大学生晨读总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇大学生晨读总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2.提高学生良好的学习能力，促进班级的学风建设对于学生来说，早晨的时间极为宝贵，因为经过了一夜的休息，前一天的身心已得到了适度的放松，再加上此时空气新鲜、头脑清醒，如果在这段时间内进行学习，则会起到事半功倍的效果。而晨读正是利用早晨这段最有利的学习时间进行的活动。同时，晨读的过程也是学生完成脑、眼、耳、口等协调的过程，是语言内化的过程。它使口头与书面结合在一起，知识与能力结合在一起，语言的形式与所表达的意义结合在一起，每天进行晨读，对听说读写各方面能力的提高都是大有裨益的。当学生的阅读能力发展之后，学生的学习能力就能获得提升。这种学习能力的提升能帮助学生在学习活动中产生一定的成功体验，有了这种成功体验，将会使学生喜欢学习，对学习充满自信心。这个时候，部分学习主动的学生甚至能自觉地总结自己学习的策略和方法，思考自己学习成功的原因，并且进一步追求更多的成功体验。教师如果再适时地在全班范围内开展学习经验的交流，将形成班级良好的学习氛围，并凝聚成一种学习的合力，相互促进、共同进步。

3.塑造学生高尚的品格与修养，促进班级的学风建设培养学生文明的道德风尚和勤奋踏实的品质是学风建设的基本保证。在任何一个文明社会里，大家都把早起读书理解为一种刻苦、自强、进取的美德。历史上没有哪一个民族、哪一种文化是反对或者不喜欢早起读书学习的。同学们一起在教室里晨读，在班里形成浓厚的学习氛围，有助于培养学生健康向上的人格和竞争意识。在响亮的朗读声中，也容易让同学们感受到集体的力量，增强集体的意识和集体的凝聚力;晨读可以磨炼人坚持不懈的意志，体现了对知识的一种追求;在晨读中，学生们吸取着人生智慧，在感知的过程中，启迪自己的理性，得到人生的启示，人也逐渐会变得高尚。晨读，更是彰显了一种对知识与文化的尊重态度。通过晨读，学生们的品格、人生修养和境界等都将得到明显的改进和提升，从而形成班级乃至学校清新、健康、和谐的人文环境。

二、晨读应该注意的问题

虽然晨读能使学生在生活习惯、学习能力和品格修养等方面得到明显的改进和提升，但为了充分发挥其在促进班级学风建设中的作用，还要注意以下几个方面。

1.晨读，贵在持之以恒晨读求知，需要持之以恒，日积月累才能见到功效。学生坚持晨读，可以规律生活、锻炼坚忍的毅力和坚强的意志品质;反复研读，可以完善人格，以友辅仁;尤其是涵养气质，更非一日之功，唯有每天坚持晨读，才可以塑造刚健、坦荡、博雅的人格，才能有利于班级良好学风的传承。只要认识到坚持晨读的作用，就能够充分认识到扎实推进学生能力与素养的重要性和必要性，才能在思想上更加统一，行动上更加自觉，效果上更见成效。持之以恒的晨读，主体虽然是广大学生，但同样需要学校和相关职能部门的通力协作，需要包括全体教师在内的教职员工的共同努力和精心准备，更需要全体学生干部切实发挥模范带头作用。只有这样才能建立和形成长效机制，以此保障晨读真正切实发挥其功效。

2.晨读，妙在材料选择有关调查表明，绝大多数的学生认为最能影响阅读兴趣的因素是阅读材料本身，对于许多学生来说，不堪忍受的往往是阅读材料的枯燥乏味。那么如何选择适合学生的晨读材料呢?首先，选择的材料应考虑学生的阅读水平。学生在不同的年龄阶段，他们的兴趣爱好和追求的目标是不同的。因此，教师在晨读材料的选择上要符合学生所在年龄段特点的读本，只有这种晨读材料与学生的阅读能力、发展水平相一致，才能有效提高学生的学习能力和品格修养。其次，选择的材料应以学生的阅读需求为准绳。应选择那些可读性强，让人能产生阅读的欲望，一旦开始阅读便放不下来的材料，这样学生就不会感到晨读是沉重的负担。要选择那些难易适中、易于阅读的材料，这样学生才不至于产生阅读障碍。同时材料应具有知识性，这样有助于扩大学生的知识面，提高学生的文化素养。只要晨读材料选择恰当，学生的阅读兴趣就能提高，学生就会以饱满的热情投入到晨读活动中去。

3.晨读，重在声音姿态晨读的方式有很多种，但以朗读为宜。朗读是用声音增强原作力量的手段，传达出原作的主要精神和艺术美感，是对作品的艺术再创造。同时，也使读者在这种创造性的活动中获得新知。朗读不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏力，更为重要的是，通过朗读，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。朗读的时候，一要注意吐字清晰，字正腔圆;二要注意韵律节奏，语气舒缓。朗读不在于声音的高低大小，而是要注意聆听自己诵读的声音，从口中读出来，又从耳朵听进来，在反馈的过程中，身心都投入进来了。朗读的时候，坐姿以端正为好。坐在椅子上，头正，背直，挺胸，两肩放松平正，双膝自然并拢，两脚可以与肩同宽，也可以合拢并立，全身自然放松。坐时不可前倾后仰，或歪歪扭扭;两腿不可不停地抖动或跷二郎腿。养成良好的坐姿习惯能提升个人的精神状态和个人修养，而且良好的坐姿对自己的身体也有益处。

篇2

一，针对本部半年来的工作系统，生活部工作大致分为三个部分，就是寝室卫生检查，班级卫生检查以及早操检查，下面我对以下三大块的工作进行细致总结

所以，我们一直在这方面很注意，随着工作的深入，班级的清洁程度有了显著提高，同时，由于设立了流动红旗制度，所有人工作都有了极大的积极性，所以工作的展开一直都非常顺利，每个班都能以饱满的热情，投入到教室的卫生工作上，所以说，总体上班级卫生工作检查一直都在有条不紊的进行着，班级卫生也都是非常好的.

1，首先是寝室卫生检查，上半年的寝室卫生检查主要是王天哥带着我们五个实习干事检查，主要检查的是寝室卫生的整洁程度以及寝室是否有违禁物品，争取在整体的测评上同时起到一定的督促作用，

上个年度，寝室检查工作整体上较好，内务检查对学生寝室内务和个人卫生修养都有了一定的督促，学生寝室内务都由开始的凌乱逐渐向正规化进行的走向，

可以说，这正是生活部检查的和督促的结果，同时由于上半年检查，查出很多学生的违禁物品，虽然随着时间的增进，事情已经有了很大改观，但是总体上来说，这也许是生活部本身的监督不力，这也是下一步可能需要改进的地方.

