育干部、校领导25人。调查结果均通过统计对比分析。经调查可知，主要存在德育要求缺乏一贯性；重智育轻德育的倾斜价值取向；家庭、社会与学校德育步调不一；教师思想不统一，共识没达成，德育体系没构成等问题，这项调查结果比较准确地反映了以前大塘初中德育工作的实际情况，对进一步加强和改进中学德育工作，提供了现时的着眼点和着手点。

二、建设教师队伍，形成育人环境

教师是学校教育的主要引导者，在不断的探索实践中，我校逐步形成了以“学习研讨――实践体悟―反思重建”为主要抓手的新型教师队伍建设基本思路和策略。

主要表现为：抓学习研讨。“整体构建学校德育管理体系研究”推广实验，要求从校长到教师的整个教育观念进行全面更新，形成一整套以学生的终身学习和主动发展为基础、以生命观为核心的涵盖着目标、价值、对象、活动及管理的现代教育观念系统，并通过积极的研究性实践，将理念转化为校长、教师的不断创新的教育教学和办学行为。因此，学校提出了“以人为本、面向全体、立足终身、管有特点、教有特色、学有特长”的办学理念;抓实践体悟。我校实验课题开题以来的推广实验中，十分注重抓教师的实践体悟，一方面充分关注日常的课堂教学，通过班级的班团活动来具体指导和掌握教师日常德育管理实践的状况；另一方面，学校经常开展各种形式的专题研讨活动来强化教师的实践体悟；抓反思重建，“学校整体性德育体系的构建研究”非常注重教师反思和重建能力的培养。我校将培养教师的反思和重建能力与学校的德育管理工作紧密结合，作了积极的探索：一是学校注重研究新时期校园文明建设的特点和规律以及教育发展的规律，研究学生的特点和成长规律；二是根据教师上交的“德育教育反思笔记”；三是充分发挥教研组在培养和提高教师反思重建能力方面的独特作用，在组内积极倡导经常性的集体反思和重建，并根据实验过程出现的问题确定新的课题研究，为德育课题研究提出了更多新的内容。

三、形成德育体系、完善德育网络

在德育管理过程中，学校始终以全员育人为最高的目标。学校不断完善“健全网络――树立形象――升华精神――培育人才”的育人过程。德为人之魂。德育为立校之本。德育教育是学校精神文明建设的重要内容，在德育工作中；学校健全了“一套班子十条线”的德育工作网络：“一套班子”，即学校德育工作领导小组（即校园文明建设领导小组全体成员），校长为组长，对全校德育工作负总责；“十条线”是：①校长――政教----班主任一一学生一条线；②校长――政教――文明岗――学生一条线；③校长――政教――班委会――学生一条线；④校长――团委――团员同学――学生一条线；⑤校长――教导处――科任教师――学生一条线；⑥校长――住管员――学生一条线；⑦校长――值周教师――值日教师、楼层值周教师――学生一条线；⑧校长――总务处――后勤工作人员――学生一条线；⑨校长――家长委员会――社会人事――学生一条线；⑩校长――法制副校长――社区――学生一条线。这个德育网络对全校师生施以多角度、全方位、立体式的管理和自我管理，教育和自我教育；收到了全方位育人、自觉育人的良好效果。到目前为止，学校已初步形成了全员自觉育人的良好氛围和风气。

四、充实课题内容，探索德育举措

（1）结合我校实情，制定我校“校风学风整顿提高活动月”实施方案

通过一段时间的实施，已取得了阶段性的成果，校风已得到根本性的扭转，但我们共同认为还有许多不尽人意的地方，特别是学风，没有真正落到实处。为此，我校又开展了学风达标活动，让我校的班风学风建设得到进一步的升华。

（2）结合校风学风整顿情况，制定了《大塘初中学风达标活动方案》

针对校风学风整顿的状况，制定了《大塘初中学风达标活动方案》。我校学风达标活动正在实施当中，我们相信，通过我们师生的共同努力，经过上述方案的实施，我校的班风、学风定能上一个新台阶。

（3）利用习会，学习我校自编的德育教材。《公民道德建设实施纲要》《德育小故事》《感悟人生》《社会经纬》《礼仪教育》等。

（4）加强班会课的研究，突出班会课的针对性和实效性。

五、找出德育顽症，关注特殊群体

研究父母外出打工及单亲家庭学生、突出生的状况。由于地方经济的发展不好，很多留守儿童。由于家庭教育的缺乏，这些孩子已成为学校管理的一大顽症，在校突出生往往就是留守儿童中的一个群体。为此，我校把父母外出打工及单亲家庭学生的教育和突出生的教育作为一个专题进行了研究；配合班风、学风的整顿与提高，针对突出生、父母外出打工及单亲家庭学生制定了一系列的转化、管理、教育方案。通过师生共同评定，确定突出生。针对其个性，对症下药;家长，家校联合，共同加强对学生的管理.

