班会课件模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇班会课件，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

从身边小事做起，贯彻“节能减排”的观念

活动目的：

人类生存的自然环境日益恶劣，保护自然环境，维持生态平衡，已是摆在全人类面前的一个重大课题。通过主题班会，使学生清楚地认识到，如果人类的生存环境遭到破坏，最终受害的将是人类。

将课前准备图画材料等放置在班级后面，供其他老师观赏。

教学过程：

一、班长

我们今天的班会是主题，就是屏幕上显示的六个大字。请同学谈谈你们对这三个名词的理解?

二、主持人：“节能减排”这口号，提得最多的就是最近热火的“上海世博会”。让我们看看它的相关报道。

演示课件——视频

小结：上海世博是本着“城市，让生活更美好”的宗旨，其中的永久性建筑物的屋顶铺满单晶硅太阳能板，有利于开发新能源。

如果你认为世博离我们有点遥远。那么，再请同学从下面要播放的视频短片《难以忽略的小事儿》中，找出不符合“节能绿色环保“理念的行为。同样的问题，我们遇到了，是如何处理的?

请同学指出问题，并向同学宣传更多的“节能减排”知识

三、主持人

我们看看现实生活中里存在的问题?大家请看屏幕

1、图片中工厂烟囱吞云吐雾，污染大气，散发刺鼻的味道，引起呼吸道疾病;奔流到海的污水把往昔的蔚蓝色变成墨色。

画外音：我们学校就在烟囱林立的金屿工业区附近，偏南风来时，我们被迫呼吸着污秽的工厂废气;东海垵曾是美丽的沙滩，现在早已被漂染厂的污水腐蚀这它的容颜，垃圾满地，无人问津。

2、我们学校里呢?我们很多同学的行为与视频《难以忽略的小事儿》一样，值得我们反省，更正!

第一组图：踩草皮，攀爬树木——有没有环保意识?

第二组图：长时间冲洗，没关紧水龙头——有没有节约水的观念?

第三组图：乱丢废弃物——够不够绿色健康?

第四组图：褒扬在大扫除中的清洁卫士!有了他们，我们的校园才能到处鸟语花香。他们也是我们的榜样，保护校园环境，人人有责!

篇2

1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上!

2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。

3、通过问答竞赛形式，了解有关教师节的知识、古今中外尊师重教的故事，使学生备受教益，既激发学生的爱师、尊师的情感，又增加学生的知识储备。

二、活动准备：

1、教师精心制作活动方案。

2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。

3、确定活动的主持人(葛香、杨溢、吴璇、程芊)，编写串词。

4、学生学会音乐《每当我走过老师窗前》和《感恩的心》。

5、邀请参加活动的老师。

6、布置好教室精选教师节主题班会教案精选教师节主题班会教案。

三、活动过程：

(一)导入：

主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻

主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿

主持合：是您，我们敬爱的老师!

主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。

主持甲：您用青春写出无悔的人生。

主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;

主持甲：您的爱，我们永远也报答不完，

主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声——

主持合：老师您好!

主持乙：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。

(二)表演：

1、歌唱《每当我轻轻走过老师的窗前》

主持甲：今天的主题班会，从歌声开始，让我们用真诚感恩的心，唱一首歌送给我们最尊敬的人：

主持乙：全班齐唱《每当我轻轻走过老师的窗前》!

2、诗朗诵《窗前一株紫丁香》。

主持甲：老师，似春蚕，如蜡烛，比慈母，他们心联学子，鞠躬尽瘁，奉献所有，也收获希望。请听，诗朗诵《窗前一株紫丁香》(小组分角色)

3、礼赞。

主持乙：是啊!老师对我们的爱是无私的，是无价的!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。

主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱!你们说，我们可以把老师比作什么?(举手发言)

主持乙：同学们的比喻真是太恰当了!老师，您就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切;您又是一棵小草，默默无闻但精神高尚!您还是我们心中隐形的翅膀，助我们成长高飞!

(三)竞答

主持甲：教师节即将来临，你对教师节了解多少，你还了解多少古今中外尊师重教的故事呢?下面进行知识小竞赛。

(四)祝福

主持乙：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。

主持甲：在此，让我们用自己的话表达我们对老师的敬爱之情和祝福之愿吧!同学发言表达心声!全班齐唱《感恩的心》。

主持乙：尊师，爱师不能只停留在口头上，下面请同学们说一说：我们应该有怎样的实际行动才能不辜负老师的期望。

个别学生发言。

(五)结束

甲：老师是石，敲出星星之火;

乙：老师是火，点燃生命之灯;

甲：老师是灯，照亮前进之路;