2，接下来是班级卫生工作检查，这一块，主要是李芳姐带着我们五个实习干事进行检查，主要检查的是平时晚上各班级负责的班级卫生程度，以及周五中午班级卫生程度，同时兼顾考试考场的当天检查工作，总体上讲，班级卫生检查主要也是为了锻炼学生的卫生能力，以及保证学生教室的整洁，为的是保证学生第二天可以在干净的环境下学习，可以说，教室检查一直都是很重要的一块，因为这个地方是同学们都能看到的地方，所以如果监督不力，工作必然会受到影响，

3，最后就是晨读方面了，晨读方面一直是刘新姐带着我们，晨读工作也就是每天早上负责监督学生早晨晨读，这是考虑到大学生早上起来，以保证一天生活正常有序，对学生的健康很有帮助，所以在此情况下，

我们设立了相应的检查制度，以及表彰和惩罚制度，不过，由于人的惰性，这方面总是有钻小空子的，这也导致晨读不出的现象屡次发生，给我们的工作也造成了一定的不便，所以，这也是下一阶段我们工作所要解决的重要问题.

当然，我也知道，在平时的工作中，自己也犯下过很多小的错误，诸如每次检查寝室卫生时，都会因为一些关系而开一些红灯；在检查教室时，也会放过一些小小的错误；晨读的时候也会因为一些小事情而放过对他们的通报，这些都违反了生活部的工作制度，在此，我向所有人道歉，并保证明年的工作可以更加合理的进行.

二，针对生活部部外学生会安排的其他工作，我同样进行了总结，主要有以下几点

1，上一年学生会整体工作中，作为实习干事的我们主要负责的就是配合其他各部正常工作，包括女生节，送四晚会，以及一些大型的学院举办的娱乐活动，而在这些工作中，作为男生，更多承担的是体力活动，

同时还负责一些正常场地活动，整体上来说，在这些活动中，我们的表现都很不错，都很卖力，也都很听话，干劲十足，这也同样保证了学生会其他工作合理有序的进行，我认为在这些方面，我们整体的表现都达到了学生会对干部的要求.

2，同样，我发现在平时的学生会工作中，学生会中的全体成员都各司其职，都努力的为学生会工作添砖加瓦，为我院学生会提升了荣誉，而学生会成员的团结和努力，也被其他人给予了高度好评，为我院学生会赢得了尊重和理解，这就是一笔宝贵的财富.

同时在进行总结时，我也产生了对未来工作的展望和期待

1，从下季度工作开始，我会将以前的工作为基础，以更加饱满的热情和更加仔细的态度来完善自己的工作，以保证工作可以完成.

篇3

2011年，江苏省在全国率先试行高校注册入学制度。从试行的效果看，这一举措并没有真正得到家长和社会的认可。教学单位招录的注册入学学生，面临正常教学难以推进的困惑;部分家长又狭隘的认为，既然入取时分数较低，甚至零门槛，那学校就应该负责学生的正常毕业。从现实的教学和生活观察中可以直接看出，注册入学大学生普遍存在着较强烈的抽象否定具体肯定的矛盾心态。一方面，多数学生未把自己看成是真正意义上的大学生;另一方面，却认为自己是大学生群体中的一员，却把自己放在这一群体的最底层[1]。在日常的学习生活中则表现为学习态度消极、群体归属感差、自我认知不合理等特征。

 

可以这么说，如果将后进生(这里说的是排除智力因素的后进)定义为：自我控制能力差，缺乏毅力、没有良好的学习习惯、没有掌握科学的学习方法的话，那么基本上注册入学的专科生中有80%以上都属于这一范畴。所以将注册专科生班级的整体管理与每个后进生的个体教育统一起来是很有必要的。

 

其实大部分的注册专科生的后进问题是源于学习态度，而非思想道德方面，因此我们不能简单的将其理解为“差”学生，更多的是要采取引导和督促的教育理念。有了上述的定位后，在实际的教育管理过程中，主要可做以下几方面的工作：

 

1、多花精力、时间和学生沟通

 

对注册专科学生的教育管理其实真的没有什么捷径可循，尽可能得去了解每个学生的内心，是进行后续管理的必要基础。目前和学生交流谈心，已经成为我工作和工作时间之外最主要的事，多和学生交流至少有两方面用处：

 

1)可以随时掌握学生动态。基本上每个注册专科学生都有可能是一颗定时炸弹，为保证能提前发现问题，及时解决问题，需要经常与学生交流沟通，从源头杜绝异常情况发生;

 

2)让学生感觉自己受到了重视。注册专科生虽然大部分自觉性不高，属于让老师头疼的对象，但并不代表这些孩子不希望被人关注，有人理会，很多学生干一些出格的事情有的时候也只是为了引起大家的关注，因此经常和他们拉家常一样的聊天，并适时的提醒一下他们最近有什么地方不到位，同时给予其他方面的鼓励和赞许，会让学生感觉自己受到了重视，并且认为老师对自己是有期望的，说不定会让学生有个短期努力的方向。对于注册专科班级而言，每个人的一点进步，都会让整个班级的风貌发生转变。

 

2、想办法激发学生的学习兴趣

 

除了正常的上课外，学校还大一阶段安排这些同学晨读和晚自习，以便他们养成良好的学习习惯。个人觉得，辅导员的工作特别是对于注册专科生而言，并非是将学生赶进教室，保证坐满足够时间，保持良好纪律就算完事了，晚自习和晨读时，学生究竟在做什么，怎么让他们能更好利用这些时间，并对他们平时的课程学习产生积极的作用，这个指望通过思想教育让注册专科生自己领悟到，并自觉执行是基本上不可能，因此就要求辅导员要想办法将学生留在教室里，并且有所收益。我从学期初就开始按照课程进度，和学院对学生英语听力、口语培养的要求，为专科班的晨读和晚自习安排了各种形式的学习活动，寓教于乐。可能部分老师会认为用晚自习或者晨读的时间来听英语电影片段，或者进行“专业知识竞答”此类活动太过娱乐性，但我认为，对于注册专科生来说，能够让他们将宝贵的时间不浪费在睡梦中，并且有所获得，就是培养他们成为应用性人才的第一步。

 

3、竟可能的杜绝无故旷课现象

 