六、改革德育教育方式，初探德育过程评价

摒弃枯燥乏味的说理教育，我校组织了一系列的较为实用的德育教材;改变传统的德育评价为期末一次性评价为月评，实行过程性评价;改变传统的表扬模式，将榜样与进步并重;通过安全、礼仪等教育和活动，加大教育力度，培养学生的安全、文明意识，多方位提高学生的整体素质。

篇6

8．20（周三）法制工作布置会，要点：（领导班子）

1、 构建领导组织管理构与网络。

2、 法制工作三年规划，由杜校长制定。

3、 法制工作学年计划，由冯校长完成。

4、 法制工作研讨会，下周二举行，校领导班子，各班班主任。

5、 本学期法制工作具体安排由戚主任负责。

第15周为法制安全教育周，开展法制、安全讲座。

结合评选德育示范班开展法制教育。

6、 未成年人思想道德建设、课堂教学与法制安全教育有机结合。

8．26（周二）法制工作研讨会，（校领导班子和班主任）

（1） 如何在教育教学中灌输、渗透法制安全教育？

（2） 如何在班级管理中开展法制安全教育？

（3） 学生法制、安全意识现状及应对策略。

（4） 法制、安全教育途径、方法研究。

（5） 各班因人而宜有针对性、有重点进行法制教育。

（6） 坚持每周汇报制度。

（7） 开展家庭与学校、社区与学校、法制教育活动。

（8） 制定各项法制、安全教育制度。

9．30（周三）普法工作专题会要点（全体教职工）

（1） 学习“四五”普法读本（要求有笔记）

（2） 组织学生学习相关法律知识。

（3） 浓厚普法工作氛围、创设普法环境。

（4） 开展讲座和知识竞赛。

（5） 进行全员考试，成立法制与普法办公室。

（6） 制定普法工作规划和计划。

（7） 聘请法制副校长和法律顾问。

（8） 期末进行总结。

9.15（周一）校长办公会

10.10（周五）法制工作会（领导班子）

（1） 完善法制，安全教育制度。

（2） 制定学校章程。

（3） 汇总前期工作，总结经验，查找不足。

（4） 明确人员职责，加强工作管理。

（5） 加强法制安全教育环境建设。

10.27(周一)校长办公会

2004.1.5

（周一）法制工作总结会

（1）通报本学期情况

（2）进行总结、评优

2003-2004学年第二学期

2004.2.9（周一）法制工作专题会（校领导班子）

（1）制定本学期工作计划

（2）明确人员职责

（3）确定法制安全教育活动周

（4）学期末班主任汇报会

（5）确定本学期法制工作要点。

①发挥课堂主渠道作用

②利用具体活动的载体

③班级工作有机结合

④与贯彻法规，规范结合

⑤优化法制教育环境

2.23（周一）法制工作专题会（校领导、班主任）

（1）布置贯彻《小学生日常行为规范》活动周工作

（2）在活动中紧密结合法制教育

（3）布置征文比赛

（4）评选遵纪守法德育小标兵活动

（5）德育示范班会贯彻“规范”与法制教育要求

3.1（周一）校长办公会

5.14（周五）法制安全教育活动周布置会（校领导、班主任）

（1）师生共学法，搜集学习资料

（2）浓厚法制教育氛围，办好板报，专栏

（3）学法，用法主题班队会

（4）学法用法演讲比赛

（5）学法用法征文比赛

（6）学法用法活动小结

6.28（周五）法制工作总结会（校领导、班主任）

（1）学校法制工作年度总结

（2）汇总班级工作经验

（3）评选先进集体和个人

2004-2005学年第一学期

2004.9.7（周二）法制工作会（校领导）

1.制定本年度法制工作计划

2.明确人员职责

3.确定法安全教育活动周

4.组织师生学习有关教育法规

（1）时间（2）人员（3）地点（4）内容（5）形式

5加强法制阵地建设

（1）组织领导阵地（2）宣传阵地（3）教育阵地

6定期召开研讨会

（1）10月中旬 （2）11月中旬 （3）12月中旬

校委会 班主任 学生

10.18 （周一） 法制工作专题会（校领导、班主任）

1.组织学生学习新修订的“守则”和“规范”