乙：老师是路，引你走向辉煌。

篇3

二、活动目的：

1、体验“我”是集体的一份子，使学生明白团结合作力量大，在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关心别人、帮助别人，发扬团结合作的精神。

2、体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则，增强自身的服务意识和责任感。

3、培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。树立集体意识，让学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结、谦让，养成良好的道德习惯，这样才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。十、活动过程：

活动形式: 小品表演室内游戏，诗歌朗诵。

活动准备:选出一位同学为诗歌朗诵做好准备，选出八位同学为小表演做准备，报纸三张，多媒体。

三、活动过程：

（一）你们喜欢蚂蚁吗？为什么？

一只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但100万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树木或一幢幢高楼，可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的力量，蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。今天我们班班会的主题就是《团结合作力量大》。

（二）同学表演《最后的答案》

眼睛：我是人体中最重要的部位，有了我，人们可以看见世间所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以选择阳光大道去行走，避免一些黑暗的冲突。人们有了我，可以迈过前方的险阻。

鼻子：不，我才是人体中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人类都是通过我闻到的香味，享受到了大自然的芳香。假如没有我，人类将无法呼吸，无法净去空气中的尘埃，让支气管得到新鲜的氧气，否则人们都会奄奄一息，无法生存。

嘴巴：不是的，我也可以为人类提供氧气，供他们呼吸，只是不能净化罢了。但是我可以替人们品尝餐桌的美味佳肴，让人们满意爱吃的欲望，可以通过我替人类补充营养物质。

耳朵：不对，不对!我才是人体最重要的部位，如果没有我，你们就不能听到任何声音，更不要说什么悠扬的音乐了，别人说的任何事，都不能执行，所以我才是最重要的。

脑袋：我是脑袋，我是司令部，你们这群小兵，全都要听我的。我让你们向东，就不能向西。不然，我就罢 工了，让你们全部瘫软。

手：不要争了，我才是人身体最重要的部分呢！我的作用最大，没听说吗？劳动创造财富，没有手，怎么劳动啊？有我在，才有钱花呀！

脚：你们说的都不对!我才是人体中最重要的部位，人们有了我，不论道路平坦，还是崎岖，都可以走过。我才是人体最重要的部位。

人：好了，不要说了。让我这个人类评论一下吧！你们都是人体的最重要部分。你们应该团结一致，携手共进，才能创造更加美好的未来！

（三）游戏：在游戏中体验团结合作的力量。

游戏一： “语言接力赛”

游戏规则：从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，时间花最多的一组要接受惩罚。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙……

惩罚方法：全小组合唱，团结就是力量

游戏二：“众志成城”

游戏规则：在地上摆三张报纸，3个组各派4名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持1分钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，4个同学仍要站在报纸上坚持1分钟，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，4个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上，并坚持1分钟。依次类推，最有办法坚持下去的五个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。

（四）情景剧

1、A同学走路，因路滑不小心踩到B同学，使得这同学很生气，结果两人吵起来。

2、课代表考单词，有同学不写，课代表批评了那个同学，那个同学破口大骂。

3、A同学跟同桌B同学借作业抄说同学之间应该团结互助，同桌不肯，A同学就联合C同学隔离B同学。

（五）请大家欣赏歌曲《团结就是力量》

小结：歌词里说：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁硬，比钢强……”如果我们在平时的生活、学习中，团结友爱、齐心协力、互相合作、热爱集体，相信我们班在任何方面都能取得更大的进步，让我们一起说——团结合作力量大

（六）请说出你知道的有关团结合作的名言、警句或俗语

1、心齐，泰山移。——谚语

2、人拾柴火焰高，齐心协力金不换——谚语

3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（谚语）

（七）通过今天的班会你们懂得了什么道理？

这个世界上并非每个人成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水和泪水。

人生路上，我们难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。

篇4

心理班会运用心理健康教育的理念，强调以人为本的教育意识。著名心理专家李子勋曾说：“心理学是母性的。”就是指在心理上，像母亲般无条件地包容、接纳和理解。其实每个人的人格中都存在一定的孩子气成分，在遭遇挫折时，总想有个接纳自己的、像母亲一样宽容的人，获得母亲般的呵护、宽容和鼓励。

一、心理班会的设计

（一）心理班会的主题确立

心理班会设计前，首先要确定班会主题。确定班会主题，要先考虑三个问题：班里学生存在的倾向性问题是什么？他们的年龄特点又是什么？我要解决什么问题？这样，选题才会受到学生的欢迎。

1.根据学生的常见问题来选择主题

（1）青春期心理指导——了解自我，学会互相帮助，克服青春期的各种烦恼，如开展“走过花季雨季”的主题班会，使学生学会正确对待青春期问题。

（2）学习心理指导——帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改进学习方法，形成良好的学习风气。