对于后进生而言，寄希望他们在课后自觉进行专业文化知识的学习，这绝对是小概率事件。因此对他们而言，课堂基本上就成了获取专业知识的唯一途径。通过课堂上老师的讲解，让他们了解相应的知识和分析及讨论问题的方法，激发他们在学习上的信心。如果这种学习的信心不足，以及缺乏对课堂上最重要知识的亲身体验，会导致不良的学习表现，使同学们的信心越来越弱。因此，对于这些行为普遍懒散的学生而言，要避免这种退步和落后，就要把杜绝旷课当成毫不动摇的无可争议的法则对他们进行约束。

 

4、培养有能力的个体

 

在班级中挖掘和培养几个有能力的学生，就像“鲶鱼效应”一样，可以带动整个班级的活力。个人觉得，注册专科班的学生干部选拔和本科班级应有极大的区别。首先，如果光看成绩的话，那么这个班选出来的干部，最后一定是被其他同学孤立的那种;其次，不看成绩，而看人气的话，这个班以后有可能会出现集体逃课，大面积留级的现象。因此，我认为注册专科班的干部选拔需要重点考察在学生中人气比较高的学生，但是要多花尽力对这几个学生进行引导和教育，如果能从中挖掘一到两个标杆学生的话，对整个班级的正面导向作用将是极为可观的。

 

5、适用“以进步为导向”的评价体系

 

在常规的评优体系中，应追求公平公正的绝对值，认可确实优秀的同学。而对于这一部分的学生，对他们应用这一方式的评价，可能并不能促使他们能得到自我的发展。因为在长期的学习生活中，大部分注册入学学生的学习都是处于群体的中后段，离严格意义上的优秀还有一定的距离。因此，在面对这样一个群体进行评价时，除了评出绝对优秀的同学，还应该建立一套新的评价体系，把那些逐渐获得进步的同学，也纳入到优秀的范畴来。让他们在进步中认识自我，认可自我。

 

篇4

学风是院风的重要组成部分，是学院的灵魂、气质和立院之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大精神力量。近年来，为了抓好学风建设，我院先后制定了多项制度、采取了多重措施，有重点、有层次地加强这一重要工作。

一、将入学注册工作与综合测评成绩的认定结合起来，推进学籍注册工作

由于我院的职教师资本科生主要来自内蒙、青海、甘肃等偏远省份，贫困生的数量较多。每一学年初，学生欠费人数总是几乎占到了总人数的1/2，其中不乏恶意欠费和存在从众心理的学生，催费清欠工作难度很大，占用了所有学工干部的大量时间和精力。在去年秋季开学之初、综合测评工作即将开展之际，我院总结以往的经验，将当年的入学注册工作与综合测评成绩的认定结合起来进行，在《学生综合测评实施细则》中增加了除减免学费、享有贷款和单亲、孤儿、特困生等极少数学生外凡是未按期注册就予以扣分的规定，并对该规定在适用过程中的各类情况进行了详细的划分，既充分考虑到了未注册学生的不同情况，又避免了“凡未注册就一律扣分”的“一刀切”做法，防止了操作中的偏激行为；既督促和保证了有缴费能力的学生都能按期注册，又不为难任何一个家庭经济困难学生；既不激化矛盾，又能最大限度地做好学籍注册工作。

根据统计，该《细则》之后，在其规定的时间界限以前，除减免学费、享有贷款和单亲、孤儿、特困生等极少数学生外，其他同学基本都交清了学费，大大缓解了催费清欠的难度和工作压力。在多方面的共同努力下，截至年底，全院学生的学籍注册率已接近100%。

二、制定《关于严惩大学英语四六级考试作弊的若干规定》，强化考风考纪教育

受生源、地域等多重因素的影响，与兄弟学院相比，职教师资本科生的英语水平较差，四六级通过率较低，因此而衍生的各种四六级考试作弊现象时有发生，严重影响到了学院和学校的形象和声誉。

为了切实加强考风、严肃考纪，我院制定了《关于严惩大学英语四六级考试作弊的若干规定》，并安排各班进行了专门学习。该《规定》从取消大学期间所获得的一切荣誉、追缴大学期间所获得的所有资助、在全院范围内通报批评等八个方面对在英语四六级考试前后买卖答案或有其他作弊行为的违纪现象进行处分，在学生中反响强烈，使他们深刻认识到四六级考试作弊的“高压线”是绝对摸不得、碰不了的，否则将会付出极为惨痛的代价。

该《规定》以制度进行约束，切实起到了教育和正确引导广大学生诚信考试的目的。自其颁布以后，在历次全国大学英语四六级考试中我院再未发生任何一起考试违纪现象。

三、实行晨读制度，加强英语学习

为了使学生养成良好的学习和生活习惯，长期以来我院一直沿用各学院的共同作法，实行早晨盖“操卡”制度。该制度虽有其一定的合理性，但却不能督促学生安排好早上时间，而且，从记单词、背课文的时间来看，早上确有事半功倍之效。经过深思熟虑，我院决定实行晨读制度。

在大一年级试行一周早读之后，我们将其在大四之外的各年级强制推行，要求学生每天早上必须晨读半小时。随着天气的日益寒冷，我们将早读地点也由操场及时调整到教学楼内，并明确了各班的早读教室，同时安排学生干部不定期地抽查。起初，少数学生意见很大，抱怨很多，争议不断，经常出现迟到、早退和考勤时的冒名顶替情况，针对以上现象，我们多次开会统一思想，明确认识，班主任、辅导员，甚至学院领导也多次亲临早读现场进行检查。随着时间的推移和早读效果的初步显现，越来越多的学生对晨读的作用有了更加深刻的认识，从最初的抱怨、唠叨逐渐变为目前的认可、支持和身体力行。时至今日，许多学生反映早读使其受益颇丰，收获很大。早晨记单词，背课文在学院已蔚然成风，成为一道靓丽的风景线！