2结合法制教育开展学习、贯彻、落实

3结合“五项评比”有针对性的落实

4结合评选德育示范班进行落实

5结合评选德育明星进行落实

6开展各种形式的体验教育活动

7期末进行小结，汇总经验

10.11（周一）校长办公会

11.15（周一）法制安全教育活动周（校领导、班主任0

1组织开展学“规范”守法纪教育活动

2本周召开贯彻新“守则”、新“规范”研讨会

3组织“我的行为我规范”知识竞赛（第15周）

4征集学生学习、体验、反思体会

5活动周小结

12.3（周五）“我的行为我规范”活动安排（德育处、班主任）

1以年纪为单位分组进行

2知识竞赛时间、地点、内容见通知

3竞赛内容大部分结合实际问题

4评委及颁奖

5班主任组织好参赛选手进行比赛

12月20日（周一）校长办公会

2005.1.18（周四）法制工作总结会（校领导、班主任）

1.交流工作经验，找出新问题

2进行工作总结，评选优秀

2004-2005学年第二学期

2005.2.29（周二）法制工作专题会（校领导）

1. 学习有关教育法规，学习2004-2005学年法制工作计划。

2. 明确人员职责，提出工作要点。

（1） 队伍建设（2）阵地建设（3）环境建设

3. 普法办公室人员职责落实。

4. 定期组织全体教职工学习、考核。

5. 确定法制安全教育周

6. 做好家庭教育，社会宣传等工作

3.14（周一）校长办公会

4.7（周日）法制教育活动周安排（校委会、德育处、班主任）

1. 组织师生学习教育法规。

2. 组织师生开展教育活动。

3. 观看法制教育警示片。

4. 开展手抄报、板报等评比活动。

5. 评选先进集体和个人。

6. 进行活动周总结。

（1）活动周小结

4.18（周一）校长办公会 （2）环保与法制

（3）近期工作安排

5.11（周三）法制教育研讨会（校委会、班主任）

1. 小学生法律意识现状及分析。

2. 提高小学生法律意识策略。

3. 班级管理中的问题。

4. 法制教育的途径、方法研究。

（1）普法工作小结

5.30（周一）校长办公会 （2）研讨会总结

（3）成员工作情况汇总

6.17（周五）法制工作总结会（校领导、班主任）

1. 交流法制教育经验。

2. 总结优、缺点，评选先进。

2005—2006学年第一学期

2005.9.7（周三）法制工作专题会（校领导）

1.制定本学年法制工作计划。

2.明确人员职责。

3.确定法制安全教育周。

4.组织法制安全讲座。

5.加强监督检查。

9.26（周一）校长办公会

10.11（周二）法制工作研讨会（校领导、班主任）

1、 课堂教学中如何渗透法制教育。

2、 班级管理中如何有针对性开展法制教育。

3、 如何在家庭、社区开展法制宣传。

4、 构建家庭、社会、学校立体教育网。

5、 法制教育实效性问题。

11．1（周二）、法制教育活动周安排（校领导、班主任）。

1、 结合实际开展法制教育活动。

2、 各班创出有特色的法制教育。

3、 培训骨干学生当宣传员。

4、 组织好学生听讲座。

5、 组织学生写出心得体会。 （1）活动周总结

11．21（周一）校长办公会 （2）培训工作情况

（3）家庭教育情况

（4）知识竞赛安排

12．7（周三）法制教育主题活动。（广大师生）

1、 开展好“学会感恩”教育活动。

2、 结合活动开展法制教育。

3、 让学生在体验活动中学法、用法。

4、 师生座谈会。 （1）法制教育活动小结

12．19（周一）校长办公会 （2）法制课、培训小结

（3）近期工作布量

2006．1．7（周二）法制工作总结

1、 交流经验、查找不足。

2、 进行学期总结，评选先进。

2005—2006学年第二学期

06．2．6（周四）法制工作专题会（校领导）

1、 总结上学期工作，检查落实计划情况。

2、 明确人员职责和学习任务。

3、 确定法制安全教育活动周。

4、 定期培训教师的时间与内容。

5、 阵地建设。（1）领导阵地（2）宣传阵地（3）教育阵地

6、 队伍建设。（1）校领导（2）教职工（3）学生

（1）学习“两会”报道

3．10（周五）校长办公会 （2）落实计划情况

（3）活动周安排

3．15（周三）法制安全教育活动周安排（校领导、班主任）

1、 交通安全教育讲座，由交警大队于建立讲。

2、 法制教育讲座，由关工委苏宝元、马树立二位讲。

3、 “礼仪、安全、文字”黑板报评比。

4、 活动周总结。

3．20（周一）专题学习会（全体教职工）

1、 学习《人民日报》评论员文章《一项重大而紧迫的战略任务》。

2、 结合实际工作，每位教职工对照找差距。

3、 结合法制教育，有重点地开展活动。

4、 宣传“八荣八耻”，分学校篇、家庭篇、社会篇三部分材料。

（1）学习“八荣八耻”