（3）情绪调控指导——引导学生正确调节和控制自己的情绪，营造班级积极向上的情绪氛围，共同对抗压力。

（4）人际适应指导——加强自我认知，客观地评价自己，积极与同学、老师、家长进行有效的沟通，营造一个和谐的班级氛围。

2.依据各个年级教育的侧重点来选择班会主题

（1）初一年级。作为初中阶段的起始年级，初一年级学生实现了小学生到初中生角色的转变，辅导的主题选择“尽快适应初中新生活”，包括新环境的适应、学习方法的衔接、心理上的适应等；还可以针对新生的不同心理有选择地开展辅导：有的学生认为该歇歇脚，放松了对自己的要求，盲目骄傲，有松懈心理；而有的学生，开学后的考试没考好，便对自己产生了怀疑，悲观失望。因此，初一年级的主题应重视养成教育、注重行为习惯的培养以及和谐班风的形成。

（2）初二年级。到了初二年级，适应问题应告一段落，很多学生渐渐在集体中站稳脚跟，找准了自己的位置，在学习上表现出较强的冲劲，这时两极分化现象较为突出。初二年级心理班会的主题可以定为“时间管理—学习计划的制订”“轻松学习—学习策略的训练”等学习心理指导。同时进入青春期，由于性心理的发育，如何引导学生正确处理男女生之间的交往十分重要，可以选择“青春做伴—如何与异往”等主题。

（3）初三年级。针对初三年级学生很快就要面对中考这一事实，将“正确认识自我”“增强自信克服自卑”“克服考试焦虑”作为心理班会的主题，将会受到学生的欢迎。同时，还可组织以“对未来的憧憬”为主题的讨论团体，激发学生内在的动力与热情，调节初三年级备战应考单调乏味的学习生活。

（二）心理班会的主要环节及相应的任务

心理班会的模式一般分为：活动引入—提出问题—活动体验—总结和分享—寻找解决问题的方法等几个阶段。

1.活动导入，营造课堂氛围

团体辅导中的暖身活动，设计这种活动的目的主要有两个：一是暖身，促使学生进入状态；二是导入，通过活动的开展，引出班会课的主题，从而避免主题的产生过于突兀。

主题引入的方法和形式：游戏、短剧表演、情境演绎、故事、歌曲等等，只要能够抓住学生的注意力，把学生引向关注问题就可以了。

2.提出问题，构建认知冲突

在这一环节中，教师最主要的任务是引发学生的认知冲突，根据费斯廷格的认知失调理论，相冲突的认知是一种原动力，会强迫心灵去寻求或发明新的思想或信仰，或是修改已在心里存在的信仰，好让认知间相冲突的程度降到最低。

3.活动体验，创设切身体会

团体辅导注重团体动力，而心理辅导融入型主题班会也可以利用班级的团体动力，催化学生互动与分享。因此，教师在班会设计与实施时，要充分应用集体资源，让学生与学生、学生与教师产生互动，形成改变的良性机制。

4.经验分享，新旧经验整合

教师做好引导和小结工作，学生的参与以及彼此间的分享与回馈，使学生把别人的以及在活动中获取的新经验与自身的经验加以整合，从而深化班会效果。

二、心理班会的实施方法

（一）概念认知，观点构建的方法

1.游戏体验

根据班会主题，我们可以选用很多心理游戏和拓展活动，比如，信任背摔、解手链、人体拷贝、价值拍卖、寻找变化、留舍最爱等心理游戏，恰如其分地运用团体心理游戏，可以改变过去班会单纯说教、表演等形式，让学生在不知不觉中体验或接受教育。

2.典型行为的归纳与解读

从心理学的角度解读一些生活中的现象和行为，比如，破窗效应、从众效应等。前几天网上报道的14岁初二女生为了逃避剪头发，选择跳楼自杀。无独有偶，现在很多中学生非常在意自己的外在形象，尤其是发型。为什么会如此看重自己的发型，用“假想观众”概念就很容易理解，因为这个年龄段的孩子，认为所有的人都在关注他（她），所以对自己的外貌特征过分关注。

3.提炼视角

从一些故事或者名言警句中寻找着力点，比如根据“我们无法改变生命的长度，却可以改变生命的宽度”这样一句话，我们可以提炼出“生命的价值=生命的长度×高度×宽度”这样一个方程式，演绎出一堂生命教育课。

4.比喻

通过形象的事物来比喻或揭示深奥的、隐晦的主题。比如让学生用一件物品、一种动物或一种食品来形容对家庭的感受，并说出理由；在“友谊和爱情”主题中，让学生打个形象的比喻，说说在自己心目中友谊是什么，爱情是什么，这样更利于学生打开思路，敞开心扉。