四、推行《学习困难学生学业促进暂行办法》，促进特殊学生学业

为了杜绝因贪玩、网瘾等情况而荒废学业的现象，保障学习困难的学生提高成绩、顺利完成学业，学院在去年制定和推行了《学习困难学生学业促进暂行办法》。该《办法》明确规定，在考试成绩位于班级后五名或者有两门或两门以上课程不及格的学生，必须适用以下规定：一是强制晚自习制度，具体的晚自习时间、要求、考勤办法等参照大一的晚自习制度执行；二是限制上网制度，不得在同宿舍其他同学或他人电脑上从事网络游戏活动，其本人电脑不得联网；三是联系家长和约谈机制，要求班主任、辅导员老师在开学后的前两周内通过电话向学生家长通报该生在上一学期的学业状况，并在每月的最后一周与学生本人座谈；四是试行帮扶措施，为每名学习困难学生安排一至两名“学习指导员”，协助、督促其努力学习、提高成绩；五是形成座谈会惯例，学院在每月的最后一个星期内召开“学习困难学生座谈会”，帮助其分析原因、解决各类实际问题；此外，学院还设立了“学习进步奖”和“助人为乐奖”，对学习进步明显及工作积极，取得突出帮扶效果的“学习指导员”予以奖励。

该《办法》的实施，有效地解决了因各种原因引起的学生学业困难问题，使全院的151名大二、大三学生不得不坚持晚自习制度、10余名学生戒除了网瘾，许多人的学业成绩有了明显的提高。

五、动员、组织学生参加各种素质报告会，提高学生综合素质

为了培养学生的创新意识，增强其艺术和人文修养，全面提高他们的综合素质，学院反复多次动员、组织学生积极参加校团委或各兄弟学院举办的“大学生百场素质教育报告会”、“与知名院士学者面对面”、“同校人论成才”、“海外归国话成才”、“同龄人谈学习、谈成才”等系列主题报告，每次参加人数均达300人以上。

通过参与报告会，聆听知名院士、学者成功的励志故事、校内外专家教授对学科前沿信息的洞察和把握、同龄人成才道路上的青春榜样等，使我院的职教师资本科生开阔了视野、活跃了思维、激发了创新灵感，也使他们深入了解了人类的优秀传统文化、吸纳了优秀文明的成果，并从素质报告会中获得了有益于自己全面成才的知识和养分。

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中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）32-0146-02

本文以三峡大学在校学生为调查对象，共发放问卷3000份，回收2768份，回收率为92.27%。调查涉及我校14个学院，包含文理工各个专业，覆盖各年级。

一、我校大学生学风的现状与特征

1.学生学风总体状况较好，存在的问题呈多因素分布状态。调查结果显示22%的同学认为“很好”，69%的同学认为我校的学风“一般”，9%的同学认为“很差”，同学们对我校学风总体评价较好。在“我校学风存在的主要问题”的调查统计中，27.3%的同学选择“学习动力不足”，23.7%的同学选择“学习氛围不浓”，21.1%的同学选择“创新实践不够”，17%的同学选择“迟到旷课普遍”，10.8%的同学选择“舞弊时有发生”。从统计数据可以清晰地看到，影响我校学生学风的因素分布较广。

2.部分学生学习有一定的功利倾向，缺乏学习主动性。在对学习动力的调查统计中，54.56%的同学选择“个人生存的需要”，23.54%的同学选择“父母及亲友的期盼”，21.89%的同学选择“社会发展的需要”，五成学生是迫于生存需要而被动学习，学习的功利性较突出。在“影响我校学习风气的主要因素”的调查统计中25.3%的同学选择“学习目的不明”，在“我校学风存在的主要问题”的调查统计中27.3%的同学选择“学习动力不足”，表明目前部分学生学习的主动性不强。

3.自习、上网、社会兼职是学生课余时间的主要活动内容。业余时间的利用是体现学生学风的一项重要指标。在如何安排课余时间的调查统计中，28.5%的同学选择自习，27.4%的同学选择上网，16.8%的同学选择外出逛街或游玩，10.04%的同学选择做兼职，5.1%的同学选择谈恋爱，12.1%的同学选择“其他”。各选择项的分布比例比较均匀，但自习、上网、逛街、社会兼职等已成了学生课余生活的重要组成部分，仅部分同学能主动利用业余时间进行学习。

4.教师对学生学习的主动关心与指导仍需加强。21.15%的学生认为只有少数老师能与学生进行沟通交流并答疑解难，44.81%的同学认为只有部分任课老师能很好地与学生进行交流沟通并答疑解难。总体上看，虽然绝大部分老师能主动与学生沟通交流并答疑解难，但仍有近三成的老师很难做到，任课教师主动关心学生学习和进行学习指导仍需加强。

二、我校学生学风存在的问题与原因

1.学生学业指导的缺失直接导致学生缺乏明确的学习目的和发展规划。调查显示，25.30%的学生认为“学习目的不明”是影响我校学习风气的主要因素，27.30%的学生认为学风最主要的问题是“学习动力不足”，这说明学生在一定程度上缺乏明确的学习目的和个人发展规划。主要原因在于进入大学后，教学方式的彻底转变，学生未了解大学学习的基本特点和掌握大学学习方法，又由于导师制落实不到位，失去了教师的及时提醒与必要指导，势必陷入无所适从和盲目徘徊的尴尬境地。

2.功利社会的影响直接导致学生学习理性的丧失与功利性的增强。调查显示，33.28%的学生认为当今社会能力重于学历，49.70%的学生认为能力和学历二者都很重要，11.10%的学生认为社会干扰因素过大是影响我校学风的主要因素。这表明随着市场经济的发展，学生学习理性的丧失与功利性的增强，过分强调实用和注重眼前利益而忽视了对专业基础知识扎实的学习。在校期间过早和过度分散学习时间与精力是影响学风的一个重要原因。

3.课程设置的不合理与教学方式的落后直接导致学生学习激情的下降。在本次调查中，10.8%的同学认为“课程设置不够合理”是影响学风的主要因素，18.29%的学生认为逃课的主要原因是“对所学课程不感兴趣”，15.46%的学生认为逃课是因为“不喜欢老师的授课方式”。值得注意的是，“对所学课程不感兴趣”和“不喜欢老师的授课方式”已成为学生逃课的主要原因。究其原因，既有学生对课程设置意义的认识不到位，也有课程设置本身不合理的因素存在。

4.公寓管理不到位与专业学术活动不足直接影响良好学习风气的形成。学生公寓是高校学生自我发展和自我完善的重要阵地，强化公寓管理，促进公寓良好学习风气的形成对促进学风建设具有十分重要的意义。调查显示，12.31%学生认为“进一步改善后勤服务保障工作”是加强我校学风建设的关键，54.47%的学生希望寝室可以成为“自我完善的舞台”，这充分说明进一步强化学生公寓的育人功能已是当今学生的共同期盼。