篇7

学校德育环境现代社会，作为专业化组织的中小学，在其所涉及的教育教学、组织管理、行政事务等诸多方面，德育工作居于优先的位置，这是由学校组织“育人”的基本职能所决定的。中小学校长作为学校教育教学和行政工作的全面负责人，以专业理解与认识创设和优化德育环境，必须按照党和政府有关学校德育工作的方针政策，通过整合学校、家庭和社区的教育力量，努力创设优良的育人环境，为实现学校德育目标奠定良好的基础；培育学生正确的价值观、良好的道德品质与行为以及人文精神和团队合作能力，使学生的人格与个性健康成长。随着我国改革开放的深入，社会主义市场经济体制逐步建立和完善，传统社会向现代社会转型，社会群体中多元价值观存在，青少年学生个体自我意识张扬。在中小学办学的社会环境和学校内部成员的价值观念、工作学习态度以及行为方式不断变化的背景下，为了使学校德育工作得到全面坚实的支撑，校长必须“将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，重视学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径”（《标准》第12条）。要发挥文化育人对德育工作的基础性和全局，对具体学校而言，最主要的就是育人环境的建设与优化。以学校硬件建设而言，“一切为了学生”，教育教学设施的布局、建设、调整与完善，必须以促进学生身心发展为本，以有利于学生的学习与生活为准则，创设引导与适合学生学习生活的优美环境和便利条件。从软件建设来说，必须从端正与优化教师的教风着手，为形成学生优良的学风和校风奠定基础。在一个开放的社会环境中办学，形形有悖于社会主义精神文明的价值观与行为方式会以各种途径侵袭教师队伍，动摇教师的教育理想与信念，甚至改变教师的职业行为。为了给中小学生树立行为的榜样，校长必须规范、培育与维护教师的职业道德，营造教师自觉遵循职业道德的氛围，引导教师对职业理想的追求，鼓励提升教师形象的道德行为，遏制教师队伍中出现的败德现象，成为教师职业道德的守护者。课堂教学是传承古今中外优秀文化的主要载体，是学校德育的主渠道。鼓励教师探索和发挥课堂教学的德育作用，就需要校长在从参与教研组、备课组、年级组的备课、说课、评课等活动，到深入课堂了解师生教与学实际情况的过程中，自己头脑里必须有德育这根“弦”，引导教师自觉地探寻课堂教学与德育有机结合的方式方法。以实现教学科学性与思想性统一的理念，提示、指导与帮助教师关注和发掘各门课程教学中蕴涵的德育因素；以对祖国优秀传统文化的热忱，高度关注课堂教学对优秀传统文化的时代意义与教育价值的充分发挥；在校本课程建设方面，重视地域文化的重要作用。处在社会转型期的青少年学生在成长过程中正愈益表现出多样化和个性化特征，“为了一切学生”，作为校长，无论学生成长过程如何曲折，都要以“不抛弃”、“不放弃”的执著，引导教师重视个性化的德育工作和个别教育，指导教师寻找打开“问题学生”心灵的钥匙，尽最大努力让问题消失在学校，而不是将之推向家庭和社会。在居民居住环境变化、家庭对独生子女过度呵护等的催化下，与工业化社会相伴生的所谓“孤独感”，在现今青少年学生身上表现得十分突出。学校的各种活动，要着重培育学生的人文精神和团队合作能力，让学生学会沟通、学会协作、学会关怀，才有可能使学生具备现代和未来社会所要求的健康人格和良好个性。毫无疑问，在开放的社会环境中，塑造适应时代需要的学生优秀个性品质，决不是单凭学校的引导与培养就能完成的。“为了学生的一切”，为最大限度地优化中小学生的外部成长环境，校长应当延伸德育的视野，为建设与完善学校德育体系，整合学校以外的各种教育资源，充分认识、发掘与运用家庭和社会生活发展变化中的德育因素，以充实学校德育的内容，丰富学校德育的形式，拓展学校德育的途径，创新学校德育的手段。学校德育工作是一项永无止境的事业，与时俱进是德育内容与形式的生命力所在。为此，要做好德育工作，就要求中小学校长必须在专业精神的追求上，具有“吾日三省吾身”的自觉，在借鉴其他学校德育工作先进经验的同时，时常反思自己的教育价值观和办学理念，回眸学校德育工作的历程，检视德育工作的思路，总结德育工作的成败，发现德育工作中的问题，探索德育工作改革之路。在学校日常工作中，校长要不断提醒自己见贤思齐，注重自身的道德修养，恪守道德行为规范，使自己的言论和行动成为师生员工的楷模。