比如“生命线游戏”，用一根纸条代表人的一生，将已经过去的部分撕去，然后将睡眠时间的这部分撕去（占■），再撕去娱乐游玩的时间，看最后剩在手中纸条的长度，让学生通过这样的游戏体会时间的宝贵与易逝。

（二）情感、态度、价值观的浸润与激发方法

1.活动体验

（1）小游戏

在游戏中，心理最容易放松，情感最易外露，揭示出一些内心不为人所知的想法或观念。比如，“我的五样”这样的游戏就很容易触及人心灵最柔弱的部分，以窥探人的价值取向。（现场做）

一些趣味心理测试同样可以引入课堂，比如“带上动物一起上路”。

变换一个交叉手指的方式，理解习惯对一个人的影响。（现场互动）

（2）任务型教学

给学生创设一个即兴任务，比如讲规则对人的意义，可以让学生画圆。一人徒手画，另一人借助圆规按照规则画圆，从而体验“规”与“矩”的重要性；或者要求一手画方，一手画圆，让学生体验一心不可二用。

（3）心理剧表演

校园心理剧把学生中出现的心理问题、心理现象搬上舞台，让学生自己表演、自己观看、自己体悟，从而使表演者和观看者都得到启发。校园心理剧可以为学生提供一种比较真切的体验，并为他们应对生活中的心理问题和困惑提供直接经验。因此，它是心理班会实施中很重要的一种形式，能模拟生活中的情景，营造教学设计所需要的心理体验。

如在心理班会《我为父母做了什么》上，教师以生活中该班学生与父母的冲突为素材，引导学生自编自导自演心理剧。在表演时，请学生首先扮演生活中与父母发生冲突的情景，然后请家长和孩子分别谈谈处在这个情景中的想法，最后让学生思考后重新表演。无论是观摩的人还是表演的人都会有所感悟。

（4）真实任务

在课堂上给父母打电话，或写一封书信。

2.个人经验分享

（1）漫画表达

绘画可以表达作者内心深处的感受，比如，采用命题绘画的方式，让学生把内心的想法投射出来，在观点表达时可以用丰富的QQ表情来概括自己的感受。

（2）谈论个人经历、感受、观点

（3）用图片引导学生感受生活

心理班会不是万能的。心理辅导和班会课在辅导目的上具有明显的差异性，心理辅导是基于人本身的一种辅导，而班会课更多的是基于政治目的和社会目的，因此，心理班会课不可能完全替代德育班会课，我们只是倡导将心理辅导的一些理念和技术，用以服务我们的班会课。相信心理辅导融入班会课会得到越来越多人的关注，会被越来越多的人实践。

参考文献：

[1]钟志农.班级团体辅导活动的形成性评价[J].思想理论教育，2007（2）.

[2]温天山.高职生主题班会建设初探[J].漳州职业技术学院学报，2007（1）.

[3]戴小梅.主题班会的作用及其设计初探[J].班主任，2005（8）.

[4]梁东标.团体辅导在学校中的应用[J].教育导刊，2002（21）.