三、推动我校大学生学习风气进一步好转的对策思考

1.进一步加强辅导员队伍建设，以思想政治教育引领学风建设。加快我校辅导员队伍的职业化、专门化和专家化建设，为大学生思想政治教育整体水平的提高提供组织保证，并在此基础上建立严格的工作考评机制，保证辅导员在大学生思想政治教育中的骨干作用，用思想政治教育引领学风建设。

2.进一步强化教师教书育人的神圣职责，以良好教风带动学风建设。一是改革教师教学的评价机制。对教师教学的评价转变为集教学工作量、教学效果、教学研究与改革为一体的综合考核。教学效果既要突出教学的科学性也要强调对学生的专业教育与指导，体现教书与育人的完美结合。对教师教学工作业绩进行考核，应从体制、机制上建立与健全教学评价与激励约束体系，切实保证人才培养工作中心地位，增强教师工作责任心和质量意识，以教师教风的彻底转变带动学生学风的进一步好转。二是完善教师答疑的管理制度。要求所有教师在上课之初向学生公开自己的答疑的具体时间和地点，各学院要建立相应的检查监督机制，确保教师答疑工作持续进行。答疑内容既可以是学科知识疑点的解答，也可以是专业思想的指导和学术问题的共同探讨。

3.进一步探索学生公寓管理的新方法，以公寓的科学管理督促学风建设。一是推行学生公寓楼层负责制和辅导员公寓巡查制度。推行楼层学生助管责任制，实行以楼层为单位进行公寓安全教育、卫生检查、学风督导、党建活动、文化建设、信息沟通等比较切实可行。各学院建立辅导员和学生班主任公寓巡查制度，重点听取楼层学生助管的工作汇报，并巡查学生寝室对学生助管的工作进行检查和督导。二是积极开展苑区文化建设。一要加强苑区文化设施的建设，如必要的宣传橱窗、活动场地等；二要加强苑区文化活动的引导，确保活动安全有序、内容健康向上，弘扬主旋律，扩大影响和教育范围。

4.进一步加强完善和规范学生常规管理，以常规管理推动学风建设。一是加强早锻炼、晨读和自习管理。实践证明，加强学生早锻炼、晨读和自习管理对促进学生良好学习行为习惯的养成具有十分重要的意义。各学院要在认真总结过去经验的基础上，不断完善管理制度和措施，学生工作处要继续坚持学生早锻炼与晨读的检查、登记与定期公示制度，促进学生身体素质和文化素质的全面提高，引导学生自觉将课余时间用到学习上来。二是加强课堂考勤管理。要积极加强学分制管理制度下课堂考勤管理的探索与创新，继续强化任课教师课堂第一责任人意识，在更新教学内容、改进教学方法、提高课堂教学质量的同时，加强课堂考勤管理并及时与学生管理部门沟通。要逐步推行辅导员随班听课制度，要求辅导员每周至少随自己管理的学生班级听课2学时，深入课堂了解学生学习情况并与任课老师进行交流。学生会学习部要推行课堂考勤抽查制度，每个月至少抽查课堂考勤1次并将抽查结果进行公布。三是继续坚持与学生家长的联系制度。一般情况下，各学院每学期期末应向每位学生家长寄发“致学生家长的一封信”，详细汇报学生在校期间的思想、学习、心理、缴费、等方面的现实情况，主动争取家长对学校教育工作的支持与配合。对达到学业预警、考试舞弊、留级和有怨学倾向的学生要随时与学生家长保持联系，共同及时做好学生的教育与转化工作。四是继续抓好学生考研的动员、组织与服务工作。考研是学生学风建设的重要抓手。各学院要坚持贯彻早动员、早规划、早准备、创新高的原则，把学生考研纳入学生人生规划，并在精神激励、方向确定、专业辅导、物质保障等方面为学生做好服务工作，确保我校学生考研参考率和录取率的稳步上升，带动我校广大学生确立更高的人生目标，并为之不懈努力。

参考文献：

[1]黄婷.当代大学生学风建设研究[D].长沙：湖南师范大学，20l2.

篇6

作为一名大学生，最终是要走出校园，走入社会的。参加社会实践活动就是引导我们大学生从校园生活过渡到社会生活的一个有效途径。暑假是我们进行实践的重要时间。我认为，社会实践活动是一座这样的桥梁：它引导我们大学生去更好地认识和接触社会，帮助我们这些在校园中成长的大学生完成由校园走向社会的转换，避免了大学生在出入社会时所发生的不知所措。

刚开始，由于没有经验，不知道如何教才好，自己到底教的快不快?孩子能不能听懂?我只能反复地问他们能不能听懂，让他们大胆地提出自己的疑问，但似乎没人这么配合。我只好尽量的放慢速度。同时，我积极的向其他老师学习经验，他们也很乐意地帮助了我。结合我自己上学时我的老师的教学方法，终于渐渐形成了自己的教学方法。我总结了一些经验：一天之计在于晨，早晨我安排了晨读，让学生读背古诗文、英语和语文。其次，小学生的自制能力差，督促检查一定要跟得上才可。还要和小朋友们建立好关系，把学生当成自己的朋友，闲时为他们讲故事和笑话，有些课用分角色做游戏的方法让他们对课堂感兴趣。兴趣是最好了老师。讲课要与时俱进，用新思想好方法。

每天结束课后，我都会认真回想和总结。分析自己的不足和优秀之处，想出新的方法。认真备课。根据不同的学生想出不同了办法。

一、和他们沟通，沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。

二、要有热情和耐心。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节，精益求精。

三、要在适当的时候主动出击。当你可以选择的时候，把主动权把握在自己手中。只要勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。

回想一下，在这一个多月里觉得自己真的很值，在这期间学到的东西是用多少钱也买不到的。在工作结束后，我做了如下的总结

第一、要善于沟通：在工作上遇到不顺心的事情，不能总是憋在心里，有时自己在工作上有什么问题要及时与领导沟通，并及时解决，这样工作才会有动力，办事情也会更有效率，同时自己的心情也好了。

第二、要有耐心和热情：在工作的时候要经常微笑，这样会让大家都感觉很舒服，大家一起生活学习也会更和谐，这样我们这个大家庭才能更好的运行下去，孩子们在这样轻松愉快的环境中学习，自然学习效果也会更好。

第三、要勤劳：有时候一些细微的东西可能或让领导更欣赏你，比如在我空闲的时候就打扫打扫办公室，整理整理文件，帮帮别人的忙，领导就会夸奖我勤劳，有付出就真的有回报的。