二、以专业知识与方法组织和领导德育具体工作

长期以来，中小学的德育工作确实存在着诸多问题。时代的变迁，使一些思想政治工作的传统观念和曾经行之有效的方法正面临一系列挑战，长期搭载于任务型工作之上的“大一统”的德育方法，遇到了空前的阻力，甚至一些曾被奉为经典的德育工作理论与做法也在实践中逐渐减弱了以往的成效，陷入“老办法不灵”“硬办法不行”的困境。尽管不少学校在德育工作的内容与形式方面，进行了大量的探索与实践，但许多经验和做法往往具有明显的局限性并充满争议，形成了所谓“新办法不明”的状况。受某些思想政治工作传统的影响，或受所谓社会新潮的感染，很多学校的德育工作可归为这样几类：一是政治动员型，即将学校德育活动当作政治运动来进行。虽然随着时代的变迁，其表现形式有明显改变，如用多种现代技术手段把德育专题展示活动包装得“花团锦簇”，令人眼花缭乱，但“领导动员，层层表态，典型宣讲，人人发动”的“人民战争”模式并没有改变。表面上轰轰烈烈，但理想、态度、情感、价值观等因素并没有成为内在的活动目标，既然没有渗入活动内容，也就没有因此进入学生的头脑，更难以产生行为上的效果，热热闹闹过后，鲜有德育实效痕迹。二是刻板循旧型，上级教育行政部门要求开展什么样的教育活动，学校就怎样做，“拷贝不走样”，停留在统一要求的层面，止步于文件上的一般性规定，不去发现和研究德育工作中的具体问题，更不是根据时展的要求，主动去探索适合本校学生具体实际的德育工作新内容与新形式。三是平庸媚俗型，把学校德育活动装扮成“演出秀”，许多活动内容与形式追随社会流行，模仿演艺时尚，这种“跟风追潮”将崇高依附于平庸、升华寄托于媚俗，如此，试图取得德育的实效，岂非缘木求鱼？因此，在学校各项工作中，德育就难以避免陷入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬局面。要取得德育的实效，既不能将德育等同于政治宣教，也不能将德育简单混同于时尚化的文体活动，更不能迎合低俗，应让德育回归德育。《标准》第14条要求校长“广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识”。中小学校长作为学校德育工作的主持者和责任人，首先应当从专业的角度去理解与掌握领导德育工作所必须具备的知识与方法。这些知识与方法主要属人文社会科学的学科领域，分布面广，内容丰富。在政治学和伦理学领域，如党和政府有关学校德育工作的方针政策，教师职业道德的基本准则与规范，等等；在教育学和心理学领域，如学生思想品德形成的特点与规律，课程教学在学生思想品德形成中的作用，艺术和体育对学生良好个性成长的意义，心理健康教育的一般原理和方法，等等；在管理学领域，如少先队、共青团、班主任等在德育工作中的作用，人文精神和团队合作能力对培养合格公民的意义及其培育方法，学校、家庭和社区对学生思想品德形成的影响与作用，学生综合评价的原理和方法，等等。理解和掌握这些基本知识，是校长能够把握现阶段学校德育工作方向、驾驭德育工作进程、提升德育工作水准、取得德育工作实效的基础，也是衡量校长专业化水平的重要标志。现阶段，思想政治工作是中小学校长职业身份与角色行为的重要构成。把握与坚持正确的办学方向，从专业方法论的角度来衡量，就是要全面系统地了解和把握党和政府有关学校德育工作的方针政策的内容、要求以及变化的过程，这样才能抓住德育工作的关键，将德育落实在学校各项具体事务中。学校培育学生思想品德、良好个性与健全人格的各项工作，主要是通过教师的言传身教进行的。因此，校长必须了解和把握新时期教师职业道德的基本准则与规范，才能清晰判定教师可为与不可为的行为边界，明确应当倡导与必须遏制的言行，确定哪些是需要予以激励、哪些是不能放任的做法，提倡教师群体遵纪守法的行为、积极健康进取的氛围、严谨科学正确的教风，保证教师不仅是学生学业上的导师，也是其人生成长的导师。中小学作为培育未来社会合格公民的场所和青少年学生成长的具体环境，必须以社会主义的核心价值观，特别是集体主义、爱国主义去教育青少年学生。但这是一个“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的文化感染与熏陶过程。为此，校长应当“了解校园文化建设的基本理论，掌握促进优秀文化融入学校教育的方法和途径”（《标准》第15条），要深刻理解以人文精神和团队合作能力为重要内涵的校园文化对培养合格公民的意义，并以此引导学校文化的建设，通过多姿多彩的校园文化活动，拓展德育工作的途径，增强德育工作的内涵。学校德育工作的对象是成长中的青少年学生，正是这种特殊性，使学校德育区别于当今社会其他组织的思想政治工作。《标准》第16条要求校长“掌握不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的特点与规律，了解学生思想与品行养成过程及其教育方法”。为此，校长必须深入钻研相关的教育学与心理学知识与方法，特别是要了解和掌握现阶段青少年学生思想品德形成的特点与规律，将自己个体的实践性教育知识进行认真梳理、归纳与总结提升，构成既基于理论又源于自身实践的知识与方法体系，形成观察、思考、评价与谋划学校德育工作的平台。学校的主体工作是课堂教学，教学永远具有教育性，怎样让教学起到德育主渠道的作用，达成“教书”与“育人”相统一的效果？为此，校长必须深入了解与把握各门课程教学内容与形式在培育学生思想品德中的特点与作用，为指导教师挖掘课堂教学的思想性与教育性打下基础。为了使中小学生得到全面发展，充分发挥体育与美育在青少年成长过程中的促进作用，校长应当深刻了解和体验艺术与体育对学生良好个性成长的作用，从认知上改变学校只关注学生智育甚至只抓考试分数的状况。进入20世纪90年代以后，青少年学生的心理健康逐渐成为影响其成长的突出问题，这是从传统农业社会向工业化社会转变以及经济与社会现代化进程中的必然产物，由于社会转型的急剧加速，这一问题变得格外普遍与突出。因此，学校要体现“以学生发展为本”，校长就不能不去了解有关心理健康教育的一般原理和方法，从而为学校开展心理咨询、辅导乃至专业性的心理干预活动等，提供必不可少的理解与支持。中小学生作为未成年人，还处在父母等家人的监护下，随着社会生活的现代化以及家庭结构的变化，一方面，城市的部分家庭对孩子的影响愈益加大，而另一方面，在相当大的农村地区传统家庭对孩子的管束则日渐减弱；在网络时代，除了实体意义上的社区影响着青少年学生的成长之外，“虚拟社区”的影响力日益显现，学校要对学生思想与品行养成起到主导作用，正面临与日俱增的困难与挑战。在“育人”外部环境发生重大变化的情形下，校长更需要深入了解学校、家庭和社区对学生思想品德形成的影响与作用，为构设与选择相应的对策方略打下基础。