篇5

试论我国撤销仲裁裁决制度之完善

以卡通角色为视角析动漫产业的著作权保护

论著作人身权的性质

西部地区经济增长极带动人力资本集聚机制研究

集成创新:加快农业发展方式转变的现实选择

精益六西格玛在缩短快递配送时间的应用研究

高校内部预算支出绩效评价指标体系的构建

新农村建设视角下河北省农村科技存在的问题

河北省城市化对产业集聚作用差异化研究

论企业市值管理逻辑边界

做好矿产资源管理的思考

基于零余额下的高校财务绩效预算管理

福建省农村老年人心理需求调查研究

事业单位人力资源管理中的绩效管理探讨

论虚拟社交网络(SNS)中的自组织行为

网络时代的高校危机管理探析

以施工项目为核心的管理机制创新之我见

利用金融市场实现融资成本最小化

来稿须知

基于利益相关者理论的我国企业社会责任指标体系研究

邯郸市产业结构调整战略研究

突发公共危机条件下公共物品的需求及供给特征分析

我国科技社团的社会职能定位

试论新农村建设中新型农民的培训策略

河北省金融资源利用效率初探

当前河北人文生态建设的基本内涵

基于BT模式的建设工程工期索赔问题研究

节约型宾馆视角下客房成本控制的探讨——以开滦宾馆为例

绩效工资改革探讨

提高企业管理创新能力措施探讨

基于科学发展观视角下的高校预算绩效评价指标体系构建

消费者购买渠道选择的影响因素分析

外来务工人员与侨乡社会的融合:以厦门“銮村”为例

居住区的公共交流空间研究

提升城市软实力存在的问题及其对策——以邯郸市为例

政府在农村人力资源开发中的职能探讨——以邯郸市为例

企业跨国经营中人力资源管理模式的选择研究

论内部审计的独立性

竞合形态的仿真研究

拓展“太行山道路”优势智力服务新农村发展

社会工作介入山西煤炭污染防治的可能性研究

制约我校高水平运动队可持续发展的主要因素与对策

从危险化学品生产验收看安全生产

河北省高校高水平运动队可持续发展现状与对策

论文化经济与知识经济的异同及发展路径

邯郸市马头生态工业城产业定位研究

神东煤炭基地煤炭资源开发与区域环境协调发展

试析信息系统安全管理

河北沿海经济与内陆经济协调发展的机制创新

我国商业银行信用指标体系及综合评价

经济适用房政策在执行过程中存在的问题及对策

麟州故城城墙遗址保护研究

《劳动合同法》时代企业人力资源管理

体育在人口老龄化社会中的作用

校园一卡通与财务管理

篇6

主管单位：陕西省教育厅

主办单位：西安建筑科技大学

出版周期：双月刊

出版地址：陕西省西安市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1008-7192

国内刊号：61-1330/C

邮发代号：

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1982

期刊收录：

核心期刊：

期刊荣誉：

篇7

苏霍姆林斯基说：能够促进自我教育的教育才是真正的教育。主题班会课只有注重学生自主教育、自主体验、自主感悟，才能让德育教育根植在学生心灵的深处，得以生根发芽。班会课在学校教育中起到重要作用，它是进行德育教育，发展学生情感能力，培养学生适应社会发展能力，使其形成正确的人生观和价值观的课程。班会只有以学生为主体，贴近学生的生活，才能在学生心中引起共鸣，从而达到预期的效果。

那么，技工学校班主任在实施主题班会活动时，如何切实提高班会的效果呢？下面，笔者结合自己在班主任工作中积累的一些课例，反思后提出自己的一些观点。

大部分学生进入技工学校就是为了毕业后的就业问题。技工学校德育工作的主流模式要突出以就业为导向，其德育形式要以提升职业素质和能力为主线。因此，技工学校的主题班会必须紧紧围绕培养学生如何做人、如何与人相处、如何适应职场、如何适应社会和如何适应变化的外部环境的德育上来，具有符合技工学校德育的特色。

一主题班会要注重主题的针对性 、目的性和系列性

班会的主题，好比一只曲子的基调，是用来定音的，因而选好主题是开好主题班会的关键。主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。主题要有针对性，针对技工学校不同阶段的学生，设计不同的主题班会。

总体来说，技工学校三个年级可以分为三个阶段。一年级是第一阶段，对于新进入技工学校的学生来说，一方面，刚刚到一个新环境，要开展主题班会告诉学生必须学会适应环境｡很多学生是第一次真正离开父母独立生活，自理能力、环境适应能力较差；另一方面，据笔者问卷调查，很多学生对就读技工学校的目的性不强，绝大多数学生缺乏明确的职业生涯规划。这一年的主题班会重点就是以如何提高自理能力、环境适应能力、与人相处能力，做好职业生涯规划等来设计主题。新生进校一年后，进入第二阶段，这一阶段主要培养学生的综合素质，班会主题应以培养学生怎么学习和锻炼自己为重点，以引导学生树立集体荣誉感、团队意识、参与意识、自强自信的心理、积极向上的心态为主题，使他们形成职业兴趣，养成良好的职业习惯。三年级是第三阶段，学生面临就业择业难问题，此阶段根据学生的实际情况和实际需求，班会主题应以加强就业创业教育为重点，围绕就业形势、就业面试、顶岗实习、如何创业等方面设计主题。班会的主题要做到与时俱进。

二主题班会要注重内容贴近生活，采用体验式的生活感悟

在班会课设计中，要注意将学生作为班会课的主体，让学生在各种主题活动中体验各种生活道理和情感。怎样才能让生活说话，形成道理和生活的合理结合，达到生活感悟？除主题的选择生活化外，更加重要的是素材的生活化、情感的生活化。“身边的人、身边的事、身边发生的一切”往往很能切中要害。

例如，结合5 月的母亲节，我组织学生上了一次以“学会做人 从感恩开始”为主题的班会，班会前先由学生查找资料，内容是真实感人的故事。然后由学生主持，全班同学人人分享与父母之间的故事，并做了一个现场“感恩调查”。此外，学生分组对日常生活中容易出现的误区进行探讨，认真思考怎样做才能“感恩父母”。由于整个班会过程自始至终都有学生的参与，班主任只在其中起到指导、点拨的作用，学生在此前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，最后全体同学形成了一个共识：我们应该在漫长的时间里全心全意地去爱我们的父母，让我们从点滴小事做起，为父母做一件事，让他们也成为一个被爱的人，让他们感受到我们的爱。用我们的行动去打动我们的父母，让我们也成为一棵小树，一棵能够为父母挡风遮雨的小树。这样,班会成为学生的班会,学生把班会当成自己的事情来对待,提高了学生参与班会的积极性,主题班会主要是让学生达到自我教育的目的，如果能让他们主动参与整个过程，能达到更好的教育效果。