当然有总结就说明同时我也意识到了自己的一些不足之处，例如不够主动做事，有时别人叫了才知道要去做;社会经验比较缺乏，经常会做一些错事;刚开始也不大会和人交流，所以那时总是觉得自己很受委屈等等，虽然这些都是我心酸的历史，不过也都是我宝贵的经验，他们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后的假期实践以及今后的就业中不再犯同样的错误。 短期的社会实践一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多东西，而这些东西都会让我终身受用，回到家时爸妈也说我变得懂事多了。学校让我们去实践真的很有用，我们从中受益匪浅，社会实践让我们知道了，挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样，也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

篇7

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】．所教班级学生基本情况分析：

所带班级(3)(4)班情况不同,(3)班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础较之(4)班有明显的差异,(4)班学生整体情况好,学困生少,学习英语的热情和兴趣教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距。抓起来有一定的困难。

另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；

【三】、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。

【四】具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

11．针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）

12．准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。

13．继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等。

14．提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。

【五】课程安排及教学进度：

第一周—第四周：准备课-Unit3阶段性测验

第五周—第六周：Unit4-Unit5阶段性检测

第七周—第八周Unit6-Unit7阶段性检测

第九周—第十周Unitreview1-6阶段性检测

第十一周ReviewUnit1-Unit6复习迎接期中考试

第十二周—第十三周Unit7-Unit8阶段性检测

篇8

刚刚大学毕业的表姐趁空把我拉到一边，劈头盖脸地对我说：“别信他的。大学就得好好享受、好好玩，一旦工作就永远没机会了。”

这两种截然相反的观念开始在我的脑海里翻江倒海、倒海翻江着……

提前!提前!提前!

我就这么深一脚浅一脚地迈进了大学校门。还没等我咂出大学生活的滋味儿，身边的同学就已经迫不及待地收集关于考研、留学、就业的各种信息了，甚至有一位同学坐在上铺以一副居高临下的姿态严肃地告诫我：“你没看新闻吗，就业形势持续严峻，不提前准备就意味着落后、意味着挨打!”

刚人大学就时刻准备着毕业，并不是我们学校的特例。我的老师在课堂上曾经不无自嘲，甚至带着几分鄙夷的口吻说：“为什么那些本科学校名不见经传的学生反而能考到我们学校读研，因为他们从大二就开始准备考研，大二以后基本没有自己的大学生活了，他们所做的一切都是考研、考研、再考研。这样的孩子，身处本校即使天不时、地不利、人不和，也阻止不了他们前进的步伐!”

迎新的老乡会上，三个早已毕业的师兄师姐被盛邀出席。作为新鲜的师弟师妹，我们翘首以盼，指望从他们口中听到只言片语的金玉良言。现场，果然不负我望。一位师弟请教一位已毕业的师哥，虔诚地问道：“大学四年应该如何度过?”被询问者拿出大师哥的范儿，滔滔不绝地讲起自己大学四年漫长的实习兼职经历，不厌其烦地诉说自己当年因为从大一开始就在各种公司摸爬滚打，积累了无数经验和人脉，所以才有了现在的好工作。最后，他拍着桌子总结：“总而言之一句话：实习要趁早!”

再想起我的大学室友小黑。从大二开始，小黑把G、T轮番着考，她的大学生活要么是复习TOEFL的同时等待GRE的分数，要么就是复习GRE的同时等待TOEFL的分数……功夫不负有心人，大四那年，她的G，T终于达到了她心目中理想的美国大学所要求的分数。

所谓毕业准备提前，大抵也是如此。大一开始去用人单位打杂，大二开始坐穿自习室，大三开始G和T轮着考……

我不禁倒吸凉气，这些真的就是大学生活吗?

掐头去尾的大学

回想起我的大学四年，似乎永远都在追赶：追赶文凭，追赶人际，追赶工作经验，追赶一切本不属于这个阶段的东西。过去种种历历在目，历历在目也就意味着鲠鲠在喉。

掰着指头算算，老一辈大学生纯学习的生活，表姐纯玩乐的生活，其实我都没有经历过，更谈不上享受。我的大学是被掐了头去了尾的，一上学便被告知大学只不过是个跳板，既然我们迟早都得接触社会，晚接触不如早接触，管它好差，先占个座再说!于是，上大学满心下想着工作，在校园里满心下想着社会。然而，随着正式接触社会的临近，我们却又回过头，用无比伤感的语调缅怀课堂、自习室、图书馆，似乎它们从未在我们身边存在过。

我问过很多同学，大学生活最让他们怀念的是什么?有一个答案让我印象深刻。我的一位师姐说，大学给她留下的最美好的记忆是电影赏析课。

我们学校的电影赏析是大课，100来号人满满当当地围坐一堂，老师是电影圈里有名的腕儿。他会花两小时放一部电影，再用两句饱含精髓的话诉说他的个人体验。其实，放的片子并不是什么常人难寻的禁片，事有凑巧的话，很有可能是你早就看过的。因为在座的都是同龄人，有着相似的文化背景和经历，相应的价值观，你笑的时候大家也在笑，你有感触的时候大家也陪同着你，颇有那么点儿心意相通、同为意气同风发的味道。这样的彼此应和给了师姐从未有过的强大归属感。这种归属感如知己般再难寻觅，恐怕只有活在不为考证、不为分数、气氛轻松的大学课堂里。

遗憾的是，在我尚未远去的大学记忆里，难寻这样的画面。

什么样的年纪做什么样的事，青年时不耽于爱情，青涩时不耽于自怜，青春时不耽于意气，大学时不耽于享受。我忽然感到，四年，真正配叫大学生活的其实也没几天。

早起的鸟儿上错树

左手是用人单位抱怨招不到货真价实的人才，右手是大学生抱怨不停地实习却找不到工作。左手右手同在努力，可始终握不到一起，彼此都只能在试探中捕捉对方的气息。究其原因，也许就错在“自顾自”这三个字，错在我们想给的、拼命积攒的，其实并不是用人单位想要的。

媛是我的朋友，大学一毕业便做了某家大报的摄影师。和许多人相比，媛学摄影的时间不算长，技术装备也和一流相去甚远，但媛用自己闲暇之余拍摄的作品争取到了现在的职位。她曾跟我透露她是怎么学摄影的，在考上摄影专业的头两年，她连一本专业摄影书都没碰过，把时间都花在琢磨其他学科的知识上，看了大量的闲书，绘本小说报告文学无所不包。涉猎极其广泛。从大三开始，她才正正经经地摆弄起了相机，一上手，便很快显出与众不同。“听上去我好像绕了条远道。而且有点冒险，但和我们班其他同学成天扛着相机扫街相比，我发觉大学里什么都接触点，才是学摄影的最好方法。”她总结说。