篇8

一、强化组织领导

成立学校安全教育工作领导小组，成员由下列人员组成：xxx校长担任组长，主管副校长xxx、xxx、xxx、xxx担任副组长，德育处、保卫科等部门负责人为组员。成立学校安全教育常设机构“xxx中学安全办公室”，由xxx副校长兼任安全办公室主任并负责具体实施安全教育计划，xxx协助做好学校安全、法制教育工作，年级主任、各班主任组织落实相关制度及措施。

二、加强安全教育工作制度建设，落实安全教育职责。

乘学校各项创建之东风，按照相关安全法规，完善了我校安全教育各项制度，继续强化各班安全责任制，每月安全汇报制；强化学校安全常规等。

三、开展多种形式的法制安全教育活动

加大法制教育工作力度，本学期对期初计划进行了调整，4月定为“青少年维权专题月”。

1、4月9日中午12：00，我校由德育处、总务处发起，开展了一次“消防安全”专题教育。学校特地邀请了专家来校作“消防安全知识讲座”，全体初一学生和初二、初三学生代表、学校各职能部门工作人员到场听取了讲座，懂得了基本的消防安全常识。此后，　消消防人员给学生演示了消防灭火器具的使用方法，随后学生们亲自动手，尝试使用了灭火器。此次活动全校师生接受了一次很好的安全教育。

2、由德育处发起、联合学校团委开展了一期“青少年维权”黑板报评比，做好“青少年维权”的舆论宣传工作。4月29、30日在初一、初二年级开展了“青少年维权”主题班会评比活动，此次班会，学生积极性较高，起到了相当好的法制宣传教育效果。

3、开学做好初一学生大型的安全教育活动，以案例导入，深入浅出地向初一学生说明道理，使学生在一定程度上增强了安全法律意识。

4、按常规要求，组织了校园教学安全检查，采取了足够的安全措施。在主管校长主持下，召开了安全专题工作会议，对前面安全工作进行了总结。

5、构建法制、安全教育的“社会、家庭、学校”网络。

本次活动是我校举办法制讲座、青少年维权月宣传后的又一次重大活动，是学校德育教育又一次全新尝试。同学们在认真听取了犯罪分子题为《世上没有后悔药》的汇报后感触很深，受到了很大的启发。同时南陈集派出所所长、分管副校长分别作了讲话。