三主题班会要注重形式的多样性和灵活性

主题班会可以集教育和娱乐等功能于一身，即采取寓教于乐的形式。在进行就业指导的主题中，班会形式可以采取模拟角色扮演式、即兴戏剧式、咨询答疑式等形式，增强学生的内在体验，让学生换位扮演，亲身体验，从而受到感染和启迪。

主题班会可以用演讲比赛进行，它是反映学生思想､有效地让学生展示自我的手段｡在进行演讲的时候,根据学生的需要来选择题目,像“技校生活之我见”一类与技校学生自身利益密切相关的内容,更能激发学生的参与热情和积极性｡

主题班会也可以由学生自己主持｡这是一种很有效的班会组织形式。班会的主持人根据实际情况选择,既可以固定,也可以轮换｡班会之前,班主任与班干部一起商量,决定班会的内容与程序,之后由主持人按照程序操作班会的全过程｡这样可以拉近学生同班会的距离,使他们感受到班会的吸引力,从而愿意参加到班会中来,以利于班会工作的开展｡ 班主任在主题班会的实施过程中，应注意主题班会的设计、动员、准备、实施、总结的全过程丝丝入扣、环环相连，特别是在活动中，要适时指导和引导学生紧紧围绕主题的展开，使主题集中鲜明，结构紧凑有理。

主题班会还可以采取专题辩论赛，通过辩论可以锻炼学生的思维能力、语言表达能力和辨别是非的能力，也有利于学生全面、多角度的思考、处理问题。针对目前技校学生就读技工学校，但是所选专业方向不明确，导致没有学习目标，耽误了学习，我班举行了一场以“专业的选择对学生以后就业的影响是利大于弊还是弊大于利？”为辩题的辩论赛。由于选择的内容是发生在学生身边的事，他们对此有深切的感受，因此正反两方都能有理有据地对自己的观点进行激烈地辩论。一场辩论赛，学生对专业有了一个明确的认识：专业是技能，不一定是以后的职业；把专业当做技能，你会有动力去自主学习，不会因为漫无目的而虚度时光。如果把专业当做无所谓，每天贪恋在睡觉、玩手机上，你就会丧志，就会失去父母对你的殷切希望，失去老师对你的教导，失去这个社会对你存在的意义和价值。

通过辩论赛对学生进行这种目标教育，告诉学生如果把人生当作一场旅行,那么目标就是目的地;一个没有目标的人就没有了前进的方向｡对于技工学生来说,进入技工学校后,学习的目标与初中等教育相比并不相同｡所以,班主任就应该利用班会,引导学生树立技校阶段的目标,从修身做人､学习技能､更好地就业等方面帮助学生明确努力的方向,也可以进行树立目标方法的一些指导,引导学生“在确定目标之后积极创造条件去实现目标而不能根据条件来制定目标”,使他们能够“找到前进的航向”而不至于没有目标｡

四 主题班会要注重效果的后续评价

班会的直接教育对象――学生是评价班会效果的决定因素,他们的满意与否决定着班会工作效果的好坏｡因此,班主任需要收集听取学生对班会的意见,经常与学生交流对主题班会的看法｡可以专门拿出班会时间,对主题班会存在的问题进行讨论,让学生畅所欲言,认真听取学生的意见,并以此对班会工作进行改进｡

作为班主任，我深深地感受到，班主任是班级的主心骨,班主任对待班会的态度,直接影响着学生对待班会的态度｡主题班会的召开应该被视作是班级生活中的一件大事，它必须有一个完整的流程、周密的事先设计和组织框架，比如主题、内容、形式等等。期待一次班会课能够解决诸多问题是不现实的，集中一点使全班学生能够有深入认识和深刻触动为好。以小见大，尽量从小处着手，在一个侧面或一个点上具体深化认识，从而达到以点带面的教育效果。班会要有针对性、计划性、连续系列性才能达到预期效果。