一个师兄的故事也让我感触良深。这位师兄是新闻系学生，思想有些逆流而上。从大一开始，他就和老师、同学唱反调，宣称特别反感新闻系的学生进了大学就想着如何混媒体。他还真把自己的观点贯彻到底，大学期间，他没有把寒暑假奉献给实习，更没有因为社会实践或兼职逃过一节课。包括专业课、更包括所有基础课。这让他成了同学们茶余饭后的笑料。

篇9

（一）本科分三阶段培养，促进理论与实践结合

第一阶段（第一至第三学年）完成课堂教学。该阶段以能力培养和素质教育为主线，通过改革教学方法、教学手段，制定各个专业的教学目标，有针对性地设置模块课程，优化教学内容，明确课程能力培养要求、教学内容、授课时数、授课形式、考试形式及自学时间，使各个教学模块之间层层递进、环环相扣。第二阶段（第四学年上学期）集中实训。在大三暑假至大四上学期这段时间，要求学生进行集中实训实习，实习的学生可以自己联系实习单位，也可以选择学院提供的岗位。通过集中实训实习，不仅能够深化专业认识，提高专业技能，还可以了解用人市场的状况、职场要求和企业对人才的实际需求，锻炼动手能力，提升个人综合素质，为即将到来的就业招聘季（10月下旬至次年5月）做好充分准备；第三阶段（第四学年下学期）毕业设计。

（二）改革成绩评价机制

考试由四个百分比组成，逐步推进学生成绩评价机制改革，通过“四重组合”构成学生成绩评价体系。学生考核建立由四个百分比组成，平时成绩（其中考勤10%、作业10%、课堂表现5%）占25%；两次课程阶段测试成绩各占20%，测试内容尽可能不重复；期末考试成绩占35%，内容覆盖该课程全部教学内容，逐步推进学生成绩评价机制改革。

（三）分层次模块化滚动教学

学院因材施教，对大一、大二的《高等数学》和《大学英语》课程实行“分层次模块化滚动教学”。通过新生入学摸底考试，把基础扎实的学生编入强化班学习，对强化班学生提高教学要求，并对强化班和基础班学生实施滚动管理，加强优质师资配置。

（四）深化教学改革

在培养计划中设置通识基础课、专业基础课（主要集中在第5、6学期）、专业限选课（主要集中在第5、6学期）、通识教育实践（不同学期分散进行）、专业课程实践、工程训练、分类培养（考研、出国、就业，主要集中在第7学期）、校外实践、毕业论文、实践性教学环节、自主个性化教育和综合素质教育等十一大模块。其中，综合素质教育课程（任选课）分为语言与文化、美学与艺术、经济与社会、科学与技术、健康与生活五大类，学生自主选修。而自主个性化学习是为了体现以学生为本的教育理念，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、勇于创新的高素质专业人才，强化学生创新意识，培养学生实践创新能力。个性化学习学分可通过多种途径获得，如学科竞赛、、科技成果、科技创新活动、证书认证、学院规定的活动项目等。

（五）实践教学模块化

因学院课程均以通信信息类专业为主干，可通过模块化实践，加强理论与实践教学结合，加强各相关学科专业知识的渗透与融合。因此，学院可在各教学模块中，设置各类课程实验，开设相关的独立实验课程。不间断设置30周左右的集中实践教学，开展各类专项技能实践训练，做到理论与实践相结合，紧跟时代步伐，创新技术。

二、日常管理模块化

（一）建立“三项制度”

对大一、大二学生建立“三项制度”（晨读、早自修、晚自习），形成优良学风。学院要求学生晨读，规定时间为7:15-7:40；第一大节课，没有课的学生须上早自修；晚自修时间为18:30-20:40。辅导员和学生会学生组成检查小组，每日对晨读、自修情况进行检查并及时公布检查结果。根据检查结果，每月进行评比，授予表现优秀的班级“优良学风班”称号。

（二）进行分类培养

将学生分类（考研、出国、就业）培养，提升学院社会影响力。学院正着手实施“分类培养、因材施教”的人才培养模式。学生在二年级时可根据自身情况从考研、出国、就业三类中选择一类，然后学院有针对性地采取不同方式对其进行培养，最大限度挖掘学生的优势和特长，让每位学子都能找到属于自己的发展方向和成才道路。

（三）实行班级分块管理

根据对四个专业日常管理方面进行的探索性尝试。在保留传统班委班级责任制的基础上，实行班级分块管理。将一个班级甚至一个专业划分为若干小组，每组5~6人，由优秀班委、入党积极分子、党员同学担任组长，组长统一进行日常学习生活管理，根据每个组员的情况组织学习生活，每周由组长组织小组学习，并将组员的学习、生活情况上报至辅导员处，定期进行汇报和总结，此举已取得初步成效。

三、职业教育模块化

目前，独立学院学生学习的知识仍偏重理论。职业培训机构的实训体系，源自企业的全程参与，确保实训内容与企业用人需求无缝链接，有效克服了独立学院知识体系偏重理论的弊端。因此，学院正寻求与职业培训机构合作，利用培训机构精湛的职业教学技术和浑厚的教学资源，共同培养高素质、高技能应用型人才。以“计算机科学与技术”专业为例，市场调查显示，近年来，主要IT技术如优化大数据、驶向云端、自带设备将继续普及，网页应用等成为主流，因此，此专业的课程设计，根据IT企业对中高级人才的需求，培训机构凭借多年专业软件技术服务经验，从岗位群出发，明确岗位所需知识和技能，与学院通力合作，为该专业的职业模块化教育设置符合该职业特点的教学体系和精品的就业培训课程，通过课程置换和就业培训等全面提高学生素质、实践能力、就业创业能力和职业生涯发展能力。所谓“课程置换”，即从新生入学，学院就引进职业培训机构的课程，如C++高级工程师课程、Java工程师课程、软件测试工程师课程、4G-andriod课程、企业内训课程等，取代学校原有计算机课程，其余常规课程则保持不变。学生毕业后获得“双证”保证，可即时走上IT工作岗位，培养社会各职业急需的应用型、技能型人才。当然，这些职业模块化教学体系也不是一成不变的，它会随着市场对职业需求的不断变化而变化，打破传统人才培养模式，变为零活的按职业模块培养人才的模式，从根本上解决人才培养与需求结构失衡问题。然而，在实际运行过程中仍存在一些不容忽视的问题，制约这种合作持续、稳定、深入开展，如缺少一套完整的运行体系和长效机制，部分学生家长不予理解等。