篇9

1、负责政教处全面工作。

2、根据学校工作计划和上级教育主管部门有关要求，每学期初制定德育工作计划，组织实施，学期末撰写德育工作总结。

3、根据《中学德育大纲》和学校特点，完善校规校纪等管理制度并组织实施。

4、协助分管校长加强对学生的法制教育，每学期邀请法制副校长或派出所干警等至少开展一次法制教育讲座。

5、协助分管校长加强对学生的安全教育，每学期至少开展一次安全教育讲座或安全演练活动。

6、负责家长学校的组织管理工作，制定家长学校的各项管理制度，定期组织召开家长会。

7、负责心理健康教育工作，每学期至少开展一次心理健康讲座或专题活动。

8、负责学校关工委日常工作，撰写计划、总结。

9、负责“朝阳读书”和主题读书活动，每学期至少开展一次征文比赛等活动。

10、负责制定每学期国旗下讲话安排并主持每周一的升旗仪式活动。

11、负责德育档案的建立、整理、归档工作。

12、审批校级德育方面各类优秀学生，审核学生的操行鉴定，审阅区级以上“三好学生”、“优秀干部”的报批材料。

13、检查班主任工作“两册”和科任教师家访手册，并做好收集整理归档工作。

14、及时处理学生突发事件。

15、积极完成校长室交给的临时性任务或其他工作。

二、政教处副主任工作职责：

1、以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《xx市创建“双优班”活动标准》为主要内容，制度或修订切合学校实际的创“双优班”活动方案，学期末撰写创“双优班”活动总结。

2、加强常规检查，认真做好每周双优班考核量化的统计，创造良好的校风和学风。

3、负责班主任队伍建设工作，选配新学年班主任人选名单，提交校长室审批。

4、指导班主任开展工作，每月定期召开一次班主任工作会议，总结交流经验。

5、指导班主任开好主题班会。

6、指导班主任写好学生评语。

7、学期末对班级及班主任工作的最终评估和考核。

8、负责后进生帮教工作，指导班主任、科任教师做好后进生教育转化工作，学期初确定帮教对象，期末回收后进生转化跟踪记录表。

9、协助分管校长贯彻执行学校各项规章制度，抓好校风、班风，抓好学生仪容仪表等方面的养成教育，每周定期或不定期对学生进行日常行为规范检查，促进学生良好行为习惯的养成。

10、及时处理学生突发事件。

11、积极完成校长室交给的临时性任务或其他工作。

三、团委书记工作职责：

1、负责学校团委的全面工作。每学期初制定工作计划，组织实施，学期末撰写工作总结。

2、负责学生会工作，组织学生干部开展活动，提高学生干部的工作能力。

3、负责广播室的工作，选好广播员，做好学生中重大活动及好人好事的表扬报道工作，广播稿等资料的收集、整理。

4、每周定期召开团干部会议，做好对学生会、团支部的领导工作，指导学生会和团支部及时有效地开展工作。

5、做好学校团员的发展工作，组织好团日活动。

6、负责对外宣传报道工作，做好学校宣传工作，负责布置好学校宣传橱窗，组织出好学校黑板报，并组织对各班黑板报的检查评比。

7、负责学生社团活动章程制定、情况检查、评估考核，资料的收集、整理。

8、负责学校“爱心助学”工作，做好家庭经济困难学生资助金发放的审核工作。

9、负责学校开展学雷锋活动工作。

10、组织好优秀团干部、优秀团员、学雷锋积极分子等的评选与表彰工作。

11、负责团委档案的建立、整理、归档工作。

12、积极完成校长室交给的临时性任务或其他工作。

四、年级组长工作职责：

1、根据学校工作计划和政教处、教导处的工作安排，结合年级实际制定本年级组教育教学工作具体实施计划。

2、在政教处领导下，负责本年级学生的政治思想教育工作，贯彻《中学德育大纲》，指导班主任工作，抓好本年级学生的日常行为规范，特别是每日纪律、卫生的检查指导工作，做好学生的思想转化，特别是处理好个别事件和个别学生工作，对违纪学生提出处罚意见，报政教处备案。

3、协助政教处做好班主任量化管理工作。

4、开展好年级组的体育活动，协助教导处开展好大课间活动等。

5、指导班主任开好主题班会。

6、组织好年级组的家长会，确定每期家长会的主题和备好教案，报政教处备案。

7、协助校长室开展新生学前教育工作。

8、经常深入课堂、操场等学生活动的场所，及时了解学生的思想、学习、生活情况，发现问题及时解决。重大问题要报告校长室及有关部门。

9、组织好年级组教师和学生会议。

10、积极完成校长室及有关部门交给的临时性任务或其他工作。

五、班主任工作职责：

1、每学期初制定班级工作计划，组织实施，学期末撰写班主任工作总结或后进生帮教工作总结。

2、以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》严格要求并规范学生的日常行为，利用班会课经常组织学生学习、宣传，使其入脑入心，并督促学生在日常生活中认真执行。