综上所述，我们要坚守好主题班会这一重要的德育阵地，不断探索，勤于思考，努力提高班会的质量和效果，充分发挥班会课在德育教育中应有的作用。要改变目前大部分技校班会课的现状，班主任要有“全新的教育理念”，彻底改变“年年岁岁课相同，岁岁年年教（教法）相似”的局面。教无定法，与时俱进，遵循规律，更新观念，改变方法，是新形势下班主任工作应该追求的理念。要把学生放在主体的地位，给他们提供一个自由选择的空间、沟通交流的平台、平等参与的机会、自我展示的舞台，通过班会课把学生带入一个全新的境界，把一节平常的课创造成一节艺术课，开创班会课的一个崭新模式，从而达到构建和谐班级的目的。

参考文献

篇8

主管单位：

主办单位：重庆建筑大学

出版周期：季刊

出版地址：重庆市

语

种：中文

开

本：16开

国际刊号：1009-3478

国内刊号：50-5119/C

邮发代号：

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：2000

期刊收录：

核心期刊：

期刊荣誉：

Caj-cd规范获奖期刊

篇9

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：

吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们设计了本次活动，同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。。

活动目标：

1.了解端午节的来历，知道端午节是中国特有的节日.

2.能积极和同伴交流、分享，获得更多的端午节经验。

3.感受端午节的热闹气氛，体验游戏的乐趣。

活动重点：

了解端午节的各种习俗。

活动难点：

能积极和同伴交流、分享，获得更多的端午节经验

活动准备：

1.赛龙舟的图片、鼓。

2.大粽子。

3.端午节PPT。

活动过程：

一、开始部分:故事导入。

有一位花婆婆，他有四个孩子，虽然这四个孩子都在很远的地方工作，但都很孝顺，一到过节都会回家来看望自己的亲人。（小朋友你们都知道有哪些节日呢？）忽然有一天花婆婆的四个孩子都回来了。他们每人给花婆婆带回来了一件礼物。花婆婆非常高兴，惊奇的问：

“你们怎么回来了，还带礼物。”孩子们异口同声的回答因为今天过节呀？花婆婆说“今天什么节日啊”孩子们说，打开礼物你们就知道啦。

二、基本部分：

了解端午节的习俗。

1.出示第一个礼物盒――艾蒿。请幼儿观察猜节日。

2.依次出现香包、划龙舟的图片、粽子请幼儿猜节日。

3.师小结：

现在你们告诉花婆婆，过的是什么节日呀？端午节是每年的农历五月初五，在这一天人们就会用这些特别的方法来庆祝。（端午节的各种来历和传说，最常见的传说是为了纪念伟大诗人屈原。屈原非常热爱自己的国家，秦国攻破楚国时，屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国。农历五月初五日，在写下了诗歌《怀沙》之后，抱石投泪罗江身死。屈原死后，楚国老百姓非常悲痛，纷纷涌入泪罗江边去凭吊屈原。人们就把屈原投江的那一天定为端午节。）

4.请幼儿交流：

你们过端午节都干些什么？随机介绍端午节的习俗。

――艾草通常是长在田野边，它的作用是驱蚊，辟邪，把它插在门上。）

――粽子是中国的特色点心，各地方包的形状各异，有三角粽，有长条粽。口味不同，有红枣馅，有肉馅，有无馅的。

5.幼儿尝试包粽子。

6.播放端午节划龙舟视频，幼儿游戏：

篇10

在新课改背景下，许多班级也都每周定期开展主题班会，并且取得了较为丰硕的成果。但在成就的背后，主题班会的开展都不同程度地存在着主题不明确问题。

学校每周都有班会课，但没有定好具体的主题。每次班会课都是传达学校下发的会议精神以及强调本周的卫生、纪律、安全问题。而这种开班会的形式，学生早已司空见惯，对学生完全没有吸引力，甚至激发学生的厌烦情绪，从而出现了老师在上面讲，学生在下面各做各的现象。之前的我班主题班会采取自主合作探究的模式，即班会是学生自己主持，班主任作为旁观者，每次班会的大概流程是小组长总结、班干总结、班主任总结，并提出下周的发展方向。但是这并不是一个成功的班会，它仍摆脱不了传统的讲纪律卫生等常规问题的传统模式，只是改变了开班会的形式，其实质并没有改变。

二、主题班会的实践

（一）德育功能

主题班会必须具有一定的教育意义，要有明确的教育目的。主题班会是教育学生的最好手段，班主任老师通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的问题，并将之升华成班会课的主题，在主题班会课上，班主任老师可以围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，从而促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理，实现主题班会德育的功能。我所带班级学生进校两个月后，由刚进高中的紧张兴奋，学习积极主动，慢慢开始拖沓。发现这一问题，在高一第一学期期中考试结束后，我开展了”选班花”的主题班会。这个“班花”并非美女，而是让他们选择一种花来代表我班的精神。有同学说是梅花，代表傲岸不屈的精神。有人说是，代表隐逸的品格，有人说是莲花，代表高洁。最终在我的引导和提示下，选定了向日葵。寓意每个人都能与向日葵一样，向着太阳努力生长，向着自己的目标迈进。在那之后，学生的许多思想都被“班花”影响，慢慢形成了积极向上的学风。