四、创新个性化人才管理模块化

（一）构建创新型人才教育个性化、模块化课程体系

在各专业人才培养方案中，设置系列创新个性化人才课程（包括必修与选修），由传统学校对学生单项要求型向学校与学生双方约定型转变，改变学生被动学习的状况，为学生自主学习提供多样性选择。

（二）为创新个性化人才提供良好的平台

以“致力于考研”学生为例，在大三阶段可设立强化班，将数学、英语、政治等基础学科纳入计划，因材施教，引导和激励有志于攀登科研高峰的优秀学生全面发展。以“致力于研究、竞赛”学生为例，成立各类竞赛培训班，有针对性地讲授基本理论知识，指导动手实践能力，并积极组织学生参加学院STITP项目申报、数学建模竞赛、高等数学竞赛、电子设计大赛以及各种类型创业杯大赛等，成立科学与志愿者协会，构建创新教育体系，激发大学生积极参与科学研究、学科竞赛等各种实践活动的热情。

篇10

随着社会的发展，高职类院校也如雨后春笋般蓬勃发展起来，为广大初高中学生提供了良好的学习环境和个人成长平台。现今就读于高职类院校的学生大多是90后的孩子，在日常学习和生活中呈现出许多独特的现象，而这种种现象督促着我们在工作中必须改变过去的观念，面对新的情况，逐渐探索学生管理工作新的思路和工作方法，把我院学生的管理工作推向新局面，是当前面临的艰巨任务。

下面让我们通过一些案例来深入剖析现今高职类院校学生的特点及管理方法！案例一：某大二的小李同学入学成绩在班级排名前两位，大一下半年迷恋上网络游戏《魔兽世界》、DOTA等网络游戏，开始阶段经常通宵达旦上网，后来发展到一周甚至半月不回寝室，吃在网吧，住在网吧，经过学院多次劝说不改，后来其父得知情况，来学校劝其改过，谈及贫寒的家境，和跨出农门的不易，父子一阵唏嘘，小李当面保证以后决不再玩网络游戏。但你前脚刚走，他后脚又进了网吧大门。最终导致多门成绩挂红灯，不得不自动退学。有一段时间，小李也曾想静下心来好好学习，可是由于他在网络游戏中确实占有霸主的地位。只要他不出征，他们所组的战队就无法获胜。无奈，小李躲不过就得继续出征，在现实中小李找不到成功的感觉，但是在网络游戏中他绝对是“大哥大”，受人追随、受人尊敬。就这样小李最终走向了网络的深渊。案例二：2012年5月27日晚八点半左右，小李和女朋友小叶在食堂吃饭，小叶和小李说她以前对象今天找她了，小李说既然你俩都分手了，你就给他发短息说彻底分手，以后让他就别再来找你了！小叶发短信后，以前对象小刘回短息从小叶要小李的电话，小叶就把小李的电话发给对方了，之后对方给小李打电话，小李客气的和对方说了几句，”小李说，你好，您是哪位，有事吗？对方说‘你是谁？’小李说，你给我打的电话，你还问我是谁？‘对方说，我是你爹，之后开始用恶语攻击小李。之后就约定在学校门口见面，见面时候还恶语攻击，之后对方就上来，相互发生推搡，将小李推倒，后来小刘的同学都上来了，对小李进行攻击，小李的三名同学看到后过来帮小李，对方最少七人以上打小李，小李手里没有任何东西，在打仗期间，对方用匕首刀将小李的脸部划出长约十厘米左右，伤口较深，身体其他部位都受到不同程度的伤害，小李被送至医院！

从以上案例中，我们清楚的看到在现今的高职类院校学生普遍存在的问题，这和若干年前我们在教育中遇到的问题有着很大的区别，它是有特殊性的！我们工作的对象就是学生，当学生发生变化时，我们的工作方法就要随之改变！鉴于学生教育管理面临的新情况、新问题，我们必须充分认识这些变化给学生工作带来的影响和挑战，创新工作机制，积极研究对策，努力探讨适应新形势发展和要求的学生教育管理模式。

1、发挥我院办学优势，利用好英语晨读

晨读是我院的办学特色，高职类院校学生普遍存在着学习基础差、不喜欢学习英语等现象，英语对每个学生都是相当重要的。

所以从入学一开始就培养学生学习英语的兴趣，同时每天坚持早起，也克服了睡懒觉、懒散的坏习惯，间接的提高了学生的身体素质！坚持每天晨读，即学到了知识、又锻炼了身体、还适应了集体生活、练就了团队意识！

2、每周定期召开主题班会，引导学生乐观、坚强、积极向上

我院辅导员每周都会给学生开主题班会，班会内容涉及方方面面，辅导员的作用不是要求学生必须如何去做，而是引导学生怎样做才是对的，才是积极向上的！

比如上网的问题，很多同学身上都有这样的现象，粗暴的杜绝首先是没有任何意义的，也是起不到任何效果的，更何况网络不仅带给学生危害，也带来便利和知识，我们何不引导学生健康上网，每个学生都是有独立思考能力的，不能用简单、粗暴的管理方式，要尊重学生、引导学生才能在学生管理中寻找到新的出路！

3、弘扬寝室文化，让寝室成为学生的第二个家

寝室是大学生活中最小的单位，也是大学毕业后最温暖的回忆。

我院以寝室为单位，开展互帮互助活动，培养学生对待寝室同学就像对待自己家人一样互相关心和爱护，互相提醒和鼓励，即使有哪些同学出现了不好的倾向，也会被及时发现，避免造成不必要的伤害；同时寝室同学的关心和帮助也会真诚的打动被帮助的同学，即便有什么心理问题或性格上的障碍，也会慢慢得到缓解和康复！可见良好的寝室氛围是多么的重要！

4、开展素质教育、多给学生举实例

素质是每个人的灵魂，素质教育在大学教育中必不可少！而素质教育不能空洞，要多的列举实例给学生，让他们看到真实的案例，才能够在他们心中产生共鸣！

5、重视学生干部队伍建设

学生干部是班级的核心，也是辅导员工作的得力助手！同时学生干部在班级中也起着模范带头作用，有能力有责任心的班级干部是一个班级凝聚力的关键！

6、经常举办讲座，树立学生正确的恋爱观和就业观