3、按《创“双优班”活动方案》和《班主任绩效考核方案》要求进行班级的日常管理，建立班级常规，严格选拔班干部，指导班委会和本班的团支部工作。

4、每周一升旗仪式，班主任到场维持纪律，整队进出场。

5、大课间活动班主任必须在场组织活动，不许擅自离开。

6、班会必须必须保证时间按时开展，做到形式多样、有内容、有教育意义，并及时作好记录，小结等工作。每学期组织一次主题班会，对学生进行爱国教育、集体主义教育、民族养成教育、文明礼仪教育、安全法制教育等。

7、班主任要熟知每个学生的思想、学习、身体状况，及时了解学生思想动态，做好个别学生思想教育工作，对学生违纪事件进行批评教育，并主动与家长联系争取家长的配合，妥善处理各种偶发事件。

8、班主任家访、召开家长会要按要求完成任务，并做好记录。家长会之前要拟写家长会上的发言稿，会议期间要做好家长反映情况记录，并妥善解决反映的问题。

9、教育学生爱护学校的花草、树木、墙面、宣传版面等公共设施和教室的课桌、凳、窗、门、教室的灯、风扇等设施。

10、组织学生做好清洁区卫生、教室卫生（包括桌椅摆放）、宿舍卫生和个人卫生。

11、班级板报内容做到与当前教育内容和活动相吻合，办出自己的特色。

12、班级文化建设有特色，布置整洁，无破损。

13、做好本班学生操行评定和有关奖惩的工作。

14、学期末做好《学生综合素质手册》有关工作。

15、学期末做好班主任“两册”有关工作。

16、积极完成校长室及有关部门交给的临时性任务或其他工作。

六、值日教师工作职责：

1、值日时间于当天下午7：30至第二天下午7：30，手机应处于开机状态。

2、检查学生早读、上课、大课间活动、午晚休、晚自修、日常行为规范及教师上课等日常工作情况并做好创“双优班”活动记录，检查时做到严肃认真，实事求是，发现问题及时解决问题。

3、值日教师在课间必须到岗，加强巡视。制止学生在教室或走廊上追逐打闹及大声喧哗，防止学生伤害事故的发生；制止学生破坏公共设施及教室里的物品；禁止学生随意进出其它班级教室。

4、协助做好突发事件的处置工作。遇打架、哄闹等偶发事件要加以制止教育，并及时向政教处报告。

5、值日教师都要参加大课间活动，维护秩序。

6、中午、下午放学，值日教师站在校门口协助保安维持秩序，指导学生安全、有序离校。阻止闲杂人员等随便进入校园。

7、周五下午放学后或节假日要按照校长室安排的站岗地点按时到岗，维护校园周边治安秩序，排除安全隐患，为学校创造良好的校园周边治安环境。

8、值日组长监督值日老师完成值日岗位责任，认真负责地做好对值日老师工作的评估。

9、值日教师如因病、因事、因公不能参加值日，应向值日组长说明且请人代替值日，代值日者应认真做好该岗位的值日工作。

七、量化考核办法：

1、负责班主任工作的政教处副主任考核班主任和年级组长工作，值日组长考核值日教师，周五下午放学后或节假日站岗的由各岗点负责人考核，政教处主任、副主任、团委书记由校长室考核。校长室每周公布当周量化考核结果，学期总评。

篇10

时间如流水，今天我在这里向各要总结汇报一年来的任职情况，请大家评议、指正。

 

一、合理定位--校长的助手、中层的向导、教师的伙伴

定位准确是职能发挥的前提。我坚守一个理念，那就是要合理定位自己，做到不越位、不缺位、不错位。我首先是校长的助手，准确把握校长的工作思路，并努力为校长的决策提出建设性的意见。其次是中层的向导，为中层干部的具体工作提供简便易行、具有可操作性的指导性意见，减轻他们的工作压力;然后，我还是教师的伙伴，了解他们的工作特点、肯定他们的工作成绩，解决他们工作中的一些困难。一直以来，我都这样定位着自己的角色，并为之努力。

二、真抓实干--分管工作用心干，临时性工作乐意干

1、德育工作抓常规，求实效

根据学校安排，我分管学校德育工作、艺体工作、卫生科技调度安排、均衡县创建工作、卫生城创建工作。虽然时间已接近岁末，学期已接近尾声，但“在其位，就必须谋其政”。责任重大，不敢有丝毫懈怠。完善了德育网络，加强了队伍建设。加强德育队伍的建设，举办了班主任经验交流会，搭建平台，相互学习，共同进步。

其次：强化了常规管理，提高了管理要求。德育工作千头万绪，唯有提高要求抓好常规，才能营造良好的德育氛围。加强了校园和教室文化的建设、推进了校园环境卫生的整治工作，丰富了德育活动，提升了德育实效。临时性工作乐意干，尽心尽力、从不推诿。积极协调学校和家长的沟通。