（二）展现学生个性，提供智慧、能力展现平台的功能

现在的中学生活泼好动、个性突出，有强烈的个人表现欲，渴求他人对自己有良好的评价。而主题班会开放自主的形式，则有助于学生展现自己个性、智慧、能力，自由表达自己的观点。只有充分张扬学生的个性，才能帮助学生进行良好高效的自我体验。同时这个自由的舞台，也有助于班主任从同学们表达的观点中，发现学生的思想动态，为班主任工作提供了很多有价值的信息。例如正式开学后的第一次主题班会为制定班规班纪。我仿照中华人民共和国宪法草拟了“2014届（4）班班级公约章程”。具体内容如下：

第一章总纲

第一条每个学生都是平等的，都是班级的主人，都应该为班级建设出力。

第二条班主任是为学生服务的，班主任要尽自己最大的努力做好班级管理工作。

第三条班级的荣誉是神圣不可侵犯的，任何人都不得损害班级荣誉，任何人都要全力维护班级荣誉。

第四条班级利益是全体学生的利益，是维持班级生存的必要条件，班级利益是神圣不可侵犯的，任何人不得侵犯班级利益，任何人都应该维护班级利益，任何人都应该同侵犯班级利益的行为作斗争。

第五条学习是学生的天生的权利，任何人都没有权利剥夺学生学习的权利。

第六条学习也是学生的天生的义务，任何人都不得以各种借口回避学习，任何人都应将提高自己的学习水平作为自己的根本任务。

第七条班级遵循民主集中原则，重大事情的决定，需要由全班投票，票数达全班的2/3则可通过。

我让学生依据此思路拟好了学生的权利、学生的义务、组织机构和附则等章节。并共同商议了2014届（4）班班级行为规范、2014届（4）班班、团干部职责划分与2014届（4）班班级公约具体惩罚措施。

这样让学生积极主动的参与到班级的软件建设中，让他们拥有话语权，学生会更积极主动遵守班级规范。

（三）相互启发、自我完善的功能

学生犯错是一个很常见的行为，面对学生的错误，如只是采取一味的批评方式，则很难达到很好的教育效果。而针对学生的某些错误，通过开班会的形式，让学生进行自我启发、自我认识、自我完善教育形式，间接地进行教育，则会达到事半功倍的效果。通过班会的形式，既可以达到对全体同学进行教育的效果，又省去了班主任大量的一对一教育的时间。主题班会的过程就是学生自我体验、自我完善的过程，学生用自己的眼睛去观察，用自己头脑去思考，活动才会更具有感染力，更具有生命力，更具有价值。总的来说，班主任要善于借题发挥，抓住适当的时机对学生进行教育，提高他们的认识。

（四）增强班级凝聚力的功能

一次成功的主题班会，靠的是学生参与的态度和创造性的发挥，学生主动性越强，班会的教育效果就越好。班级凝聚力是以良好的学风、班风的形成为基础的。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。

三、 对主题班会思考与展望

（一）主题班会的思考

学校领导、班主任、学生都应该充分认识到主题班会课的重要性。学校领导，要确实践行德育为先的教育理念，高度重视主题班会的开展，并做好学校主题班会的一系列策划活动。如举行班会比赛、校际联动班会学习交流等。班主任，一方面，要提高自身观念，加深对主题班会功能认识，跟上学生的思想动态，发现问题，并及时解决问题；另一方面，改变重智育轻德育，忽视主题班会的德育作用的观念。从开学就开始重视主题班会的开展，长期坚持，学生就会意识到主题班会的重要性。

（二）主题要明确，贴近学生生活实际，注重内容的实效性与针对性

要做到班会主题明确，就需要班主任多下点功夫，关注学生的思想动态，结合学生的自身实际，针对学生关心的社会热点现象，开展相应的主题班会。另外，班会主题的确立，还要切合学生的年龄特点、道德认知水平及其心理特征。对于班会的内容，则要求班主任充分发挥其引导作用，以及调动学生的主体性作用，达到提升学生道德认知感，形成学生自身的道德理性，完善自身道德准则的目的。

（三）形式多样，鼓励学生参与，充分体现学生的主体性

班主任要根据学生的情况、学校现有条件开展主题班会，而主题班会的形式要追求形式多样化。另外，主题班会的开展，应该倡导班主任们放权给学生，班主任只是作为一个引导者的角色，而学生是整个班会的主体。这样的主题班会，将能够调动学生的积极性，同时学生也不会觉得班会课无聊、枯燥乏味，实现人人参与的效果。